2024-2025學年南京市六校高一語文3月考試卷附答案解析

-2025學年南京市六校高一語文3月考試卷（試卷滿分150分，考試時間150分鐘。）2025年3月一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。“人物弧線”或曰“人物弧光”，譯自英文CharacterArc，在羅伯特·麥基看來，“是人物的路線，是人物本身性格的發(fā)展軌跡或是變化，無論是變好還是變壞。從出發(fā)點到目的地，人的發(fā)展和變化將形成一條軌跡”。在以成長勵志、救贖重生、畸變黑化等為主題的影視作品中，既需要展現(xiàn)人物個性，也需要勾勒人物心理變化和性格變化的軌跡，因此人物弧線表現(xiàn)的順暢完美與否，就決定著人物形象立得住或崩塌，決定著影視敘事的成敗?！叭宋锘【€”的理念濫觴于文藝復興時期，成長于啟蒙文學時期，在現(xiàn)實主義和現(xiàn)代主義文學中日漸成熟，在20世紀被電影人所吸納，被羅伯特·麥基予以總結后被廣泛應用于創(chuàng)作實踐和影視批評中，對塑造富有藝術魅力的豐盈人物形象至關重要。在西方文學史上，人物塑造經(jīng)歷了從扁平人物到圓形人物的蛻變。在古希臘時期，《荷馬史詩》中的阿喀琉斯、奧德修斯等英雄形象，其性格往往是刻板定型的。而在悲劇作家埃斯庫羅斯、索?？死账购蜌W里庇得斯等作品中，普羅米修斯、俄狄浦斯和美狄亞等都是性格鮮明但一成不變的。在文藝復興時期，作家們開始關注人物性格的流動性。如在莎士比亞最負盛名的悲劇《哈姆雷特》中，丹麥王子哈姆雷特由一個單純而充滿理想的人文主義者，到父親被殺后由于局勢不明，猶豫多疑延宕，及至通過“戲中戲”證實了叔父確是殺父仇人，誤殺戀人奧菲莉亞的父親波羅涅斯，及至戀人自殺，被迫與其兄決斗，中毒臨死時殺死仇敵克勞狄斯。哈姆雷特的復仇心路變化，體現(xiàn)出一道令人信服的弧線。18世紀德國啟蒙主義戲劇理論家萊辛，也認識到了戲劇創(chuàng)作中人物性格流動的意義，隨著典作《浮士德》等橫空出世，才打破了人物形象單一的局面，出現(xiàn)了豐滿立體、性格復雜多變的人物形象。至近代，美國戲劇理論家B·貝克索在《戲劇動力》中提出了類似于“人物弧線”理論的“動態(tài)人物”理論，及至德國“成長小說”的出現(xiàn)以及福斯特“圓形人物”理論的出現(xiàn)，極大程度上促進了“人物弧線”理論的完善。在今天，表現(xiàn)“人物弧線”已是小說家和劇作家們司空見慣的寫作技巧。百年電影發(fā)展史中，“人物弧線”備受重視，特別是當羅伯特·麥基在1997年出版的《故事：材質·結構·風格和銀幕劇作的原理》中對電影弧線做出界定后，是否表現(xiàn)了人物性格發(fā)展軌跡或變化，就成為衡量很多作品優(yōu)秀與否的圭臬。人物弧線的唯一特征就是變化，而性格缺乏變化或變化趨近于靜態(tài)的人物被稱為扁平人物。扁平人物幾乎是大多數(shù)商業(yè)類型電影的標配，如《007》和《碟中諜》系列等冒險片、《侏羅紀公園》等恐怖片，主角都是被事件和矛盾沖突推著往前走的扁平人物。而與之相對的圓形人物，強調人物性格的多面性，可分為靜態(tài)的圓形人物和有人物弧線的動態(tài)的圓形人物。靜態(tài)的圓形人物盡管性格豐富立體，但在同一部作品中，他的性格基本沒有變化，如電影《復仇者聯(lián)盟》系列中的反派滅霸等。而有弧線的動態(tài)圓形人物，指人物隨著遭遇的不公際遇與不同處境而發(fā)生變化?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，人物的塑造也一樣，弧線人物因為性格的峰回路轉，從而使故事產(chǎn)生跌宕起伏的敘事魅力。而人物弧線變化要有內在聯(lián)系與邏輯，否則會使人物的弧線流暢性和完整性受損，以致角色行為浮夸失真，劇作敘事線斷裂，結構坍塌，成為有硬傷的作品。人物弧線變化要符合人性遭變的邏輯，真實可信。也即是說，要用充足的鋪墊來逐步地表現(xiàn)人物心路歷程，細膩而有層次地表現(xiàn)其變化緣由，不能讓它一蹴而就。國產(chǎn)現(xiàn)象級作品如《大魚海棠》《長津湖》等，由于迫使主角性格轉化的原因鋪墊牽強甚至不足，致使人物弧線順暢度差強人意而成阿喀琉斯之踵。人物之所以有“弧線”，是因為現(xiàn)實生活的復雜多變，在時時刻刻改變和雕塑著人的性格。如《小丑》中小丑之所以由善良純真變得癲狂殘酷，充滿暴力和仇恨，就是因為哥譚市冷漠的生存環(huán)境、社會的疏離和病態(tài)的文化氛圍導致他好夢成灰。需要注意的是，人物弧線的變化要與環(huán)境影響合轍。恩格斯提出了“典型環(huán)境中的典型性格”這一現(xiàn)實主義文論的主張。就此而言，影視作品塑造個性突出、有弧線的“圓形人物”，即是對現(xiàn)實環(huán)境促使人性變化的展示和描摹。（摘編自楊曉林《影視人物弧線論》，有刪改）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“人物弧線”是指作品中人物性格的流動軌跡，關系到人物形象的塑造和敘事的成敗，是許多優(yōu)秀作品的標配。B．發(fā)端于文藝復興時期的“人物弧線”理論在20世紀被電影人吸納，經(jīng)羅伯特·麥基總結后，被廣泛應用于創(chuàng)作實踐和影視批評中。C．“文似看山不喜平”，塑造弧線人物的性格也應隨著環(huán)境的變化而變化，讓故事跌宕起伏，充滿敘事魅力。D．國產(chǎn)現(xiàn)象級作品《大魚海棠》《長津湖》等作品中人物弧線的順暢度欠佳是因為人物弧線的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍。2．下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（

