2025年高考物理二輪復(fù)習(xí)備考

聚焦關(guān)鍵能力

落實(shí)核心素養(yǎng)------2025年高考二輪復(fù)習(xí)策略思考2025年3月29日{(diào)#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}一、2025年高考物理命題依據(jù)與理論基礎(chǔ)二、2025年高考二輪復(fù)習(xí)備考策略探討{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}一、2025年高考物理命題依據(jù)與理論基礎(chǔ){#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}2014年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（簡(jiǎn)稱實(shí)施意見），指出“依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力”。對(duì)加強(qiáng)高考內(nèi)容改革頂層設(shè)計(jì)提出要求，標(biāo)志著我國(guó)新一輪考試招生制度改革正式啟動(dòng)?！秾?shí)施意見》是本輪高考綜合改革的根本性文件，奠定了高考改革的基本方向和要求。命題內(nèi)容命題

命題依據(jù)

形式{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}命題依據(jù)

試題形式試題內(nèi)容

試題難度{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}命題依據(jù)-------普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵l學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。l高中物理學(xué)業(yè)質(zhì)量是依據(jù)物理學(xué)科核心素養(yǎng)中的“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面及其水平，結(jié)合課程內(nèi)容的要求，依據(jù)不同水平學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵特征而制定的。l高中物理學(xué)業(yè)質(zhì)量根據(jù)問題情境的復(fù)雜程度、知識(shí)和技能的結(jié)構(gòu)化程度、思維方式或價(jià)值觀念的綜合程度等劃分為不同水平。每一級(jí)水平皆包含物理學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，主要表現(xiàn)為學(xué)生在不同復(fù)雜程度情境中運(yùn)用重要概念、思維、方法和觀念等解決問題的關(guān)鍵特征。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（三）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評(píng)價(jià)的關(guān)系高中物理學(xué)業(yè)質(zhì)量分五級(jí)水平，既是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)、教師開展日常教學(xué)設(shè)計(jì)、命題和評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，也是高中學(xué)業(yè)水平考試命題的重要依據(jù)。l

學(xué)業(yè)質(zhì)量水平2是高中畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的合格要求，是學(xué)業(yè)水平合格性考試的命題依據(jù)；l

學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4是用于高等院校招生錄取的學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試的命題依據(jù)。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}學(xué)業(yè)質(zhì)量水平3-5---物理觀念單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象拓展結(jié)構(gòu){#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}學(xué)業(yè)質(zhì)量水平3-5---科學(xué)思維{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}學(xué)業(yè)質(zhì)量水平3-5---科學(xué)探究{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}3.命題建議（7條）（1）科學(xué)設(shè)計(jì)試卷結(jié)構(gòu)---試卷長(zhǎng)度、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、難度結(jié)構(gòu)（2）合理設(shè)計(jì)題型結(jié)構(gòu)---選擇題和非選擇題的數(shù)量合理搭配l選擇題能較好鑒別學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律及其相互關(guān)系的理解，能提高試卷考查內(nèi)容的覆蓋面，提高考試的信度。l非選擇題能呈現(xiàn)學(xué)生的解答過程，比較深入地反映學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能較好地評(píng)價(jià)較高層次的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}素養(yǎng)種類及水平多種素養(yǎng)水平高多種素養(yǎng)水平低單一素養(yǎng)水平高（3）科學(xué)合理設(shè)計(jì)試題難度--可根據(jù)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的水平層次、試題情境的復(fù)雜性或新穎性、知識(shí)要求的深度或廣度等多方面來設(shè)計(jì)試題的難度，保證合理的梯度，有利于學(xué)生發(fā)揮正常水平。單多

關(guān)

拓點(diǎn)

聯(lián)

展知

知

知識(shí)

識(shí)

識(shí)點(diǎn)知識(shí)單一素養(yǎng)水平低知識(shí)綜合度熟悉、單一過程熟悉、多個(gè)過程新穎、單個(gè)過程新穎、多個(gè)過程情境新穎復(fù)雜度{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（4）試題應(yīng)有明確的測(cè)試目標(biāo)l

立意要明確，要清楚地指向物理學(xué)科核心素養(yǎng)某個(gè)或多個(gè)方面，盡量明確到對(duì)具體要素的測(cè)試；l

整份試卷所考核的內(nèi)容要盡可能涵蓋學(xué)科所有可測(cè)的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（5）試題所涉及的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)具有代表性l

