第十章 幼兒園量與測(cè)量活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織教學(xué)案例

第十章幼兒園量與測(cè)量活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織案例1鉆圓筒滑梯和跳高臺(tái)一天，教師帶領(lǐng)幼兒在戶外活動(dòng)。貌似幼兒比較喜歡玩圓筒滑梯，有的幼兒從里面鉆出來之后從另一端爬上去又鉆出來，有的幼兒小心翼翼地從高臺(tái)上面跳下來又爬上去跳第二次?？粗變喝绱丝鞓罚處熞埠芨吲d。不一會(huì)兒，班級(jí)里面有個(gè)胖胖的小女孩爬上了滑滑梯，站在圓筒滑梯那里有點(diǎn)猶豫，不敢鉆進(jìn)去，旁邊的小伙伴們可高興了，有個(gè)小男孩說：“她肯定不行，太胖了！”有個(gè)小女孩說：“可以的，圓筒滑梯挺大的呀！”其他幼兒開始笑，小女孩很不好意思地走下來，沒有玩圓筒滑梯。不一會(huì)兒，有的跳高臺(tái)的幼兒開始比誰跳得遠(yuǎn)，誰跳得高，他們用腳步的多少去測(cè)量跳的距離的遠(yuǎn)近；有的幼兒之間開始比較身高和腿長(zhǎng)。于是，教師借助這次戶外活動(dòng)中鉆圓筒滑梯和跳高臺(tái)的事情，給幼兒組織了很多有趣的測(cè)量活動(dòng)，讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該怎么去處理。教學(xué)活動(dòng)1按長(zhǎng)短排序（小班）【活動(dòng)類型】集體活動(dòng)。【活動(dòng)目標(biāo)】1.能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。2.在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或者從短到長(zhǎng)排列的順序，嘗試按物體的長(zhǎng)短差異排序。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.教具：長(zhǎng)短不一的小棒5根、標(biāo)記圖（有從長(zhǎng)到短或者從短到長(zhǎng)的標(biāo)記）1張。2.學(xué)具：第一、二組，長(zhǎng)短不一的冰棒棍人手5根（或長(zhǎng)短不一的鉛筆5支），每人1張標(biāo)記圖；第三組、四組，人手3張點(diǎn)卡（分別為1、2、3），每人三色花片1盤（數(shù)量分別為1~3，如1片紅色、2片藍(lán)色、3片黃色）；第五、六組，手撕的紙條若干?！净顒?dòng)過程】一、教師講解演示長(zhǎng)短排序的方法教師出示5根小棒，并做如下引導(dǎo)：這里有什么？它們有什么不同？哪根是最長(zhǎng)的？哪根是最短的？用什么辦法證明你說的是對(duì)的呢？（把兩根放在一起比一比）比的時(shí)候，要把兩根小棒靠在一起，一端對(duì)齊，這樣就能看出哪根長(zhǎng)，哪根短了。引導(dǎo)幼兒在5根小棒當(dāng)中找出最長(zhǎng)的，再用同樣的方法在剩下的小棒中逐一找出最長(zhǎng)的。教師再出示標(biāo)記圖說：誰會(huì)在紅線上給這幾根小棒排隊(duì)？想想哪根小棒應(yīng)該排在最上面？哪根小棒跟在它的下面？要把這幾根小棒排得很整齊，教師一邊排一邊說：哪根小棒排在最上面？哪根小棒跟在下面？請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作。教師說：請(qǐng)大家說說他是怎樣給小棒排隊(duì)的？（最長(zhǎng)的、最短的）。引導(dǎo)幼兒從上往下觀察，體驗(yàn)小棒一支比一支短；再?gòu)南峦峡?，體驗(yàn)小棒一支比一支長(zhǎng)。二、幼兒分組操作，練習(xí)長(zhǎng)短排序第一、二組：給冰棒棍或鉛筆排隊(duì)。教師：先把盤子里的冰棒棍或鉛筆都拿出來，比比它們哪根長(zhǎng)、哪根短；再把它們放在紅線上排隊(duì)，排好后，說說你是怎么排的。第三、四組：把相同的花片放在一起。教師：看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個(gè)，再按數(shù)目的多少有順序地送它們“回家”。然后再給花片送點(diǎn)卡，有幾朵花片，送幾張點(diǎn)卡。第五、六組：先手撕五根長(zhǎng)短各異的紙條，再排序，方向不限。在小組活動(dòng)中，教師注意觀察，看幼兒是否按物體量的差異排序?！净顒?dòng)延伸】小朋友們已經(jīng)能按長(zhǎng)短給物體排隊(duì)了，那按大小又該怎樣排隊(duì)呢？大家可以在活動(dòng)區(qū)自己動(dòng)手試一試。教學(xué)活動(dòng)2寬和窄（中班）【活動(dòng)類型】集體活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.初步了解寬和窄的概念，并能通過比較辨別寬和窄。2.通過親身體驗(yàn)感受寬與窄，體驗(yàn)寬與窄的不同。【活動(dòng)準(zhǔn)備】長(zhǎng)短、寬窄不同的橙色、藍(lán)色紙條各一張，寬窄不同的紙條若干張（保證每人手上分別有一張橙色紙條和藍(lán)色紙條），裝兩色紙條的盒子兩個(gè)（不同顏色紙條分開放），長(zhǎng)凳拼成的寬橋和窄橋?！