2024秋七年級英語上冊 Unit 5 Do you have a soccer ball Section B（2a-Self Check）教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（2a-SelfCheck）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（2a-SelfCheck）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要來聊聊英語課本上的一課——“2024秋七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（2a-SelfCheck）”。這一課主要圍繞如何詢問和回答擁有某物的疑問句展開，通過對話練習(xí)，讓咱們掌握如何用英語詢問和回答“有沒有……”。咱們要結(jié)合實(shí)際，用課本上的知識(shí)，來一場精彩的英語對話秀！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言能力**：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的日常交流，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

2.**文化意識(shí)**：了解西方文化中關(guān)于物品擁有和詢問的習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.**思維品質(zhì)**：通過分析問題和解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率和自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已掌握的知識(shí)**：在進(jìn)入本單元之前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的問候語、日常用品的名稱以及簡單的詢問句型。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但對于復(fù)雜疑問句的構(gòu)建和使用還處于初步階段。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格**：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識(shí)快，但部分學(xué)生可能對語法規(guī)則的學(xué)習(xí)感到枯燥。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-對于疑問詞的用法和疑問句的結(jié)構(gòu)理解不夠深入。

-在實(shí)際對話中，如何靈活運(yùn)用疑問句來表達(dá)不同的詢問意圖。

-如何在語境中正確運(yùn)用否定回答和回答中的情態(tài)動(dòng)詞。

-對于不同文化背景下的交流習(xí)慣和禮貌用語的掌握。教學(xué)方法與策略1.**教學(xué)方法**：采用任務(wù)型教學(xué)法和交際教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生通過完成任務(wù)和角色扮演來提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.**教學(xué)活動(dòng)**：設(shè)計(jì)“物品詢問”角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)詢問和回答；通過小組討論，讓學(xué)生分析不同語境下的疑問句使用。

3.**教學(xué)媒體**：利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解物品名稱和場景，同時(shí)使用在線資源進(jìn)行聽力練習(xí)和詞匯擴(kuò)展。教學(xué)流程**用時(shí)：45分鐘**

1.**導(dǎo)入新課**

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一張展示不同運(yùn)動(dòng)器材的圖片來吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)問：“同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)這些運(yùn)動(dòng)器材嗎？”然后，我會(huì)讓學(xué)生們用英語說出這些器材的名稱。接著，我會(huì)引入本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答關(guān)于擁有某物的疑問句?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

2.**新課講授**

-詳細(xì)內(nèi)容：

-首先，我會(huì)講解疑問句的基本結(jié)構(gòu)，并通過例句展示如何使用疑問詞來構(gòu)成詢問句。例如：“Doyouhaveasoccerball?”（用時(shí)5分鐘）

-接著，我會(huì)介紹情態(tài)動(dòng)詞在疑問句中的使用，如can,may,might等，并舉例說明它們在詢問句中的不同含義。例如：“Canyouplaysoccer?”（用時(shí)5分鐘）

-最后，我會(huì)講解否定回答的構(gòu)成，以及如何在回答中表達(dá)肯定或否定的態(tài)度。例如：“Idon'thaveasoccerball.”（用時(shí)5分鐘）

3.**實(shí)踐活動(dòng)**

-詳細(xì)內(nèi)容：

-**角色扮演**：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場景，如“在體育用品店”或“在學(xué)校操場”，然后根據(jù)場景進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問和回答關(guān)于擁有某物的疑問句。（用時(shí)10分鐘）

-**游戲**：設(shè)計(jì)一個(gè)“物品尋寶”游戲，學(xué)生需要根據(jù)提示找到對應(yīng)的物品，并用英語詢問其他同學(xué)是否擁有該物品。例如：“Isthereabasketballinyourbag?”（用時(shí)10分鐘）

-**聽力練習(xí)**：播放一段對話，讓學(xué)生聽后回答問題，如“Whohasasoccerball?”（用時(shí)5分鐘）

4.**學(xué)生小組討論**

-詳細(xì)內(nèi)容：

-**討論疑問詞的使用**：讓學(xué)生討論在不同情境下如何選擇合適的疑問詞，例如在詢問物品時(shí)使用“Doyouhave...?”（用時(shí)5分鐘）

-**討論情態(tài)動(dòng)詞的語氣**：讓學(xué)生討論不同情態(tài)動(dòng)詞在詢問句中的語氣差異，如can表示可能性，may表示請求或建議。（用時(shí)5分鐘）

