課題申報書：AIGC浪潮下高職院校師生信息素養(yǎng)提升策略與實踐路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。AIGC浪潮下高職院校師生信息素養(yǎng)提升策略與實踐路徑研究課題設(shè)計論證（一）研究現(xiàn)狀A(yù)IGC在高等教育中的應(yīng)用逐漸廣泛，為高職院校師生信息素養(yǎng)提升帶來新機(jī)遇。目前，AIGC在提供更深入學(xué)習(xí)體驗、促進(jìn)學(xué)生互動合作等方面發(fā)揮了重要作用，但也面臨著專業(yè)發(fā)展和經(jīng)費(fèi)支持等挑戰(zhàn)。隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，AIGC在高等教育領(lǐng)域有著廣泛的前景和潛力。一些AIGC產(chǎn)品已經(jīng)被用于為高校課堂提供互動體驗、輔助教育和游戲等服務(wù)，如文本生成方面的ChatGPT、音頻生成方面的Waymark、圖像生成方面的Midjourney等。這些產(chǎn)品可以幫助高校教師更深入地了解大學(xué)生的需求、興趣和能力，提供個性化的學(xué)習(xí)方案和資源，使學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)。同時，在線教育平臺和遠(yuǎn)程教育技術(shù)讓優(yōu)質(zhì)教育資源不再受地域限制，有助于縮小各大學(xué)、大學(xué)與產(chǎn)業(yè)、地區(qū)之間的教育差距。然而，過度依賴AIGC技術(shù)也可能導(dǎo)致一些負(fù)面影響。例如ChatGPT在算法和數(shù)據(jù)上存在一定的偏誤，可能會影響教師和學(xué)生的學(xué)術(shù)判斷和決策。AIGC技術(shù)可能會收集和存儲大量的個人信息，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、行為習(xí)慣等，這可能會引發(fā)隱私和安全問題。此外，高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨著如何破解人工智能技術(shù)與教育教學(xué)融合面臨的難題，增加課堂教學(xué)交互性和獲得感，改善學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率等挑戰(zhàn)。目前，高職院校在AIGC的應(yīng)用方面也取得了一定的進(jìn)展。例如，中國高科集團(tuán)舉辦了“AIGC技術(shù)在高校專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用”主題交流及年度師資培訓(xùn)活動，探索AIGC技術(shù)對高校專業(yè)發(fā)展的影響，為高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計提供更多專業(yè)建議。此外，高職院校也在積極探索AIGC在實訓(xùn)教室建設(shè)、“云課堂”賦能等方面的應(yīng)用。（二）選題意義在AIGC浪潮下，提升高職院校師生信息素養(yǎng)是適應(yīng)時代發(fā)展的需要。隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，AIGC已經(jīng)成為推動教育改革的重要力量。高職院校師生只有不斷提升信息素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)AIGC時代的教育教學(xué)需求，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。有助于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，推動教育體系的創(chuàng)新發(fā)展。AIGC技術(shù)的應(yīng)用為高職院校的教育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過提升師生信息素養(yǎng)，可以更好地發(fā)揮AIGC技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，推動教育體系的創(chuàng)新發(fā)展。（三）研究價值為高職院校師生信息素養(yǎng)提升提供理論支持和實踐指導(dǎo)。本研究將深入探討AIGC浪潮下高職院校師生信息素養(yǎng)提升的策略和實踐路徑，為高職院校師生信息素養(yǎng)提升提供理論支持和實踐指導(dǎo)。促進(jìn)AIGC在高等教育中的良好應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。通過提升高職院校師生信息素養(yǎng)，可以更好地發(fā)揮AIGC技術(shù)在高等教育中的作用，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才做出貢獻(xiàn)。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點(diǎn)（一）研究目標(biāo)本課題旨在探索AIGC浪潮下高職院校師生信息素養(yǎng)提升的策略與實踐路徑，通過深入研究和實踐，切實提高師生的信息素養(yǎng)水平，使其能夠更好地適應(yīng)人工智能時代的教育教學(xué)需求。（二）研究內(nèi)容AIGC對高職院校師生信息素養(yǎng)的影響：分析AIGC在提供更深入學(xué)習(xí)體驗方面的作用，如教師可利用AIGC根據(jù)學(xué)生理解水平生成高質(zhì)量圖像，拓展學(xué)生藝術(shù)表達(dá)能力，為所有學(xué)生提供以視覺方式傳達(dá)思想的機(jī)會。