）A．文章開篇引用專家學者的觀點對“人物弧線”的內涵進行闡釋，為后文論述提供了事實依據(jù)。B．文章采用橫向式結構論述“人物弧線”理論的形成過程，讓讀者見識了文學作品中許多“鮮活的圓形人物”。C．文章通過舉例論證和比喻論證來對扁平人物和圓形人物進行論述，以突顯人物弧線的特征。D．文章結尾通過引述恩格斯的觀點，闡明了影視作品要塑造個性突出、有弧線的“圓形人物”的原因和意義。3．依據(jù)文本，下列哪一項不是扁平人物（

）A．《變色龍》中的奧楚蔑洛夫專橫跋扈，趨炎附勢，狡猾善變，寡廉鮮恥。B．《竇娥冤》中的竇娥正直剛強，寧死不屈，頑強斗爭，震撼人心。C．《鴻門宴》中的項羽重情重義，豪放直爽，剛愎自用，寡斷少謀。D．《百合花》中的通訊員天真淳樸，善良靦腆，積極向上，勇敢無私。4．如今，“表現(xiàn)‘人物弧線’已是小說家和劇作家們司空見慣的寫作技巧”，請根據(jù)材料歸納原因。5．“現(xiàn)實生活的復雜多變，在時時刻刻改變和雕塑著人的性格。”請結合《雷雨》中魯侍萍的性格變化說說該理論的具體體現(xiàn)。閱讀下面的文字，完成下面小題。茶香徐全慶寒風呼呼地吹著，有一種滲入骨髓的冷。好在下面一單是郝大爺?shù)?，我可以喝上一杯熱乎的茶。想起三年多前第一次給郝大爺送快遞，我至今還有點兒不好意思。我打他電話，讓他下樓取快遞，他說：“我坐輪椅，不方便，你給我送上來吧?！蔽覐乃拓浀刂飞现浪≡谑鶚恰Ｎ液苡憛掃@樣的顧客，他們總是不肯下樓取快遞，找各種借口讓我送上門去，完全不在意會耽誤我多少掙錢的時間。我回話說：“這幢樓上有好幾份快遞，你得等他們都拿完了我才能給你送?！薄拔矣械氖菚r間?！彼曇羝届o，但我總覺得那語氣里有一股和我較勁兒的味道。我先去了旁邊兩幢樓送快遞。我是故意的。這是我當時能想到的報復他的唯一辦法。我敲開郝大爺?shù)拈T時，他確實坐在輪椅上，但我看出他能走，那個輪椅只是他的代步工具而已，因而我對他更加嫌惡。他小心翼翼地說：“實在不好意思讓你跑上來一趟。”他把愧疚毫不掩飾地寫在滿是皺紋的臉上，這讓我釋然許多。我正準備離開，他把一杯茶遞給我：“專門給你泡的?！蔽译m然并不懂茶，但看那茶葉在杯中舒展著腰身，仿佛要翩翩起舞，也覺得那是很好的茶葉。輪到我愧疚了。那天的茶真香，從內到外浸潤了我，直到今天仿佛還沒散去。那之后，我和郝大爺熟悉起來。他很規(guī)律地每周五買一樣東西，我每周一給他送上樓。他每次都會泡好一杯茶等我。我喜歡這種感覺，仿佛每次我放學回家，母親立刻就把飯菜端上飯桌。我很快注意到，郝大爺每次買的都是幾元一件的小掛件。這東西不是消耗品，他為什么會買那么多？為什么不干脆一次性買上很多？有一次，我把這些疑問說給他聽，他只是笑笑，并不解釋。郝大爺每周給自己買一個小掛件，只有春節(jié)例外。我曾經(jīng)問過郝大爺原因，郝大爺很認真地說：“過年了，你們都應該回家過年。”誰不想回家過年呢？但春節(jié)生意正好，我更想多掙一點錢。郝大爺聽了我的想法，沉默了一會兒，說：“你爸媽應該更想你回家過年?！焙麓鬆?shù)脑捨也]有聽進去，但我喜歡給他送快遞。不僅僅是因為能喝到一杯熱茶，更因為每次我們能像親人一樣聊上幾句話。在這個陌生的城市，很少有人能心平氣和地和我說上幾句話。每天的顧客，絕大部分都無視我的存在，取了快遞就走。偶爾有兩個與我說話的，也多是趾高氣揚的樣子，不是挑毛病，就是提一些無理的要求。這讓我更加念起郝大爺?shù)暮?。我撥打郝大爺?shù)氖謾C，沒人接。也許他恰好去衛(wèi)生間或在忙別的事情，這種情況以前也出現(xiàn)過多次。這一次，我期待的熱茶怕是要泡湯了。我掛了電話，直接去了郝大爺?shù)募?。敲門，無人應。我再次撥打郝大爺?shù)碾娫?，隱約聽到屋內有手機鈴聲響起。我使勁拍門，還是沒人應。我有一種不祥的預感。我找到物業(yè)公司，物業(yè)說他們有郝大爺家的鑰匙。一個保安隨我到了郝大爺家。我第一次走進郝大爺?shù)呐P室，發(fā)現(xiàn)他死在了床上。臥室里擺滿了他買的那些小掛件，全都沒有拆封。床頭柜上放著兩封信，一封是給我的，另一封是給他兒子的。給我的信上，郝大爺寫著：“你現(xiàn)在明白我為什么每周買一次用不著的東西了嗎？”我當然明白。我按照郝大爺?shù)倪z愿，聯(lián)系了他遠在外地的兒子，并且?guī)兔埩_郝大爺?shù)暮笫隆Ｒ磺卸济ν炅?，郝大爺?shù)膬鹤訉ξ艺f：“你去我的公司工作吧，這也是我父親的遺愿。”那一刻，我清清楚楚地聽到了自己心跳的聲音，我為能改變自己的命運而激動。但我還是拒絕了他的邀請，我突然覺得送快遞也很有意義。我依然送我的快遞。每次到了郝大爺家樓下，我依然會上到十六樓，敲響郝大爺家的門。門內寂然無聲，但我分明能感到一股濃濃的茶香透過厚厚的防盜門彌漫在我周圍，久久不散。我站在門外，心靜如水。有一天，我如往常一樣敲門，門開了，一個陌生男人警惕地問：“你找誰？”我愣了一下，說：“這兒曾經(jīng)是我的家。”6．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說開頭描寫寒風刺骨的環(huán)境，既渲染了冷峻的氛圍，也為后文快遞員與郝大爺?shù)臏嘏勇裣路P。B．快遞員初次見到郝大爺時，發(fā)現(xiàn)他“能走卻坐輪椅”，這一細節(jié)暗示了郝大爺?shù)墓缕愿窈碗[藏的秘密。C．小說中“茶葉在杯中舒展著腰身，仿佛要翩翩起舞”運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了茶的美好，側面表現(xiàn)出郝大爺對“我”的用心。D．結尾“陌生男人警惕地問‘你找誰’”的場景，暗示郝大爺?shù)碾x世讓快遞員悵然若失，深化了孤獨主題。7．文中多次提到“茶香”，對其作用分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．推動情節(jié)發(fā)展，茶香串聯(lián)關鍵節(jié)點，成為人物建立信任的紐帶，推動故事轉折。B．烘托情感氛圍，茶香的溫暖與寒風的冷冽形成對比，突出人物內心的轉變。C．