2023三年級英語下冊 Unit 3 What colour is this balloon第1課時教學設計 湘少版

2023三年級英語下冊Unit3Whatcolouristhisballoon第1課時教學設計湘少版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容湘少版三年級英語下冊Unit3Whatcolouristhisballoon第1課時教學設計，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學習顏色單詞（red,blue,yellow,green,purple,pink,orange,black,white），通過聽、說、讀、寫等多種活動形式，讓學生掌握顏色的表達，并能用英語詢問和回答物品的顏色。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過顏色單詞的學習，學生能夠提升語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和觀察力，同時提高自主學習能力和合作學習能力。三、學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇，但學習基礎參差不齊。部分學生在幼兒園已有一定的英語啟蒙，能簡單進行日常對話；而部分學生則完全從零開始，對英語字母和基本發(fā)音尚不熟悉。在知識方面，學生已掌握一些基本的英語單詞和句型，但詞匯量有限，對顏色單詞的認識較為初步。在能力上，學生的聽說能力相對較強，但書寫和閱讀能力有待提高。素質方面，學生具備一定的合作意識和團隊精神，但在獨立思考和解決問題時，部分學生表現(xiàn)出依賴性。行為習慣上，學生上課參與度高，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：教師在設計教學活動時需兼顧不同層次學生的需求，通過多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設與顏色相關的情境，如氣球、彩虹等，讓學生在真實語境中學習顏色單詞。

2.任務型教學法：設計顏色匹配、描述物品顏色等任務，讓學生在完成任務中學習和運用顏色單詞。

3.合作學習法：分組進行顏色游戲和角色扮演，培養(yǎng)團隊合作能力和語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示顏色圖片和動畫，提高學生的視覺興趣。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，通過互動游戲鞏固顏色單詞的記憶。

3.實物教具：引入彩色氣球、積木等實物教具，讓學生直觀感受顏色，增強學習體驗。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體播放一段動畫，展示不同顏色的氣球，激發(fā)學生的興趣。

2.教師提問：“Whatarethese?Theyareballoons.Whatcolourarethey?”引導學生思考并回答。

3.教師總結：“Yes,theyarered,blue,yellow,green,purple,pink,orange,black,whiteballoons.Today,wewilllearnmoreaboutthesecolours.”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示顏色卡片，逐一講解單詞發(fā)音和拼寫，如：“Thisisred.Itsoundslike/red/.Writeitdown:red.”

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

3.教師引導學生將顏色單詞與實際物品（如筆、蘋果、天空等）進行匹配，加深記憶。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.顏色匹配游戲：學生分組，每組發(fā)放一張顏色卡片，其他組學生需找到與卡片顏色相同的物品，并說出顏色單詞。

2.顏色描述：教師展示一幅圖片，學生需用所學顏色單詞描述圖片中的物品顏色。

3.顏色接龍：學生依次說出顏色單詞，下一位學生需從前一位學生說的顏色單詞開始，繼續(xù)說下一個顏色單詞。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論：“Whatisyourfavouritecolour?Whydoyoulikeit?”

2.學生舉例回答：

-Myfavouritecolourisblue.Becauseitisthecolourofthesky.

-Ilikeredbecauseitisthecolourofapples.

-Myfavouritecolourisgreen.Becauseitisthecolourofgrassandtrees.

3.學生分享討論結果，教師點評并總結。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“Today,whatdidwelearn?”引導學生回顧所學顏色單詞。

2.學生齊聲回答：“Welearnedred,blue,yellow,green,purple,pink,orange,black,white.”

3.教師總結：“Great!Theseareallthecolourswelearnedtoday.Keeppracticingandyouwillbeabletousetheminyourdailylife.”

教學重難點：

1.重點：顏色單詞的發(fā)音和拼寫。

例如：在講授“red”時，教師需強調(diào)/r/的發(fā)音，并指導學生正確書寫。

2.難點：顏色單詞的運用。

例如：在實踐活動“顏色描述”中，學生需運用所學顏色單詞描述圖片中的物品顏色，這要求學生具備一定的語言組織和表達能力。

教學反思：

本節(jié)課通過多種教學方法和手段，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的英語學習效果。在今后的教學中，教師應繼續(xù)關注學生的個體差異，設計更具針對性的教學活動，以促進每個學生的學習進步。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料：《MyFavouriteColours》

內(nèi)容概述：這篇閱讀材料以第一人稱的形式，講述了作者最喜歡的顏色，并簡要描述了每種顏色在作者生活中的意義。學生可以通過閱讀這篇材料，了解不同顏色的文化含義和情感色彩。

-閱讀材料：《ColoursAroundUs》

內(nèi)容概述：這篇閱讀材料以圖文并茂的形式，介紹了日常生活中常見的顏色及其用途，如紅色代表熱情，藍色代表平靜，綠色代表生機等。學生可以通過閱讀，擴展對顏色的認知，并學習如何用英語描述顏色。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集生活中常見的物品，并記錄下它們的顏色，然后用英語描述它們。

-鼓勵學生繪制一幅以顏色為主題的圖畫，并在圖中標注每種顏色的英語單詞。

-學生可以查找一些關于顏色的小故事或傳說，了解不同文化中顏色的象征意義。

3.課后實踐活動：

-設計一個“顏色日記”活動，讓學生每天記錄下自己看到的顏色，并寫下感受。

-組織一個“顏色接龍”游戲，讓學生在課后自由組合，用英語進行顏色單詞的接龍游戲，增加詞匯量。

-創(chuàng)設一個“顏色故事會”，學生可以分享自己收集到的關于顏色的故事或傳說，增進對顏色的理解和興趣。

4.家長參與：

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同完成顏色相關的家庭作業(yè)，如一起制作顏色卡片、進行顏色游戲等。