抽取具有代表性的核心物理概念、規(guī)律、思想和方法等內(nèi)容設(shè)計(jì)試題；l

要反映物理學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本規(guī)律，要與今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或職業(yè)選擇相適應(yīng)。l

所抽取的知識(shí)內(nèi)容要具有合理的覆蓋面和適當(dāng)?shù)谋壤＃?）試題的情境要具有一定的問題性、真實(shí)性、探究性或開放性l

通過學(xué)生在應(yīng)對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)情境，參與相應(yīng)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中的外在表現(xiàn)來考查物理學(xué)科核心素養(yǎng)。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（7）試題的編制要科學(xué)、規(guī)范。l

試題的情境、設(shè)問的角度及方式要科學(xué)、可信、新穎、靈活；l

試題的表述方式要科學(xué)、合理、有效，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平。l

選擇題的題干要圍繞一個(gè)中心，選擇項(xiàng)的錯(cuò)誤選項(xiàng)要具有較強(qiáng)的干擾性，能反映學(xué)生的典型錯(cuò)誤，有利于學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)；各個(gè)選項(xiàng)的結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)度要大體一致。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}理論基礎(chǔ)-----《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》2020年1月，教育部考試中心正式發(fā)布《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，明確了高考的核心功能、考查內(nèi)容和考查要求，是新時(shí)代高考命題、評(píng)價(jià)與改革的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南，是用于指導(dǎo)全國(guó)及各省高考內(nèi)容改革和命題工作的核心文件。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系一核核心功能四層考查內(nèi)容四翼考查要求高考的考查載體-----情境，承載考查內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)考查要求{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}n

關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時(shí)，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題所必須具備的能力。是培育核心價(jià)值、發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)所必須具備的能力基礎(chǔ)。高考評(píng)價(jià)體系確立了符合考試評(píng)價(jià)規(guī)律的三大關(guān)鍵能力群：第一方面是以認(rèn)識(shí)世界為核心的知識(shí)獲取能力群；第二方面是以解決實(shí)際問題為核心的實(shí)踐操作能力群；第三方面是涵蓋了各種關(guān)鍵思維能力的思維認(rèn)知能力群。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}物理考試關(guān)鍵能力物理學(xué)科核心素養(yǎng)

物理觀念

科學(xué)思維

科學(xué)探究

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任必備品格知識(shí)的內(nèi)化關(guān)鍵能力理解

模型建構(gòu)能力

能力推理論證

實(shí)驗(yàn)探究

創(chuàng)新物理考試關(guān)鍵能力能力能力能力高考評(píng)價(jià)體系關(guān)鍵能力實(shí)踐操作能力群知識(shí)獲取能力群思維認(rèn)知能力群{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}u理解能力一是對(duì)物理概念、規(guī)律的理解：l

理解物理規(guī)律的使用條件，以及在簡(jiǎn)單情境下的應(yīng)用。l

能夠清楚地認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表達(dá)、數(shù)學(xué)表達(dá)及圖像表達(dá)）。l

能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法。l

理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。二是對(duì)問題情境的理解與轉(zhuǎn)化：l

能夠閱讀和理解文字、圖像或圖表、表達(dá)式，并客觀全面地獲取相關(guān)信息，提取有效信息。l

能夠透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)物理本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)隱含的條件和規(guī)律，將問題情境轉(zhuǎn)化為物理模型。l

能夠建立信息與信息之間的關(guān)系，知識(shí)與知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}u模型建構(gòu)能力l

模型建構(gòu)是基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)建構(gòu)物理模型，將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單問題模型化。l

基本分類：u

對(duì)象模型：質(zhì)點(diǎn)、輕質(zhì)彈簧、彈性小球、剛性繩；點(diǎn)電荷、平行板電容器、理想變壓器；理想氣體；薄透鏡、均勻介質(zhì)；勻強(qiáng)電場(chǎng)、勻強(qiáng)磁場(chǎng)等。u

狀態(tài)模型：共點(diǎn)力平衡、原子結(jié)構(gòu)模型、動(dòng)量守恒和能量守恒模型等。u

過程模型：質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)模型---勻速直線運(yùn)動(dòng)、拋體運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等；物理量的均勻變化模型----磁感應(yīng)強(qiáng)度均勻增大。u

