高中歷史 第3單元 第二次世界大戰(zhàn) 第6課 第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選修3

高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)第6課第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)第6課第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修3

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級1班

3.授課時(shí)間：2023年4月18日星期二上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的高二同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)歷史課堂，探索那個(gè)充滿硝煙與火光的年代——第二次世界大戰(zhàn)。讓我們一起揭開這場戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折的神秘面紗，感受歷史的厚重與激情！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)對世界歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響。

2.提升學(xué)生的史料解讀能力，通過分析戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折時(shí)期的重大事件，讓學(xué)生學(xué)會從多角度審視歷史。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折的原因和影響進(jìn)行深入思考，形成自己的見解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，讓學(xué)生理解第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折對世界格局的塑造，提高國際理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二次世界大戰(zhàn)的背景和起因，對戰(zhàn)爭的初期階段有一定的了解。他們已經(jīng)能夠識別一些戰(zhàn)爭中的重要人物和事件，如珍珠港事件、德國的閃擊戰(zhàn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對歷史通常有較高的興趣，尤其是涉及重大歷史事件和戰(zhàn)爭的歷史。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好小組合作的，這為我們提供了多樣化的教學(xué)策略。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折時(shí)，學(xué)生可能會遇到對復(fù)雜歷史事件的梳理和理解困難，尤其是戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折中涉及到的多國關(guān)系和國際政治的復(fù)雜性。此外，對于一些歷史細(xì)節(jié)的記憶和理解也可能成為挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過圖表、地圖和案例分析等方式幫助學(xué)生更好地理解和記憶。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新課程標(biāo)準(zhǔn)高中歷史》選修3《第二次世界大戰(zhàn)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折時(shí)期的地圖、歷史照片、戰(zhàn)爭紀(jì)錄片片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室前方設(shè)置黑板或白板，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

用時(shí)：5分鐘

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段二戰(zhàn)時(shí)期的戰(zhàn)爭紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受到戰(zhàn)爭的殘酷和歷史的沉重。

2.提出問題：同學(xué)們，今天我們要探討的是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，你們知道有哪些轉(zhuǎn)折性的事件嗎？它們對戰(zhàn)爭的結(jié)果產(chǎn)生了怎樣的影響？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課。

【講授新課】

用時(shí)：20分鐘

1.第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折性事件：諾曼底登陸、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)、珍珠港事件等。

-諾曼底登陸：詳細(xì)講解登陸的背景、過程和影響，強(qiáng)調(diào)其對歐洲戰(zhàn)場的重大意義。

-斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)：介紹斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的背景、過程和影響，突出蘇軍在此次戰(zhàn)役中的英勇表現(xiàn)。

-珍珠港事件：講解珍珠港事件的發(fā)生、過程和影響，讓學(xué)生了解美國對戰(zhàn)爭的態(tài)度轉(zhuǎn)變。

2.第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折的原因分析：從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面分析戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折背后的深層次原因。

3.第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折的影響：分析戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折對世界格局的影響，如雅爾塔會議、德國和日本的投降等。

【鞏固練習(xí)】

用時(shí)：10分鐘

1.課堂討論：分組討論以下問題：

-諾曼底登陸對戰(zhàn)爭勝利的貢獻(xiàn)有哪些？

-斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)對蘇德戰(zhàn)場的戰(zhàn)略意義是什么？

-珍珠港事件對美國對戰(zhàn)爭態(tài)度的影響是什么？

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評。

【課堂提問】

用時(shí)：5分鐘

1.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)爭的結(jié)果產(chǎn)生了哪些影響？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折的重要性。

【師生互動環(huán)節(jié)】

用時(shí)：5分鐘

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得在戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折中，哪些因素起到了決定性作用？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析各種因素之間的關(guān)系，并總結(jié)戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵因素。

3.教師提問：同學(xué)們，如果你們是當(dāng)時(shí)的決策者，你會如何調(diào)整戰(zhàn)略，以實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)爭的勝利？

4.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

【教學(xué)創(chuàng)新】

1.采用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的真實(shí)場景。

2.分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

3.通過課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的思維能力。

【教學(xué)雙邊互動】

1.教師提問，學(xué)生回答，實(shí)現(xiàn)師生互動。

2.小組討論，學(xué)生代表發(fā)言，實(shí)現(xiàn)生生互動。

【核心素養(yǎng)能力拓展】

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，讓學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折的重要性。

2.提升學(xué)生的史料解讀能力，讓學(xué)生學(xué)會從多角度審視歷史。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折的原因和影響進(jìn)行深入思考。

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折對世界格局的塑造。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《第二次世界大戰(zhàn)全史》：這是一本全面介紹第二次世界大戰(zhàn)的書籍，涵蓋了戰(zhàn)爭的起因、過程、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和影響，對于想要深入了解戰(zhàn)爭全貌的學(xué)生來說是一本很好的參考資料。