暗示人物命運，茶香始終未散，暗示郝大爺?shù)墓陋氹x世并不突然，命運隱于日常細節(jié)。D．深化主題思想，茶香超越生死界限，象征著人與人之間超越血緣親情的情感共鳴。8．小說中“我”對郝大爺?shù)膽B(tài)度經(jīng)歷了哪些變化？請結合文本簡要概括。9．小說結尾快遞員說“這兒曾經(jīng)是我的家”，這里“家”的意蘊豐富，請結合文本談談你的理解。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：答曾公立書①王安石某啟：示及青苗事。治道之興，邪人不利，一興異論，群聾和之，意不在于法也。孟子所言利者，為利吾國、利吾身耳。至狗彘食人食則檢之，野有餓莩則發(fā)之，是所謂政事。所以理財，理財乃所謂義也。一部《周禮》，理財居其半，周公豈為利哉？奸人者因名實之近而欲亂之?；笊舷缕淙缑裥闹负?？始以為不請，而請者不可遏；終以為不納，而納者不可卻。蓋因民之所利而利之，不得不然也。然二分不及一分，一分不及不利而貸之，貸之不若與之。然不與之而必至于二分者，何也？為其來日之不可繼也。不可繼則是惠而不知為政，非惠而不費之道也，故必貸。然而有官吏之俸、輦運之費、水旱之逋、鼠雀之耗，而必欲廣之，以待其饑不足而直與之也，則無二分之息可乎？則二分者，亦常平②之中正也，豈可易哉？公立更與深于道者論之，則某之所論，無一字不合于法，而世之譊譊者不足言也，因書示及，以為如何？（選自《臨川先生文集》）材料二：與王介甫第三書③司馬光夫議法度以授有司，此誠執(zhí)政事也，然當舉其大而略其細，存其善而革其弊，不當無大無小，盡變舊法以為新奇也。且人存則政舉，介甫誠能擇良有司而任之，弊法自去；茍有司非其人，雖日授以善法，終無益也。介甫所謂先王之政者，豈非泉府賒貸之事乎？竊觀其意，似與今日散青苗錢之意異也；且先王之善政多矣，顧以此獨為先務乎？今之散青苗錢者，無問民之貧富、愿與不愿，強抑與之，歲收其什四之息，謂之不征利，光不信也。至于辟邪說，難壬人，果能如是，乃國家生民之福也。但恐介甫之座，日相與變法而講利者，邪說、壬人為不少矣。彼頌德贊功、希意迎合者，皆是也。介甫偶未之察耳。盤庚遇水災而遷都，臣民有從者，有違者，盤庚不忍脅以威刑，故勤勞曉解，其卒也皆化而從之，非謂盡棄天下人之言而獨行己志也。光豈勸介甫以不恤國事，而同俗自媚于眾哉？蓋謂天下異同之議，亦當少垂意采察而已。（選自《司馬溫公集》，有刪改）[注]①曾公立，王安石同僚。該信寫于王安石《答司馬諫議書》之后不久。②“常平”，即常平倉，為中國古代調節(jié)糧價，儲糧備荒以供應官民糧食需求設置的糧倉，其主要運用經(jīng)濟價值規(guī)律調節(jié)糧價，充分發(fā)揮糧食穩(wěn)定市場的作用。③司馬光給王安石《答司馬諫議書》的回信。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑。奸人者A因名實B之C近D而欲亂E之F?；驡上下H其如I民J心之愿何11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．“某啟”，書信開頭格式語?！澳场保瑢懶湃俗苑Q，文中指王安石。“啟”，指寫信人的陳述，敬請對方看信。B．“名實”，意為名稱和實際，儒家重視“名”“實”是否相符，如《答司馬諫議書》“蓋儒者所爭，尤在于名實”。C．材料一加點字“始”與《六國論》“始速禍焉”中的“始”意思相同。D．材料二加點字“誠”與《諫太宗十思疏》“君人者，誠能見可欲則思知足以自戒”中的“誠”意思不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．王安石指出，青苗法的實施影響了一些人的利益，不少人提出反對意見，這些人的用意并不在新法本身。王安石從為國利民的角度出發(fā)，肯定新法的意義。B．司馬光不同意王安石“不征利”之說，他認為青苗法的實施中，官府不問百姓貧富、是否愿意，都強行借貸給他們，且收取高利息，這就是“征利”的表現(xiàn)。C．司馬光在信中論述了用人和執(zhí)法的關系。他認為官員任用很重要，如果選用不當，即使授以善法，最終也沒有益處，王安石周圍有很多歌功頌德、曲意逢迎之人。D．王安石和司馬光持論時，都引經(jīng)據(jù)典，條分縷析。王安石引孟子之語證新法合“義”，司馬光以盤庚遷都事勸王安石應改變目前用酷刑威脅百姓服從的做法。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）至于辟邪說，難壬人，果能如是，乃國家生民之福也。（2）光豈勸介甫以不恤國事，而同俗自媚于眾哉？14．青苗法實施中收取“二分之息”，王安石陳述了哪些理由？請簡要概括。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題?！炯住吭乱箲浬岬?杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵?！疽摇吭乱苟鸥褚灌~州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。15．下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．甲詩首聯(lián)以戰(zhàn)鼓聲和孤雁聲渲染戰(zhàn)亂背景，乙詩首聯(lián)“閨中只獨看”則通過妻子獨望月的畫面暗示詩人漂泊的處境。B．甲詩頷聯(lián)“露從今夜白”以白露點明節(jié)氣，暗含時序變遷的孤寂；乙詩頷聯(lián)“未解憶長安”借兒女的天真反襯詩人對家國的深切憂思?。C．甲詩頸聯(lián)“無家問死生”通過夸張強化亂世悲情，乙詩頸聯(lián)“清輝玉臂寒”以比喻刻畫妻子形象。D．兩詩尾聯(lián)均以現(xiàn)實困境作結：甲詩“況乃未休兵”表達對和平的渴望，乙詩“雙照淚痕干”寄托對團圓的期盼。16．杜甫的《月夜憶舍弟》與《月夜》均以“月”為重要意象，請比較賞析，完成下列表格。對比維度《月夜憶舍弟》《月夜》意象作用借月光的明亮表達戰(zhàn)亂中詩人對安寧的渴求。借月光的清冷烘托妻子