問題情境模型：板塊模型、傳送帶模型、導(dǎo)軌+導(dǎo)體棒模型等。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}u推理論證能力l

推理---從已知的事實(shí)或理論出發(fā)，經(jīng)由準(zhǔn)確、充分的證據(jù)鏈和清晰、嚴(yán)密的邏輯鏈，推導(dǎo)出合理結(jié)論的思維過程。歸納推理

演繹推理

類比推理l

論證---用某些理由去支持或反駁某個(gè)觀點(diǎn)的過程或語言形式論證中包括推理，論據(jù)相當(dāng)于推理的前提，論題相當(dāng)于推理的結(jié)論。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}u實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新能力l

實(shí)驗(yàn)探究能力---由實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究整合。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)能力實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作能力實(shí)驗(yàn)分析探究能力數(shù)據(jù)處理結(jié)果論證誤差分析原理理解方案設(shè)計(jì)器材組裝實(shí)驗(yàn)操作獲取數(shù)據(jù)器材選擇l

創(chuàng)新能力---包括創(chuàng)新性的問題解決能力和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。試題考查創(chuàng)新的兩種方式：

---創(chuàng)新試題情境和創(chuàng)新設(shè)問方式。創(chuàng)新能力的體現(xiàn)：---能從不同角度分析和思考問題；提出個(gè)性化、創(chuàng)造性的思路和見解{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}n

學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)是即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索情境中的問題時(shí)，能夠在正確的思想價(jià)值觀念指導(dǎo)下，合理運(yùn)用科學(xué)的思維方法，有效地組織整合學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，調(diào)動(dòng)運(yùn)用學(xué)科的相關(guān)能力，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的綜合品質(zhì)。學(xué)科素養(yǎng)融會(huì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心素養(yǎng)要求和高校人才選拔要求中的素養(yǎng)內(nèi)涵，基于理論邏輯分析與實(shí)證調(diào)研結(jié)果，構(gòu)建出適合在考試評(píng)價(jià)中表達(dá)和測(cè)量的指標(biāo)體系。學(xué)科素養(yǎng)包括“學(xué)習(xí)掌握、實(shí)踐探索、思維方法”3個(gè)一級(jí)指標(biāo)和9

個(gè)二級(jí)指標(biāo){#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}3

個(gè)一級(jí)指標(biāo)9

個(gè)二級(jí)指標(biāo)學(xué)科素養(yǎng)指標(biāo)體系{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)科理解高考評(píng)價(jià)體系學(xué)科素養(yǎng)學(xué)習(xí)掌握

實(shí)踐探索

思維方法物理觀念

科學(xué)探究

科學(xué)思維物理學(xué)科考試內(nèi)容學(xué)科素養(yǎng){#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}n

必備知識(shí)必備知識(shí)是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時(shí)，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題所必須具備的知識(shí)。必備知識(shí)由各學(xué)科的基本事實(shí)、基本概念、基本技術(shù)與基本原理組成的基本知識(shí)體系。必備知識(shí)是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“必修”和“選擇性必修”的內(nèi)容。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}物理學(xué)科考試必備知識(shí)物理科的基本事實(shí)、基本概念、基本規(guī)律、基本思想方法組成的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)體系1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)與物理模型1.靜電場(chǎng)2.相互作用與運(yùn)動(dòng)定律3.機(jī)械能及其守恒定律4.曲線運(yùn)動(dòng)與萬有引力定律5.牛頓力學(xué)的局限性與相對(duì)論初步2.電路及其應(yīng)用3.電磁場(chǎng)與電磁波初步4.能源與可持續(xù)發(fā)展5.磁場(chǎng)20個(gè)主題，

磁學(xué)87個(gè)知識(shí)點(diǎn)力學(xué)6.電磁感應(yīng)及其應(yīng)用7.電磁振蕩與電磁波8.傳感器6.動(dòng)量與動(dòng)量守恒定律7.機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波1.固體、液體和氣體2.熱力學(xué)定律原子物理熱學(xué)1.原子結(jié)構(gòu)與原子核光學(xué)1.光及其應(yīng)用

2.波粒二象性{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}?9.深化考試內(nèi)容和形式改革。?

堅(jiān)持立德樹人，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有機(jī)融入試題，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。?

加強(qiáng)關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)考查，引導(dǎo)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。?

