《病毒與細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年蘇科版（2024）初中生物學(xué)七年級下冊

《病毒與細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇科版（2024）初中生物學(xué)七年級下冊一、教材分析《病毒與細(xì)菌》選自新教材蘇科版（2024）初中生物學(xué)七年級下冊第4單元《生物的多樣性》第9章《微生物》。微生物作為生物多樣性的重要組成部分，對于維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)以及與人類生活息息相關(guān)。而病毒與細(xì)菌作為微生物中具有代表性的兩類，是學(xué)生認(rèn)識(shí)微觀生物世界的重要窗口。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物、動(dòng)物等多細(xì)胞生物的相關(guān)知識(shí)，對宏觀生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活方式有了一定的了解。而病毒與細(xì)菌的學(xué)習(xí)將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)全新的微觀生物領(lǐng)域，拓寬學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)知。同時(shí)，這部分知識(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)微生物與人類關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)中分解者作用等內(nèi)容的基礎(chǔ)。教材在內(nèi)容編排上，首先通過生活中常見的由病毒和細(xì)菌引起的疾病實(shí)例，如流感、肺炎等，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。接著，詳細(xì)介紹了病毒與細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式以及生殖特點(diǎn)等，使學(xué)生對這兩類微生物有全面而深入的認(rèn)識(shí)。教材還注重引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待病毒與細(xì)菌與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)描述病毒與細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。闡明病毒與細(xì)菌的生活方式和生殖方式。舉例說明病毒與細(xì)菌與人類生活的關(guān)系。能力目標(biāo)通過觀察圖片、視頻等資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對病毒與細(xì)菌的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對微觀生物世界的好奇心和探索欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待病毒與細(xì)菌與人類的關(guān)系，樹立一分為二的觀點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)病毒與細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。病毒與細(xì)菌的生活方式和生殖方式。病毒與細(xì)菌與人類生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)但能表現(xiàn)出生命特征的原因。細(xì)菌的生殖過程以及在環(huán)境變化時(shí)的生存策略。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）展示資料：教師展示一些生活中常見的由病毒或細(xì)菌引起的疾病圖片，如流感患者的癥狀、傷口感染化膿的圖片等，同時(shí)播放一段關(guān)于病毒和細(xì)菌導(dǎo)致疾病傳播的新聞視頻片段。提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們在生活中經(jīng)常會(huì)聽到病毒和細(xì)菌這兩個(gè)詞，它們給我們的健康帶來了很多困擾。那大家知道病毒和細(xì)菌究竟是什么樣的生物嗎？它們?yōu)槭裁茨茏屛覀兩∧?？”引?dǎo)學(xué)生思考并發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的圖片和視頻資料，引發(fā)學(xué)生對病毒和細(xì)菌的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，從而順利導(dǎo)入本節(jié)課的主題。（二）病毒的學(xué)習(xí)（15分鐘）形態(tài)結(jié)構(gòu)講解展示圖片：教師展示電子顯微鏡下各種病毒的形態(tài)圖片，如球狀的流感病毒、桿狀的煙草花葉病毒、蝌蚪狀的噬菌體等，并介紹病毒的形態(tài)多種多樣。分析結(jié)構(gòu)：結(jié)合教材中病毒結(jié)構(gòu)示意圖，講解病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。提問互動(dòng)：“同學(xué)們，觀察這些病毒的形態(tài)，想一想病毒為什么會(huì)有這么多種形態(tài)呢？”“病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，那它是如何生存和繁殖的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。設(shè)計(jì)意圖：通過展示圖片和結(jié)合教材講解，讓學(xué)生直觀地了解病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)，通過提問互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。生活方式講解舉例說明：以流感病毒為例，講解病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生存和繁殖。當(dāng)病毒侵入人體細(xì)胞后，會(huì)利用人體細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)來制造新的病毒。小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論病毒的寄生生活對寄主生物有什么影響。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。教師總結(jié)：病毒的寄生生活可能導(dǎo)致寄主生物生病甚至死亡，但也有些病毒寄生在細(xì)菌體內(nèi)，對人類有益，如噬菌體可以幫助我們治療某些細(xì)菌感染疾病。設(shè)計(jì)意圖：通過舉例和小組討論，讓學(xué)生理解病毒的生活方式以及對寄主生物的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和辯證思維能力。生殖方式講解動(dòng)畫演示：播放一段病毒生殖過程的動(dòng)畫視頻，展示病毒進(jìn)入寄主細(xì)胞后，利用寄主細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)復(fù)制自己的遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)外殼，然后組裝成新的病毒釋放出來的過程。講解總結(jié)：教師結(jié)合動(dòng)畫講解病毒的生殖方式是自我復(fù)制，強(qiáng)調(diào)病毒的生殖速度非?？?。提問鞏固：“同學(xué)們，病毒的生殖過程和我們之前學(xué)過的生物生殖方式有什么不同呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，加深對病毒生殖方式的理解。設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫演示，將抽象的病毒生殖過程直觀化，便于學(xué)生理解，通過提問鞏固，強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)的掌握。（三）細(xì)菌的學(xué)習(xí)（20分鐘）形態(tài)結(jié)構(gòu)講解展示圖片：教師展示細(xì)菌的三種基本形態(tài)圖片，即球狀、桿狀和螺旋狀，同時(shí)展示一些特殊形態(tài)細(xì)菌的圖片，如弧菌等。結(jié)構(gòu)剖析：結(jié)合教材中細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，詳細(xì)講解細(xì)菌具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等，但沒有成形的細(xì)胞核，只有DNA集中的區(qū)域，屬于原核生物。