的心境。藝術手法以他鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)之月的對比強化情感。以

拓展時空。情感內涵“月”與“戍鼓”“邊秋”結合，承載了

。通過“雙照淚痕干”的細節(jié)，突出了夫妻情深。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）黑格爾在《歷史哲學》中談道：“人類從歷史中學到的唯一的教訓，就是沒有從歷史中吸取到任何教訓?！边@與《阿房宮賦》中“

，

”兩句相對應。（2）“游”常和“樂”組合，魏征《諫太宗十思疏》中“

”旨在勸諫過度游樂，“

”以春秋出游寫垂拱而治后的理想生活。（3）“荊軻刺秦王”的義舉流傳甚廣，人們對此頗多贊譽，但蘇洵在《六國論》中如此評論：“

，

?！蔽濉⒄Z言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。貧乏童年賦予我頂高興的事——跟隨父親沿鄉(xiāng)莊川壩去看戲。廟會的戲從二月二“龍?zhí)ь^”時開場，一出接一出。唱“大戲”的秦腔戲組表演專業(yè)。開午戲前，先唱一出折子戲，唱完后，戲場里已經(jīng)

①

。戲場里除了合圍戲臺的人群，還站滿了販賣各種小吃的商販。黃土地上的人們世世代代都喜歡吼兩聲秦腔。生活在這里的人從小

②

，會唱戲者多，男的起唱，女的隨韻，群口齊唱一陣社火小曲，若覺得還不夠過癮，就擺陣打擂臺，吼秦腔，不論是誰清吼兩句，聽起來都像模像樣。不論是《長坂坡》《火焰駒》，還是《竇娥冤》《鍘美案》，只要幕布拉開，哪怕是短短的一折，都能升華成天籟，令聽者

③

卻又格外清醒。高興了，唱“快板”，高興得像被烈性炸藥爆炸了一樣；痛苦了，唱“慢板”，揪心裂腸的唱腔熨平了心中的皺紋，內心的愁苦消散在粗獷、樸實的秦腔中。在這八百里秦川上生活的粗獷而質樸的人們“不聽秦腔，肉菜不香?！比魏螘r候，當生活的重擔壓在人們身上的時候，總需要找到一些宣泄的出口，秦腔應該就是這樣，生存的壓力有多大，就有多么瘋狂的吶喊。開著拖拉機奔跑在山道上的漢子，盡著嗓門兒吼起秦腔，吼來了山風、山雨和晨露，吼走了遍野逃竄的灌田鼠，吼回了顆粒歸倉的五谷豐登。賈平凹曾說“廣漠曠遠的八百里秦川，只有也只能有這秦腔；八百里秦川勞作的農民，只有也只能有這秦腔能表達他們的喜怒哀樂?！?8．請在文中橫線處填入恰當成語。19．下列對文段相關內容的說法，不正確的一項是（