注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用?！皠?chuàng)新能力培養(yǎng)”旨在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生深入研究問題，使學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)能夠善于分析思考并尋找答案。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、敢于提出新的觀點(diǎn)和解決方法，從而為國(guó)家的未來發(fā)展選拔出更多創(chuàng)新型人才。高考命題形式的創(chuàng)新是2025年命題改革的重要方向之一，這要求命題在形式上更加多樣化、開放化。引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題?！白⒅鼗A(chǔ)考查”的目的是確保大多數(shù)學(xué)生，只要能夠理解和牢固掌握必備知識(shí)，并能靈活應(yīng)用和融會(huì)貫通，就能夠獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}二、2025年高考二輪復(fù)習(xí)備考策略探討{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}實(shí)現(xiàn)“四點(diǎn)轉(zhuǎn)向”：面面俱到

重點(diǎn)突圍講為主

練為主章節(jié)

融合知識(shí)

能力素養(yǎng){#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（一）概念規(guī)律的整合與關(guān)聯(lián)--------形成系統(tǒng)認(rèn)知（二）思想方法的滲透與應(yīng)用---------強(qiáng)化理解，提升思維（三）物理模型的建構(gòu)與組合---------啟動(dòng)思維，培養(yǎng)能力（四）解題方法的遷移與創(chuàng)新---------靈活遷移，學(xué)會(huì)創(chuàng)新（五）教材內(nèi)容的回顧與關(guān)聯(lián)---------夯實(shí)基礎(chǔ)，融會(huì)貫通（六）經(jīng)典試題的重溫與細(xì)研---------追本溯源，學(xué)會(huì)鉆研（七）實(shí)驗(yàn)題目的歸類與提煉---------理解原理本質(zhì)，提高創(chuàng)新意識(shí)（八）熱點(diǎn)問題的總結(jié)與提煉--------理清思路，提升思維品質(zhì){#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（一）概念規(guī)律的整合與關(guān)聯(lián)--------形成系統(tǒng)認(rèn)知舉例1：質(zhì)點(diǎn)機(jī)械運(yùn)動(dòng)過程模型的整合與關(guān)聯(lián)勻速直線運(yùn)動(dòng)遵循牛頓運(yùn)動(dòng)定律質(zhì)

直線運(yùn)動(dòng)勻變速直線運(yùn)動(dòng)點(diǎn)機(jī)械運(yùn)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)（彈簧振子）帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)帶電粒子在磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)拋體運(yùn)動(dòng)圓周運(yùn)動(dòng)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)滾輪線運(yùn)動(dòng)螺旋線運(yùn)動(dòng)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的曲線運(yùn)動(dòng){#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}舉例2：交變電流與圓周運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)1：周期性、多解性關(guān)聯(lián)2：表征方式的相似性舉例3：變化率有關(guān)的物理量

x

t

v

t

E

E

xv

a

F

合k

pF電

x圖像切線斜率的物理意義

E

BE

n

n

S

t

tG

p

h

E機(jī)

pF

F合

t

其x{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}舉例4：反映物質(zhì)屬性的物理量整合FEMVUI

R

E

圖像割線的斜率Pqq舉例5：時(shí)間和空間積累效果的知識(shí)整合速度

v在時(shí)間

t上積累

位移

x電流

I在時(shí)間

t上積累

電荷量

q圖像面積的物理意義力F在時(shí)間

t上積累

沖量

I力F在空間

x上積累

功W動(dòng)量定理動(dòng)能定理{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（二）思想方法的滲透與應(yīng)用---------強(qiáng)化理解，提升思維物理知識(shí)物理方法物理思想物理觀念物理精神樹

葉樹

枝樹

干樹

根樹根中的營(yíng)養(yǎng){#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}教材呈現(xiàn){#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}教材呈現(xiàn){#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}教材呈現(xiàn){#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}l

極限思想教材呈現(xiàn){#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}l

比較思想l

比較思想是確定事物之間本質(zhì)上的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)的思想。教材呈現(xiàn){#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}l

比較思想舉例1：圖像的切線斜率與割線斜率舉例2：速度、速度的變化量及速度的變化量磁通量、磁通量變化量、磁通量變化率U0I{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}l

比較思想舉例3：電磁感應(yīng)中的桿模型v

i

v

i

I

i

i

BL

(v

v

)