探討AIGC在促進(jìn)學(xué)生之間互動和合作方面的優(yōu)勢，通過生成的圖像進(jìn)行比較和討論，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊意識。研究AIGC可能帶來的負(fù)面影響，如算法和數(shù)據(jù)偏誤影響學(xué)術(shù)判斷和決策，以及引發(fā)的隱私和安全問題等。師生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析：對高職院校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，包括信息意識、信息能力和信息倫理與文化等方面。例如，教師是否具備較強(qiáng)的信息識別和判斷能力，能否篩選出有效、可用的信息；在教學(xué)中是否能充分運(yùn)用信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果等。調(diào)研高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，如信息獲取能力、信息處理能力、信息交流能力、信息創(chuàng)新能力以及信息安全意識等方面。了解學(xué)生在信息意識淡薄、信息能力不強(qiáng)、信息道德有待提高等問題上的具體表現(xiàn)。提升策略與實踐路徑研究：從高校專業(yè)發(fā)展和經(jīng)費(fèi)支持方面提出提升策略。高校應(yīng)在專業(yè)發(fā)展方面多投入，教師需要不斷提升自己的信息技術(shù)水平，適應(yīng)人工智能輔助教育的需求。同時，高校要提供足夠的經(jīng)費(fèi)支持，確保教學(xué)資源和設(shè)備的更新?lián)Q代，保障AIGC的穩(wěn)定運(yùn)行。重視師生信息素養(yǎng)的多元化提升。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們在人工智能時代的信息處理和創(chuàng)新能力。教師和管理人員需要深入了解AIGC的應(yīng)用，將其有機(jī)地融入到教學(xué)和管理流程中。（三）重要觀點(diǎn)AIGC為高職院校師生信息素養(yǎng)提升帶來新機(jī)遇和挑戰(zhàn)：AIGC的發(fā)展為高職院校師生提供了更深入的學(xué)習(xí)體驗和互動合作平臺，但也帶來了算法偏誤、隱私安全等問題，需要師生共同應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。需要高校在專業(yè)發(fā)展和經(jīng)費(fèi)支持方面多投入：高校應(yīng)重視AIGC在教育教學(xué)中的應(yīng)用，加大專業(yè)發(fā)展投入，提升教師信息技術(shù)水平，提供經(jīng)費(fèi)支持保障教學(xué)資源和設(shè)備更新，確保AIGC穩(wěn)定運(yùn)行。重視師生信息素養(yǎng)的多元化提升：在人工智能時代，高職院校應(yīng)注重培養(yǎng)師生的信息處理和創(chuàng)新能力，將AIGC融入教學(xué)和管理流程，提升師生信息素養(yǎng)，推動教育體系的創(chuàng)新發(fā)展。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路在AIGC浪潮的大背景下，本研究以高職院校師生為研究對象，通過對相關(guān)文獻(xiàn)的深入研究，梳理AIGC在高等教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及對師生信息素養(yǎng)的影響。同時，采用問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法，全面了解高職院校師生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合案例分析法，深入剖析成功案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出提升高職院校師生信息素養(yǎng)的策略與實踐路徑。具體而言，首先通過文獻(xiàn)研究，了解AIGC的發(fā)展趨勢和在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景，為后續(xù)研究提供理論支持。然后，運(yùn)用問卷調(diào)查法和訪談法，收集師生對AIGC的認(rèn)知、使用情況以及信息素養(yǎng)方面的問題和需求。接著，選取部分高職院校進(jìn)行案例分析，研究其在AIGC應(yīng)用和師生信息素養(yǎng)提升方面的做法和成效。最后，綜合文獻(xiàn)研究、調(diào)查分析和案例研究的結(jié)果，提出針對性的提升策略與實踐路徑。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：廣泛收集國內(nèi)外關(guān)于AIGC和信息素養(yǎng)的研究文獻(xiàn)，了解AIGC在高等教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及師生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和提升策略。通過對文獻(xiàn)的分析和綜合，為本課題的研究提供理論依據(jù)和研究思路。問卷調(diào)查法：設(shè)計針對高職院校師生的調(diào)查問卷，了解他們對AIGC的認(rèn)知程度、使用情況、信息素養(yǎng)現(xiàn)狀以及對信息素養(yǎng)提升的需求和期望。