-《斯大林格勒戰(zhàn)役》：這本書詳細(xì)描述了斯大林格勒戰(zhàn)役的經(jīng)過，對于想要深入了解這場轉(zhuǎn)折性戰(zhàn)役的學(xué)生來說非常有幫助。

-《諾曼底登陸》：這本書從不同角度分析了諾曼底登陸的歷史意義，對于理解戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)的學(xué)生來說是一個(gè)很好的補(bǔ)充材料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀上述書籍，通過閱讀來拓展對第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《二戰(zhàn)啟示錄》、《諾曼底登陸》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合來加深對歷史事件的認(rèn)識。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是那些與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的展覽，讓學(xué)生在實(shí)物面前感受歷史的厚重。

-小組研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行研究項(xiàng)目，如選擇一個(gè)轉(zhuǎn)折性戰(zhàn)役或事件，進(jìn)行深入研究，并制作成報(bào)告或PPT進(jìn)行展示，這不僅能夠提高學(xué)生的研究能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-訪談歷史見證人：如果可能的話，組織學(xué)生與二戰(zhàn)的老兵或歷史見證人進(jìn)行訪談，直接從他們口中了解那段歷史，這種親身體驗(yàn)對學(xué)生的歷史教育意義重大。

-主題演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生就第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)進(jìn)行主題演講，這不僅能夠鍛煉學(xué)生的口才，還能激發(fā)他們對歷史的思考。

-制作時(shí)間軸：讓學(xué)生制作一個(gè)第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)間軸，標(biāo)注重要事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過視覺化的方式加深對歷史進(jìn)程的理解。典型例題講解1.例題：

1942年7月，蘇聯(lián)紅軍在斯大林格勒戰(zhàn)役中取得了決定性勝利，這場戰(zhàn)役對第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折產(chǎn)生了重大影響。請分析斯大林格勒戰(zhàn)役勝利的原因。

答案：

斯大林格勒戰(zhàn)役勝利的原因主要有以下幾點(diǎn)：

-蘇聯(lián)紅軍的英勇抵抗：在斯大林格勒戰(zhàn)役中，蘇聯(lián)紅軍展現(xiàn)了頑強(qiáng)的抵抗精神，不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)守陣地。

-蘇聯(lián)戰(zhàn)略的正確性：蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人采取了正確的戰(zhàn)略部署，集中優(yōu)勢兵力，對德軍進(jìn)行圍困和打擊。

-蘇聯(lián)工業(yè)基地的轉(zhuǎn)移：蘇聯(lián)在戰(zhàn)爭初期將大量工業(yè)基地轉(zhuǎn)移到東部地區(qū)，為戰(zhàn)爭提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

-國際反法西斯聯(lián)盟的形成：隨著國際反法西斯聯(lián)盟的形成，蘇聯(lián)得到了盟國的支持和援助。

2.例題：

1944年6月6日，盟軍在法國諾曼底登陸，開辟了歐洲第二戰(zhàn)場。請簡述諾曼底登陸的意義。

答案：

諾曼底登陸的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-打破了德國在歐洲的戰(zhàn)線，使德國陷入東西兩線作戰(zhàn)的困境。

-加速了德國法西斯的滅亡，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。

-促進(jìn)了國際反法西斯聯(lián)盟的鞏固和發(fā)展。

-為戰(zhàn)后歐洲格局的形成奠定了基礎(chǔ)。

3.例題：

1945年8月，美國向日本廣島和長崎投下原子彈，加速了日本法西斯的滅亡。請分析原子彈投擲的原因。

答案：

原子彈投擲的原因主要有以下幾點(diǎn)：

-日本拒絕投降：在戰(zhàn)爭后期，日本政府拒絕接受波茨坦公告，繼續(xù)進(jìn)行戰(zhàn)爭。

-美國對日本的戰(zhàn)略目標(biāo)：美國希望通過投擲原子彈，迫使日本盡快投降，減少戰(zhàn)爭損失。

-美國展示其軍事實(shí)力：投擲原子彈也是美國向世界展示其軍事實(shí)力的手段。

-避免蘇聯(lián)在戰(zhàn)后分得過多利益：美國希望通過投擲原子彈，減少蘇聯(lián)在戰(zhàn)后對日本的干涉。

4.例題：

1945年2月，美、英、蘇三國首腦在雅爾塔召開會議，討論戰(zhàn)后世界秩序問題。請簡述雅爾塔會議的主要成果。

答案：

雅爾塔會議的主要成果有：

-確定了戰(zhàn)后德國的分區(qū)占領(lǐng)和德國的最終處理方式。

-確定了蘇聯(lián)參加對日作戰(zhàn)的條件。

-確定了戰(zhàn)后成立聯(lián)合國的問題。

-確定了戰(zhàn)后對波蘭邊界問題的解決方案。

5.例題：

1945年5月8日，德國正式簽署投降書，第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場戰(zhàn)爭結(jié)束。請分析德國投降的原因。