11I122212R總BILma

v

v

I

a

12a

0

I

0

v

v穩(wěn)定：

、

、

v1v21

2穩(wěn)定：

a1

a2{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}l

比較思想BL

(v

v

)I

v

i

v

i

I

i

i12R總112212BIL

vvIaa

12m穩(wěn)定：a

0、I

0、v

vv1v1

22穩(wěn)定：a

0、I

0、L1v1

L

v2

2{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}l

比較思想變式與本質(zhì){#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}l

比較思想充

電放

電

QCQE

BLvBLv

BLvI

CRI

I

RRQ穩(wěn)定：I

0穩(wěn)定：I

0,

BLv

BLv

EC{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}l

微元累計(jì)思想l

對(duì)于與速度有關(guān)的變力，通過變力的沖量可以求解變加速運(yùn)動(dòng)的位移。l

與速度大小成正比的力有哪些？{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}思維的拓展與延伸{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}l

等效思想舉例1：等效重力場(chǎng){#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}舉例2：等效運(yùn)動(dòng)過程AD12

mgl

mgl

cos

mv2{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}勻速圓周運(yùn)動(dòng)的分解----兩個(gè)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng){#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}B{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}C{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}舉例3：等效電阻、等效電源{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}RV

ERV

r

E

E

測(cè)

E

r

E

E

E測(cè)RV

rRV

r

r

r

R

r

r

r

r

測(cè)測(cè)A{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（三）物理模型的建構(gòu)與組合---------啟動(dòng)思維，培養(yǎng)能力信息獲取能力推理論證能力情境化試題非情境化試題獲取信息處理信息推理論證問題解決數(shù)學(xué)運(yùn)算質(zhì)疑創(chuàng)新能力建構(gòu)物理模型模型建構(gòu)能力{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}24年新課標(biāo)卷T2質(zhì)點(diǎn)模型

平拋運(yùn)動(dòng)模型{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}24年新山東卷T2B質(zhì)點(diǎn)模型

平衡狀態(tài)模型{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}24年新東三省卷T2D21年全國(guó)甲卷T2C質(zhì)點(diǎn)模型勻速圓周模型{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}先勻加速后勻速直線運(yùn)動(dòng)模型勻速直線運(yùn)動(dòng)模型{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}電路模型{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}24年甘肅卷T1524年甘肅卷T1525年蘭州市一診22年山東18題24年海南卷T1824年福建卷T16{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（2024年湖北高考14題）{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（2024年湖北高考14題拓展）2vmg

cos

ml

{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（四）解題方法的遷移與創(chuàng)新---------靈活遷移,學(xué)會(huì)創(chuàng)新舉例1：拋體運(yùn)動(dòng)分解方法的遷移與創(chuàng)新{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}舉例2：矢量三角形法的應(yīng)用、遷移與創(chuàng)新末速度反向延長(zhǎng)將交于勻速運(yùn)動(dòng)v

t位移的中點(diǎn)01gtggt

tS

v

cos

v

cos

t

x1200222v012gt1g2gtS

xv1v02ltlgtv1

速度矢量三角形面積正比于水平位移！v{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}舉例3：“微元累計(jì)+動(dòng)量定理”求位移或速度或時(shí)間P

mgv

mgv

sin

Gy

mgt

kv

t

mv

sin

ymgt

kh

mv

sin

t

mgsin

khmg

kv

t

mv

cos

mvx0m(v0

v

cos

)kx

mv

0

mv

cos

x

k121

mgh

Wmv

mv2

20f2{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}

設(shè)OO

的距離為

y水平方向的洛倫茲力

f

B

qvx1y

f

x

t

mv

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qv

t

mv

mv1y0B1qy

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2

20E

qy

mv

mv222E

12E

E

(v

v

)

v2210B

2B

B111{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（五）教材內(nèi)容的回顧與關(guān)聯(lián)---------夯實(shí)基礎(chǔ)，融會(huì)貫通n

基礎(chǔ)性主要體現(xiàn)在高考對(duì)基本概念及規(guī)律本質(zhì)的理解n

命題素材源自教材n

命題背景源自課后習(xí)題{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}n

基礎(chǔ)性主要體現(xiàn)在高考對(duì)基本概念及規(guī)律本質(zhì)的理解{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}必修三第九章P21“復(fù)習(xí)與提高”A組T3{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}必修一第一章P26“練習(xí)與應(yīng)用”T2{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}試題來源為選擇性必修一P47練習(xí)與應(yīng)用T3{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}試題來源為選擇性必修二

