河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)八年級歷史上冊 第15課 北伐戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)八年級歷史上冊第15課北伐戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)八年級歷史上冊第15課北伐戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起來探究一段激動人心的歷史篇章——北伐戰(zhàn)爭。這節(jié)課，我們將跟隨課本《歷史上冊》第15課的內(nèi)容，一起揭開這場戰(zhàn)爭的面紗。咱們知道，北伐戰(zhàn)爭是中國近代史上的重要事件，它標(biāo)志著國共兩黨的合作，也是我們國家從分裂走向統(tǒng)一的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解那個時代的風(fēng)云變幻，感受到革命先輩們的英勇奮斗。所以，讓我們一起走進(jìn)歷史，感受那一段激情燃燒的歲月吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要通過學(xué)習(xí)北伐戰(zhàn)爭，培養(yǎng)幾個重要的核心素養(yǎng)。首先，我們要培養(yǎng)“歷史意識”，理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，感受歷史的必然性。其次，我們要提升“愛國主義精神”，學(xué)習(xí)革命先輩的愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感。再者，我們要鍛煉“批判性思維”，通過分析歷史事件，學(xué)會獨(dú)立思考。最后，我們要學(xué)會“文化傳承”，理解不同時期文化的演變，增強(qiáng)文化自信。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠在歷史的長河中汲取智慧，成長為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入八年級，大家對歷史的興趣和認(rèn)識已經(jīng)有了初步的積累。在這個階段，同學(xué)們的知識層次普遍有了提升，對歷史事件的基本概念和背景知識有一定的了解。然而，對于北伐戰(zhàn)爭這樣復(fù)雜的歷史事件，同學(xué)們可能還缺乏深入的理解和分析能力。

在能力方面，同學(xué)們的閱讀理解能力、信息提取能力和邏輯思維能力都在逐步提高，但面對具體的歷史事件，如何將這些能力應(yīng)用到分析歷史人物、事件和時代背景上，還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練。此外，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力也是我們需要關(guān)注的，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)北伐戰(zhàn)爭這樣的歷史課程時，這些能力對于深入探討和分享觀點(diǎn)至關(guān)重要。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的愛國情感和社會責(zé)任感正在形成，但如何將這些情感轉(zhuǎn)化為對歷史事件深入思考的動力，還需要我們在教學(xué)中加以引導(dǎo)。同學(xué)們的行為習(xí)慣，如課堂參與度、課后復(fù)習(xí)情況等，也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，我會結(jié)合講授法，清晰地介紹北伐戰(zhàn)爭的背景、過程和意義，幫助同學(xué)們構(gòu)建知識框架。接著，通過小組討論法，引導(dǎo)同學(xué)們就北伐戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵問題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)他們的批判性思維。此外，我會設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓同學(xué)們扮演歷史人物，體驗(yàn)他們的決策過程，增強(qiáng)對歷史情境的理解。在教學(xué)媒體方面，我將利用多媒體課件展示歷史圖片、視頻資料，以及相關(guān)的歷史地圖，以直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，為了更好地理解北伐戰(zhàn)爭，課前請大家通過班級微信群預(yù)習(xí)PPT和視頻資料，重點(diǎn)關(guān)注北伐戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：請大家思考，北伐戰(zhàn)爭為何能夠取得勝利？這場戰(zhàn)爭對中國歷史有何影響？

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過微信群了解大家的預(yù)習(xí)情況，確保每個人都能提前做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：同學(xué)們，預(yù)習(xí)時要注意理解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和主要戰(zhàn)役。

思考預(yù)習(xí)問題：比如，為什么北伐軍能夠迅速推進(jìn)？這背后有哪些原因？

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識和思考問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們一起來回顧北伐戰(zhàn)爭的歷史進(jìn)程，看看這場戰(zhàn)爭是如何改變中國歷史的。

講解知識點(diǎn)：我會詳細(xì)講解北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略部署、軍事指揮和戰(zhàn)爭成果。

組織課堂活動：接下來，我們將進(jìn)行角色扮演，模擬北伐戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵決策。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考北伐戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵策略和人物。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗(yàn)歷史人物的決策過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略部署和軍事指揮。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史人物的決策壓力。

合作學(xué)習(xí)法：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：請大家課后撰寫一篇關(guān)于北伐戰(zhàn)爭的個人感想，分析其歷史意義。

提供拓展資源：我會推薦一些與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固對北伐戰(zhàn)爭的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，拓寬自己的知識視野。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：通過撰寫感想和反思，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

在本節(jié)課中，北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略部署和軍事指揮是教學(xué)的重點(diǎn)，而理解北伐戰(zhàn)爭對中國歷史的影響則是難點(diǎn)。通過課前預(yù)習(xí)、課堂活動和課后拓展，我們將幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)，深入理解北伐戰(zhàn)爭的歷史意義。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面都取得了顯著的效果。

首先，在知識方面，學(xué)生們對北伐戰(zhàn)爭有了全面、深入的了解。他們不僅掌握了北伐戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，還學(xué)會了分析北伐戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役和重要人物。以下是一些具體的表現(xiàn)：

1.學(xué)生們能夠準(zhǔn)確描述北伐戰(zhàn)爭的背景和起因，如國共合作的必要性、北洋政府的腐敗和民眾的痛苦等。

2.學(xué)生們能夠清晰地梳理北伐戰(zhàn)爭的過程，包括北伐軍的戰(zhàn)略部署、重要戰(zhàn)役和取得的成果。

3.學(xué)生們能夠分析北伐戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵人物，如孫中山、蔣介石、周恩來等，了解他們的貢獻(xiàn)和作用。

