2024秋三年級英語上冊 Moudle 10 Body Unit 2 Point to her nose教學設計 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Moudle10BodyUnit2Pointtohernose教學設計外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是2024秋三年級英語上冊Moudle10BodyUnit2中的“Pointtohernose”這一課。這節(jié)課，我們將會學習如何用英語描述身體部位，特別是鼻子。這可是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的詞匯哦！??

說到這，你們可能已經(jīng)知道一些身體部位的英語單詞了，比如head、eye、ear等等。今天我們就要把這些單詞串聯(lián)起來，用“pointto”這個短語來指認它們。這樣，我們不僅能學會新的單詞，還能提高我們的口語表達能力呢！??

所以，同學們，準備好一起開啟這場英語之旅了嗎？讓我們一起用英語來描述我們的身體，讓語言成為我們交流的橋梁吧！??二、核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過學習身體部位的詞匯和“pointto”短語，學生能夠運用所學知識進行簡單的描述和交流，提高語言運用能力。

2.**文化意識**：通過學習身體部位的英語表達，學生能夠了解不同文化中身體部位的稱呼，增強跨文化交際意識。

3.**思維品質(zhì)**：通過觀察、模仿和實際操作，學生能夠發(fā)展邏輯思維和空間感知能力，提高解決問題的能力。

4.**學習能力**：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習能力，學會如何學習英語。

5.**情感態(tài)度**：在學習過程中，學生能夠體驗學習的樂趣，增強學習英語的自信心和積極性。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

在本節(jié)課之前，學生們已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯，如head、eye、ear等，并且對這些詞匯的發(fā)音和意思有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)學習過如何用英語進行簡單的身體部位的描述，但可能還沒有系統(tǒng)性地使用“pointto”這樣的短語來進行更具體的指認。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于學習新詞匯和短語有一定的興趣。他們的語言學習能力較強，能夠較快地掌握新的語言點。在課堂上，他們喜歡參與互動，通過游戲和活動來學習新知識。他們的學習風格可能包括聽覺學習、視覺學習和動手操作學習，因此多樣化的教學方法能夠滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于一些學生來說，記住和正確發(fā)音身體部位的英語單詞可能是一個挑戰(zhàn)。此外，將“pointto”這個短語與具體身體部位結(jié)合使用，可能需要一定的邏輯思維和空間想象能力。還有一些學生可能在學習過程中遇到語言表達的困難，特別是在用英語進行描述時。為了幫助學生克服這些困難，教師可以通過提供視覺輔助、重復練習和鼓勵學生進行小組合作來加強他們的學習體驗。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有本節(jié)課的教材《英語》三年級上冊Module10BodyUnit2，以便他們能夠跟隨課本內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同身體部位的圖片，以及相關(guān)的圖表，幫助學生在視覺上更好地理解和記憶單詞。

3.教學視頻：選擇一些簡單有趣的英語教學視頻，展示如何用“pointto”短語指認身體部位，以增強學生的直觀理解。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，讓學生在小組中練習使用新學的短語，同時確保教室環(huán)境整潔，以便學生集中注意力。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**熱身活動**：通過簡單的英語歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》來活躍課堂氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境中復習已學的身體部位單詞。

2.**游戲互動**：組織一個“SimonSays”游戲，讓學生在聽到指令時用英語指認自己的身體部位，如“Simonsayspointtoyournose”，以此引起學生對新課內(nèi)容的興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.**展示圖片**：展示一系列身體部位的圖片，如nose、eye、ear等，引導學生說出相應的英語單詞。

2.**短語教學**：通過示范和重復，教授學生“pointto”短語，并讓學生跟讀，強化發(fā)音和語調(diào)。

3.**句子構(gòu)造**：引導學生將“pointto”短語與身體部位單詞結(jié)合，構(gòu)造簡單的句子，如“Pointtoyournose.”，并鼓勵學生模仿。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**角色扮演**：讓學生分成小組，每組選出一個“Simon”，其他人要根據(jù)“Simon”的指令指認身體部位，增加課堂的趣味性和互動性。

2.**拼圖游戲**：分發(fā)包含身體部位圖片的拼圖，讓學生在小組內(nèi)合作完成拼圖，同時復習相關(guān)單詞。

3.**身體部位接力**：設置接力游戲，每個學生需要按照順序指認自己的身體部位，并用英語說出，以此提高學生的反應速度和語言運用能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**討論內(nèi)容**：讓學生討論如何用英語描述自己的身體，例如，“Ihavetwoeyes.”或“Mynoseisbig.”

2.**回答舉例**：

-學生A：MynameisLiMing.Ihavetwoeyes,onenose,andonemouth.

-學生B：Mybrotherhasasmallearandabighead.

-學生C：Ihavearoundbellyandlonglegs.

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.**回顧重點**：引導學生回顧本節(jié)課學習的身體部位單詞和“pointto”短語。

2.**自我評價**：讓學生自我評價在本節(jié)課中的表現(xiàn)，鼓勵他們說出自己學到了什么。

3.**布置作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學生用英語描述自己的家庭成員或朋友，鞏固所學知識。

本節(jié)課通過多種教學活動，幫助學生掌握了身體部位單詞和“pointto”短語，提高了他們的英語口語表達能力。教學流程中注重了學生的參與度和互動性，通過小組討論和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。教學重難點在于正確發(fā)音和短語的實際運用，通過反復練習和游戲化教學，有效降低了學習難度。整個教學過程用時不超過45分鐘，確保了教學內(nèi)容的完整性和學生的接受度。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**身體部位歌曲**：可以介紹一些英語兒歌，如《TheBodySong》或《IfYou'reHappyandYouKnowIt》，這些歌曲中包含了身體部位的詞匯，可以作為課堂上的輔助教學資源。

