2025《社會工作綜合能力》中級社會工作師考前沖刺必會300題-含詳解

PAGEPAGE12025《社會工作綜合能力》中級社會工作師考前沖刺必會300題_含詳解一、單選題1.在小組工作的發(fā)展模式中社會工作者扮演的角色是()。A、支持者B、倡導者C、引導者D、資源提供者答案：A解析：在小組工作的發(fā)展模式中，社會工作者的主要角色是支持和促進小組成員之間的互動和成長。這一模式強調小組成員的自主性、互助性和自我發(fā)展能力。A.支持者：社會工作者在小組工作的發(fā)展模式中扮演支持者的角色，通過為小組成員提供情感支持、信息支持和資源鏈接，幫助他們建立信心，增強參與小組的意愿和能力。B.倡導者：雖然社會工作者可能在某些情況下扮演倡導者的角色，但這不是小組工作發(fā)展模式中的主要角色。C.引導者：引導者通常會在小組工作中有明確的指導方向和目標，但在發(fā)展模式中，社會工作者更側重于支持和促進小組成員的自主性和互助性，而不是直接引導。D.資源提供者：雖然社會工作者可能會為小組提供資源，但資源提供者的角色并不是發(fā)展模式中的核心角色。因此，根據(jù)小組工作發(fā)展模式的特點，社會工作者在此模式下扮演的角色主要是支持者，故答案選擇A。2.年輕人小李經(jīng)常參與社區(qū)活動，并逐步改變了對待自己和他人的看法，重新定位自己的多種社會角色，這是指社區(qū)的（）。A、社會化的功能B、社會參與和互助的功能C、社會控制的功能D、心理支持功能和感情功能答案：A解析：本題考察的是社區(qū)的功能對小李個體社會化的影響。A項“社會化的功能”指的是社區(qū)通過一系列社會活動，促使個體學習社會規(guī)范，形成社會行為，從而使個體能夠適應社會，并能夠在社會中承擔一定的角色。題目中提到小李通過參與社區(qū)活動，改變了對待自己和他人的看法，重新定位了自己的多種社會角色，這正是社會化過程的一個體現(xiàn)。B項“社會參與和互助的功能”雖然與小李參與社區(qū)活動有關，但題干中強調的是小李在參與過程中的自我改變和角色定位，而非單純的參與和互助。C項“社會控制的功能”通常指的是社區(qū)通過規(guī)章制度和輿論等手段，對社區(qū)成員的行為進行約束和規(guī)范，確保社區(qū)秩序和穩(wěn)定。這與小李通過參與社區(qū)活動改變自我看法和角色定位無直接關聯(lián)。D項“心理支持功能和感情功能”強調的是社區(qū)為成員提供情感和心理上的支持和安慰，雖然小李參與社區(qū)活動可能獲得這種支持，但題干并未明確提及這一點。綜上所述，小李通過參與社區(qū)活動，改變自我看法和重新定位社會角色，體現(xiàn)了社區(qū)的社會化功能。因此，正確答案是A。3.窮人、老人、病人、新移民、大學生等都可以是社會工作研究的對象，這是從（）角度對社會工作研究對象所作的界定。A、人群B、需要C、視角D、問題答案：A解析：社會工作研究對象的界定常通過不同角度劃分。題干中列舉的窮人、老人、病人等均屬于特定社會群體類別，屬于以群體特征為劃分依據(jù)。選項A"人群"直接對應這一分類方式。選項B"需要"強調服務對象的需求層次，選項D"問題"關注群體面臨的困境，二者均未直接體現(xiàn)題干中群體類別的列舉特征。選項C"視角"則表述模糊，未明確分類依據(jù)。根據(jù)社會工作理論中對研究對象的一般分類標準，以特定人群作為研究對象屬于常見界定方式。參考《社會工作概論》中關于研究對象劃分的內容。4.小海大學畢業(yè)后在一家律師事務所工作，有了固定的收入后，小海想從家里搬出來不再依賴父母，在事務所附近租房子并嘗試獨立生活。這屬于人類的()。A、社會性需要B、特質性需要C、直接需要D、精神需要答案：D解析：人類的需要分類中，精神需要涉及對自我實現(xiàn)、獨立性、自主性等方面的追求。小海希望擺脫依賴、獨立生活，反映其渴望自我成長和心理成熟。馬斯洛需求層次理論將自我實現(xiàn)列為最高層次，歸屬精神層面。《普通心理學》提到精神需要包含認知、審美、發(fā)展?jié)撃艿?。選項D符合這一內涵，關注個體內在成長需求。5.公信力是指組織機構獲得的認可和信任，對公益組織來說非常重要，直接影響到公益組織募集資金的能力。社會服務機構的公信力是指社會服務機構獲得（）以及公眾信任的能力。A、資源提供者B、政府和社會C、服務的對象D、主管的部門答案：B解析：公信力在公共管理領域通常指組織獲得政府、社會公眾等多方認可的能力。題目中社會服務機構公信力的定義來源于對社會組織管理的一般理解，強調外部信任的廣泛性。選項B涵蓋政府與社會兩大主體，符合公信力涉及合法性和社會支持的核心要素；其他選項如資源提供者、服務對象或主管部門屬于具體利益相關方，范圍較窄。6.為吸毒人員提供服務的“美沙酮治療小組”屬于（）。A、任務小組B、教育小組C、治療小組D、康樂小組答案：C解析：在考察“美沙酮治療小組”的性質時，我們首先需要考慮該小組的主要功能和目標。A.任務小組：通常是圍繞某個具體任務或項目而成立的，以完成特定的工作或解決某個問題為目標。而“美沙酮治療小組”并不直接針對某個具體的任務或項目。B.教育小組：主要目標是提供知識、技能和信息的傳授，幫助成員增長知識或提高技能。然而，“美沙酮治療小組”的主要功能并非教育性質。C.治療小組：通常針對具有特定問題或疾病的成員，通過小組的形式提供治療、康復和支持。在這里，“美沙酮治療小組”明確是為吸毒人員提供服務的，其目標是幫助他們戒除毒癮或減輕毒癮的影響，因此它屬于治療小組。D.康樂小組：主要是為成員提供娛樂和休閑活動，幫助成員放松心情、享受生活。這與“美沙酮治療小組”的目標不符。綜上所述，“美沙酮治療小組”是為了幫助吸毒人員戒除毒癮或減輕毒癮的影響而設立的，因此它屬于治療小組。所以，正確答案是C。7.趙某因一起嚴重的交通事故導致終身殘疾，心緒極度悲觀、不穩(wěn)定，家庭經(jīng)濟遇到極大的困難，妻子不堪忍受巨大的壓力要求離婚，孩子也面臨升學和家庭破碎的雙重壓力。社會工作者在了解趙某的情況后決定采用（）的方式幫助趙某整合多方面的資源，尋求不同機構的幫助，介入家庭矛盾，提供整體的服務。A、小組工作B、個案管理C、社區(qū)工作D、家庭工作答案：B解析：《社會工作實務》中指出，個案管理適用于服務對象面臨多重問題、需要協(xié)調多方資源的情況，強調資源鏈接、協(xié)調服務、整體性介入。題中趙某存在醫(yī)療康復、經(jīng)濟援助、家庭關系調解等多重需求，需統(tǒng)籌不同機構資源。選項A側重群體互動支持，C側重社區(qū)資源開發(fā)，D聚焦家庭內部治療，均無法涵蓋跨機構資源整合功能。個案管理通過系統(tǒng)評估、資源協(xié)調、服務監(jiān)督等步驟，能夠為復雜個案提供整合服務。8.社會服務機構的大宗款項如果來自()，則需要寫項目申請書。A、私人懇請B、電話勸募C、展覽籌資D、基金會資助答案：D解析：社會服務機構在籌集資金時，會根據(jù)資金的來源和性質采取不同的籌資方式。對于大宗款項的籌集，特別是來自外部資助機構的資金，通常需要經(jīng)過正式的申請和審批流程。A選項“私人懇請”通常指的是向個人或小型團體請求資助，這種方式籌集的資金量一般較小，且不需要寫詳細的項目申請書。B選項“電話勸募”是一種通過電話進行募捐的方式，雖然可以針對大量潛在捐贈者，但這種方式籌集的資金往往也是小額的，且不夠正式，不需要寫項目申請書。C選項“展覽籌資”是通過舉辦展覽來籌集資金，這種方式雖然可能籌集到相對較多的資金，但更多依賴于展覽的吸引力和參觀者的自愿捐贈，同樣不需要寫詳細的項目申請書。D選項“基金會資助”則是指從基金會等外部資助機構獲得資金。這些機構通常會對資助項目有嚴格的審查流程和要求，因此，社會服務機構需要提交詳細的項目申請書，以說明項目的目標、計劃、預算和預期成果等，以便基金會進行評估和決策。因此，正確答案是D，即社會服務機構的大宗款項如果來自基金會資助，則需要寫項目申請書。9.（2020年真題）社會工作者小張為機構撰寫了殘障人士精準救助項目總結報告。下列內容中，屬于項目總結報告中服務效果的是（）A、項目為殘障人士進行家居環(huán)境改造的施工計劃B、項目推動殘障人士生活質量改善的維度和程度C、項目為肢體殘障人士免費提供助行器的經(jīng)費來源D、項目了解殘障人士醫(yī)療保障需求的資料收集方法答案：B解析：項目總結報告中的服務效果應體現(xiàn)項目實際產(chǎn)生的改變與成果。2020年真題中，選項B描述的是殘障人士生活質量改善的具體維度和程度，直接反映項目的實際成效。其他選項涉及施工計劃（A）、經(jīng)費來源（C）、資料收集方法（D）均屬于項目實施過程或資源管理內容，并非效果本身?！渡鐣ぷ黜椖吭u估指南》指出，服務效果需聚焦服務對象的變化及目標達成情況，而B選項契合此要求。10.(2015年)學校社會工作者小莉，為了解“故事小演講家”沙龍活動對于小學生閱讀能力提升的效果，她選擇了三年級(1)班和三年級(2)班參與研究，這兩個班的閱讀平均成績分別為73分和72分。