4.學(xué)生們能夠總結(jié)北伐戰(zhàn)爭的歷史意義，如推翻北洋政府、統(tǒng)一中國、促進(jìn)民族覺醒等。

其次，在能力方面，學(xué)生們在以下方面取得了顯著進(jìn)步：

1.閱讀理解能力：通過閱讀教材、預(yù)習(xí)資料和課堂講解，學(xué)生們提高了閱讀歷史文獻(xiàn)的能力，能夠準(zhǔn)確把握歷史事件的脈絡(luò)。

2.分析能力：學(xué)生們學(xué)會了從多個角度分析歷史事件，如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等，提高了分析問題的能力。

3.表達(dá)能力：通過課堂討論、角色扮演和撰寫感想，學(xué)生們鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

再次，在情感態(tài)度與價值觀方面，學(xué)生們有以下收獲：

1.愛國主義精神：通過學(xué)習(xí)北伐戰(zhàn)爭，學(xué)生們更加深刻地認(rèn)識到愛國主義的重要性，增強(qiáng)了民族自豪感和責(zé)任感。

2.歷史責(zé)任感：學(xué)生們認(rèn)識到，歷史是前人智慧的結(jié)晶，我們要珍惜來之不易的和平環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

3.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度：學(xué)生們在學(xué)習(xí)和研究中，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

4.遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神：通過課堂活動和團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生們學(xué)會了遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①北伐戰(zhàn)爭的背景

-北洋政府的腐敗統(tǒng)治

-國共合作的必要性

-民眾的痛苦與期望

②北伐戰(zhàn)爭的起因

-五四運(yùn)動的推動

-國共合作的實(shí)現(xiàn)

-孫中山的逝世

③北伐戰(zhàn)爭的過程

-戰(zhàn)略部署：北伐軍分三路進(jìn)軍

-關(guān)鍵戰(zhàn)役：汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役等

-戰(zhàn)爭成果：推翻北洋政府，統(tǒng)一中國部分領(lǐng)土

④北伐戰(zhàn)爭的重要人物

-孫中山：國共合作的倡導(dǎo)者

-蔣介石：北伐軍總司令

-周恩來：軍事指揮和后勤保障

⑤北伐戰(zhàn)爭的歷史意義

-推翻北洋政府，結(jié)束軍閥割據(jù)

-促進(jìn)民族覺醒，增強(qiáng)民族凝聚力

-為中國革命的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)

⑥北伐戰(zhàn)爭的影響

-國共合作的深化

-國民政府的建立

-中國社會各階層對革命的認(rèn)識提高重點(diǎn)題型整理1.**題目**：北伐戰(zhàn)爭的起因是什么？

**答案**：北伐戰(zhàn)爭的起因主要包括國共合作的實(shí)現(xiàn)、五四運(yùn)動的推動和孫中山的逝世。國共合作是為了推翻北洋政府的腐敗統(tǒng)治，五四運(yùn)動激發(fā)了民眾的愛國熱情，孫中山的逝世使得國共兩黨更加迫切地尋求合作，共同推進(jìn)革命。

2.**題目**：請簡述北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略部署。

**答案**：北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略部署是分三路進(jìn)軍：東路軍從廣東出發(fā)，進(jìn)攻福建、浙江、江蘇；中路軍從湖南出發(fā)，進(jìn)攻湖北、河南；西路軍從四川出發(fā)，進(jìn)攻陜西、甘肅。這種分兵作戰(zhàn)的部署旨在迅速占領(lǐng)南方各省，然后北上對抗北洋政府。

3.**題目**：北伐戰(zhàn)爭中的哪場戰(zhàn)役被認(rèn)為是轉(zhuǎn)折點(diǎn)？

**答案**：汀泗橋戰(zhàn)役被認(rèn)為是北伐戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這場戰(zhàn)役中，北伐軍成功擊敗了吳佩孚的主力，打開了通往武漢的大門，為北伐戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。

4.**題目**：北伐戰(zhàn)爭對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

**答案**：北伐戰(zhàn)爭對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括推翻北洋政府，結(jié)束軍閥割據(jù)；促進(jìn)民族覺醒，增強(qiáng)民族凝聚力；為國民政府的建立和中國革命的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.**題目**：北伐戰(zhàn)爭中的軍事指揮有何特點(diǎn)？

**答案**：北伐戰(zhàn)爭中的軍事指揮特點(diǎn)包括：戰(zhàn)略部署科學(xué)合理，戰(zhàn)術(shù)靈活多變，注重后勤保障，強(qiáng)調(diào)政治工作與軍事行動相結(jié)合。例如，蔣介石在指揮北伐軍時，不僅注重軍事戰(zhàn)術(shù)，還重視政治宣傳，爭取民眾支持。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**歷史情境再現(xiàn)**：在教學(xué)中，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史場景，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也讓歷史變得生動有趣。

2.**多媒體教學(xué)輔助**：我運(yùn)用多媒體課件，結(jié)合圖片、視頻等資料，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不均衡**：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與積極性較高，而部分學(xué)生則較為沉默，這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.**深度探究不足**：在分析北伐戰(zhàn)爭的歷史意義時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些深層次的問題探討不夠，可能是因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的歷史背景知識。

3.**評價方式單一**：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前對相關(guān)知識有所了解，課上再進(jìn)行討論和分享，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參