答案：

德國投降的原因主要有以下幾點(diǎn)：

-蘇聯(lián)紅軍的強(qiáng)大攻勢：在東線，蘇聯(lián)紅軍對德國發(fā)起了強(qiáng)大的攻勢，使德國陷入兩線作戰(zhàn)的困境。

-西線盟軍的壓力：在西線，盟軍對德國發(fā)起了強(qiáng)大的攻勢，使德國陷入東西兩線作戰(zhàn)的困境。

-德國經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力的衰弱：戰(zhàn)爭后期，德國的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力逐漸衰弱，無法繼續(xù)支撐戰(zhàn)爭。

-德國政府的內(nèi)部矛盾：德國政府內(nèi)部矛盾重重，無法有效應(yīng)對戰(zhàn)爭形勢。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-諾曼底登陸：時(shí)間、地點(diǎn)、過程、意義。

-斯大林格勒戰(zhàn)役：時(shí)間、背景、過程、勝利原因、歷史意義。

-珍珠港事件：時(shí)間、背景、過程、影響、美國對戰(zhàn)爭態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

-原子彈投擲：時(shí)間、地點(diǎn)、原因、影響。

-雅爾塔會議：時(shí)間、地點(diǎn)、主要成果、影響。

②關(guān)鍵詞：

-轉(zhuǎn)折點(diǎn)：指戰(zhàn)爭進(jìn)程中發(fā)生的關(guān)鍵性變化。

-戰(zhàn)略部署：指軍事行動的計(jì)劃和安排。

-物質(zhì)基礎(chǔ)：指支撐戰(zhàn)爭進(jìn)行的物質(zhì)條件。

-國際反法西斯聯(lián)盟：指二戰(zhàn)期間，由多個(gè)國家組成的反對法西斯侵略的聯(lián)盟。

-戰(zhàn)后世界秩序：指戰(zhàn)爭結(jié)束后，國際社會對世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的安排。

③重點(diǎn)句子：

-“諾曼底登陸是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一。”

-“斯大林格勒戰(zhàn)役是蘇聯(lián)紅軍在東線取得的決定性勝利?！?/p>

-“珍珠港事件使美國正式進(jìn)入第二次世界大戰(zhàn)?！?/p>

-“原子彈投擲加速了日本法西斯的滅亡。”

-“雅爾塔會議為戰(zhàn)后世界秩序的建立奠定了基礎(chǔ)?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折”教學(xué)的一些建議和反思：

1.學(xué)生參與度：

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-改進(jìn)：未來教學(xué)中，我會嘗試引入更多與學(xué)生生活貼近的話題，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，比如通過小組合作、角色扮演等方式，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：

-反思：雖然我使用了多媒體資源和小組討論等方式，但部分學(xué)生仍然覺得內(nèi)容較為枯燥，這可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動他們的視覺和聽覺感官。

-改進(jìn)：我將嘗試采用更多樣化的教學(xué)方法，如實(shí)地考察、模擬歷史場景等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.重難點(diǎn)把握：

-反思：在講解戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折的原因和影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些細(xì)節(jié)理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地把握教學(xué)的重難點(diǎn)。

-改進(jìn)：我將更加注重教學(xué)重難點(diǎn)的把握，通過提問、講解、舉例等方式，幫助學(xué)生更好地理解這些關(guān)鍵內(nèi)容。

4.教學(xué)評價(jià)：

-反思：在教學(xué)過程中，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價(jià)，這種評價(jià)方式可能不夠全面。

-改進(jìn)：我將采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論、口頭報(bào)告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.教學(xué)反饋：

-反思：在課后，我沒有及時(shí)收集學(xué)生的反饋，這可能導(dǎo)致我無法及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑。

-改進(jìn)：我將設(shè)立專門的反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后填寫反饋表，以便我了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和改進(jìn)建議。

6.教學(xué)資源的利用：

-反思：雖然我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分資源并沒有得到充分利用。

-改進(jìn)：我將更加合理地利用教學(xué)資源，確保每個(gè)資源都能在教學(xué)中發(fā)揮最大效用。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折的歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折的原因和影響進(jìn)行深入分析。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠按照既定主題，清晰、有條理地展示他們的研究成果。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對歷史事件進(jìn)行批判性思考，并提出自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的相關(guān)知識點(diǎn)掌握較好，能夠正確回答關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、事件和影響等問題。

-部分學(xué)生在分析戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折的原因和影響時(shí)，能夠結(jié)合歷史背景，提出自己的見解。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對本次課程的教學(xué)效果進(jìn)行了自我評價(jià)。

-在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀地評價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參