-**身體部位故事書**：選擇一些適合三年級學生的英語故事書，其中包含身體部位的描述，如《TheVeryHungryCaterpillar》中提到的身體部位，可以用來擴展學生的詞匯量和閱讀理解能力。

-**身體部位游戲**：利用在線英語學習平臺或應用程序，如Duolingo、HelloTalk等，找到與身體部位相關(guān)的游戲，讓學生在游戲中學習和練習。

2.拓展建議：

-**家庭英語角**：鼓勵家長在家中與孩子一起用英語描述家庭成員的身體部位，或者玩一些簡單的身體部位游戲，如“SimonSays”。

-**繪畫與描述**：讓學生用彩色紙和畫筆繪制自己的身體部位，并在旁邊用英語寫上相應的單詞或短語，增強視覺記憶。

-**角色扮演**：在家中或?qū)W校的小組活動中，讓學生扮演醫(yī)生和病人的角色，用英語詢問和描述身體部位，提高實際應用能力。

-**身體部位謎語**：制作一些關(guān)于身體部位的謎語，讓學生猜測，這種游戲形式既能復習詞匯，又能激發(fā)學生的興趣。

-**身體部位文化比較**：討論不同文化中身體部位的稱呼和習慣，如在不同文化中，某些身體部位的表達方式可能有所不同，可以增加學生的跨文化意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-身體部位詞匯：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,hand,foot

-動詞短語：pointto

②重點詞匯：

-head：頭部

-eye：眼睛

-ear：耳朵

-nose：鼻子

-mouth：嘴巴

-arm：手臂

-leg：腿

-hand：手

-foot：腳

③重點句子：

-"Pointtoyournose."

-"Mynoseisbig."

-"Shehastwoeyes."

①教學邏輯關(guān)系：

-通過復習已學的身體部位詞匯，引出新詞匯“nose”。

-通過示范和模仿，教授“pointto”短語的使用方法。

-結(jié)合圖片和實際操作，讓學生練習指認身體部位并使用新短語。

②詞匯與句子的邏輯關(guān)系：

-每個身體部位詞匯都與“pointto”短語結(jié)合，構(gòu)成一個完整的句子。

-學生通過重復練習，將詞匯與句子結(jié)構(gòu)相結(jié)合，提高語言表達能力。

③課堂活動與知識點的邏輯關(guān)系：

-通過熱身活動和游戲互動，激發(fā)學生的學習興趣。

-通過角色扮演和小組討論，鞏固所學詞匯和句型。

-通過實踐活動，將知識點應用于實際情境中，提高學生的綜合運用能力。八、教學反思與改進嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的一些反思和改進的想法。教學是一個不斷學習和成長的過程，每次課后我都會認真思考，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

1.**課堂互動的深度**

在導入新課的時候，我使用了《Head,Shoulders,KneesandToes》這首歌來熱身，效果不錯，學生們都很投入。但是，我注意到有些學生雖然參與了活動，但似乎并沒有完全投入到英語環(huán)境中。我想，或許我們可以嘗試一些更加互動和參與性的活動，比如讓學生自己創(chuàng)作一些簡單的動作來配合歌曲，這樣既能提高他們的參與度，也能讓他們在玩樂中學習。

2.**學生個體差異的關(guān)注**

在新課講授環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來輔助教學，這對于視覺學習者來說是個好方法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能不太適應這種教學方式。因此，我計劃在未來的教學中，提供更多的選擇，比如對于喜歡動手操作的學生，可以準備一些身體部位的模型或者卡片，讓他們通過實際操作來學習。

3.**實踐活動的設計**

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和拼圖游戲，這些活動讓學生有機會在實際情境中運用所學。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在這個過程中顯得有些迷茫，不知道如何開始。為了改進這一點，我打算在活動開始前，提供更詳細的指導步驟，并且確保每個學生都能理解活動的目的和規(guī)則。

4.**小組討論的引導**

在小組討論環(huán)節(jié)，我給了學生一些開放性的問題，比如“Doyouhaveabignoselikemine?”這樣的問題。但是，我覺得討論的深度還不夠，有些學生可能只是簡單地回答“yes”或“no”。為了提高討論的深度，我計劃在未來的教學中，提供一些更具體的問題，比如“Whydoyouthinksomepeoplehavebignoses?”這樣的問題，鼓勵學生進行更深層次的思考。

5.**作業(yè)的反饋**

最后，關(guān)于作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)有些學生沒有按時完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量不高。為了解決這個問題，我打算在課后及時提供反饋，并且與學生討論作業(yè)的重要性，以及如何更好地完成作業(yè)。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.**提問與回答**

在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在教授“pointto”短語時，我會問：“Cananyonetellmewherethenoseis?”或者“Whocanpointtotheirear?”通過這些問題，我可以觀察學生是否能夠準確地指出身體部位，并使用正確的短語。此外，我還鼓勵學生相互提問，這樣可以促進他們之間的交流和合作。

2.**觀察與記錄**

在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與度和表現(xiàn)。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠自信地使用英語，以及他們是否能夠正確地指認身體部位。我會記錄下學生的表現(xiàn)，并在課后進行分析，以便更好地了解他們的學習進展。

3.**小組合作評價**

在小組討論和活動中，我會評估學生的合作能力和團隊精神。例如，在拼圖游戲中，我會觀察學生是否能夠有效地分工合作，以及他們是否能夠尊重他人的意見。這些觀察可以幫助我了解學生在團隊環(huán)境中的表現(xiàn)。

4.**即時反饋**

在課堂上，我會提供即時的反饋，以幫助學生糾正錯誤和提高。例如，當學生在指認身體部位時發(fā)音不準確，我會立即糾正并提供正確的發(fā)音。這種即