净顒?dòng)過程】一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬與窄1.教師分別出示兩張長(zhǎng)短、寬窄不同的紅色和藍(lán)色手工紙。提問：這兩張手工紙哪里不一樣？引導(dǎo)幼兒從手工紙的顏色、大小、長(zhǎng)短、寬窄等方面進(jìn)行回答。小結(jié)：我們通常把一張紙從上到下之間的這段叫作長(zhǎng)度，從左到右的這段長(zhǎng)度叫作寬度。2.教師引導(dǎo)幼兒觀察兩張手工紙的寬窄。提問：這兩張手工紙哪張比較寬？哪張比較窄？你是用什么方法進(jìn)行比較的？小結(jié)：比較兩張紙的寬窄可以把兩張紙重疊起來進(jìn)行比較。二、通過游戲比較寬窄請(qǐng)每名幼兒從兩個(gè)紙盒中分別摸出橙色和藍(lán)色兩張寬窄不同的手工紙，教師引導(dǎo)幼兒在游戲中比較手中紙片的寬與窄。首先請(qǐng)幼兒舉起手中比較窄的手工紙，師幼共同驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)；然后請(qǐng)幼兒邊上的朋友交換一張紙片，再舉起比較寬的那張紙片；最后將自己手上的寬（窄）紙片與同伴手上的紙片進(jìn)行比較。教師引導(dǎo)幼兒觀察：你手上的寬（窄）紙條與別人手上的紙條比還是寬（窄）的嗎？發(fā)生了什么變化？小結(jié)：寬與窄具有相對(duì)性，要根據(jù)與他比較的對(duì)象才能進(jìn)行判斷。三、通過游戲，親身體驗(yàn)寬窄首先，請(qǐng)幼兒觀察兩座橋，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩座橋一座寬一座窄；然后教師請(qǐng)幼兒分別走兩座寬窄不同的橋；最后討論：走這兩座橋的時(shí)候你的感受一樣嗎？分別是什么感覺？【活動(dòng)延伸】請(qǐng)小朋友在活動(dòng)區(qū)制作橋，然后和自己周圍的小伙伴比一比誰的橋?qū)?，誰的橋窄，并7人一組按寬窄給橋排序。教學(xué)活動(dòng)3長(zhǎng)度和高度測(cè)量活動(dòng)（中班）【活動(dòng)類型】日?；顒?dòng)。【活動(dòng)目標(biāo)】1.直觀地學(xué)習(xí)長(zhǎng)度和高度的概念。2.學(xué)會(huì)使用隨意的測(cè)量單位。【活動(dòng)準(zhǔn)備】一定長(zhǎng)度的硬紙條、毛線或者其他東西，用來被測(cè)量的桌椅、水杯、毛巾、繪本圖書等。【活動(dòng)過程】1.提出一些與長(zhǎng)度相關(guān)的問題情境，規(guī)定幼兒必須選出一定長(zhǎng)度的東西，如桌子、椅子、手指和腳步等。2.教師可以提問：環(huán)顧我們的教室，哪些東西離得近，哪些東西離得遠(yuǎn)？3.讓幾個(gè)幼兒站成一排。請(qǐng)一個(gè)幼兒指出哪個(gè)人最高，哪個(gè)人最矮。（也可以讓某個(gè)幼兒依次給每一個(gè)人按照從高到矮或者從矮到高的次序進(jìn)行排列）4.在塑紙上畫兩條線，請(qǐng)兒童回答需要多少顆豆子（夾子、牙簽或其他小物品）才能沿著線條攤開。哪條線需要的豆子多一些？哪條線長(zhǎng)一些？在幼兒熟悉之后，可以嘗試在紙上畫更多的線條讓他們練習(xí)。5.用鉛筆、牙簽、一段細(xì)線和積木塊作為隨意的測(cè)量單位，讓幼兒測(cè)量教室里的東西，看看它們分別有幾個(gè)單位那么長(zhǎng)、那么寬或那么高。教學(xué)活動(dòng)4面積守恒（大班）【活動(dòng)類型】集體活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。2.通過測(cè)量、比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積守恒。3.能積極嘗試和主動(dòng)地學(xué)習(xí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】面積大小相同、形狀不同的底塊場(chǎng)地，塑膠板70塊，記錄單、筆若干?！净顒?dòng)過程】一、幼兒自主操作發(fā)現(xiàn)1.給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地形狀，想想它們分別像什么。再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。2.引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場(chǎng)地面積大嗎？讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。二、幼兒自主操作活動(dòng)，并記錄操作結(jié)果1.引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。2.出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。3.通過給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較5塊場(chǎng)地面積的大小。