三年級(1)班的全體同學均參與“故事小演講家”沙龍活動，三年級(2)班則不參與。經(jīng)過一學期的沙龍活動，期末這兩個班的閱讀平均成績分別為83分和78分。根據(jù)上述描述，小莉所采取的研究方法是（）。A、非對等控制組設計B、簡單時間序列設計C、前后測控制組設計D、單后測控制組設計答案：A解析：社會工作中實驗研究方法的分類。非對等控制組設計是指在沒有隨機分配的情況下，使用現(xiàn)成的兩組進行前后測比較。題干中三年級（1）班和（2）班為自然分班，未經(jīng)過隨機分配，但均接受了前后測，符合非對等控制組設計的特征。前后測控制組設計要求隨機分組，而單后測控制組設計缺失前測數(shù)據(jù)，簡單時間序列設計需多次測量。教材《社會工作研究》中實驗設計部分明確區(qū)分了不同類型的設計方法。選項A正確對應題干描述的研究過程。11.(2017年)在一次社會服務管理研討會上，某社會工作服務機構主任介紹員工管理現(xiàn)狀，指出入職半年到一年半的社會工作者對未來發(fā)展比較迷茫，是機構最不穩(wěn)定的員工，流失情況比較嚴重，其他機構主任也紛紛表示自己機構的情況也差不多，針對這一現(xiàn)狀，機構最適宜采取的應對措施是（）A、擴展服務工作內容B、重新設計工作職位C、及時進行工作轉換D、協(xié)助規(guī)劃生涯發(fā)展答案：D解析：社會工作服務機構中員工在不同階段的職業(yè)發(fā)展需求是管理的重點內容。根據(jù)題干，入職半年到一年半的員工處于職業(yè)探索期，易因缺乏明確的職業(yè)方向而產(chǎn)生迷茫，導致流失率上升。管理學理論指出，職業(yè)規(guī)劃幫助員工明確目標，提升歸屬感與穩(wěn)定性。選項D通過協(xié)助員工規(guī)劃職業(yè)道路，直接回應其核心需求，增強對機構的認同感，減少流動。其他選項如擴展服務、職位調整等更多針對工作內容本身，未能觸及職業(yè)發(fā)展的深層問題。12.依據(jù)皮亞杰的理論，（）的形成和變化是認知發(fā)展的實質。A、實踐B、順應C、同化D、圖式答案：D解析：皮亞杰的認知發(fā)展理論指出，個體在與環(huán)境互動中通過適應過程發(fā)展認知結構。這一理論強調圖式作為基礎認知單元，用于組織和解釋信息。圖式通過同化（將新經(jīng)驗納入已有圖式）和順應（調整現(xiàn)有圖式以適應新經(jīng)驗）不斷演進?！栋l(fā)生認識論導論》中，皮亞杰描述圖式的動態(tài)平衡是認知發(fā)展的核心。選項A“實踐”未直接涉及認知結構；選項B“順應”和C“同化”是調整圖式的過程，而選項D“圖式”本身作為認知結構的基本單位，其變化構成認知發(fā)展的實質。13.暴力行為、侵犯或攻擊行為等屬于人類行為中的（）類型。A、利己行為B、反社會行為C、偏差行為D、違法行為答案：B解析：暴力行為、侵犯或攻擊行為違背社會規(guī)范，對他人或社會造成傷害，屬于反社會行為。反社會行為在心理學和社會學領域指有意傷害他人、破壞社會秩序的行為類型?！渡鐣睦韺W》中將攻擊性行為明確歸類為反社會行為。選項A利己行為強調個人利益導向，與攻擊性無直接關聯(lián)；選項C偏差行為涵蓋范圍更廣，包含非攻擊性違規(guī)；選項D違法行為是法律層面的界定，但并非所有反社會行為均涉及違法。14.(2015年)某社區(qū)養(yǎng)老服務中心由10名專業(yè)社會工作者和2名護士組成，中心負責人老李為了更好地管理中心事務，采用民主型的領導方式。下列老李的做法中，最能體現(xiàn)其領導方式的是（）。A、憑借個人的威信建議下屬靈活選擇工作程序和方法B、憑借個人的權力指揮下屬安排好工作程序和方法C、運用工作職權要求下屬執(zhí)行既定的工作程序和方法D、放棄工作職權讓下屬自行安排工作程序和方法答案：A解析：民主型領導方式強調在決策過程中與下屬協(xié)商，鼓勵參與，同時保留最終決定權。根據(jù)題干，老李采用民主型領導方式，選項A中“建議下屬靈活選擇”體現(xiàn)了領導者引導而非強制，允許下屬在一定范圍內自主決定，符合民主型領導的特征。其他選項中，B和C具有專制傾向，D屬于放任型，均不符合民主型領導的核心要求。本題涉及領導風格分類，相關內容可參考管理學基礎理論。15.執(zhí)行社會工作督導的是社會工作督導者，以下適合擔任社會工作督導者的是（）。A、機構中資深的社會工作者B、社會服務機構中的志愿者C、接受過社會工作專業(yè)訓練的實習生D、一線初級工作人員答案：A解析：社會工作督導通常由具備豐富實務經(jīng)驗和較高專業(yè)能力的人員擔任?！渡鐣ぷ鞫綄е改稀访鞔_指出，督導者應為機構內資深成員，需具備指導、培訓和評估被督導者的能力。選項A中資深社會工作者符合專業(yè)資歷與經(jīng)驗要求；志愿者未經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)訓練，實習生缺乏實務經(jīng)驗，一線初級工作人員尚未達到督導所需的能力層級。其他選項因專業(yè)性或經(jīng)驗不足不符合督導者資格。16.李某擬就大學生志愿者對志愿服務的感受為主題開展相關的定性研究。李某在尋找大學生志愿者為研究樣本的過程中，可以參考（）的標準確定研究樣本的數(shù)量。A、設定數(shù)量B、容量飽和C、分層抽樣D、隨機抽樣答案：B解析：定性研究中，樣本數(shù)量確定通常依據(jù)“容量飽和”原則，即數(shù)據(jù)收集至不再出現(xiàn)新的主題或信息時停止。這一概念源自扎根理論，強調在信息飽和時結束樣本選擇。選項A（設定數(shù)量）常用于定量研究預先設定樣本量；選項C（分層抽樣）和D（隨機抽樣）屬于概率抽樣方法，多用于定量研究。選項B符合定性研究對樣本量的動態(tài)調整特點，以信息飽和為判斷依據(jù)。17.(2017年)社區(qū)服刑人員小濤的行為控制力較弱，經(jīng)常為一些生活瑣事和別人爭吵，甚至打架。社會工作者老王依據(jù)社會學習理論為小濤提供服務，其正確的做法是（）A、對小濤進行批評、說服和教育B、對小濤打架的行為進行負強化C、讓小濤自覺改正生活中的不良行為D、讓小濤觀察別人如何和平解決沖突答案：D解析：社會學習理論由阿爾伯特·班杜拉提出，強調觀察和模仿他人行為的學習過程。根據(jù)該理論，個體通過觀察榜樣的行為及結果來調整自身行為，替代強化是重要機制。選項D體現(xiàn)了這一原理，通過讓小濤觀察他人和平解決沖突，促進其模仿適當行為。選項A、B、C均未直接涉及觀察學習的關鍵要素，班杜拉的《社會學習理論》明確支持觀察學習在行為改變中的作用。18.個案管理是為了解決社會生活中產(chǎn)生的許多復雜的問題而出現(xiàn)的，這些問題往往需要多元化的服務和技巧綜合作用，所以個案管理是一種（）的社會工作。A、個別性B、綜融性C、技巧性D、補充性答案：B解析：個案管理起源于應對復雜社會問題時需整合多元服務與資源的專業(yè)需求。王思斌在《社會工作概論》中指出，其核心在于協(xié)調不同服務提供者，形成綜合支持網(wǎng)絡。選項A突出個體層面，與"綜合"不符；C強調方法而非整體性；D指輔助角色，不契合核心功能。題干中"多元化服務綜合作用"直接對應綜融性特征。19.社會工作者小馨綜合分析某新建社區(qū)流動兒童的生理、心理、教育、情緒等方面的個體性特征，掌握流動人口及其子女的社會背景，了解流動兒童的成長經(jīng)歷及成長過程中的主要問題。通過這些方面的綜合考慮，設計出具有針對性的、組員當下的能力能夠適應的朋輩支持小組活動。社會工作者小馨的做法體現(xiàn)了小組活動的設計技巧中的()。A、扣緊小組目標B、考慮組員的特征及能力C、小組活動的基本要素D、經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)答案：B解析：《社會工作實務》中指出，設計小組活動需立足組員的實際狀況。題干中社會工作者重點分析了流動兒童的個體特征、社會背景及成長經(jīng)歷，此類信息直接關聯(lián)組員的獨特性與適應能力，確保活動設計與組員當前能力相匹配。選項B強調設計活動時應充分關注組員的特征及能力，與題干描述的核心做法一致。其他選項雖為小組設計的要素，但未直接體現(xiàn)對組員個體差異的具體考量。20.在東方雅韻社區(qū)，社會工作者注意到社區(qū)居民目前談論最多的話題就是社區(qū)應該配置攝像頭。按照需要類型進行分析，這種需要是（）。A、規(guī)范型需要B、感覺型需要C、比較型需要D、表達型需要答案：B解析：在社區(qū)工作中，需求的分類包括規(guī)范型需要、感覺型需要、比較型需要和表達型需要。根據(jù)布拉德肖（Bradshaw）的需求理論，感覺型需要指個體主觀意識到并表達出的未被滿足的需求。題干中社區(qū)居民主動談論攝像頭配置問題，反映了他們主觀感受到的需求，但尚未轉化為具體行動或訴求。