第五單元6 古對今 教案-2024-2025學年部統(tǒng)編版（2024）語文一年級下冊

第五單元6古對今教案-2024-2025學年部統(tǒng)編版（2024）語文一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容部統(tǒng)編版（2024）語文一年級下冊第五單元6古對今

1.學習漢字“古”和“今”的書寫，掌握它們的筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

2.通過朗讀《古對今》這首古詩，了解古代和現(xiàn)代生活的對比。

3.通過小組討論，讓學生理解古詩中的意境和情感。

4.學寫古詩中的關(guān)鍵詞匯，如“日出”、“日落”、“河流”等。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和興趣，通過學習《古對今》感受古人的智慧。

2.提升學生的語言感知能力，通過朗讀和書寫，增強對漢字和古詩的語感。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力和批判性思維，通過小組討論，學會分享觀點和傾聽他人。

4.強化學生的文化自信，引導學生從古代詩歌中汲取文化營養(yǎng)，增強對民族文化的自豪感。學情分析一年級下冊的學生正處于語文學習的起步階段，他們在知識、能力、素質(zhì)和行為習慣方面有以下特點：

知識方面：學生已具備一定的漢字認知基礎(chǔ)，能夠認識簡單的漢字，但對漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序掌握還不夠熟練。他們對古詩的認識有限，對于古代與現(xiàn)代生活的對比理解較為初步。

能力方面：學生的朗讀能力和書寫能力正在形成，他們能夠跟隨老師朗讀課文，但獨立朗讀的能力還有待提高。在書寫方面，學生能夠模仿寫出簡單的漢字，但字跡可能不夠規(guī)范，書寫速度也較慢。

素質(zhì)方面：一年級學生的注意力集中時間較短，自控能力較弱，他們在課堂上容易分心。此外，他們的合作意識初步形成，但需要老師引導和示范。

行為習慣方面：學生對于新知識的學習充滿好奇心，但自主學習的能力較弱，需要老師的耐心指導和鼓勵。他們在課堂上積極參與，但有時會因為緊張或羞澀而不敢主動發(fā)言。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.需要教師在教學中注重漢字書寫的規(guī)范性和書寫速度的訓練。

2.通過生動有趣的朗讀活動，提高學生的朗讀興趣和能力。

3.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

4.教師需關(guān)注學生的個體差異，給予適當?shù)墓膭詈椭С?，幫助他們克服學習中的困難。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示古代與現(xiàn)代生活的圖片對比，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用互動式教學，引導學生通過小組討論，探討古詩中的意境和情感。

3.實施游戲化教學，設(shè)計“古對今”猜字游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固漢字。

4.結(jié)合實物教學，使用實物或模型展示漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫，幫助學生直觀理解。

5.利用朗讀教學，組織學生進行古詩朗誦比賽，提高學生的朗讀能力和語感。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.教師展示古代與現(xiàn)代生活的圖片，引導學生觀察并思考兩者之間的差異。

2.提問：“同學們，你們知道這些圖片分別代表什么時期嗎？它們有什么不同呢？”

3.學生回答后，教師簡要介紹古詩《古對今》的背景，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學生朗讀《古對今》這首古詩，注意朗讀的節(jié)奏和韻律。

2.提問：“同學們，這首古詩主要講述了什么內(nèi)容？”

3.學生回答后，教師總結(jié)古詩的大意，并解釋其中的一些關(guān)鍵詞匯。

三、實踐活動（20分鐘）

1.角色扮演：教師將學生分成小組，每組選擇一個角色，分別扮演古代和現(xiàn)代的人物，展示他們的生活場景。

2.實物展示：教師展示一些古代的物品，如銅錢、古董等，讓學生觀察并描述它們的特點。

3.書法練習：教師示范漢字“古”和“今”的書寫，學生跟隨練習，注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.學生小組討論古詩中的意境和情感，舉例回答：