有些細(xì)菌還具有特殊結(jié)構(gòu)，如鞭毛、莢膜等，并介紹這些特殊結(jié)構(gòu)的功能，如鞭毛有助于細(xì)菌運(yùn)動(dòng)，莢膜具有保護(hù)作用。對比思考：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，大家對比一下細(xì)菌細(xì)胞和植物細(xì)胞，它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？”組織學(xué)生進(jìn)行思考和發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：通過展示多種形態(tài)細(xì)菌圖片和詳細(xì)講解結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生全面了解細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過與植物細(xì)胞對比，加深學(xué)生對細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力。生活方式講解分類介紹：講解細(xì)菌的生活方式包括寄生和腐生。寄生細(xì)菌從活的生物體內(nèi)獲取營養(yǎng)物質(zhì)，如肺炎鏈球菌寄生在人體肺部導(dǎo)致肺炎；腐生細(xì)菌從動(dòng)植物遺體或腐爛的有機(jī)物中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，如枯草桿菌能將枯枝落葉分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽。實(shí)例分析：展示一些生活中細(xì)菌導(dǎo)致食物腐敗變質(zhì)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析腐生細(xì)菌在其中的作用。同時(shí)，舉例說明寄生細(xì)菌對人體健康的危害。提問討論：“同學(xué)們，想一想在我們生活中還有哪些地方能看到細(xì)菌的寄生或腐生現(xiàn)象呢？”組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流。設(shè)計(jì)意圖：通過分類介紹和實(shí)例分析，讓學(xué)生理解細(xì)菌的不同生活方式，通過提問討論，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。生殖方式講解示意圖展示：展示細(xì)菌分裂生殖的示意圖，講解細(xì)菌主要通過分裂的方式進(jìn)行生殖，一個(gè)細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)菌。在適宜的條件下，細(xì)菌分裂速度很快，例如大腸桿菌在適宜條件下每20分鐘左右就可以分裂一次。計(jì)算活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡單的計(jì)算活動(dòng)，假設(shè)一個(gè)細(xì)菌每30分鐘分裂一次，那么3小時(shí)后會(huì)有多少個(gè)細(xì)菌？通過計(jì)算讓學(xué)生感受細(xì)菌生殖速度之快。特殊情況介紹：當(dāng)環(huán)境變得不利于細(xì)菌生長時(shí)，有些細(xì)菌會(huì)形成芽孢。展示芽孢的圖片，介紹芽孢是細(xì)菌的休眠體，對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力，當(dāng)環(huán)境適宜時(shí)，芽孢又會(huì)萌發(fā)成細(xì)菌。設(shè)計(jì)意圖：通過示意圖展示和計(jì)算活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地了解細(xì)菌的分裂生殖方式和生殖速度，通過介紹芽孢，讓學(xué)生了解細(xì)菌在不同環(huán)境下的生存策略，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（四）病毒與細(xì)菌和人類的關(guān)系（10分鐘）有害方面講解疾病列舉：教師列舉一些由病毒和細(xì)菌引起的嚴(yán)重疾病，如艾滋?。ㄓ蒆IV病毒引起）、結(jié)核?。ㄓ山Y(jié)核桿菌引起）等，介紹這些疾病對人類健康和生命的威脅。傳播途徑介紹：講解這些病毒和細(xì)菌的傳播途徑，如空氣傳播、接觸傳播、飲食傳播等，并強(qiáng)調(diào)預(yù)防這些疾病的重要性。提問互動(dòng)：“同學(xué)們，我們知道了這些病毒和細(xì)菌會(huì)讓我們生病，那在生活中我們應(yīng)該如何預(yù)防這些疾病的傳播呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。設(shè)計(jì)意圖：通過列舉疾病和介紹傳播途徑，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到病毒和細(xì)菌對人類健康的危害，通過提問互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和自我保護(hù)能力。有益方面講解食品制作舉例：介紹在食品制作方面，細(xì)菌和病毒的應(yīng)用，如利用乳酸菌發(fā)酵制作酸奶、泡菜等，利用噬菌體可以防止食品被某些細(xì)菌污染。環(huán)境保護(hù)舉例：講解細(xì)菌在環(huán)境保護(hù)中的作用，如污水處理廠利用細(xì)菌分解污水中的有機(jī)物，凈化污水。小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論在生活中還有哪些地方利用了病毒和細(xì)菌的有益之處。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：通過舉例和小組討論，讓學(xué)生了解病毒和細(xì)菌對人類有益的一面，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待事物的能力。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）回顧重點(diǎn)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括病毒與細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式、生殖方式以及與人類的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)方法：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生物學(xué)要注重觀察、思考和聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索微生物世界的奧秘。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，加深對重點(diǎn)知識(shí)的記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。（六）課堂練習(xí)（5分鐘）題目展示：教師在多媒體上展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，如“病毒的結(jié)構(gòu)包括（）和（）”“細(xì)菌的生殖方式是（）”“請舉例說明細(xì)菌與人類生活的關(guān)系”等。學(xué)生作答：讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。講解反饋：對學(xué)生的作答情況進(jìn)行講解和反饋，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)和解題思路，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，及時(shí)了解學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行針對性講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如展示圖片、視頻，組織小組討論、計(jì)算活動(dòng)等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生對病毒與細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式、生殖方式等知識(shí)有了較好的理解和掌握，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析歸納能力、合作能力和辯證思維能力。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)但能表現(xiàn)出生命特征的原因時(shí)，雖然通過舉例