選項B對應這種主觀感知階段的需求類型。選項A涉及專家標準或規(guī)則要求，選項C依賴與其他群體的比較，選項D關聯(lián)已轉化為行動的需求，均不符合題干情境。21.與個案工作和小組工作相比較，社區(qū)工作分析問題的視角更注重（）。A、結構取向B、功能取向C、問題取向D、個人取向答案：A解析：社區(qū)工作強調從社會結構、社會制度層面分析問題，關注資源分配、權力關系等宏觀因素，而非個人或小群體?！渡鐣ぷ鞲耪摗分赋?，社區(qū)工作注重社會結構中的不平等與系統(tǒng)性障礙。結構取向意味著將問題視為社會制度或環(huán)境的結果，而非個體缺陷。選項B側重于系統(tǒng)功能協(xié)調，C聚焦問題本身，D關注個體層面，均不符合社區(qū)工作的核心視角。22.(2017年)小強正值“叛逆期”，對父母的管教日益反感，有幾次因學習成績下滑和迷戀網(wǎng)游跟父母發(fā)生爭吵，還聲稱要離家出走。小強父親對此火冒三丈，覺得這個兒子白養(yǎng)了，小強母親向社會工作者老張求助。老張引導他們理解相互的感受、想法和期待，協(xié)助他們從新的角度來看待家庭中的規(guī)則。上述工作過程，反映出老張運用的主要治療模式是（）A、任務中心模式B、認知行為治療模式C、結構式家庭治療模式D、薩提亞家庭治療模式答案：D解析：薩提亞家庭治療模式注重家庭成員間的溝通方式和情感表達，通過改變個體對家庭互動規(guī)則的理解來促進家庭系統(tǒng)改變。該模式強調協(xié)助成員重新評估彼此的感受、期望，以建立更健康的互動方式。題目中社會工作者引導家庭成員理解相互感受并重新審視家庭規(guī)則，符合薩提亞模式的核心干預策略。結構式家庭治療更關注家庭子系統(tǒng)與權力結構，認知行為治療側重個體認知與行為改變，任務中心模式聚焦短期任務達成。（來源：維吉尼亞·薩提亞《家庭如何塑造人》）23.劉莉小學畢業(yè)后就在一家紡織廠工作，前不久，工廠進行整改裁員，劉莉下崗了。由于文化水平低，又沒有什么技能，一直沒能找到工作，沒有了經(jīng)濟來源，家里的生活也越來越困難，這讓劉莉非常苦惱。社會工作者如果要為劉莉提供間接服務，應（）。A、給劉莉提供經(jīng)濟資助B、為劉莉聯(lián)系就業(yè)技能培訓C、教導劉莉工作面試的技巧D、給劉莉進行心理輔導答案：B解析：間接服務指通過協(xié)調資源、改善環(huán)境等方式協(xié)助服務對象。社會工作者為劉莉聯(lián)系就業(yè)技能培訓屬于鏈接資源，不直接干預個人。選項B符合間接服務特征，其他選項（經(jīng)濟資助、面試技巧指導、心理輔導）均屬直接服務。參考社會工作實務中直接與間接服務的分類標準。24.強調不存在唯一的、不變的客觀事實，事實是研究者與被研究者的價值互動而達到的生成性理解，推崇這一觀點的是()。A、建構主義方法論B、馬克思主義方法論C、后現(xiàn)代主義方法論D、反實證主義方法論答案：A解析：本題考察的是不同方法論對于事實和研究的觀點。A選項，建構主義方法論認為知識是由個體在與社會環(huán)境互動中建構的，而非純粹由外部世界給予的。它強調知識的主觀性和相對性，認為不存在絕對的、不變的客觀事實。這與題目中描述的“不存在唯一的、不變的客觀事實，事實是研究者與被研究者的價值互動而達到的生成性理解”相符。B選項，馬克思主義方法論主要關注社會結構、經(jīng)濟基礎和上層建筑之間的關系，強調階級斗爭和社會變革，并不直接強調事實的主觀性和相對性。C選項，后現(xiàn)代主義方法論強調多元性、相對性和不確定性，但它更多地是在哲學和社會科學領域對現(xiàn)代主義方法論的批判和反思，而非直接針對事實的理解。D選項，反實證主義方法論雖然對實證主義提出了批判，但它主要是反對將社會科學簡化為自然科學的方法，并強調社會科學的獨特性和復雜性，而非直接強調事實的主觀性和相對性。因此，根據(jù)題目描述和各個選項的特點，最符合題目描述的是A選項，即建構主義方法論。25.錢某高中畢業(yè)后下海經(jīng)商，所獲頗豐，后因染上毒癮導致家里一貧如洗，后進入戒毒所戒毒。錢某回歸社區(qū)后想找一份合適的工作，因此向社會工作者求助，社會工作者的下列行為體現(xiàn)了優(yōu)勢理論的是()。A、協(xié)助錢某矯正不良行為B、社會工作者強調錢某是有能力和優(yōu)勢的C、和錢某一起回憶過去的經(jīng)歷對現(xiàn)在的影響D、強調錢某具有自由選擇的權利答案：B解析：優(yōu)勢理論在社會工作中強調個體自身的潛力和資源，認為每個人都有自己獨特的能力和優(yōu)勢，即使面對困難和挑戰(zhàn)，也能通過發(fā)掘和利用這些優(yōu)勢來克服困難。A選項“協(xié)助錢某矯正不良行為”雖然是社會工作者的職責之一，但它更多關注的是問題的解決，而非強調個體的優(yōu)勢。B選項“社會工作者強調錢某是有能力和優(yōu)勢的”直接體現(xiàn)了優(yōu)勢理論的核心觀點，即強調個體的潛力和資源。C選項“和錢某一起回憶過去的經(jīng)歷對現(xiàn)在的影響”雖然有助于了解錢某的過去，但并未直接體現(xiàn)優(yōu)勢理論。D選項“強調錢某具有自由選擇的權利”雖然也是社會工作中的重要理念，但它更多關注的是個體的自主性和權利，而非優(yōu)勢。因此，根據(jù)優(yōu)勢理論，最符合題目要求的選項是B，即“社會工作者強調錢某是有能力和優(yōu)勢的”。26.下列不是社會工作倫理守則的基本內涵的是（）。A、服務B、無私C、社會正義D、正直答案：B解析：社會工作倫理守則的核心內容包括服務、社會正義、尊重、人際關系、能力、正直等?！渡鐣ぷ鱾惱硎貏t》（如國際社工聯(lián)會或各國相關文件）明確將服務（A）作為首要原則，強調專業(yè)助人；社會正義（C）體現(xiàn)對社會公平的追求；正直（D）要求從業(yè)人員誠實守信。無私（B）雖與奉獻精神相關，但非倫理守則中的規(guī)范條目，未被納入基本內涵框架。27.老劉的兒子小陽今年剛剛大學畢業(yè)，老劉一直希望兒子能從政，于是鼓勵小陽去考公務員。小陽并不贊成父親的看法，他不喜歡在政府工作，覺得太刻板，不適合自己，他很想自己做點什么，能夠自由自在，還不受拘束。為此，父子倆發(fā)生了激烈的爭吵，又都說服不了對方，于是找到社會工作者尋求幫助。此時，社會工作者的正確做法是（）。A、支持小陽的觀點B、勸說老劉尊重小陽的選擇C、勸說小陽接受父親的意見D、促進小陽與父親的溝通答案：D解析：在處理此類家庭內部矛盾的問題時，社會工作者的主要目標是促進家庭成員之間的有效溝通，理解彼此的觀點和感受，從而找到一個雙方都能接受的解決方案。A選項“支持小陽的觀點”雖然可能讓小陽感到滿意，但忽視了老劉的感受和立場，不利于家庭矛盾的解決。B選項“勸說老劉尊重小陽的選擇”雖然強調了尊重，但同樣沒有考慮到小陽可能需要理解父親期望的合理性，并且單方面勸說老劉可能達不到預期的溝通效果。C選項“勸說小陽接受父親的意見”同樣忽視了小陽的感受和立場，也可能引發(fā)更大的矛盾。D選項“促進小陽與父親的溝通”則是更為合理和有效的方法。社會工作者應該幫助父子倆理解對方的立場和感受，引導他們進行開放、平等的對話，共同尋找解決問題的途徑。這樣既能尊重雙方的意愿，又能促進家庭和諧。因此，正確答案是D。28.帶領小組組員建構和發(fā)展社會性的治療關系，以替代原來的、有缺陷的社會關系網(wǎng)絡，并運用各種治療方法，幫助小組組員學習新的行為，適應新的社會關系網(wǎng)絡，體現(xiàn)的是小組治療模式的（）。A、個別性與共同性相結合的原則B、公平性原則C、綜合性原則D、建構性原則答案：D解析：在小組治療模式中，治療師的工作重點在于通過小組互動幫助成員實現(xiàn)個人成長和改變。根據(jù)題目描述，治療師“帶領小組組員建構和發(fā)展社會性的治療關系，以替代原來的、有缺陷的社會關系網(wǎng)絡，并運用各種治療方法，幫助小組組員學習新的行為，適應新的社會關系網(wǎng)絡”，這明顯體現(xiàn)了一種建構新的社會關系網(wǎng)絡和治療關系的思路。A項“個別性與共同性相結合的原則”雖然在小組治療中也有體現(xiàn)，但并非題目所描述的核心內容，因為題目強調的是整個小組的建構和發(fā)展過程，而非個別與共同的關系。B項“公平性原則”在小組治療中確實是一個重要的原則，但題目中并未提及到與公平性相關的內容。C項“綜合性原則”意味著在小組治療中可能會運用多種方法和手段，但這一原則并未直接體現(xiàn)題目所描述的“建構和發(fā)展社會性的治療關系”的過程。D項“建構性原則”則直接對應了題目中描述的“建構和發(fā)展社會性的治療關系，以替代原來的、有缺陷的社會關系網(wǎng)絡”的過程。因此，D項是正確答案。29.關于社區(qū)工作的技巧，下列說法正確的是（）。