-“日出東方”表達了什么情感？

-“日落西山”描繪了怎樣的景象？

-“河流奔騰”反映了怎樣的自然現(xiàn)象？

2.學生小組討論古詩中的關(guān)鍵詞匯，舉例回答：

-“古”字在古詩中有什么含義？

-“今”字在古詩中有什么作用？

-“河流”在古詩中象征著什么？

3.學生小組討論古代與現(xiàn)代生活的對比，舉例回答：

-古代人們的生活方式有哪些特點？

-現(xiàn)代人們的生活方式有哪些特點？

-古代與現(xiàn)代生活的差異有哪些？

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)《古對今》這首古詩的意義。

2.提問：“同學們，通過學習這首古詩，你們對古代和現(xiàn)代生活有了哪些新的認識？”

3.學生回答后，教師總結(jié)：“通過這首古詩，我們了解了古代和現(xiàn)代生活的差異，也感受到了古人的智慧?！?/p>

教學重難點：

1.重點：正確朗讀《古對今》這首古詩，理解古詩的大意。

2.難點：通過小組討論，讓學生理解古詩中的意境和情感，以及古代與現(xiàn)代生活的對比。

教學用時：45分鐘拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《中國古代生活故事》選篇：選擇與《古對今》中提到的古代生活場景相關(guān)的短篇故事，如《守株待兔》、《陶罐和鐵罐》等，讓學生通過閱讀了解古代人們的生活習慣和智慧。

2.《中國古代建筑》選段：介紹中國古代建筑的特點，如故宮、長城等，通過圖片和簡短的文字描述，讓學生了解古代建筑的歷史和文化價值。

3.《古代詩詞欣賞》選詩：挑選一些與《古對今》風格相近的古詩，如王之渙的《登鸛雀樓》、孟浩然的《春曉》等，引導學生感受古詩的美和意境。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.古代漢字探究：鼓勵學生課后查找關(guān)于漢字的起源、演變和趣味知識，如“古”字的演變過程，以及它所代表的古代文化意義。

2.古代生活習俗研究：學生可以調(diào)查自己家庭或社區(qū)中保留的古代生活習俗，如節(jié)日習俗、傳統(tǒng)服飾等，通過攝影或繪畫的形式記錄下來，并在課堂上分享。

3.古代建筑實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀當?shù)氐臍v史建筑，如古廟、古宅等，實地感受古代建筑的魅力，并記錄自己的觀察和感受。

三、實踐活動設(shè)計

1.制作古代生活場景卡片：學生根據(jù)所學內(nèi)容，制作古代生活場景的卡片，如古代農(nóng)田、市集等，通過繪畫和文字描述，展示古代生活的場景。

2.古代詩詞創(chuàng)作：學生模仿《古對今》的風格，創(chuàng)作一首關(guān)于現(xiàn)代生活的古詩，展示他們對古代詩歌的理解和現(xiàn)代生活的感悟。

3.古代文化知識競賽：組織學生參與古代文化知識競賽，通過問答形式，鞏固學生對古代文化的認識，激發(fā)學習興趣。

四、家庭作業(yè)

1.閱讀拓展閱讀材料，完成相關(guān)筆記。

2.選擇一個古代生活習俗進行深入研究，撰寫簡短的報告。

3.收集古代建筑的照片或圖片，制作成小冊子。教學反思今天上了《古對今》這一課，我感到收獲頗豐，但也意識到還有很多需要改進的地方。

首先，我覺得課堂上的氛圍營造得還可以。通過展示古代與現(xiàn)代生活的圖片對比，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。他們對于古詩《古對今》的學習也顯得很投入。在朗讀環(huán)節(jié)，我注意到孩子們的發(fā)音和語調(diào)都比較準確，這讓我感到欣慰。

但是，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高。可能是由于他們對古詩的理解還不夠深入，或者是害怕在小組討論中犯錯。在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這部分學生，引導他們積極參與討論，提高他們的自信心。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演、實物展示和書法練習等活動，旨在讓學生在動手操作中加深對古詩內(nèi)容的理解。然而，在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于漢字的書寫還不夠熟練，這讓我意識到在接下來的教學中，我需要加強對漢字書寫的訓練。

