【單元整體教學(xué)】Unit2 A Lets talk第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2/2cUnit2MyschoolbagPartALet’stalk&Let’splay單元Unit2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：schoolbag,anEnglishbook,amathsbook,astorybook,fat；能在語境中運(yùn)用這些單詞詢問并回答關(guān)于書包里有什么的問題。學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句型：“What'sinyourschoolbag?”“AnEnglishbook,amathsbook…”；能在情境中運(yùn)用句型詢問并回答書包里有什么。學(xué)生能夠在語境中理解單詞fat并正確發(fā)音。學(xué)生能夠借助圖片聽懂簡短對(duì)話，抓住關(guān)鍵信息，提高聽的能力。學(xué)生能夠?qū)π戮湫驮诼犛X上有所感知，并完成聽錄音填空的活動(dòng)。學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠按照正確的意群及語音語調(diào)，模仿朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色表演。學(xué)生能夠樹立合作意識(shí)觀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聽、說、讀、寫單詞：schoolbag,anEnglishbook,amathsbook,astorybook,fat和句型：“What'sinyourschoolbag?”“AnEnglishbook,amathsbook…”并能在語境中運(yùn)用這些單詞和句型詢問并回答或描述關(guān)于書包里有什么的問題。難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型在情景中談?wù)摃镉惺裁吹膯栴}，實(shí)現(xiàn)語言輸出。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生，有著三年級(jí)的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具備一定的語言感知能力，且新學(xué)期開學(xué)，對(duì)文具的話題有著天然的興趣，能更好的進(jìn)入本課時(shí)的情境，對(duì)本課時(shí)的目標(biāo)句型教學(xué)有一定的輔助。教學(xué)工具ppt教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)任務(wù)一：情境導(dǎo)入通過觀看視頻初步了解話題，通過猜謎游戲在情境中探索新知。Step1:Leadin觀看Myschoolbag歌曲視頻。猜謎語。T:Ihaveafriend:Ithasabigmouth,twolonghands,itlikeseatingbooks.（schoolbag）T：It'smynewschoolbag.What'sinmyschoolbag?Ss：...本環(huán)節(jié)通過Myschoolbag歌曲視頻，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，猜謎活動(dòng)，為知識(shí)的新授做鋪墊。在情境中自然的展開教學(xué)。教學(xué)任務(wù)二：新知操練學(xué)習(xí)新詞和目標(biāo)句型后，通過聽力任務(wù)和跟讀錄音的形式進(jìn)一步操練和鞏固。Step2：words1.課件出示被遮住一部分的書本，讓學(xué)生猜書包里的是什么書，并描述這些書的顏色。2.課件出示書包的朋友，通過描述“thin”和“fat”，導(dǎo)入Amy’snewschoolbag。用已學(xué)句型和新授句型共同操練的模式幫助學(xué)生更好的理解并運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，通過對(duì)比觀察，使學(xué)生自主掌握fat和thin的表意。Step3:Let’stalk聽第一遍錄音，選擇正確答案Amyhasanewschoolbag.It’sa___schoolbag.monkeypanda。觀看視頻，回答問題：1)Whatcolourisit?2)What’sintheschoolbag?觀看視頻，核對(duì)答案。再聽一遍，將對(duì)話中的空格填充完整。教師播放Let'stalk.部分的音頻，學(xué)生跟讀并模仿，教師注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。學(xué)生兩人一組，練習(xí)ALet’stalk的對(duì)話。通過觀察圖片找出關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聽前預(yù)測的聽力技能。聽力訓(xùn)練適當(dāng)擴(kuò)展，在課本的基礎(chǔ)上提升難度，圍繞目標(biāo)句型進(jìn)行展開，幫助學(xué)生多維度操練。跟讀錄音并模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音和口語能力。角色扮演幫助學(xué)生更好的掌握目標(biāo)句型的使用。教學(xué)任務(wù)三：交際應(yīng)用與對(duì)話完整感知對(duì)話后再通過補(bǔ)全對(duì)話和創(chuàng)編對(duì)話的形式，在情境中練習(xí)和掌握句型。Step4:Let’slookandsay教師利用課件呈現(xiàn)三個(gè)書包的圖片，并通過動(dòng)畫展示從書包里出來不同的書和文具，要求學(xué)生用“Whatcolourisit?”和“What'sintheschoolbag?”來對(duì)書包進(jìn)行討論和描述。學(xué)生之間進(jìn)行討論，教師走下講臺(tái)進(jìn)行巡視，遇到學(xué)生有問題的地方，及時(shí)給予幫助。Talkaboutyourschoolbag.教師讓學(xué)生小組內(nèi)說一說自己書包的顏色以及書包里有什么。例如：S1:Whatcolourisyourschoolbag?S2:It’sorangeandyellow.S1:What'sinyourschoolbag?S2:Threestorybooks,anEnglishbook,aneraserandapencil。根據(jù)圖片回答問題，學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞和句型進(jìn)一步鞏固和記憶。小組練習(xí)對(duì)話并自主創(chuàng)編對(duì)話，能充分掌握目標(biāo)句型的具體使用功能。Step5:Pairwork展示Let’splay部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：Whataretheydoing?What’sinSarah’shand?Isitapencil?。展示Let’splay部分文本，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。教師邀請(qǐng)一位學(xué)生走上講臺(tái)，學(xué)生手里放一件物品，不讓其他同學(xué)看到，讓大家猜一猜他的手里是什么。教師讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，猜一猜對(duì)方手里有什么物品?；貧w課本，但依舊形成情境閉環(huán)，保證課堂的完整性。對(duì)話練習(xí)的腳手架搭建好，先完整感知對(duì)話，再根據(jù)圖片提示補(bǔ)全對(duì)話，最后根據(jù)目標(biāo)單詞和句型創(chuàng)編對(duì)話，循序漸進(jìn)，輕松掌握。對(duì)話展示培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)編能力。教學(xué)任務(wù)四：知識(shí)練習(xí)與鞏固進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解后，配合適當(dāng)練習(xí)，再通過歸納總結(jié)和情感教育，將本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行整體梳理。Step6&7:LanguagePointsandExercise將本課時(shí)三個(gè)重點(diǎn)句型：What’sinthe+…?/a/an/主語+be動(dòng)詞+顏色進(jìn)行具體匯總講解，配合適量的題目訓(xùn)練，請(qǐng)學(xué)生課上完成并回答。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Step8:Summary總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)單詞和目標(biāo)句型，要學(xué)生一起回憶歸納。知識(shí)的總結(jié)和歸納，呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的完成和落實(shí)，情感態(tài)度教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的價(jià)值觀。Step9:Homework1.聽錄音，仿讀對(duì)話3遍。仿照對(duì)話介紹自己的書包。完成本課時(shí)的配套練習(xí)。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計(jì)：Unit2MyschoolbagPartALet’stalk&let’splayWords：choolbag,anEnglishbook,amathsbook,astorybook,fatSentences：—What’sinyour...?—A/An...?教學(xué)反思：本課時(shí)就問答書包內(nèi)有什么物品的句型展開了學(xué)習(xí)。此前學(xué)生已學(xué)過問答教室里有什么物品及設(shè)施的句型，因此對(duì)于該部分的句型學(xué)生基本都能掌握。但是名詞單復(fù)數(shù)的正確使用和冠詞a和an的正確使用卻給學(xué)生的口語表達(dá)帶來了不小的麻煩。一些學(xué)生在