A、將有特殊需要或者共同面對某些困難的人士聯(lián)結到一起是社會工作者發(fā)展自助小組的首要技巧，也是最有效的技巧之一B、家訪是在短時間內進行大量群眾動員的有效方式，最適于交代一些具體而簡單的信息，如開會的日期、時間、地點等C、社會工作者在動員群眾時，如果有居民持相反意見，社會工作者一定要采取妥當?shù)姆绞胶退麄儬庌q，并將他們動員起來D、如果社會工作者在進行群眾動員之前已經(jīng)知道群眾的姓名和聯(lián)系方式，可以采用逐戶拜訪的方法與群眾直接接觸。答案：A解析：《社區(qū)工作方法與技巧》第三章指出，建立自助小組的核心在于聚焦共同需求。選項A描述了通過聯(lián)結具有相似困境的個體形成互助網(wǎng)絡，符合小組動力學的核心原則。選項B混淆了家訪與傳單派發(fā)功能，家訪屬于深度介入手段而非快速動員工具。選項C存在原則性錯誤，專業(yè)倫理要求尊重不同意見而非爭辯。選項D所述情境應優(yōu)先使用電話聯(lián)絡而非低效率的逐戶拜訪。此知識點在《社會工作實務》（中級）第四章第三節(jié)有詳細闡述。30.(2016年)兒童在成長的每一個階段都對世界及各種事物間的關系有新認識，根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，當新事物和刺激出現(xiàn)時，兒童認識世界首先運用的是（）。A、同化原則B、圖式原則C、強化原則D、順應原則答案：A解析：皮亞杰的認知發(fā)展理論指出，個體通過“同化”將新經(jīng)驗整合到已有認知結構中，當新刺激出現(xiàn)時，首先會使用原有圖式去解釋或適應。同化與順應共同構成認知發(fā)展的基本機制，但同化是優(yōu)先發(fā)生的初級過程。選項B（圖式）是認知結構本身而非過程，選項C（強化）屬于行為主義理論范疇，選項D（順應）涉及改變原有圖式以適應新刺激，發(fā)生在同化失敗之后。皮亞杰在《發(fā)生認識論》中明確區(qū)分了這兩個概念。31.服務對象有權利在充分知情的前提下選擇服務的方式、內容，并在事關服務對象利益的決策中起主導作用。這體現(xiàn)了社會工作價值觀的（）實踐原則。A、接納B、非評判C、個別化D、當事人自決答案：D解析：社會工作價值觀強調尊重服務對象的自主性和選擇權。題干中提到的"充分知情"和"主導作用"直接對應社會工作專業(yè)倫理中的核心概念。根據(jù)《社會工作綜合能力》教材關于社會工作價值觀的論述，當事人自決原則明確要求社會工作者尊重服務對象在涉及自身利益決策中的主體地位。四個選項中，接納指向無差別對待服務對象，非評判關注避免價值判斷，個別化側重個性化服務，唯有當事人自決準確對應題干描述的決策主導權要求。32.鄉(xiāng)下的李奶奶被接到城里由兒子照顧，李奶奶和社區(qū)里面的人都不熟悉，兒子上班后找不到人說話，變得郁郁寡歡，身體也沒有以前好了。針對李奶奶的情況，家人帶她向社工尋求幫助。為了順利接案，社區(qū)社會工作者首先要（）。A、聆聽李奶奶的想法B、找李奶奶和她兒子一起家庭談話C、將李奶奶送回老家D、要求李奶奶的兒子多和老人溝通答案：A解析：社會工作者在接案階段的首要任務是通過傾聽了解服務對象的需求和問題，建立專業(yè)關系。根據(jù)社工專業(yè)實務流程，初次接觸時應優(yōu)先關注服務對象的個人感受和訴求，以便準確評估情況。選項A體現(xiàn)了以服務對象為中心的原則，直接獲取李奶奶的視角；選項B屬于家庭干預，通常在明確問題后介入；選項C忽視服務對象自主性；選項D是后續(xù)建議而非接案第一步?！渡鐣ぷ鲗崉铡窂娬{接案時“從服務對象最急切需要的內容入手”。33.某社會工作者采用嚴格的邏輯推理，通過大前提、小前提經(jīng)過邏輯論證，推理出結論，這種三段式的推理方法屬于（）。A、假設演繹法B、演繹推理C、歸納推理D、綜合法答案：B解析：演繹推理是形式邏輯中的基本方法，其核心特征為由一般到特殊，通過大前提、小前提推導出結論。亞里士多德在《工具論》中系統(tǒng)闡述了三段論，作為演繹推理的經(jīng)典形式。題干明確提到“三段式推理”，即大前提、小前提與結論的邏輯結構，符合演繹推理的定義。歸納推理（C）是從個別到一般，假設演繹法（A）涉及提出假設再驗證，綜合法（D）無特指邏輯結構。選項B與題干描述完全對應。34.（2020年真題）老李對退休后的生活感到有些不適應，他的一對兒女雖然很忙，但還是經(jīng)常來看望老李。老李子女的這種做法體現(xiàn)了家庭的（）。A、經(jīng)濟支持功能B、代際互助功能C、情感支持功能D、行為規(guī)范功能答案：C解析：本題干中老李退休后不適應生活，子女經(jīng)?？赐＜彝スδ苤械那楦兄С种赋蓡T間通過陪伴、關心等方式給予情感慰藉，幫助應對生活變化。選項C符合這一情境。經(jīng)濟支持（A）涉及物質幫助，代際互助（B）強調不同世代間實際協(xié)助，行為規(guī)范（D）與價值觀教導相關，均與題干無關。本題出自社會工作理論中家庭功能分類相關內容。35.在小組工作中，幫助組員了解、認識和探索自己，幫助成員最大限度地啟動和運用自己的內在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決問題并促進個人正常健康地發(fā)展，屬于（）的目標。A、教育小組B、成長小組C、治療小組D、支持小組答案：B解析：在小組工作中，成長小組的主要目標是通過協(xié)助成員自我認知、激發(fā)內在潛力，促進其健康發(fā)展。教育小組側重于知識傳授和技能訓練，治療小組旨在矯正行為或心理問題，支持小組強調成員間的情感互助和經(jīng)驗分享。題干中“探索自己”“運用內在資源”“發(fā)揮潛能”等描述與成長小組的核心功能契合。該內容出自《社會工作綜合能力》中關于小組工作類型的分類與定義。選項A、C、D分別對應不同功能，與題干不符。36.當社會工作者與服務對象超越專業(yè)關系時,便會陷入雙重關系的困境。關于社會工作倫理中雙重關系的說法,正確的是()A、服務對象與社會工作者之間的雙重關系受到專業(yè)倫理保護B、服務對象與社會工作者之間的雙重關系是完全可以避免的C、服務對象與社會工作者的關系是一種具有清晰界限的工作關系D、服務對象把社會工作者看成協(xié)助者以外的角色有利于專業(yè)關系建立答案：C解析：雙重關系指社會工作者與服務對象存在專業(yè)關系以外的其他關系。根據(jù)社會工作倫理，專業(yè)關系需保持明確界限以確保客觀性和服務對象的利益。選項C指出專業(yè)關系具有清晰界限，符合倫理要求。選項A錯誤，雙重關系不受倫理保護；選項B錯誤，完全避免不現(xiàn)實；選項D錯誤，其他角色可能損害專業(yè)關系?！渡鐣ぷ鱾惱硎貏t》強調專業(yè)關系的界限性，選項C正確反映這一原則。37.(2018年)關于社會工作者角色的說法，正確的是（）。A、社會工作者為服務對象提供心理咨詢。體現(xiàn)了社會工作者的合并服務角色B、社會工作者幫助服務對象多方籌措資源，體現(xiàn)了社會工作者的使能者角色C、社會工作者建議服務對象呼吁社會關注，體現(xiàn)了社會工作者政策影響者角色D、社會工作者對服務質量進行有效監(jiān)督。體現(xiàn)了社會工作者的行政管理者角色答案：D解析：社會工作者在行政管理者角色中需對服務過程的管理、監(jiān)督，確保服務質量符合要求。根據(jù)《社會工作綜合能力》教材，行政管理包括規(guī)劃、組織、協(xié)調、監(jiān)督等職能。選項D中監(jiān)督服務質量屬于管理者職責。選項A中心理咨詢更多屬于支持者角色；選項B籌措資源應為資源籌措者角色；選項C建議服務對象呼吁關注屬于倡導者而非政策影響者，政策影響者強調影響政策而非個體倡導。38.(2015年)爸爸把兩瓶同樣的飲料分別倒進了一個大玻璃杯和兩個小玻璃杯，問正在讀小學二年級的女兒是要一大杯飲料，還是要兩小杯飲料。女兒小紅告訴爸爸兩種一樣多，哪一種都可以。這表明小紅的認知發(fā)展處于（）。A、感知運動期B、具體運算期C、前運算期D、形式運算期答案：B解析：皮亞杰的認知發(fā)展階段理論指出，具體運算階段（7-11歲）的兒童開始理解守恒概念，即物體的物理屬性不因其形狀或排列改變而變化。題干中小紅能意識到飲料總量未變，無論容器大小或數(shù)量如何，這體現(xiàn)了守恒能力。此階段的兒童思維具有可逆性，但仍依賴具體事物。前運算階段（2-7歲）兒童通常無法理解守恒，形式運算階段（12歲以上）則涉及抽象邏輯。小紅年齡約7-8歲，符合具體運算期特征。選項B對應此階段。39.心理社會治療模式中的()技巧是指社會工作者直接向服務對象提供各種必要的服務，而服務對象只處于被動服從位置的輔導技巧。A、反思性直接治療B、非反思性直接治療C、反思性間接治療D、非反思性間接治療答案：B解析：心理社會治療模式將直接治療技巧分為反思性和非反思性兩類。非反思性直接治療中，社會工作者主動提供指導、支持，服務對象被動接受，如直接影響、支持等。而反思性技巧要求服務對象主動參與自我探索。