第7課 我們的衣食之源 第2課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

第7課我們的衣食之源第2課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第7課我們的衣食之源第2課時

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進第7課的第二課時——“我們的衣食之源”。在這個課時里，我們將繼續(xù)探索大自然賦予我們的寶貴禮物，了解我們?nèi)粘Ｉ钪械氖澄飦碓?。?zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的旅程吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：1.提升學(xué)生的生態(tài)意識，讓學(xué)生認識到保護自然資源的重要性；2.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展，珍惜糧食；3.增強學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、比較、分析等方式，了解食物來源的過程；4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，在小組活動中，學(xué)會傾聽、分享和共同解決問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解糧食作物的生長過程：重點講解小麥、稻米等糧食作物的生長周期，包括播種、發(fā)芽、生長、成熟等階段，幫助學(xué)生形成對糧食生產(chǎn)過程的完整認識。

-探索食物鏈的關(guān)系：強調(diào)食物鏈中各環(huán)節(jié)的重要性，通過實例說明動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費者，如何影響糧食作物的生長和人類的食物來源。

2.教學(xué)難點

-糧食作物的生長周期理解：對于小學(xué)生來說，理解抽象的生長周期概念有一定難度，難點在于如何將抽象的生長過程具體化，例如，通過觀察圖片、視頻或?qū)嵨锬Ｐ蛠韼椭鷮W(xué)生直觀理解。

-食物鏈關(guān)系的應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解食物鏈中各生物之間的相互依賴和影響，難點在于如何將食物鏈的概念與實際生活中的食物來源聯(lián)系起來，通過角色扮演或模擬游戲等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，講解糧食作物的生長過程和食物鏈的基本概念，使抽象的知識具體化。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討糧食安全與環(huán)境保護的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的生態(tài)角色，體驗食物鏈中的各種關(guān)系，加深對生態(tài)平衡的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示糧食作物的生長過程和食物鏈的動態(tài)變化。

2.實物教學(xué)：引入糧食作物種子或模型，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，增強學(xué)習(xí)的真實感和參與感。

3.互動軟件：運用教育軟件進行模擬實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗糧食生長和生態(tài)系統(tǒng)運作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們每天吃的糧食是從哪里來的嗎？今天，我們就來一起探索這個神奇的過程。

-回顧舊知：還記得我們上節(jié)課學(xué)到的植物生長的基本知識嗎？今天我們將在此基礎(chǔ)上，深入了解糧食作物的生長過程。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會用圖片和視頻展示小麥、稻米等糧食作物的生長過程，從播種、發(fā)芽、生長到成熟，讓學(xué)生直觀地看到糧食的誕生。

-接著，我會詳細介紹每個生長階段的特點，比如小麥的拔節(jié)期、揚花期等，以及這些階段對最終產(chǎn)量和質(zhì)量的影響。

-舉例說明：

-我會以一個農(nóng)場主的故事為例，講述他在不同生長階段如何管理糧食作物，以及這些管理措施對作物生長的重要性。

-互動探究：

-我會提出一些問題，讓學(xué)生思考并回答，比如“為什么稻米需要充足的陽光和水分？”、“如何判斷糧食作物是否成熟？”等。

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)的知識，提出如何保護糧食作物的建議。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-我會提供一些與糧食作物相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生判斷其生長階段，并說出相應(yīng)的管理措施。

-讓學(xué)生模擬種植糧食作物的過程，從播種到收獲，體驗糧食生產(chǎn)的不易。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生活動過程中，我會巡視教室，觀察他們的操作，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

-對于學(xué)生提出的疑問，我會耐心解答，確保他們能夠理解和掌握相關(guān)知識。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會邀請學(xué)生分享他們對糧食安全的看法，以及他們認為應(yīng)該如何節(jié)約糧食、保護生態(tài)環(huán)境。

-通過討論，讓學(xué)生認識到自己在日常生活中可以如何實踐環(huán)保和節(jié)約糧食的理念。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)糧食作物的生長過程和生態(tài)平衡的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解糧食作物的品種和分布。

-家庭作業(yè)：完成一份關(guān)于自己家鄉(xiāng)糧食作物的調(diào)查報告，包括種植品種、生長環(huán)境和產(chǎn)量等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-糧食作物的種植歷史：介紹不同糧食作物在中國的種植歷史，如水稻、小麥、玉米等，以及它們對人類文明的影響。

-糧食作物的地理分布：探討不同糧食作物在不同地區(qū)的種植特點，如南方的水稻種植區(qū)、北方的小麥種植區(qū)等。

-糧食作物的品種多樣性：介紹糧食作物的品種分類，如水稻的粳稻、秈稻，小麥的冬小麥、春小麥等，以及它們的營養(yǎng)價值。

-糧食作物的種植技術(shù)：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在糧食作物種植中的應(yīng)用，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、節(jié)水灌溉技術(shù)等。

-糧食作物的加工與儲存：了解糧食從田間到餐桌的加工和儲存過程，包括加工工藝、儲存方法以及食品安全知識。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《糧食的故事》、《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展史》等書籍，了解糧食作物的歷史和文化。