三、通過評(píng)價(jià)，幼兒初步體驗(yàn)面積守恒1.幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果。你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的？用了多少塊墊子？2.引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論。你認(rèn)為這5塊場(chǎng)地一樣大嗎？為什么？小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說明這5塊場(chǎng)地一樣大?！净顒?dòng)延伸】教師在活動(dòng)區(qū)提供面積不同的底塊場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒用相同大小的墊子探索鋪滿這些場(chǎng)地所用的墊子數(shù)是否相同。教學(xué)活動(dòng)5一寸蟲（大班）【活動(dòng)類型】集體活動(dòng)。【活動(dòng)目標(biāo)】1.和同伴一起嘗試用首尾相連、重復(fù)測(cè)量的方法給物體測(cè)量。2.欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。3.懂得遇到困難不要害怕，要多動(dòng)腦，想辦法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲?！净顒?dòng)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師：今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里？草叢里會(huì)有什么？教師：一寸表示一個(gè)東西的長(zhǎng)度，請(qǐng)你們說說一寸蟲有多長(zhǎng)？（用手比一比。）教師：一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看一看。提問：你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎？二、初次測(cè)量，學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法教師：老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請(qǐng)你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長(zhǎng)。1.請(qǐng)幼兒兩兩合作，運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測(cè)量工具，依次擺放一寸蟲，測(cè)量一寸蟲的長(zhǎng)度。2.個(gè)別幼兒說說用了幾條一寸蟲，集體驗(yàn)證測(cè)量方法。3.教師小結(jié)：原來知更鳥的尾巴長(zhǎng)度是3寸。4.教師：你們?cè)诹康臅r(shí)候用了3條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢？5.介紹重復(fù)測(cè)量的方法：一寸蟲爬一次做記號(hào)，爬一次做記號(hào)，然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長(zhǎng)。三、結(jié)合故事情節(jié)，開展第二次測(cè)量1.教師：知更鳥放走了一寸蟲，這個(gè)故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰？認(rèn)識(shí)嗎？它們會(huì)請(qǐng)一寸蟲量什么？2.第二次測(cè)量要求：請(qǐng)你獨(dú)自一人用一條一寸蟲，運(yùn)用重復(fù)測(cè)量的方法測(cè)量故事中3種鳥的嘴巴、腿和全身的長(zhǎng)度。3.教師：3種鳥量出來的結(jié)果是幾寸呢？四、同伴互動(dòng)，開展第三次測(cè)量1.教師：樹叢里的鳥都有自己鐘愛的地方，那你們有自己最鐘愛的地方嗎？你最鐘愛身體的哪個(gè)部分呢？為什么？請(qǐng)你和一個(gè)好朋友拿一條一寸蟲，量一量朋友鐘愛的地方有多長(zhǎng)。2.交流驗(yàn)證，你朋友最鐘愛的地方有多長(zhǎng)？附錄：故事《一寸蟲》在一個(gè)綠綠的葉子上，有一條像綠寶石一樣的一寸蟲。知更鳥看見了一寸蟲，要吃掉它。這可是它的美食呀，一寸蟲該怎么辦呢？一寸蟲說：“不能吃掉我，我很有用?！敝B說：“你有什么用？”“我可以量東西?！币淮缦x說?！澳悄銇砹苛课业奈舶桶??！敝B說。一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來知更鳥的尾巴有五寸長(zhǎng)?！澳俏以俦衬闳チ科渌B吧?！敝B就背著一寸蟲飛走了。接著一寸蟲量了巨嘴鳥的喙、火烈鳥的脖子、蒼鷺的腿、雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。就這樣，一寸蟲通過自己量尺寸的本領(lǐng)躲過了一次又一次的危