間接治療則關注環(huán)境改善。題干所述“社會工作者直接提供、服務對象被動服從”符合非反思性直接治療特征。該分類參考了《社會工作實務》中關于心理社會治療模式的章節(jié)。選項A強調服務對象反思，C、D涉及間接方法，均與題干不符。選項B正確。40.關于專業(yè)社會工作，下列選項中理解正確的是（）。A、某些人在單位中兼任工會、共青團、婦聯(lián)的一些工作B、人們開展鄰里互助、救濟貧弱、樂善好施、宗教行善之類的活動C、政府部門和群眾團體開展的職工福利、思想工作等類型的助人活動D、由受過社會工作專業(yè)訓練的人開展的助人活動答案：D解析：專業(yè)社會工作的核心特征在于其專業(yè)性和系統(tǒng)性，需由經(jīng)過專門教育和訓練的人員運用專業(yè)知識與技能實施。在選項中，A、B、C所述內容分別涉及單位內群眾工作、傳統(tǒng)慈善活動及行政福利工作，均缺乏專業(yè)社會工作的必備要素。D符合專業(yè)社會工作的定義，因其明確指出“受過社會工作專業(yè)訓練”這一關鍵條件，符合《社會工作導論》中關于專業(yè)化的基本界定。41.(2016年)社會工作者小芳工作非常努力，但最近有兩次活動收效不佳，令她有些氣餒。督導老梁了解到這兩次活動效果不佳主要是受到外在環(huán)境的影響，對小芳表示理解，此時，老梁最適宜采用的督導技巧是（）。A、角色扮演B、分享感受C、保持沉默D、摘要澄清答案：B解析：督導老梁面對小芳因外在環(huán)境導致的挫折，采取理解和支持的態(tài)度。此時需要運用支持性督導技巧，關注情緒疏導而非具體事務處理。分享感受作為支持性督導的核心技巧，旨在通過情感共鳴幫助被督導者緩解壓力、增強信心。其他選項中，角色扮演常用于技能訓練，保持沉默可能造成隔閡，摘要澄清側重信息整理。根據(jù)社會工作督導理論，支持性督導在情緒支持情境下首選分享感受。42.(2017年)為緩解一線社會工作者的壓力，社會工作督導者經(jīng)常提供支持性督導，下列做法中，最能體現(xiàn)社會工作督導支持功能的是（）。A、協(xié)助發(fā)現(xiàn)工作成效B、均衡服務的工作量C、介紹工作過程知識D、工作計劃與分配答案：A解析：支持性督導的核心在于增強社會工作者的情感支持和工作認同?！渡鐣ぷ骶C合能力》指出，支持性督導包括情緒疏導、關懷鼓勵、肯定工作成效等。選項A對應協(xié)助發(fā)現(xiàn)工作成效，通過認可工作成果提升工作者的自我效能感。選項B、D屬于行政性督導，負責資源分配與任務協(xié)調；選項C屬于教育性督導，側重知識與技能傳授。只有選項A直接體現(xiàn)支持功能，符合教材中對支持性督導的定義。43.社會福利機構不僅要向服務對象提供服務，而且要提供令其滿意的服務，這屬于社會服務機構的（）。A、行政交代B、服務交代C、財政交代D、專業(yè)交代答案：B解析：社會福利機構向服務對象提供滿意服務的行為，屬于服務交代的范疇。服務交代強調機構對服務對象需求的直接回應及服務質量的責任，區(qū)別于行政交代（內部管理）、財政交代（資源使用透明）或專業(yè)交代（遵循行業(yè)標準）?！渡鐣ぷ鞲耪摗分刑峒胺战淮菣C構對外部服務對象負責的核心體現(xiàn)。選項B正確反映這一概念。44.社會工作價值觀是一整套用以支撐社會工作者進行專業(yè)實踐的哲學信念。在社會工作實務中，所謂接納是指()。A、認同服務對象的價值觀B、對服務對象的價值觀不作評判C、對服務對象所說的任何話不加質疑D、尊重和包容服務對象答案：D解析：社會工作價值觀中的接納原則強調社會工作者在與服務對象互動時保持尊重和非評判態(tài)度。這一原則在中國社會出版社的《社會工作綜合能力》中有明確闡述，指出接納意味著尊重服務對象的人格和選擇，理解其獨特經(jīng)歷和價值觀。選項A涉及認同，超出了接納的范圍；選項B僅提到不評判，未涵蓋尊重的主動態(tài)度；選項C錯誤地將不加質疑視為接納，忽略了專業(yè)溝通的必要性。選項D準確體現(xiàn)了接納的雙重要素：尊重個體差異并包容其存在的多樣性，符合專業(yè)價值觀要求。45.(2015年)小馮性格內向，結婚后與公婆在一起居住，經(jīng)常與婆婆發(fā)生沖突。為此，她很煩惱，感到心理壓力很大。社會工作者小劉運用心理社會治療模式對小馮問題的產(chǎn)生時間、重要影響事件進行評估分析。小劉所做的評估是（）A、分類診斷B、心理動態(tài)診斷C、緣由診斷D、非理性信念診斷答案：C解析：心理社會治療模式的診斷類型包括心理動態(tài)診斷、緣由診斷和分類診斷。緣由診斷側重于分析服務對象問題產(chǎn)生的時間因素、周圍環(huán)境的影響及特定事件的作用，以理解問題形成的過程和原因?！渡鐣ぷ骶C合能力（中級）》教材指出，緣由診斷需要探究問題的歷史、產(chǎn)生原因及影響因素。題目中小劉評估問題產(chǎn)生時間和重要事件影響，符合緣由診斷的要點。選項C對應這一診斷類型。選項A關注問題分類，選項B涉及內在心理機制，選項D屬于認知行為療法范疇。46.某社會服務機構新來的財務人員對機構的薪資進行了改革，但是，員工的工作積極性沒有提高反而明顯下降。機構負責人老孫看到這種情況后非常焦急。經(jīng)過考慮，老孫召開員工大會，會上讓員工提出機構內部存在的問題及改善的建議。很多員工在發(fā)言中都認為目前的薪資制度不夠人性化，老孫認為員工的建議合理便及時采納。經(jīng)過一段時間的試行，員工的積極性得到明顯提高。老孫運用的激勵措施是（）。A、了解員工的個別差異B、提供員工參與決策的機會C、協(xié)助員工制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃D、用目標引導員工，增進其對工作的興趣答案：B解析：在這個案例中，社會服務機構的新薪資制度改革并未如預期那樣提高員工的工作積極性，反而出現(xiàn)了下降的情況。機構負責人老孫面對這一問題，選擇了一個有效的激勵措施來解決問題。首先，我們逐一分析選項：A.了解員工的個別差異：這個選項指的是對員工的個性、能力和需求進行深入了解，以制定個性化的激勵策略。雖然了解員工差異是重要的，但在這個案例中，老孫并沒有直接針對個別員工的需求進行改變，而是針對整體的薪資制度進行了調整。B.提供員工參與決策的機會：這個選項與老孫的做法高度吻合。老孫召開員工大會，讓員工提出機構內部存在的問題及改善的建議，這正是讓員工參與到?jīng)Q策過程中來的表現(xiàn)。員工參與到與自己切身利益相關的決策中，能夠增強他們的歸屬感和責任感，進而提高工作積極性。C.協(xié)助員工制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃：這個選項涉及的是員工的長期職業(yè)規(guī)劃，與當前薪資制度改革的問題關聯(lián)不大。D.用目標引導員工，增進其對工作的興趣：這個選項雖然也是一種有效的激勵措施，但在這個案例中，老孫并沒有明確通過設定目標來引導員工或增進他們對工作的興趣。因此，老孫采取的激勵措施是B選項，即提供員工參與決策的機會。通過讓員工參與到薪資制度的改革決策中，機構能夠更準確地把握員工的需求和期望，制定出更加合理、人性化的薪資制度，從而提高員工的工作積極性。47.經(jīng)過需求評估和可利用資源的確認后設計一整套服務，并且通過各種服務的聯(lián)結最終促使服務對象學會獨立自主，這就是個案管理提供的（）服務。A、包裹式B、全面式C、專業(yè)化D、個案化答案：A解析：包裹式服務在個案管理中指整合多種資源和服務，形成一套完整的服務方案，以滿足服務對象的多方位需求，并促進其獨立。題干中的“設計一整套服務”“聯(lián)結各種服務”符合包裹式的核心特征。全面式側重于覆蓋范圍而非整合性，專業(yè)化強調專業(yè)性而非系統(tǒng)性，個案化指向個體適配而非整體聯(lián)結。包裹式屬于社會工作實務中的常見術語，對應個案管理的整合協(xié)調功能。48.下列關于社會工作的正確說法是（）。A、社會工作是一個專業(yè)，具有特殊的工作技巧B、只要有愛心，就可以從事社會工作C、助人自助的基本涵義是幫助別人也就幫助了自己D、社區(qū)工作人員是專業(yè)社會工作者答案：A解析：B項，社會工作者除了要有愛心之外，在價值觀、知識素養(yǎng)、工作能力方面都有嚴格的要求。C項，助人自助是指社會工作者面對服務對象(受助者)不但要提供直接服務或幫助，也要鼓勵其在可能的情況下自強自立，克服困難。D項，在我國，自從政府加強社區(qū)工作以來，不同部門在城市社區(qū)設置了一些專門崗位，比如“社區(qū)工作者”、“社區(qū)矯正工作者”都被簡稱為“社工”。實際上他們與專業(yè)社會工作者是不同的。49.(2015年)社會工作者：“學校領導不尊重學生的興趣和選擇。我沒辦法開展小組了”。督導：“他們怎么不尊重學生的興趣和選擇了?”社會工作者：“他們不允許學生開展一些激烈的對抗性比賽”。