第六單元綜合性學(xué)習(xí)《身邊的文化遺產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第六單元綜合性學(xué)習(xí)《身邊的文化遺產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《身邊的文化遺產(chǎn)》這個單元，感受中華文化的博大精深。這節(jié)課，咱們不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識，還要走出教室，去發(fā)現(xiàn)、去體驗我們身邊的文化遺產(chǎn)。希望通過這樣的綜合性學(xué)習(xí)，讓你們對文化遺產(chǎn)有更深的理解和熱愛，讓我們的傳統(tǒng)文化在我們手中傳承下去！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵與價值：重點在于讓學(xué)生認(rèn)識到文化遺產(chǎn)不僅僅是有形的歷史遺跡，還包括無形的傳統(tǒng)習(xí)俗、民間藝術(shù)等，強(qiáng)調(diào)它們在歷史、文化、社會、科技等方面的價值。

-提升文化鑒賞能力：通過分析課本中提到的具體文化遺產(chǎn)案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從歷史、藝術(shù)、美學(xué)等角度鑒賞文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們的審美能力和文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點：

-深入挖掘文化遺產(chǎn)背后的故事：在講解文化遺產(chǎn)時，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生挖掘和講述文化遺產(chǎn)背后的歷史故事、人文故事，這需要教師提供豐富的案例和生動的教學(xué)活動。

-結(jié)合實際，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)：難點還在于如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，通過寫作、演講、表演等形式進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，展現(xiàn)自己對文化遺產(chǎn)的理解和情感。例如，在講述古代建筑時，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的文化遺址展覽圖板，體現(xiàn)個人對文化遺產(chǎn)的理解和創(chuàng)意。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物展品（如當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)圖片、模型等）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子書包

-信息化資源：文化遺產(chǎn)相關(guān)的電子書籍、在線視頻資料、歷史文化數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、實地考察、角色扮演、PPT展示教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《身邊的文化遺產(chǎn)》的相關(guān)知識，了解文化遺產(chǎn)的定義和分類。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“文化遺產(chǎn)的定義與分類”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你身邊有哪些文化遺產(chǎn)？它們是如何形成的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文化遺產(chǎn)的定義和分類知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考自己所在地區(qū)的歷史遺跡和民間藝術(shù)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“身邊的文化遺產(chǎn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個關(guān)于當(dāng)?shù)毓沤ㄖ墓适隆?/p>

-講解知識點：詳細(xì)講解文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，講解如何通過數(shù)字化手段保護(hù)文化遺產(chǎn)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文化遺產(chǎn)保護(hù)的知識和技能。例如，讓學(xué)生模擬進(jìn)行文化遺產(chǎn)的數(shù)字化記錄。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生可能對數(shù)字化保護(hù)的具體方法有疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗文化遺產(chǎn)保護(hù)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“身邊的文化遺產(chǎn)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生調(diào)查并記錄自己家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。

-提供拓展資源：提供與文化遺產(chǎn)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的紀(jì)錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在調(diào)查報告中的亮點和不足。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在調(diào)查過程中遇到的問題和解決方法。知識點梳理1.文化遺產(chǎn)的定義

-定義：文化遺產(chǎn)是指人類歷史、文化、社會、科技發(fā)展過程中所創(chuàng)造的具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的物質(zhì)和非物質(zhì)財富。

-類型：分為有形文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2.有形文化遺產(chǎn)

-古建筑：如宮殿、廟宇、古橋、古塔等。

-古遺址：如古城、古戰(zhàn)場、古墓葬等。

-古墓葬：如秦始皇陵、明十三陵等。

-文物：如陶瓷、青銅器、書畫、雕塑等。

3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-傳統(tǒng)音樂、舞蹈、戲劇、曲藝：如京劇、昆曲、古琴等。

-傳統(tǒng)技藝：如剪紙、刺繡、陶瓷制作、木雕等。

-傳統(tǒng)習(xí)俗：如端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等。

-傳統(tǒng)醫(yī)藥：如中醫(yī)、藏醫(yī)、蒙醫(yī)等。

4.文化遺產(chǎn)的價值

-歷史價值：文化遺產(chǎn)是歷史的見證，反映了人類歷史的發(fā)展過程。

-藝術(shù)價值：文化遺產(chǎn)是人類智慧和藝術(shù)的結(jié)晶，具有較高的審美價值。

-科學(xué)價值：文化遺產(chǎn)中蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識和技術(shù)。

-教育價值：文化遺產(chǎn)是培養(yǎng)青少年愛國主義情感和民族自豪感的重要資源。

5.文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承

-保護(hù)措施：加強(qiáng)法律法規(guī)保護(hù)、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加強(qiáng)科研和人才培養(yǎng)、加強(qiáng)宣傳和教育。

-傳承方式：通過教育、培訓(xùn)、媒體傳播、文化活動等多種方式，讓更多的人了解和傳承文化遺產(chǎn)。

6.文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代社會

-文化遺產(chǎn)對于城市發(fā)展的意義：提升城市文化品位、增強(qiáng)城市凝聚力、促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展。

-文化遺產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：文化遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)作為一種新興產(chǎn)業(yè)，對經(jīng)濟(jì)增長具有積極作用。

-文化遺產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：保護(hù)文化遺產(chǎn)有助于保護(hù)自然環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