-觀看紀錄片：推薦學(xué)生觀看《舌尖上的中國》等紀錄片，了解糧食作物的種植、加工和食用文化。

-參觀農(nóng)場：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場，實地了解糧食作物的種植環(huán)境和生長過程。

-開展小課題研究：鼓勵學(xué)生選擇一種糧食作物，進行小課題研究，包括種植、生長、加工等方面。

-家庭實踐活動：讓學(xué)生在家中參與簡單的糧食種植活動，如種植蔬菜或花卉，體驗農(nóng)業(yè)勞動的樂趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于糧食作物的最新研究動態(tài)和技術(shù)進展。

-互動學(xué)習(xí)平臺：推薦學(xué)生使用教育類APP或在線學(xué)習(xí)平臺，參與互動學(xué)習(xí)，拓展知識面。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)?；顒樱绻?jié)約糧食、保護環(huán)境等，提高社會責(zé)任感。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是每位教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“我們的衣食之源”教學(xué)活動的反思與改進措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上，采用了故事的形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于糧食作物的生長過程充滿了好奇，通過故事，他們能夠更好地理解抽象的知識。然而，我也意識到，有些學(xué)生可能對故事內(nèi)容不夠感興趣，因此在未來的教學(xué)中，我打算嘗試更多的導(dǎo)入方式，比如角色扮演、情景模擬等，以適應(yīng)不同學(xué)生的興趣點。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了糧食作物的生長周期和食物鏈的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于生長周期的理解較為困難，尤其是在抽象概念的理解上。為了改進這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合實物模型、動畫演示等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀地感受糧食作物的生長過程。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)置了討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在小組中分享觀點，體驗不同的生態(tài)角色。這個環(huán)節(jié)收到了較好的效果，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出了較強的合作意識。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中不夠積極，可能是由于自信心不足或?qū)χR點掌握不牢固。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，通過個別輔導(dǎo)和小組互動，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)積極性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過觀察圖片和視頻，判斷糧食作物的生長階段，并說出相應(yīng)的管理措施。這個環(huán)節(jié)有助于學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際生活中。然而，我也注意到，有些學(xué)生對于某些知識點掌握不牢固，導(dǎo)致在練習(xí)中出錯。為了解決這個問題，我計劃在課后提供更多的練習(xí)資料，讓學(xué)生有更多機會鞏固所學(xué)知識。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分享他們對糧食安全的看法，以及他們認為應(yīng)該如何節(jié)約糧食、保護生態(tài)環(huán)境。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生從更深層次思考問題，體現(xiàn)了教育的價值。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的觀點較為片面，缺乏深度。因此，我打算在未來的教學(xué)中，引入更多的案例和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生形成更為全面的認識。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進措施：

-優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，結(jié)合學(xué)生興趣，采用多樣化的教學(xué)手段，提高課堂的趣味性和互動性。

-加強個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對不同層次的學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。

-提供豐富的教學(xué)資源，如實物模型、動畫、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解抽象知識。

-定期組織學(xué)生參與實踐活動，如農(nóng)場參觀、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提升綜合能力。

-加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解1.例題：小明家種植了2畝小麥，每畝小麥可以收獲1000斤。請問小明家一共可以收獲多少斤小麥？

解答：小明家種植的小麥總產(chǎn)量=每畝產(chǎn)量×種植面積=1000斤/畝×2畝=2000斤。

答案：小明家一共可以收獲2000斤小麥。

2.例題：某農(nóng)場種植了300畝水稻，每畝水稻可以收獲1500斤。如果每斤水稻可以賣1.5元，請問這個農(nóng)場水稻的總收入是多少？

解答：農(nóng)場水稻的總產(chǎn)量=每畝產(chǎn)量×種植面積=1500斤/畝×300畝=450000斤。

總收入=總產(chǎn)量×單價=450000斤×1.5元/斤=675000元。

答案：這個農(nóng)場水稻的總收入是675000元。

3.例題：一個農(nóng)場種植了100畝玉米，其中50畝是早熟品種，每畝產(chǎn)量為2000斤；另外50畝是晚熟品種，每畝產(chǎn)量為2500斤。請問這個農(nóng)場玉米的總產(chǎn)量是多少？

解答：早熟品種玉米產(chǎn)量=50畝×2000斤/畝=100000斤。

晚熟品種玉米產(chǎn)量=50畝×2500斤/畝=125000斤。

總產(chǎn)量=早熟品種產(chǎn)量+晚熟品種產(chǎn)量=100000斤+125000斤=225000斤。

答案：這個農(nóng)場玉米的總產(chǎn)量是225000斤。

4.例題：某地區(qū)種植了200畝大豆，平均每畝產(chǎn)量為1500斤。如果每斤大豆的收購價為3元，請問這個地區(qū)大豆的總收入是多少？

解答：大豆的總產(chǎn)量=每畝產(chǎn)量×種植面積=1500斤/畝×200畝=300000斤。

總收入=總產(chǎn)量×單價=3000