）A．第一段中第一句中的破折號的作用是解釋說明。B．第二段中的“不論”一詞也可改為“不管”。C．“羌笛何須怨楊柳”與第三段畫波浪線的句子均運用了擬人的修辭手法。D．最后一段第一處引號內的句號應該放在引號外。20．畫橫線處的句子連用兩個“只有也只能有”有怎樣的表達效果？請結合語段簡要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。今年的政府工作報告中出現(xiàn)了許多新名詞，比如“具身智能”。大家都在問：究竟什么是具身智能？簡單來說，具身智能就是擁有物理身體的智能體。當一個智能體具備物理身體后，會發(fā)生什么變化？它可以通過物理身體及其搭載的傳感器感知環(huán)境，并與環(huán)境進行交互。例如，當你傷心時，傳統(tǒng)人工智能可能用語言或文字安慰你，而具身智能則能給你一個溫暖的擁抱。換言之，人工智能仍是“思想者”，（①）。一旦智能體能夠行動，它不僅能完成更多任務，其學習和進化方式也將與以往大不相同。當前的人工智能主要依賴海量數(shù)據(jù)認知世界，但具身智能可直接與環(huán)境交互。這使其能夠像人類一樣適應環(huán)境——人類如何適應？跌倒了再爬起來。具身智能亦是如此，它能在環(huán)境中積累經(jīng)驗、不斷試錯，從而將在復雜多變的環(huán)境中實現(xiàn)了適應性進化。那么，（②）？本質上，具身智能是擁有自主決策能力的“高級機器人”?，F(xiàn)有機器人多按預設程序行動，例如流水線上的機械臂；而具身智能則不同，它發(fā)現(xiàn)障礙物時會主動調整行為以避開，如同人類一般。試想，如果家中有一臺具身智能機器人，它能做些什么？它可以陪伴老人、照顧孩子、端茶倒水，甚至陪你談心。（③），還能提供情緒價值。日復一日，它會成為家庭的一員，讓你再也離不開它的陪伴與照料。這樣的具身智能，你不想擁有一個嗎？21．請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22．文中劃橫線的句子有兩處表述不當，請做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在電影《哪吒·魔童鬧?！分?，哪吒、敖丙攜眾妖打破了天元鼎。在中文語境中，“破”不僅僅是物理上的破壞，還有著更深層的寓意。“破曉”是沖破黑暗，“破局”是突破限制，還有“乘風破浪”“破繭成蝶”“不破不立”……人類的進步，就在于不斷突破之中。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請明確立場和觀點，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體；自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案D2．D

3．C

4．①表現(xiàn)“人物弧線”，可以動態(tài)展示“人物心理變化和性格變化的軌跡”，讓人物形象更豐盈。②表現(xiàn)“人物弧線”，讓故事情節(jié)更跌宕起伏，增加敘事魅力。③表現(xiàn)“人物弧線”，可以揭示人物性格和環(huán)境的辯證關系，使作品對現(xiàn)實的觀照性更強。

5．①年輕時，身為周家女仆的魯侍萍和周家少爺周樸園相愛并未婚生子，體現(xiàn)了她天真單純、對愛情充滿幻想。②被周樸園無情拋棄后，魯侍萍無奈投河自殺，體現(xiàn)了她的軟弱、絕望。③被人救起后，承擔起生活的重擔，獨自撫養(yǎng)兒子，變得隱忍堅強。④三十年后重回周公館，與周樸園重逢后，認清了周樸園的偽善，體現(xiàn)了她的成熟清醒?！緦дZ】這篇文章圍繞“人物弧線”展開，條理清晰。先闡釋其內涵，接著梳理發(fā)展歷程，通過對比扁平人物與圓形人物凸顯其特征，還指出創(chuàng)作時的注意事項。論證中舉例豐富，邏輯嚴謹，對理解人物塑造與敘事的關系很有幫助，為讀者剖析文學影視作品中的人物提供了新視角。1．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。D.“是因為人物弧線的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍”錯，張冠李戴，由文中“國產(chǎn)現(xiàn)象級作品如《大魚海棠》《長津湖》等，由于迫使主角性格轉化的原因鋪墊牽強甚至不足，致使人物弧線順暢度差強人意而成阿喀琉斯之踵”可知，《大魚海棠》《長津湖》等作品中主要人物的性格弧線流暢度欠佳的原因是“迫使主角性格轉化的原因鋪墊牽強甚至不足”，而不是“人物弧線的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍”。故選D。2．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“事實依據(jù)”錯，專家學者的觀點應為事理論據(jù)；B.“橫向式結構”錯，根據(jù)“在古希臘時期”“在文藝復興時期”“18世紀”“至近代”“在今天”等信息可知是“縱向”式結構；C.“比喻論證”錯，于文無據(jù)。文中有舉例論證，如“國產(chǎn)現(xiàn)象級作品如《大魚海棠》《長津湖》等，由于迫使主角性格轉化的原因鋪墊牽強甚至不足，致使人物弧線順暢度差強人意而成阿喀琉斯之踵”，但沒有比喻論證。故選D。3．本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。扁平人物是指性格缺乏變化或變化趨近于靜態(tài)的人物。A.《變色龍》中的奧楚蔑洛夫在整個故事中，始終圍繞著趨炎附勢、見風使舵的特點，性格沒有發(fā)生本質變化，是扁平人物。B.《竇娥冤》中的竇娥，從始至終都保持著正直剛強、寧死不屈的性格特點，在劇情發(fā)展過程中性格沒有出現(xiàn)轉變，屬于扁平人物。C.《鴻門宴》中的項羽，其性格具有多面性，重情重義、豪放直爽的同時，又剛愎自用、寡斷少謀，并且在不同的情境下，這些性格特點相互交織展現(xiàn)，并非性格單一不變，不符合扁平人物的特征。D.《百合花》中的通訊員，其天真淳樸、善良靦腆等性格特點在故事中沒有發(fā)生改變，是典型的扁平人物。故選C。4．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。①文中提到“在以成長勵志、救贖重生、畸變黑化等為主題的影視作品中，既需要展現(xiàn)人物個性，也需要勾勒人物心理變化和性格變化的軌跡，因此人物弧線表現(xiàn)的順暢完美與否，就決定著人物形象立得住或崩塌”，這清晰地表明了表現(xiàn)“人物弧線”能夠動態(tài)展示人物心理和性格變化軌跡，從而讓人物形象更加豐盈立體。②根據(jù)原文“‘文似看山不喜平’，人物的塑造也一樣，弧線人物因為性格的峰回路轉，從而使故事產(chǎn)生跌宕起伏的敘事魅力”，說明表現(xiàn)“人物弧線”能讓人物性格有變化，這種變化促使故事情節(jié)不再平淡，充滿起伏，增加了敘事的吸引力。③文章結尾闡述“人物之所以有‘弧線’，是因為現(xiàn)實生活的復雜多變……影視作品塑造個性突出、有弧線的‘圓形人物’，即是對現(xiàn)實環(huán)境促使人性變化的展示和描摹”，這體現(xiàn)了表現(xiàn)“人物弧線”可以揭示人物性格與環(huán)境之間的辯證關系，使作品能夠更好地反映現(xiàn)實，對現(xiàn)實具有更強的觀照性。5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①人物的性格與其生活環(huán)境和經(jīng)歷有很大關系。被拋棄前，魯侍萍只是周家的一個侍女，生活環(huán)境簡單，因而心思單純，這才造成了她相信周樸園的愛，和周家少爺未婚生子，體現(xiàn)了她天真單純、對愛情充滿幻想。②人物遭遇的不公和環(huán)境的變化使人物性格發(fā)生改變。魯侍萍已經(jīng)生了兩個孩子，卻因為周家要娶一個有錢有門第的小姐而被拋棄，這樣的不公際遇讓魯侍萍見識了人性之惡，此時她認識到了世間丑惡，感覺心碎，并且她的做法也讓父母生氣，她感到羞恥，又走投無路，無奈投河自殺，體現(xiàn)了她的軟弱、絕望。③魯侍萍被救后，生活依舊艱難。她嫁給了魯貴，魯貴是個品行惡劣的人，“他喜歡喝酒，好賭錢，在外頭盡跟些不三不四的人胡扯”，魯侍萍在這樣的家庭環(huán)境中生活，還要撫養(yǎng)孩子?！八秊榱撕⒆樱裁纯喽寄艹?，在周家做老媽子，省吃儉用”，她默默忍受著魯貴的種種惡行以及生活的重壓，獨自撫養(yǎng)孩子，在艱難困苦中頑強求存，這充分展現(xiàn)出她在生活磨礪下變得隱忍堅強。④投河被人救起后，魯侍萍遠走他鄉(xiāng)，三十年歷經(jīng)人世艱辛，嫁過兩次，做老媽子伺候人，生活的艱辛讓她飽受磨難。而三十年后重回周公館，她見識到了周樸園的冷漠和虛偽，飽經(jīng)磨難的魯侍萍當面撕毀周樸園給的支票，體現(xiàn)了她的自愛清醒和成熟堅韌。6．B7．C