督導：“你覺得校領導這么做的考慮是什么?”社會工作者：“主要為了學生的安全吧”。督導：“那你能在小組工作目標和校領導關注點之間找到共同之處嗎?”社會工作者：“嗯，看來我的思路有點窄，那我再想想怎么做才能兩全其美吧”。上述對話主要體現(xiàn)了社會工作專業(yè)倫理（）的作用。A、約束社會工作者運用專業(yè)方法開展工作B、維護合作機構在專業(yè)服務中的單方利益C、促進社會工作者提供更加適當?shù)姆誅、確保社會工作者在專業(yè)服務中實現(xiàn)個人價值答案：C解析：社會工作專業(yè)倫理強調在實際服務中平衡多方利益，督導通過引導社會工作者反思校領導的立場（學生安全），促使社會工作者調整工作思路，將小組目標與學校管理需求結合。這一過程體現(xiàn)了倫理對服務適切性的促進，避免因單一視角導致服務受阻，確保專業(yè)服務既符合服務對象需求，又能回應環(huán)境限制。選項C對應這一作用，其余選項或片面強調單方利益，或偏離對話核心矛盾。題干內容與《社會工作實務》中關于倫理沖突協(xié)調的案例相似。50.社會工作的工作對象不包括（）。A、陷入生活極度困難的群體B、在人際關系方面遇到障礙的人C、精神嚴重失常的人D、自然環(huán)境的保護答案：C解析：社會工作以幫助個人、群體增強社會功能為核心，對象主要為因個人或社會環(huán)境導致社會功能受損的群體。根據(jù)《社會工作概論》（王思斌主編），精神嚴重失常的人屬于精神醫(yī)學領域，需由專業(yè)醫(yī)療人員介入，社會工作主要提供輔助支持而非直接服務。選項A、B、D均涉及社會環(huán)境、人際關系或社區(qū)問題，屬于社會工作直接介入范圍。51.即將開展的以社區(qū)為本的康復計劃，將康復過程中一些比較簡單的和非專業(yè)化的訓練及護理程序改由服務對象的親屬或志愿者協(xié)助施行，使傷殘或弱能人士無須專業(yè)的服務和設施，仍然可以在家庭的環(huán)境中進行康復訓練和護理。這屬于（）。A、由社區(qū)照顧B、為社區(qū)照顧C、在社區(qū)照顧D、對社區(qū)照顧答案：A解析：社區(qū)為本的康復計劃強調利用非專業(yè)資源（親屬、志愿者）在家庭環(huán)境中提供康復支持，符合“由社區(qū)照顧”的核心內涵。這一模式主張通過社區(qū)內部力量而非完全依賴專業(yè)服務實現(xiàn)個體康復，體現(xiàn)社區(qū)自身資源的動員與參與。相關理論源于社區(qū)照顧分類中“由社區(qū)照顧”的定義，即通過非正式網(wǎng)絡提供支持，減少專業(yè)化干預。[A]選項契合題干描述。[B]“為社區(qū)照顧”側重資源籌備，[C]“在社區(qū)照顧”強調在社區(qū)內接受專業(yè)服務，[D]“對社區(qū)照顧”涉及政策倡導，均與題意不符。52.家庭成員間互相尊重、平等交流，對子女既有約束，又有鼓勵，構成（）家庭教養(yǎng)方式。A、嬌縱型B、支配型C、專制型D、民主型答案：D解析：這一題考察家庭教養(yǎng)方式的基本分類。在家庭教養(yǎng)方式理論中，民主型強調家庭成員平等溝通、相互尊重，同時兼具規(guī)則約束和情感支持。嬌縱型表現(xiàn)為過度溺愛，缺乏管束；支配型以家長絕對控制為特征；專制型側重單向命令，缺乏互動。題干中“平等交流”“約束與鼓勵并存”明確指向民主型教養(yǎng)方式的核心特點。黛安娜·鮑姆林德關于教養(yǎng)方式的研究可作為理論依據(jù)。53.根據(jù)中共中央辦公廳,國務院辦公廳印發(fā)的《關于加強城鄉(xiāng)社區(qū)協(xié)商的意見》,基層工作者需要學習新時代“楓橋經(jīng)驗”,引導群眾依法表達意見,積極參與社區(qū)公共事務協(xié)商,以人類需要的類型出發(fā),參與城鄉(xiāng)社區(qū)規(guī)劃的協(xié)商過程所滿足的居民需要是()A、生理性需要B、物質性需要C、生存性需要D、發(fā)展性需要答案：D解析：本題目中提到的《關于加強城鄉(xiāng)社區(qū)協(xié)商的意見》強調的是在新時代背景下，基層工作者需要引導群眾依法表達意見，積極參與社區(qū)公共事務的協(xié)商，并特別指出這是從“人類需要的類型出發(fā)”參與城鄉(xiāng)社區(qū)規(guī)劃的協(xié)商過程。接下來，我們逐項分析選項：A.生理性需要：生理性需要通常指的是人類為了維持生命所必需的基本需求，如食物、水、睡眠等。這些需要與題目中強調的參與社區(qū)規(guī)劃的協(xié)商過程關聯(lián)性不強。B.物質性需要：物質性需要雖然包含了人們日常生活所需的物質條件，但同樣沒有直接指向參與社區(qū)規(guī)劃協(xié)商過程中的需要。C.生存性需要：生存性需要雖然涵蓋了人們?yōu)榱松嫠璧幕緱l件，但它同樣沒有直接關聯(lián)到題目中強調的參與社區(qū)規(guī)劃協(xié)商的需求。D.發(fā)展性需要：發(fā)展性需要指的是人們在滿足了基本生存需要后，為了追求更高層次的生活質量、實現(xiàn)自我價值、參與社會活動等所產(chǎn)生的需求。這與題目中提到的參與社區(qū)規(guī)劃協(xié)商的需求高度契合，因為參與社區(qū)規(guī)劃的協(xié)商過程本身就是居民為了滿足更高層次的發(fā)展需要，積極參與社區(qū)事務的體現(xiàn)。因此，正確答案是D，即參與城鄉(xiāng)社區(qū)規(guī)劃的協(xié)商過程所滿足的居民需要是發(fā)展性需要。54.下列關于小組工作過程的表述，錯誤的是（）。A、小組工作的準備階段是小組組員參與過程的開始B、組員的招募及遴選遵循“招募成員——遴選和評估——確定組員”的過程C、小組工作的目標有總目標與具體目標之分。總目標由該小組的類型特征及成員的問題和需求所決定，具體目標包括溝通目標、過程目標、實質目標和需求目標D、工作開始階段是小組組員之間、社會工作者與小組組員之間的關系建構階段答案：A解析：在小組工作的過程中，每個階段都有其特定的功能和目標。A項中提到的“小組工作的準備階段是小組組員參與過程的開始”是不準確的。實際上，小組工作的準備階段主要是社會工作者的工作，包括確定小組目標、制定小組計劃、招募及遴選組員等。這個階段小組組員并沒有實際參與，他們真正的參與通常是在小組工作的開始階段。B項正確，組員的招募及遴選過程通常是按照“招募成員——遴選和評估——確定組員”的步驟進行的，以確保小組的有效運作和目標的達成。C項也正確，小組工作的目標確實分為總目標和具體目標?？偰繕耸怯尚〗M的類型特征和成員的問題、需求所決定的，而具體目標則可能包括溝通目標、過程目標、實質目標和需求目標等。D項描述的是小組工作的開始階段，這一階段確實是小組組員之間、社會工作者與小組組員之間的關系建構階段，組員開始積極參與小組活動，并逐漸形成小組規(guī)范。因此，錯誤的選項是A。55.(2015年)小培全家從北方遷到南方后，在語言交流、飲食習慣、人際關系等方面難以適應，爺爺尤其不習慣。這說明（）。A、人類應該努力改變社會環(huán)境B、不同的人受社會環(huán)境的影響程度不同C、人類行為與社會環(huán)境之間關系不平衡D、社會環(huán)境和生物遺傳共同影響人類行為答案：D解析：人類行為與社會環(huán)境的關系是互動的，社會環(huán)境的變化會影響個體的適應能力，而個體差異也會導致對環(huán)境變化的反應不同。題干中全家從北方遷到南方后，面臨語言、飲食、人際關系的挑戰(zhàn)，尤其是爺爺?shù)牟贿m應，反映了社會環(huán)境和個體生物因素（如年齡、習慣）共同作用。選項D強調二者共同影響，符合題干情境。選項A、B、C僅片面強調單一因素或關系不平衡，未能全面涵蓋題干現(xiàn)象。56.個人感覺有能力去影響或解決問題，這指的是權能發(fā)生的（）。A、理論層次B、個人層次C、集體層次D、環(huán)境層次答案：B解析：權能理論中，個體對自身具備影響或解決問題能力的感知屬于權能的一個特定層面。權能通常劃分為不同層次，其中個體層面的權能著重于個人內在信念和效能感。例如，Zimmerman在權能研究中提出個人層次的權能包含自我效能、控制感等心理維度。題干中的“個人感覺”直接對應個體層面的內在感知，而非群體協(xié)同（集體）或外部結構（環(huán)境）的層面。選項B符合這一描述，其他選項涉及不同范疇。57.社會工作者小馬在為小陸夫婦進行婚姻咨詢時發(fā)現(xiàn),該家庭目前的主要問題是因小陸賭博,導致家中負債累累,夫妻之間的矛盾尖銳。小馬將小陸轉介紹心理咨詢師,安排其接受戒賭治療。某一天心理咨詢師致電小馬說小陸未如約前往。小馬給小陸打電話詢問原因,小陸只說自己賭癮愈加嚴重,無法自拔,但他請求小馬不要將此事告訴妻子。