通過對問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，為研究提供實證數(shù)據(jù)支持。訪談法：選取部分高職院校的教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解他們在AIGC應(yīng)用和信息素養(yǎng)提升方面的經(jīng)驗、問題和建議。通過訪談，獲取更加豐富和深入的研究資料，為提出針對性的提升策略提供參考。案例分析法：選取一些在AIGC應(yīng)用和師生信息素養(yǎng)提升方面取得較好成效的高職院校作為案例進(jìn)行深入分析。研究其在專業(yè)發(fā)展、經(jīng)費(fèi)支持、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面的做法和經(jīng)驗，為其他高職院校提供借鑒和啟示。（三）創(chuàng)新之處緊跟時代潮流，將研究聚焦于AIGC浪潮下高職院校師生信息素養(yǎng)的提升。AIGC作為新興的人工智能技術(shù)，對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本研究結(jié)合AIGC的特點(diǎn)和優(yōu)勢，探索高職院校師生信息素養(yǎng)提升的新途徑和新方法，為高等教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了新的視角和思路。提出多元化的提升策略與實踐路徑。本研究不僅關(guān)注高校專業(yè)發(fā)展和經(jīng)費(fèi)支持方面的投入，還重視師生信息素養(yǎng)的多元化提升。通過將AIGC融入教學(xué)和管理流程，培養(yǎng)師生的信息處理和創(chuàng)新能力，為高職院校師生信息素養(yǎng)的提升提供了全面、系統(tǒng)的解決方案。為高等教育創(chuàng)新發(fā)展提供實踐經(jīng)驗。本研究通過對高職院校師生信息素養(yǎng)提升的深入研究和實踐探索，總結(jié)出一套可操作、可復(fù)制的提升策略和實踐路徑，為其他高校在AIGC時代提升師生信息素養(yǎng)提供了有益的參考和借鑒，有助于推動高等教育的創(chuàng)新發(fā)展。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟1.研究基礎(chǔ)已有相關(guān)研究成果：目前已有眾多關(guān)于人工智能背景下高職院校師生信息素養(yǎng)提升的研究成果，如在人工智能背景下高職院校教師信息素養(yǎng)提升研究中，指出了信息素養(yǎng)是現(xiàn)代教育工作者必備的基本素質(zhì)之一，且分析了人工智能對高職院校教師素養(yǎng)的影響及提升路徑。此外，還有關(guān)于高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)提升路徑的研究，涵蓋了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵、現(xiàn)狀分析及提升措施等方面。這些研究成果為本次課題提供了豐富的理論參考和實踐經(jīng)驗。研究團(tuán)隊的專業(yè)背景和研究經(jīng)驗：研究團(tuán)隊成員來自不同的專業(yè)領(lǐng)域，具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和研究能力。在人工智能、教育技術(shù)、職業(yè)教育等方面有著深入的了解和實踐經(jīng)驗，能夠為課題的研究提供多學(xué)科的視角和專業(yè)的支持。2.條件保障研究經(jīng)費(fèi)：課題研究將積極爭取學(xué)校和相關(guān)部門的經(jīng)費(fèi)支持，確保研究過程中的各項費(fèi)用得到保障。經(jīng)費(fèi)將主要用于文獻(xiàn)資料的購買、調(diào)研活動的開展、研究設(shè)備的購置等方面。研究設(shè)備：學(xué)校擁有先進(jìn)的計算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學(xué)設(shè)備，為課題研究提供了良好的硬件條件。同時，研究團(tuán)隊還可以利用在線教育平臺、數(shù)據(jù)庫等資源，開展文獻(xiàn)研究和實證分析。研究時間：課題研究將在合理的時間范圍內(nèi)進(jìn)行規(guī)劃，確保每個階段的任務(wù)都能夠按時完成。研究團(tuán)隊將充分利用課余時間和假期，集中精力開展研究工作，保證研究的進(jìn)度和質(zhì)量。3.研究步驟準(zhǔn)備階段：確定研究課題，明確研究目標(biāo)和內(nèi)容。收集和整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。組建研究團(tuán)隊，明確成員分工。制定研究方案和計劃，確定研究方法和步驟。實施階段：開展問卷調(diào)查和訪談，了解高職院校師生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀。選取部分高職院校進(jìn)行案例分析，總結(jié)成功經(jīng)驗和做法。結(jié)合文獻(xiàn)研究和實證分析，提出提升高職院校師生信息素養(yǎng)的策略和實踐路徑。在實踐中檢驗和完善提升策略和實踐路徑?？偨Y(jié)階段：整理和分析研究數(shù)據(jù)，撰寫研究報告?？偨Y(jié)研究成果，提出進(jìn)一步研究的方向和建議。組織課題驗收，匯報研究成果。（全文共4251字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過