8．①初次見面時的厭煩；②見面后的愧疚；③每周固定送件、飲茶交談產(chǎn)生依賴；④去世后的懷念。

9．①情感的慰藉：郝大爺?shù)年P懷與茶香讓在異鄉(xiāng)的我感受到了家的溫暖。②精神的寄托：每周固定的送件與交談，使郝大爺家成為快遞員疲憊生活中的精神寄托。③回憶的載體：郝大爺離世后，快遞員仍堅持敲門，此地對他是承載溫情回憶的“家”?！緦дZ】本文通過快遞員與郝大爺?shù)慕煌宫F(xiàn)了人與人之間的溫情與孤獨。郝大爺以茶香為紐帶，默默關懷快遞員，而快遞員從最初的嫌惡到逐漸理解與感激，最終在郝大爺離世后仍感受到那份溫暖。小說通過細膩的描寫和象征手法，探討了孤獨、親情與生命的意義，結尾的“家”不僅是物理空間，更是情感歸屬的象征，深化了主題。6．本題考查學生分析理解作品內容的能力。B.“這一細節(jié)暗示了郝大爺?shù)墓缕愿窈碗[藏的秘密”錯誤。郝大爺“能走卻坐輪椅”這一細節(jié)更多的是引發(fā)了“我”對郝大爺?shù)恼`解，認為他是故意找借口讓“我”送快遞上門，而不是暗示郝大爺?shù)墓缕愿?。從后文郝大爺與“我”的相處可以看出，他是一個友善、溫暖的人，并不孤僻。并且這個細節(jié)也沒有直接暗示隱藏的秘密，郝大爺每周買小掛件的秘密是在后面情節(jié)中逐漸揭示的。故選B。7．本題考查學生分析重要情節(jié)作用的能力。C.“暗示郝大爺?shù)墓陋氹x世并不突然，命運隱于日常細節(jié)”錯誤?！安柘闶冀K未散”主要是象征著“我”和郝大爺之間的情感一直存在，“我”始終懷念著郝大爺以及他給予的溫暖，而不是暗示郝大爺孤獨離世并不突然。故選C。8．本題考查學生分析探究文本情感的能力。①初次見面時的厭煩：當郝大爺讓“我”送快遞上十六樓時，“我”很討厭這樣的顧客，覺得他們找借口耽誤“我”掙錢的時間，“我”故意先去旁邊兩幢樓送快遞報復他；看到郝大爺能走卻坐輪椅，“我”對他更加嫌惡，這些都體現(xiàn)出“我”初次見面時對郝大爺?shù)膮挓B(tài)度。