-家長可以引導孩子觀察家庭環(huán)境中的顏色，討論它們的意義，并鼓勵孩子用英語表達。

5.教師指導：

-教師可以提供一些顏色相關的英語歌曲或視頻，讓學生在課后欣賞，以提高學習興趣。

-教師可以設計一些在線學習資源，如顏色單詞的發(fā)音視頻、互動游戲等，供學生自主學習和復習。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試將顏色單詞與學生的日常生活緊密結合起來，如通過展示學生熟悉的玩具、衣物等物品的顏色，讓學生在真實情境中學習，這樣既能提高他們的學習興趣，又能幫助他們更好地理解和記憶單詞。

2.多元化教學活動：我設計了顏色匹配、顏色描述、顏色接龍等多種教學活動，讓學生在游戲中學習，不僅增加了課堂的趣味性，也鍛煉了他們的聽說讀寫能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于顏色單詞的記憶和運用比較困難，但我沒有針對他們的個體差異進行針對性的輔導，導致這部分學生的學習效果不佳。

2.課堂互動性有待提高：雖然我設計了多種教學活動，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動性還有待提高，有些學生參與度不高，這可能是因為教學活動的設計沒有充分考慮到學生的興趣和需求。

3.教學評價方式單一：我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，這種方式比較單一，不能全面反映學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，實施分層教學：在今后的教學中，我將根據(jù)學生的個體差異，實施分層教學，為不同層次的學生提供不同的學習材料和輔導，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

2.豐富課堂互動形式，提高學生參與度：我會嘗試更多樣化的互動形式，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與熱情，讓他們在互動中學習和成長。

3.多樣化教學評價，全面了解學生學習情況：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入課堂小測驗、學生自評和互評等方式，以更全面地了解學生的學習情況和進步。

4.加強家校溝通，共同關注學生成長：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成教育合力。

5.持續(xù)學習，提升自身教學能力：我會不斷學習新的教學理念和方法，參加相關培訓，提升自身的教學能力，以更好地適應學生的需求，提高教學效果。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,pink,orange,black,white

-顏色描述：Thisisred.Thatisblue.Theskyisblue.Theappleisred.

②本文重點詞匯：

-red：紅色

-blue：藍色

-yellow：黃色

-green：綠色

-purple：紫色

-pink：粉色

-orange：橙色

-black：黑色

-white：白色

③本文重點句型：

-Whatcolouristhis/that?

-Itis...

-Myfavouritecolouris...

-Ilike...

-The...is...

內(nèi)容邏輯關系說明：

-首先，通過顏色單詞的學習，學生能夠掌握基本的顏色表達。

-其次，通過顏色描述的練習，學生能夠運用所學單詞和句型進行簡單的交流。

-最后，通過顏色喜好和描述的討論，學生能夠進一步運用英語進行表達，同時增強語言的實際運用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《ColoursoftheWorld》

簡介：這是一本關于世界不同國家和文化中顏色象征意義的書籍。通過閱讀，學生可以了解不同文化中顏色的獨特含義，如在中國紅色代表喜慶，而在西方國家則可能代表危險。

-視頻資源：《ColoursofNature》

簡介：這是一個展示自然界中各種顏色和它們的來源的視頻，適合學生觀看以擴展他們對顏色的認知。

-在線互動游戲：《ColorMatch》

簡介：這是一個在線顏色匹配游戲，學生可以通過游戲來練習顏色單詞的識別和記憶。

2.拓展要求：

-學生在課后可以選擇閱讀《ColoursoftheWorld》或觀看《ColoursofNature》視頻，了解顏色在不同文化中的意義和自然界的顏色多樣性。

-鼓勵學生在家中收集或拍攝生活中不同顏色的物品，如不同顏色的花朵、石頭、衣物等，并用英語描述它們。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一個小故事，故事中包含多種顏色，并使用本節(jié)課學到的顏色單詞進行描述。

-在線互動游戲《ColorMatch》可以作為復習和鞏固顏色單詞的練習，學生可以與家長或同學一起完成游戲。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以提供簡要的閱讀指南，幫助學生理解文本內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看并準備一些問題，以便在學生觀看后進行討論。

-對于在線游戲，教師可以提醒學生注意網(wǎng)絡安全，并指導他們?nèi)绾握_使用在線資源。

-對于創(chuàng)作故事，教師可以提供一些創(chuàng)意寫作的技巧，如如何構思故事情節(jié)、如何使用顏色來增加故事的情感色彩等。

-學生在完成拓展活動后，可以與同學分享他們的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作，以促進交流和學習。課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂教學中，我會通過提問來評價學生的學習情況。例如，在教授顏色單詞時，我會問學生：“Whatcolouristhesky?”來檢查他們對顏色單詞的掌握程度。

-觀察法：通過觀察學生的課堂參與度和互動情況，我可以評估他們的學習興趣和參與度。例如，我會注意學生是否積極參與小組活動，是否能夠正確發(fā)音和拼寫顏色單詞。

-游戲測試：為了在輕松愉快的氛圍中評價學生的學習效果，我會設計一些顏色相關的游戲，如“MemoryGame”或“ColorBingo”，讓學生在游戲中運用所學知識。

-小組評價：通過小組合作活動，我可以觀察學生之間的互動和合作能力。例如，在顏色匹配活動中，我會觀察學生是否能夠有效地溝通和協(xié)作。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，我會給予及時的反饋，無論是積極的鼓勵還是具體的指導，以確保他們能夠及時糾正錯誤并繼續(xù)進步。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)類型：為了評價學生的顏色單詞學習效果，我會布置一些書面作業(yè)，如顏色單