根據(jù)社會工作者價值觀的實踐原則,小馬應()A、向小陸妻子講述實情,避免她受騙并直面丈夫的謊言B、為小陸保密,以免在后續(xù)服務中失去他的信任與配合C、向小陸所在社區(qū)居委會報告此事,但對小陸妻子保密D、選擇中止婚姻資訊服務,并與小陸商議新的服務項目答案：D解析：社會工作倫理強調保密原則及案主自決權，但需平衡服務有效性。根據(jù)《社會工作倫理守則》，當服務目標因案主行為受阻時，需重新評估服務計劃。小陸未履行戒賭承諾，婚姻咨詢的基礎受損，繼續(xù)原有服務可能無效。社會工作者應與案主協(xié)商調整服務方向，優(yōu)先處理戒賭問題，而非強行推進婚姻輔導。選項D符合倫理中對服務有效性和案主參與的雙重要求。A違反保密原則，B忽視夫妻共同利益，C報告居委會無直接必要且可能破壞信任。58.社區(qū)居民王某的小孩因有殘疾，被某幼兒園拒收，王某于是向社會工作者小李求助，小李協(xié)助王某與多家幼兒園協(xié)商，最終有一家幼兒園接收了王某的孩子，在此過程中，小李扮演的角色是（）。A、管理者B、研究者C、政策影響者D、資源籌措者答案：D解析：在這個案例中，社會工作者小李的主要工作是協(xié)助王某與多家幼兒園進行協(xié)商，以便為王某的孩子找到一個合適的接收機構。小李所扮演的角色是資源籌措者。A選項“管理者”并不適用于這個情境，因為小李并沒有直接管理任何機構或資源。B選項“研究者”雖然在社會工作中也是一個重要的角色，但在這個案例中，小李的主要任務并不是進行研究。C選項“政策影響者”通常指的是通過倡導、游說等方式影響政策制定的社會工作者，這與小李的具體行動不符。D選項“資源籌措者”指的是社會工作者幫助服務對象識別、獲取和有效利用資源，如金錢、物資、機會等，以滿足他們的需求并解決問題。在這個案例中，小李通過協(xié)助王某與多家幼兒園協(xié)商，成功地為王某的孩子找到了一個接收機構，這正是資源籌措者的典型行為。因此，正確答案是D，即小李扮演的角色是資源籌措者。59.從對人的生存影響程度的角度來看，社會環(huán)境有其()。A、層次性B、復雜性C、穩(wěn)定性D、變動性答案：A解析：社會環(huán)境對人的生存影響程度不同，體現(xiàn)出不同層面的作用。層次性指社會環(huán)境由多種因素構成，各因素對個體的影響存在主次、深淺之別，如宏觀制度、中觀組織、微觀家庭等不同層級的影響。該觀點常見于社會學基礎理論，強調社會環(huán)境的多元結構及其作用差異。選項B、C、D分別涉及社會環(huán)境的其他屬性，但與“影響程度”的層次劃分關聯(lián)較弱。60.社會工作者需要通過對服務對象問題的界定和測評，確認個案管理服務對象的真實需求，以便能夠有效運用資源，滿足服務對象獨特的需要，這是（）的目的。A、個案結果評估B、個案過程評估C、個案管理評估D、個案效果評估答案：C解析：本題目涉及個案管理評估的目的。根據(jù)《社會工作實務》相關內容，個案管理評估的核心在于識別服務對象的真實需求，整合資源以提供針對性服務。選項C強調個案管理評估的資源協(xié)調和需求確認功能。選項A、D側重服務后的成效，B關注服務過程中的執(zhí)行情況，均與題干中資源運用和需求界定的描述不完全吻合。61.社會工作者是從事社會工作的專業(yè)人員，以下關于我國社會工作者的說法正確的是（）。A、社會工作者是助人行動的載體B、社會工作者只向服務對象提供物質的服務與支持C、社會工作者是有一定專業(yè)知識并從事社會福利服務的人員D、社會工作者都是在一線實施專業(yè)社會服務的人員答案：C解析：《社會工作導論》指出，社會工作者需具備專業(yè)社會工作知識和方法，屬于社會福利服務領域從業(yè)人員。選項A混淆了職業(yè)角色與行動概念，助人行動的載體應為專業(yè)服務活動而非工作者本身。選項B表述片面，社會福利服務包含心理支持、能力提升等非物質服務內容。選項D忽略了社會工作職業(yè)體系中管理、研究等非直接服務崗位的存在。62.精神分析理論的核心觀點是（）。A、幾乎所有的人類心理活動都與認知有關B、人生來就有與環(huán)境互動的能力C、個人具有選擇的自由D、人的任何精神活動都是存在其根源的，并非出于偶然答案：D解析：精神分析理論由弗洛伊德提出，強調潛意識對行為的決定性作用。弗洛伊德在《精神分析引論》中指出，人類行為與心理現(xiàn)象（如夢境、口誤）背后均有潛在的心理動因，而非隨機發(fā)生。選項A屬于認知心理學范疇，選項B關聯(lián)人本主義理論，選項C反映存在主義思想。選項D直接對應弗洛伊德關于潛意識決定論的表述，即所有精神活動都有其內在根源。63.在有些城市，外來務工子女被排斥在城市的正常教育之外，社工通過開展多種活動促進他們的社會融入，這體現(xiàn)了社會工作對服務對象的什么功能()。A、提供物質幫助B、促進社會建設與社會進步C、維護合法權益D、促進人的發(fā)展答案：D解析：社會工作在服務過程中，強調通過專業(yè)干預幫助服務對象提升能力、適應環(huán)境。題干中外來務工子女面臨教育排斥，社工推動社會融入的活動，并非單純解決物質需求或直接維權，而是通過增強個體社會適應力、拓展發(fā)展機會，助力其潛能發(fā)揮。選項D聚焦于個體的能力提升和全面發(fā)展，符合題干情境。其他選項或側重物質支持（A）、宏觀社會影響（B）、權利保障（C），與題干預重點不完全匹配。64.(2015年)“通過前幾次的小組活動，我們大家都達成了共識：盡管父母的教育方式可能不當，但他們始終是愛我們的，他們是我們最信任的人。大家也都認為，一時沖動．向自己父母說狠話、說重話是不對的。那么今天，我們就要想想辦法，如何克制自己的沖動，改善與父母的溝通”。社會工作者的這段話最有可能出現(xiàn)在小組的（）。A、開始階段B、中期轉折階段C、后期成熟階段D、結束階段答案：C解析：《小組工作》中對小組發(fā)展階段的描述指出，后期成熟階段組員關系親密，凝聚力增強，開始關注小組目標的實現(xiàn)和實際問題解決。題干中組員已達成共識，進入探討具體方法階段，屬于后期成熟階段。選項A開始階段側重相互認識，B中期轉折階段處理沖突，D結束階段處理分離情緒，均不符合題干情境。65.“司機一杯酒，親人兩行淚”采用的是（）宣傳方法來改變人們的不良行為。A、正面宣傳B、重復信息C、負面宣傳D、信息明確，目標具體化答案：C解析：該試題涉及宣傳方法類型的知識。此標語出自交通安全宣傳，通過描述酒后駕駛可能導致親人悲傷的嚴重后果，引發(fā)受眾的負面情感反應。選項分析中，[C]項強調使用負面結果引導行為改變，符合題干中利用悲劇性后果警示的特點。[A]項強調正向激勵，與標語內容相反；[B]項側重信息重復頻率，與警示手法無關；[D]項明確具體目標，但標語側重情感渲染而非具體行為指導。66.小蘭從小被父母嬌縱，以自我為中心，上學后，常與同學發(fā)生爭吵，并大打出手，對于老師的批評也不接受，甚至會與老師發(fā)生爭吵。針對小蘭的問題，學校社會工作者應采用的社會工作方式是（）。A、社區(qū)一學校型B、預防型C、治療型D、變遷型答案：C解析：在解答這道題目時，我們首先要理解題目中描述的情境：小蘭由于從小被父母嬌縱，形成了以自我為中心的性格，上學后與同學和老師頻繁發(fā)生沖突。這顯示小蘭在人際交往和情緒管理方面存在一些問題，需要得到專業(yè)的幫助。接下來，我們分析各個選項所代表的社會工作方式：A.社區(qū)一學校型：這種方式更側重于社區(qū)與學校之間的合作，以改善學生的學習環(huán)境和資源，但不太適用于解決小蘭個人的行為和心理問題。B.預防型：預防型社會工作旨在通過教育和宣傳，預防潛在問題的發(fā)生。然而，小蘭的問題已經(jīng)顯現(xiàn)，需要直接干預而非預防。C.治療型：治療型社會工作針對的是已經(jīng)出現(xiàn)問題的個人或群體，通過提供專業(yè)的咨詢、治療或輔導，幫助他們解決問題，改善人際關系，增強社會適應能力。小蘭的情況正符合治療型社會工作的范疇。D.變遷型：變遷型社會工作旨在推動社會變革，解決社會問題，如貧困、歧視等。小蘭的問題雖然需要解決，但更多是個體層面的行為和心理問題，而非社會問題。綜上所述，針對小蘭的問題，學校社會工作者應采用的社會工作方式是治療型（C選項）。67.青少年問題的表現(xiàn)形式很多。逃學、早戀、婚前性行為、適應不良、心理失調、精神病態(tài)、人際關系緊張、吸煙、吸毒、酗酒、沉迷網(wǎng)吧、少女懷孕、亞健康、暴力行為乃至犯罪都是青少年行為問題的重要表現(xiàn)。家庭不完整、不和諧或陷入經(jīng)濟困境的青少年更有可能出現(xiàn)行為問題乃至不良行為。針對越軌問題，如果是因為青少年沒有認識到行為是否越軌，那就可以采用()。A、心理社會治療模式B、危機介入治療模式C、人本治療模式D、認知行為治療模式答案：D解析：由于越軌問題的產(chǎn)生是因為青少年沒有認識到而造成的，所以應該用認知行為治療模式來治療。68.(2018年)在一次個案服務中，服務對象對社會工作者說：“我花自己的錢吸毒，又沒有妨礙別人，憑什么要我強制戒毒?”