②見面后的愧疚：郝大爺“把愧疚毫不掩飾地寫在滿是皺紋的臉上”，還專門給“我”泡茶，看到茶葉在杯中舒展的樣子，“我”感受到郝大爺?shù)挠眯暮陀焉?，這時輪到“我”愧疚，態(tài)度開始發(fā)生轉變。③每周固定送件、飲茶交談產(chǎn)生依賴：那之后，“我”和郝大爺熟悉起來，他每周五買東西，“我”每周一給他送快遞，每次他都會泡好一杯茶等“我”。“我”喜歡這種感覺，就像放學回家母親端上飯菜一樣，并且“我”和郝大爺能像親人一樣聊天，在這個陌生的城市，這種溫暖讓“我”對郝大爺產(chǎn)生依賴。④去世后的懷念：郝大爺去世后，“我”按照他的遺愿聯(lián)系他的兒子并幫忙張羅后事。之后每次到郝大爺家樓下，“我”依然會上樓敲門，即使門內無人回應，“我”依然能感受到“茶香”，這都體現(xiàn)出“我”對郝大爺?shù)膽涯睢?．本題考查學生探究文本意蘊的能力。①情感的慰藉：在陌生的城市里，快遞員的工作十分辛苦，且“每天的顧客，絕大部分都無視我的存在，取了快遞就走。偶爾有兩個與我說話的，也多是趾高氣揚的樣子，不是挑毛病，就是提一些無理的要求”，而郝大爺每次都泡好茶等“我”，讓快遞員感受到了被尊重，和快遞員像親人一樣聊天，他的關懷讓感受到了“家”一樣的溫暖。②精神的寄托：每周固定的送件與和郝大爺?shù)慕徽?、喝茶，已成為快遞員的期待，成為生活中的特殊時刻。在這個過程中，快遞員與郝大爺建立了深厚的情誼，這種情誼為他平淡的生活增添了色彩和溫暖。郝大爺家不再僅僅是一個送快遞的地點，更成為了他在這個城市中精神寄托的象征。③回憶的載體：郝大爺離世后，快遞員依舊會習慣性地來到他家敲門。雖然郝大爺已經(jīng)不在了，但這里留存著他們之間無數(shù)美好的回憶。那些一起喝茶聊天的場景、郝大爺?shù)囊羧菪γ?，都與這個地方緊密相連。這個曾經(jīng)與郝大爺相處的空間，成為了快遞員回憶的載體，承載著他對郝大爺?shù)纳钌顟涯睢?0．DFH11．C