此外，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過提問的方式讓學生回顧所學內(nèi)容，但感覺效果并不理想。有些學生回答問題時顯得有些猶豫，這說明他們對本節(jié)課的重點內(nèi)容掌握得還不夠扎實。因此，在今后的教學中，我需要更加注重課堂反饋，及時調(diào)整教學策略。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。這部分的反饋總體來說是比較好的，但也有一些學生表示不知道如何開展課后學習。因此，我需要在今后的教學中，提供更加具體的指導，幫助學生更好地進行課后探究。

1.提高課堂互動性，鼓勵學生積極參與討論，增強他們的自信心。

2.加強對重點知識點的講解和練習，確保學生能夠扎實掌握。

3.豐富教學手段，通過多種形式的活動，提高學生的學習興趣。

4.提供具體的課后學習指導，幫助學生更好地進行自主探究。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提升，孩子們的學習效果也會越來越好。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展閱讀材料《中國古代生活故事》選篇，完成閱讀筆記，總結(jié)故事中的古代生活習俗。

2.選擇一個古代生活習俗，如節(jié)日習俗、傳統(tǒng)服飾等，進行調(diào)查研究，撰寫一份簡短的報告，包括習俗的起源、意義和現(xiàn)代傳承情況。

3.收集古代建筑的照片或圖片，制作成一份小冊子，附上簡短的文字說明，介紹建筑的歷史和文化價值。

4.模仿《古對今》的風格，創(chuàng)作一首關(guān)于現(xiàn)代生活的古詩，要求字數(shù)適中，內(nèi)容積極向上。

5.完成課后漢字書寫練習，重點練習“古”和“今”字，以及本節(jié)課所學的一些生字，注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀筆記，我將檢查學生的總結(jié)是否準確，是否能夠抓住故事的主要內(nèi)容和古代生活習俗的特點。

2.對于調(diào)查研究報告，我將評估學生的調(diào)查是否全面，報告是否條理清晰，內(nèi)容是否真實可靠。

3.對于古代建筑小冊子，我將關(guān)注學生的圖片選擇是否恰當，文字說明是否簡潔明了，是否能夠傳達出建筑的歷史和文化信息。

4.對于創(chuàng)作的古詩，我將評價學生的詩歌是否符合要求，是否有創(chuàng)意，是否能夠表達出對現(xiàn)代生活的感悟。

5.對于漢字書寫練習，我將檢查學生的字跡是否規(guī)范，筆畫是否清晰，是否能夠按照正確的順序書寫。

在批改作業(yè)時，我將及時指出學生存在的問題，如字跡不清晰、內(nèi)容不完整、理解不準確等，并給出具體的改進建議。例如，對于字跡問題，我可以建議學生多練習書法，注意筆畫的起筆和收筆；對于內(nèi)容問題，我可以鼓勵學生多閱讀相關(guān)資料，提高自己的知識儲備。

此外，我還會根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，以增強他們的學習動力。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我會給予表揚和獎勵，以激發(fā)他們的學習興趣；對于表現(xiàn)不佳的學生，我會給予耐心的指導和幫助，幫助他們克服困難，提高學習成績。重點題型整理1.**詩句理解題**

-題型：請解釋詩句“日出東方，日落西山”中的“日出”和“日落”分別指代什么？

-答案：詩句中的“日出”指的是太陽從東方升起，象征新的一天的開始；“日落西山”指的是太陽落向西方，象征一天的結(jié)束。

2.**對比分析題**

-題型：比較《古對今》中古代生活和現(xiàn)代生活的不同之處，并舉例說明。

-答案：古代生活與現(xiàn)代生活的不同之處包括居住環(huán)境、交通工具、娛樂方式等。例如，古代人們居住在茅屋或土屋，而現(xiàn)代人住在高樓大廈；古代人們騎馬或步行，現(xiàn)代人則乘坐汽車、火車等。

3.**字詞解釋題**

-題型：解釋古詩中“河流”一詞的含義，并舉例說明它在古詩中的作用。

-答案：“河流”在古詩中指的是自然形成的河流，它通常象征著生命的流動和變化。例如，“河流奔騰”描