-**討論否定回答的禮貌表達(dá)**：讓學(xué)生討論在回答否定問題時(shí)如何禮貌地表達(dá)，例如使用“I'msorry”或“Idon'tthinkso”（用時(shí)5分鐘）

5.**總結(jié)回顧**

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括疑問句的結(jié)構(gòu)、情態(tài)動(dòng)詞的使用以及否定回答的禮貌表達(dá)。我會(huì)舉例說明本節(jié)課的重難點(diǎn)，如疑問句的構(gòu)成和情態(tài)動(dòng)詞的語氣差異。最后，我會(huì)讓學(xué)生用英語總結(jié)自己在課堂上的收獲，并鼓勵(lì)他們在課后繼續(xù)練習(xí)。（用時(shí)5分鐘）教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**文化背景**：介紹不同國家的問候方式和日常交流習(xí)慣，如在美國詢問某人是否擁有某物時(shí)，可能會(huì)使用更加直接的方式。

-**詞匯擴(kuò)展**：提供與體育器材相關(guān)的詞匯列表，包括不同類型的球類、服裝、護(hù)具等，以及它們在英語中的表達(dá)。

-**語法點(diǎn)**：分析情態(tài)動(dòng)詞在不同疑問句中的用法，以及它們在肯定句和否定句中的變化。

-**聽力材料**：收集一些英語日常對話的錄音或視頻，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽力練習(xí)，提高對英語口語的理解能力。

2.**拓展建議**：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：建議學(xué)生利用課余時(shí)間，通過制作詞匯卡片或使用詞匯軟件來加強(qiáng)記憶。

-**情景模擬**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)模擬不同的生活場景，用英語進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問和回答。

-**寫作練習(xí)**：讓學(xué)生嘗試寫一篇短文，描述自己擁有的物品，并使用本節(jié)課學(xué)到的疑問句型進(jìn)行提問。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家人用英語進(jìn)行對話，詢問家中成員是否擁有特定的物品，并記錄對話內(nèi)容。

-**文化背景拓展**：

-學(xué)生可以研究不同國家的問候習(xí)慣，如英國人喜歡使用禮貌的問候語，而美國人則可能更加直接。

-通過閱讀或觀看英語電影，了解不同文化中關(guān)于物品擁有和詢問的交際方式。

-**詞匯擴(kuò)展活動(dòng)**：

-創(chuàng)建一個(gè)班級詞匯庫，讓學(xué)生共同收集和分享與體育器材相關(guān)的英語詞匯。

-設(shè)計(jì)一個(gè)詞匯游戲，如“猜詞游戲”，通過圖片或動(dòng)作來猜測英語詞匯。

-**語法點(diǎn)拓展**：

-通過在線語法練習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)行情態(tài)動(dòng)詞的用法練習(xí)。

-組織語法知識(shí)競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的不同用法。

-**聽力材料拓展**：

-分發(fā)英語日常對話的錄音或視頻，讓學(xué)生在家完成聽力練習(xí)，并嘗試回答問題。

-組織聽力角活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上分享自己的聽力心得和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)評價(jià)1.**課堂評價(jià)**

-**提問**：通過課堂提問，我可以即時(shí)了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，從簡單的到復(fù)雜的，以確保不同層次的學(xué)生都能參與進(jìn)來。例如，我會(huì)問：“HowdoyouaskifsomeonehasasoccerballinEnglish?”（用時(shí)5分鐘）

-**觀察**：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作情況。通過觀察，我可以評估學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。（用時(shí)10分鐘）

-**測試**：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測試，包括聽力、口語和書面表達(dá)，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。測試題目將涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。（用時(shí)10分鐘）

-**反饋**：在課堂評價(jià)過程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于需要改進(jìn)的學(xué)生提供具體的建議。（用時(shí)5分鐘）

2.**作業(yè)評價(jià)**

-**作業(yè)內(nèi)容**：我會(huì)布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己擁有的物品的短文，或者制作一個(gè)關(guān)于體育器材的英語小冊子。

-**批改標(biāo)準(zhǔn)**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)：語法準(zhǔn)確性、詞匯使用、句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容豐富度。

-**反饋方式**：我會(huì)對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評，并在作業(yè)上寫下鼓勵(lì)性的評語，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。（用時(shí)15分鐘）