7.學(xué)生活動設(shè)計

-調(diào)查研究：讓學(xué)生了解身邊的文化遺產(chǎn)，進(jìn)行實地調(diào)查，撰寫調(diào)查報告。

-演講比賽：組織學(xué)生參加關(guān)于文化遺產(chǎn)的演講比賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生結(jié)合文化遺產(chǎn)元素，設(shè)計創(chuàng)意作品，如繪畫、手工藝等。

-文藝表演：讓學(xué)生參與文藝表演，如戲劇、舞蹈、歌曲等，傳承和弘揚(yáng)文化遺產(chǎn)。

8.評價方式

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問、回答問題的情況。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，如調(diào)查報告、設(shè)計作品等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的知識掌握程度、技能水平、團(tuán)隊合作能力等方面進(jìn)行評價。典型例題講解1.例題：

題目：請根據(jù)以下文化遺產(chǎn)的描述，判斷其屬于有形文化遺產(chǎn)還是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

描述：某地區(qū)有一種傳統(tǒng)的民間舞蹈，舞者身著特色服飾，通過舞蹈表達(dá)對自然和生活的敬畏之情。

答案：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2.例題：

題目：以下哪項不屬于文化遺產(chǎn)？

A.古長城

B.傳統(tǒng)節(jié)日

C.當(dāng)代流行音樂

D.古代書法作品

答案：C.當(dāng)代流行音樂。

3.例題：

題目：請簡述文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

答案：

-傳承歷史文化：文化遺產(chǎn)是歷史的見證，保護(hù)它們有助于傳承和弘揚(yáng)民族文化。

-提升文化自信：文化遺產(chǎn)是民族精神的象征，保護(hù)它們有助于增強(qiáng)民族自信心。

-促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：文化遺產(chǎn)旅游業(yè)是新興產(chǎn)業(yè)，保護(hù)文化遺產(chǎn)有助于推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-增強(qiáng)城市魅力：文化遺產(chǎn)是城市文化的重要組成部分，保護(hù)它們有助于提升城市魅力。

4.例題：

題目：請列舉三種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施。

答案：

-加強(qiáng)法律法規(guī)保護(hù)：制定相關(guān)法律法規(guī)，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)。

-加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：改善非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保存環(huán)境，如修復(fù)古建筑、博物館建設(shè)等。

-加強(qiáng)科研和人才培養(yǎng)：開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的科研工作，培養(yǎng)專業(yè)人才。

5.例題：

題目：請以“身邊的文化遺產(chǎn)”為主題，寫一篇短文。

答案：

（示例）

身邊的文化遺產(chǎn)

在我的家鄉(xiāng)，有一個古老的村落，那里保留著許多文化遺產(chǎn)。其中最令我印象深刻的是一座古老的石橋。這座石橋始建于明朝，歷經(jīng)風(fēng)雨，至今仍然屹立不倒。它不僅是村落的交通要道，更是村民們心中的精神象征。

每當(dāng)閑暇時光，我都會來到石橋邊，欣賞它的古樸風(fēng)貌。橋上的每一塊石頭都刻有精美的花紋，仿佛在訴說著歷史的滄桑。我常常想象，在很久以前，村民們是如何一步步將這座石橋建成的。他們的智慧和勤勞，讓我深感敬佩。

除了石橋，村落里還有許多其他文化遺產(chǎn)，如古老的民居、傳統(tǒng)的手工藝等。這些文化遺產(chǎn)承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，是我們共同的寶貴財富。我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)它們，讓它們在新時代煥發(fā)出新的光彩。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問反饋：在課堂上，通過提問的方式檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，提問學(xué)生對文化遺產(chǎn)的定義、分類、保護(hù)措施等方面的理解，并根據(jù)學(xué)生的回答給予即時反饋。

-觀察記錄：教師應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論時的表現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)中的互動等，記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，以便于課后進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

-課堂測試：定期進(jìn)行小測驗或隨堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對知識的記憶和理解程度。測試結(jié)果可以作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的解題思路、語言表達(dá)和格式規(guī)范。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將反饋意見反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對于存在問題的作業(yè)，耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

3.自我評價與同伴評價

-自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，撰寫自我評價報告，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，通過小組討論、互評等方式，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，同時也發(fā)現(xiàn)自己的不足。

4.成長記錄袋

-建立成長記錄袋：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗、項目作業(yè)等，形成學(xué)生的個人學(xué)習(xí)檔案。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的成長記錄袋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)記錄袋的內(nèi)容調(diào)整教學(xué)策略。

5.評價工具與方法

-評價工具：采用多元化的評價工具，如觀察表、問卷調(diào)查、作品分析等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-評價方法：結(jié)合定量評價和定性評價，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

6.評價結(jié)果的應(yīng)用

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評價結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生指導(dǎo)：針對學(xué)生的評價結(jié)果，教師可以提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。

-家校溝通：將評價結(jié)果與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文化遺產(chǎn)的定義與分類

-重點知識點：文化遺產(chǎn)的定義、有形文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-關(guān)鍵詞：歷史、文化、物質(zhì)、非物質(zhì)、藝術(shù)、科學(xué)、價值

-重點句子：文化遺產(chǎn)是指人類歷史、文化、社會、科技發(fā)展過程中所創(chuàng)造的具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的物質(zhì)和非物質(zhì)財富。

②文化遺產(chǎn)的價值與保護(hù)

-重點知識點：文化遺產(chǎn)的歷史價值、藝術(shù)價值、科學(xué)價值、教育價值、保護(hù)措