12．D

13．（1）至于批駁不正確的言論，排斥巧辯的佞人，果然能做到這樣，那是國家和百姓的福分。（2）我哪里是要勸你不顧念國家大事，而附和世俗、向眾人獻媚討好呢？

14．①出于長遠考慮，為國家理財；②國家開支項目多、耗費高，充實府庫，以備饑荒時賑濟百姓；③沿用過去常平的常規(guī)做法?！緦дZ】《答曾公立書》中力挺青苗法，認為理財即義，二分息合理且必要，旨在因民利而利之。《與王介甫第三書》里批判青苗法，指出不應強抑借貸與征重息，變法應舉大略細。二者皆為國家發(fā)展，卻因立場與理念分歧，在青苗法上針鋒相對，反映出變法推行時復雜的觀念沖突與利益博弈。10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：奸邪之人因為名稱與實際非常接近，就想把事情搞亂，以此來迷惑君主和民眾，（可這樣）拿民意怎么辦？“奸人者”是主語，“因名實之近”與“欲亂之”形成因果關系，用“而”連接，故在D處斷開；“而”是連詞，“欲亂”是謂語，“之”作賓語，故在F處斷開；“眩惑”是謂語，“上下”是賓語，故在H處斷開。故選DFH。11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解及了解并掌握常見的文學常識的能力。A.正確。B.正確。句意：奸邪之人因為名稱與實際非常接近。/大凡讀書人所爭論的，特別在于名和實（是否相符）。C.“意思相同”錯誤。始，開始/才。句意：開始以為沒有多少人前來申請借貸。/才招致了（滅亡的）禍患。D.正確。誠，確實/如果。句意：這確實是您的分內事。/統(tǒng)治百姓的君主，如果真的能夠做到一見到能引起（自己）喜好的東西，就想到該知足來克制自己。故選C。12．本題考查學生理解文章內容的能力。D.“勸王安石應改變目前用酷刑威脅百姓服從的做法”錯誤。由文意看出司馬光舉盤庚遷都的例子，是勸王安石要留意采納不同意見。故選D。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“辟”，批駁、批判；“難”，排斥；“壬人”，善于巧言獻媚、不行正道的佞人；“乃”，是，表判斷。（2）“恤”顧念、憂慮；“同俗”，附和世俗；“自媚于眾”，狀語后置句，即“于眾自媚”向眾人獻媚討好。14．本題考查學生理解文章內容、篩選概括文中重要信息的能力。①從原文“理財乃所謂義也”“蓋因民之所利而利之，不得不然也”以及“為其來日之不可繼也。不可繼則是惠而不知為政，非惠而不費之道也，故必貸”可知，王安石認為理財合乎道義，通過青苗法借貸并收取利息，是從長遠出發(fā)，因勢利導為民謀利，同時也能為國家理財，保障政策持續(xù)施行，這是收取“二分之息”的重要原因。故概括為：出于長遠考慮，為國家理財。②依據(jù)文中“然有官吏之俸、輦運之費、水旱之逋、鼠雀之耗，而必欲廣之，以待其饑不足而直與之也，則無二分之息可乎”，可以看出國家在官吏俸祿、運輸、災荒損耗等方面開支巨大，需要通過收取青苗法的利息來充實府庫，以便在百姓饑荒缺糧時能夠直接給予救濟。故概括為：國家開支項目多、耗費高，充實府庫，以備饑荒時賑濟百姓。③根據(jù)“則二分者，亦常平之中正也，豈可易哉”可知，王安石認為收取二分利息是常平倉法中公正合理的做法，屬于沿用過去的常規(guī)，以此來證明收取“二分之息”的合理性。故概括為：沿用過去常平的常規(guī)做法。參考譯文：材料一：答曾公立書王安石王某啟：來信說到青苗法的事。新法的實施對奸邪之人是不利的，他們一提反對意見，就有一群不明事理的人隨聲附和，他們的用意其實不在新法本身。孟子所說的“利”，是有利于我們國家、我自身罷了。至于說到狗或豬吃掉人的糧食要禁止，野外有餓死的人要開倉賑濟，這是所謂的政事。（國家）之所以理財，理財就是所說的義。一部《周禮》，理財?shù)膬热菡剂艘话?，周公難道是為了“利”嗎？奸邪之人因為名稱與實際非常接近，就想把事情搞亂，以此來迷惑君主和民眾，（可這樣）拿民意怎么辦？開始以為沒有多少人前來申請借貸，實際上前來申請借貸的人堵也堵不??；后來又以為不會有多少人給官府繳納利息，實際上前來繳納利息的人推都推不及。是根據(jù)百姓的利益而有利于他們（把部分的利益讓給他們），不得不這樣吧。然而有人會說，兩分利不如一分利，一分利不如一分不收就借貸給他們，借貸給他們不如直接白送給他們。但不白送給他們而必須收兩分利，為什么呢？因為都送出去，以后就不能繼續(xù)維持了。不能繼續(xù)維持的話，這是恩惠但不懂得如何為政，不是施惠于人而無所耗費的辦法，所以一定要借貸。這里有官吏的俸祿、運輸?shù)馁M用、水旱災年的拖欠、老鼠鳥雀的損耗，因此一定要增加儲蓄，準備饑荒到來民眾匱乏時直接送給人們，這樣的話，沒有兩分利可以嗎？兩分利，也是過去常平的常規(guī)做法，怎么可以改變呢？你再去和懂得更多事理的人討論下這件事，那么我所說的沒有一個字是不符合法度的，而世上那些胡亂嚷嚷的人不值得和他們爭辯。借這封信把我的想法交代清楚，你認為怎么樣？材料二：與王介甫第三書司馬光議定法律制度，把它交給負有專責的官吏（去執(zhí)行），這當然是您的分內事，但應抓大放小，興利除弊，不該無論大小，全部把舊法變?yōu)樾路ār且有什么樣的人存在，就有什么樣的執(zhí)政方法施行，您如果能選拔好的官吏并任用他們，有弊端的法令自然去除；如果官吏選用不當，即使每天都授與好的方法，最終也是無益。您所說的先王的執(zhí)政方法，難道不是周朝時泉府賒貸的事嗎？我私下揣摩設泉府的意圖，似乎與今日發(fā)放青苗錢的意圖是不同的；況且先王的善政很多，為什么偏偏把這個看作是首要的事務呢？如今發(fā)放青苗錢，不問百姓的貧富情況、愿意不愿意，強行借貸給他們，每年收取十分之四的利息，說這不是向百姓征奪財利，我是不相信的。至于批駁不正確的言論，排斥巧辯的佞人，果然能做到這樣，那是國家和百姓的福分。不過恐怕您的座上賓，每天都是一起講變法和追求財利的人，不正確的言論、巧辯的佞人應該是不少。那些歌功頌德、迎合您意旨的人，都是這類人。您也許是偶爾沒有察覺吧。盤庚遇到水災而遷都，臣民有順從的，有違抗的，盤庚不忍心用嚴酷的刑罰脅迫他們，所以才不辭辛苦地勸說使百姓明白，最終也都被感化而順從了他，不是說全部舍棄天下人的意見而按自己想法獨斷而行。我哪里是要勸您不顧念國家大事，而附和世俗、向眾人獻媚討好呢？只是說對于天下不同的議論，也應當稍加留意、采納察知罷了。15．C16．孤獨，凄涼想象、虛寫、虛實結合、對寫。家國之痛，親人離散之悲?！緦дZ】杜甫的《月夜憶舍弟》與《月夜》均以“月”為意象，展現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)亂中的孤寂與思鄉(xiāng)之情?！对乱箲浬岬堋吠ㄟ^“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”表達了對故鄉(xiāng)的深切懷念，戰(zhàn)亂背景下的兄弟離散更添悲涼；《月夜》則以“閨中只獨看”描繪妻子獨望月的畫面，反襯詩人漂泊在外的無奈，結尾“雙照淚痕干”寄托了對團圓的期盼。兩詩均以細膩的筆觸刻畫了亂世中個體的情感，既有對家國的憂思，也有對親人的牽掛，展現(xiàn)了杜甫詩歌中深沉的家國情懷與人倫關懷。15．本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。C.“通過夸張強化亂世悲情”錯誤，“無家問死生”并非夸張，而是直接陳述戰(zhàn)亂導致兄弟離散、音訊全無的現(xiàn)實。故選C。16．本題考查學生鑒賞詩歌景物形象和表達技巧的能力。①詩中“閨中只獨看”即只有你在閨房中獨自遙看，“清輝玉臂寒”通過月光的清冷，烘托出妻子孤獨凄涼的心境。月光不僅照亮了妻子的身影，也映照出她內心的孤寂與思念。可得出答案“孤獨，凄涼”。②在《月夜》中，首聯(lián)想象妻子在鄜州望月思念自己，說透詩人在長安的思親心情；頸聯(lián)寫想象中的妻子望月長思，充滿悲傷的情緒；尾聯(lián)寄托希望，以將來相聚共同望月，反襯今日相思之苦。詩人通過想象妻子在鄜州獨自望月的情景，表達了對妻子的深切思念。這種手法既是想象，也是虛寫，也是從對方落筆的對寫，詩人并未直接描寫自己的情感，而是通過描寫妻子的情景來間接表達自己的思念之情。拓展了詩歌的時空，使情感更加豐富，使詩歌更加含蓄動人，表達了自己對妻子的思念之情。詩人將現(xiàn)實與想象相結合，既描寫了現(xiàn)實的分離，又想象了未來的團圓，虛實結合，增強了詩歌的情感張力?？傻贸龃鸢浮跋胂?、虛寫、虛實結合、對寫”。③《月夜憶舍弟》中戰(zhàn)鼓聲象征著戰(zhàn)亂的背景，邊地的秋天，象征著蕭瑟與凄涼。詩中“月”與“戍鼓”“邊秋”結合，描繪了一幅邊塞秋天