根據(jù)社會工作價值觀的實踐原則，社會工作者應采取的做法是（）。A、保護服務對象隱私，指出其言行的不良后果B、保護服務對象隱私，對其言行進行分析評價C、尊重服務對象權利，表達出自己的內心反感D、接納服務對象言行，對其錯誤看法避而不談答案：A解析：本題涉及社會工作者在面對服務對象挑戰(zhàn)時應遵循的價值觀和倫理原則。根據(jù)《社會工作倫理準則》，保護隱私和保密是基本要求，但必須在不危及其他人的前提下。選項A強調在保護隱私的同時引導服務對象認識其行為的潛在危害，符合專業(yè)倫理中的“最小傷害”和“知情權”原則。選項B的分析評價可能帶有主觀判斷，選項C違背“非評判”原則，選項D則忽略了社會工作者有責任促進服務對象的社會責任意識。答案A體現(xiàn)了專業(yè)實踐中平衡保密與責任的方法。69.認為生命有機體都是一個完整的系統(tǒng)，各個系統(tǒng)都是一個更大的系統(tǒng)的子系統(tǒng)的一般系統(tǒng)理論是由誰提出的()A、埃里斯B、柯柏C、卡塞爾D、貝塔朗菲答案：D解析：一般系統(tǒng)理論（GeneralSystemsTheory）是由奧地利生物學家路德維?！ゑT·貝塔朗菲（LudwigvonBertalanffy）在20世紀40年代提出的。該理論強調將有機體視為一個整體系統(tǒng)，每個系統(tǒng)又可以是更大系統(tǒng)的子系統(tǒng)，這一觀點在生物學、社會學、心理學和工程學等多個領域都有廣泛的應用。根據(jù)這一理論，生命有機體可以被視為一個完整的系統(tǒng)，其內部的各個系統(tǒng)又都是更大系統(tǒng)的子系統(tǒng)。因此，選項D“貝塔朗菲”是正確的答案。選項A、B、C所列的埃里斯、柯柏和卡塞爾，雖然可能在其他領域有所貢獻，但并非一般系統(tǒng)理論的提出者。70.(2018年)小賈是某社會工作服務機構新招聘的員工。入職之初，他在開展服務過程中感到困難重重，壓力很大。為此，督導老陳安排每周三下午和小賈單獨見面討論。老陳采用該督導方式的優(yōu)點是（）。A、督導者可以向被督導者提供有效的服務示范B、督導者和被督導者容易達成比較一致的意見C、對被督導者服務的個案會有多方的信息交流D、督導者有充分督導時間且督導過程透明公開答案：A解析：社會工作督導方法中的個別督導模式。參考《社會工作督導》相關內容，個別督導中，督導者與被督導者一對一交流，便于針對性地示范和指導具體服務技巧。選項A強調服務示范，符合個別督導的特點；選項B涉及意見一致，更傾向團體督導；選項C多方信息交流屬于團隊督導優(yōu)勢；選項D的透明公開不符合個別督導的隱秘性。正確答案明確為A。71.（2020年真題）下列服務內容中，體現(xiàn)社會工作“建構社會資本”功能的是（）．A、為老舊小區(qū)取資源進行適老化改造B、為居民組織公益活動培育共同體意識C、為肢體殘障人士開展技能培訓促進就業(yè)D、為社區(qū)居民開展法律培訓維護社區(qū)秩序答案：B解析：《社會工作導論》指出，社會資本強調社會網(wǎng)絡、信任及互惠關系。建構社會資本的核心在于促進群體間的互動與合作，形成共同體歸屬感。選項B通過組織公益活動，促進居民間的聯(lián)系與協(xié)作，強化共同價值觀，直接增強社會網(wǎng)絡和信任，符合社會資本的內涵。其他選項側重資源獲取、個體賦能或規(guī)則教育，不直接體現(xiàn)社會資本的構建。72.在社會工作實務方法中，屬于間接服務方法的是（）。A、小組工作B、社區(qū)工作C、個案工作D、社會工作督導答案：D解析：社會工作實務方法中，直接服務方法包括個案工作、小組工作、社區(qū)工作，均直接面向服務對象提供具體服務。間接服務方法則通過支持、管理、協(xié)調等方式作用于服務對象，如社會工作督導?！渡鐣ぷ鞲耪摗返冉滩拿鞔_將督導歸類為間接服務方法，其作用是為社工提供專業(yè)指導、培訓，提升服務質量。選項A、B、C均屬于直接服務，D符合間接服務定義。73.(2019年)某社會工作服務機構成立時，就把“服務交代”作為機構公信力建設的核心策略。為落實此策略，該機構應該()。A、及時發(fā)布機構財務收支報告B、公布服務對象的滿意度情況C、提供機構服務流程和內部管理的信息D、問媒體說明機構履行社會責任的情況答案：B解析：社會工作服務機構公信力建設的核心策略“服務交代”強調對服務效果和質量的公開說明。公信力建設涉及財務透明、服務效果、管理流程及社會影響等多維度。“服務交代”特指向社會及利益相關方展示服務成果，以證明機構有效履行使命。選項B通過公開服務對象滿意度，直接反映服務質量，與“服務交代”目標一致。其他選項分別對應財務交代（A）、管理交代（C）、社會交代（D），未直接聚焦服務成效本身。參考《社會工作服務機構管理指南》第四章，服務成效評估以服務對象反饋為核心指標。74.（2020年真題）大學四年級學生小賈通過校園招聘會向一家社會工作服務機構投遞了簡歷。在面試中，小賈得知該機構的服務對象主要是老年人，他覺得服務老年人的工作很有意義，發(fā)展前景很好，但小賈家人卻覺得該機構的待遇一般，不支持他的選擇。小賈多次與家人溝通未果，難以抉擇，遂向社會工作者尋求幫助。從青年階段人生發(fā)展任務的角度看，社會工作者適宜的做法是（）A、幫助小賈準確地定位發(fā)展目標B、鼓勵小賈先到機構做志愿服務C、勸導家長理解小賈的發(fā)展需要D、協(xié)助小賈宣泄左右為難的情緒答案：A解析：青年階段的重要發(fā)展任務包括確立職業(yè)方向與自我認同，埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論指出該階段核心是建立親密感與職業(yè)身份。《社會工作理論》中強調個體在此階段需明確人生目標以實現(xiàn)自我整合。選項A直接對應協(xié)助小賈厘清職業(yè)目標，符合青年期核心任務；B聚焦短期體驗，未解決根本目標問題；C涉及家庭溝通，偏離個體發(fā)展視角；D側重情緒處理，未觸及職業(yè)決策本質。75.在采用精神分析理論的治療過程中，堅持()原則A、個別化原則B、保密原則C、大眾化原則D、尊重隱私原則答案：A解析：精神分析理論強調每位患者的獨特性，治療需根據(jù)個體心理結構、潛意識沖突及發(fā)展歷程進行針對性干預。弗洛伊德在《精神分析引論》中指出，個體的神經(jīng)癥癥狀與其童年經(jīng)歷、潛意識欲望密切相關，需通過自由聯(lián)想、移情分析等方法深入個體心理。選項A強調對患者個體差異的關注，符合精神分析治療的核心思想；選項B、D屬于心理咨詢通用倫理原則；選項C與精神分析注重個體深層次心理沖突的理念相悖。76.(2019年)某物業(yè)管理的老舊小區(qū)樓道內存在亂貼小廣告、衛(wèi)生無人打掃等問題。社會工作者小吳計劃組織居民代表開會討論解決方案。居民王阿姨和李阿姨都表示自己水平有限，發(fā)揮不了什么作用，猶豫是否參加會議。此時，小吳適宜的做法是()。A、說明會議時間大約一個小時，不會占用她們太多時間B、告訴兩位阿姨他們都熟悉的張大爺會來幫忙主持會議C、承諾開會討論一定會有效解決問題D、解釋部分居民無法參加會議的原因答案：B解析：這道題考察的是社會工作者在社區(qū)工作中如何促進居民參與。來源為社會工作實務中關于居民參與和動員的策略。居民王阿姨和李阿姨因自我效能感不足而猶豫參會，社會工作者需通過降低參與壓力和增強熟悉感來鼓勵她們。選項B通過引入兩位阿姨熟悉的張大爺主持，能有效緩解陌生環(huán)境帶來的焦慮，增強信任感，從而更可能促成參與。其他選項未直接解決她們對自身能力不足的擔憂，或存在不切實際的承諾，故不適用。77.在學校社會工作者小陳為案主服務的過程中，他搜集了案主的興趣、自我防衛(wèi)機制等資料，這些資料的收集是屬于（）。A、生理方面B、心理方面C、價值觀方面D、能力方面答案：B解析：在學校社會工作中，小陳作為社會工作者，為案主服務時，需要全面收集案主的資料以便更好地了解案主并提供針對性的幫助。根據(jù)題目中提到的“興趣、自我防衛(wèi)機制等資料”，我們可以逐一分析這些資料與選項的關系。A.生理方面：生理方面的資料通常涉及身體功能、健康狀況等，與興趣、自我防衛(wèi)機制無直接關聯(lián)，因此A選項不正確。B.心理方面：心理方面的資料包括個體的興趣、動機、情感、自我防衛(wèi)機制等。其中，興趣是個體心理特征的一種體現(xiàn)，而自我防衛(wèi)機制是個體在面對壓力或沖突時的心理應對策略，均屬于心理范疇。因此，B選項正確。C.價值觀方面：價值觀方面的資料涉及個體對事物價值的判斷和看法，與題目中的興趣、自我防衛(wèi)機制無直接聯(lián)系，所以C選項不正確。D.能力方面：能力方面的資料通常指個體的技能、知識、潛能等，與題目中的興趣、自我防衛(wèi)機制不直接相關，故D選項不正確。綜上所述，正確答案是B，即這些資料的收集是屬于心理方面的。78.關于社區(qū)