渦流

2.3

P34{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}人教版教材P51人教版教材P38{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}必修3教材P50復(fù)習(xí)與提高T1{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}試題來源為必修一P87練習(xí)與應(yīng)用T2{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}試題來源為選擇性必修P21{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（六）經(jīng)典試題的重溫與細(xì)研---------追本溯源，學(xué)會(huì)鉆研{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}25年蘭州市一診{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}25年甘肅省一診{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}25年甘肅省一診{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（七）實(shí)驗(yàn)題目的歸類與提煉---------理解原理本質(zhì)，提高創(chuàng)新意識(shí)u2024年高考實(shí)驗(yàn)題目分析實(shí)驗(yàn)題目共47道：測(cè)電阻類12道；探究加速度與質(zhì)量、力之間關(guān)系5道；測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻4道；驗(yàn)證動(dòng)量守恒4道；觀察電容器充放電4道；簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的周期3道；測(cè)介質(zhì)的折射率4道；測(cè)重力加速度2道；利用雙縫干涉測(cè)波長(zhǎng)2道；驗(yàn)證機(jī)械能守恒1道；其他6道{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}u2017-2023年全國(guó)卷高考實(shí)驗(yàn)題目分析實(shí)驗(yàn)題目共34道：描繪伏安特性曲線5道測(cè)電阻6道；測(cè)加速度（紙帶、牛頓運(yùn)動(dòng)定律）7道；多用電表類3道測(cè)動(dòng)摩擦因數(shù)3道；驗(yàn)證動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒2道；測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻1道；觀察電容器充放電1道；研究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律1道；探究彈簧彈力與形變量關(guān)系1道；驗(yàn)證平行四邊形定則1道；其他3道{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}高考實(shí)驗(yàn)題目命題特點(diǎn)：l

電學(xué)實(shí)驗(yàn)以測(cè)電阻、描繪伏安特性曲線、測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻、電容器充放電為主，主線-----串并聯(lián)電路規(guī)律、歐姆定律、閉合電路歐姆定律?？疾閮?nèi)容l

力學(xué)實(shí)驗(yàn)以測(cè)加速度（紙帶類、氣墊導(dǎo)軌）、測(cè)動(dòng)摩擦因數(shù)、驗(yàn)證(探究）三大定律為主，主線-----兩定理、三定律。l

光學(xué)實(shí)驗(yàn)（測(cè)折射率、測(cè)波長(zhǎng)）、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)（測(cè)周期、測(cè)重力加速度）成為新命題趨向。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}高考實(shí)驗(yàn)題目命題特點(diǎn)：考查形式l

組團(tuán)式（同一目的，不同方法）l

項(xiàng)目任務(wù)式（解決實(shí)際問題）l

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容理論化l

理論知識(shí)實(shí)驗(yàn)化{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}組團(tuán)式項(xiàng)目任務(wù)式{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}實(shí)驗(yàn)題目備考策略與思考三大備考策略：p

以“力學(xué)三大觀念”為統(tǒng)領(lǐng)，深刻理解物理規(guī)律，強(qiáng)化物理觀念。p

以“歐姆定律、閉合電路歐姆定律”為主線，理解原理并靈活變式遷移。p

熟練掌握實(shí)驗(yàn)基本技能、基本方法。1.實(shí)驗(yàn)儀器讀數(shù)----彈簧秤、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、電壓表、電流表、歐姆表、秒表。2.基本操作----紙帶算速度或加速度、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、滑動(dòng)變阻器、歐姆表換擋。3.基本思想----控制變量思想、等效思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}實(shí)驗(yàn)題目備考策略與思考五點(diǎn)思考：p

光學(xué)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)不放過p

三個(gè)新增實(shí)驗(yàn)可能會(huì)露面（1）探究向心力與半徑、角速度的關(guān)系（2）探究影響感應(yīng)電流方向的因素（3）探究變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關(guān)系p

常規(guī)實(shí)驗(yàn)，需夯實(shí)基礎(chǔ)、靈活變通p

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，重在建模、理解原理p

形式會(huì)多樣、思想永不變、原理是關(guān)鍵{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（