-**及時(shí)反饋**：我會(huì)確保在作業(yè)提交后的第二天給學(xué)生反饋，以便他們有足夠的時(shí)間根據(jù)反饋進(jìn)行復(fù)習(xí)和改進(jìn)。（用時(shí)10分鐘）

3.**教學(xué)評價(jià)的持續(xù)性與改進(jìn)**

-**持續(xù)跟蹤**：我會(huì)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過定期的小測驗(yàn)和課堂表現(xiàn)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-**學(xué)生自評**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要提高的領(lǐng)域。

-**同伴評價(jià)**：實(shí)施同伴評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生互相評價(jià)作業(yè)，這樣可以提高學(xué)生的批判性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-**改進(jìn)措施**：根據(jù)學(xué)生的反饋和評價(jià)結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和有效性。（用時(shí)10分鐘）典型例題講解在講解本節(jié)課的重點(diǎn)題型之前，我們先來看一個(gè)典型的例題，然后我會(huì)對這個(gè)題型進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。

**例題**：

-問題：HowdoyouaskifsomeonehasasoccerballinEnglish?

-答案：Youcanask,"Doyouhaveasoccerball?"

現(xiàn)在，讓我們來詳細(xì)講解這個(gè)題型，并提供至少五個(gè)帶答案的例題。

1.**例題一**：

-問題：Howdoyouaskifsomeonehasabasketball?

-答案：Youcanask,"Doyouhaveabasketball?"

2.**例題二**：

-問題：Howdoyouaskifsomeonehasatennisracket?

-答案：Youcanask,"Doyouhaveatennisracket?"

3.**例題三**：

-問題：Howdoyouaskifsomeonehasapairofskates?

-答案：Youcanask,"Doyouhaveapairofskates?"

4.**例題四**：

-問題：Howdoyouaskifsomeonehasaguitar?

-答案：Youcanask,"Doyouhaveaguitar?"

5.**例題五**：

-問題：Howdoyouaskifsomeonehasasurfboard?

-答案：Youcanask,"Doyouhaveasurfboard?"

**題型補(bǔ)充和說明**：

-**疑問詞的用法**：在詢問某人是否擁有某物時(shí)，我們通常使用疑問詞“Do”來構(gòu)成疑問句。這里的“Do”可以替換為其他疑問詞，如“Have”或“Is”，但“Do”是最常用的。

-**情態(tài)動(dòng)詞的使用**：在某些情況下，我們可以在疑問句中使用情態(tài)動(dòng)詞來表示推測或請求。例如：“Canyouhaveasoccerball?”（你有沒有一個(gè)足球？）

-**否定回答**：當(dāng)回答是否定時(shí)，我們通常使用“Idon't”或“Youdon't”來開頭，然后跟上主語和動(dòng)詞。例如：“Idon'thaveabasketball.”（我沒有籃球。）

-**肯定回答**：肯定回答通常使用“Yes,Ido”或“No,Idon't”來開頭。例如：“Yes,Ihaveaguitar.”（是的，我有一個(gè)吉他。）

-**情景對話**：在實(shí)際對話中，我們可能會(huì)使用更多的語境信息來構(gòu)建疑問句和回答。例如：“Doyouhaveanybooksforreading?”（你有沒有什么閱讀的書？）內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-疑問句的基本結(jié)構(gòu)

-疑問詞的使用（如：Do,Have,Is,Are）

-情態(tài)動(dòng)詞在疑問句中的運(yùn)用（如：Can,May,Might）

-否定回答和肯定回答的表達(dá)方式

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Do

-Have

-Is

-Are

-Can

-May

-Might

-Yes

-No

-Idon't

-Youdon't

-Ihave

-Youhave

③本文重點(diǎn)句型：

-Doyouhave...?

-Canyou...?

-Isthere...?

-Arethere...?

-Ihavea...(Idon'thavea...)

-Youhavea...(Youdon'thavea...)教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，教學(xué)結(jié)束后，我總是喜歡花點(diǎn)時(shí)間坐下來，回顧一下剛才的課堂，思考一下哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。今天，我就來和大家分享一下我對“2024秋七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（2a-SelfCheck）”這節(jié)課的反思。

1.**課堂參與度**：

-在課堂上，我注意到大部分學(xué)生都能積極參與角色扮演和小組討論，但在提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生似乎不太愿意開口。這讓我意識(shí)到，我可能需要更多的鼓勵(lì)和激勵(lì)策略來提高所有學(xué)生的課堂參與度。

2.**活