課題申報書：大思政課程建設(shè)實(shí)踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。大思政課程建設(shè)實(shí)踐研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報告課題名稱：大思政課程建設(shè)實(shí)踐研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀近年來，隨著國家對高等教育的重視和思想政治教育改革的深入，大思政課程建設(shè)逐漸成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。當(dāng)前，各高校在大思政課程建設(shè)方面已取得一定成效，如課程設(shè)置更加系統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)方法更加多樣等。然而，仍存在一些問題，如課程內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)、教學(xué)方法單一、學(xué)生參與度不高等。此外，大思政課程在不同地區(qū)、不同高校之間的建設(shè)水平也存在較大差異，亟需進(jìn)一步研究和探索。2、選題意義本課題旨在通過對大思政課程建設(shè)的實(shí)踐研究，深入剖析當(dāng)前大思政課程建設(shè)中的問題和挑戰(zhàn)，提出切實(shí)可行的解決方案。這不僅有助于提升大思政課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，還能為其他高校的思政課程建設(shè)提供有益借鑒和參考。同時，本課題的研究也有助于推動思想政治教育理論與實(shí)踐的深度融合，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。3、研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過深入剖析大思政課程建設(shè)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為思想政治教育理論的發(fā)展和完善提供有力支撐；二是實(shí)踐價值，通過提出切實(shí)可行的解決方案，為高校大思政課程建設(shè)的實(shí)踐提供指導(dǎo)和參考；三是社會價值，通過提升大思政課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括以下幾個方面：一是梳理和總結(jié)當(dāng)前大思政課程建設(shè)的現(xiàn)狀和問題；二是深入剖析大思政課程建設(shè)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；三是提出切實(shí)可行的解決方案，優(yōu)化大思政課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；四是構(gòu)建一套科學(xué)、系統(tǒng)的大思政課程建設(shè)評價體系，為高校大思政課程建設(shè)的實(shí)踐提供指導(dǎo)和參考。2、研究對象本課題的研究對象主要包括以下幾個方面：一是高校大思政課程建設(shè)的實(shí)踐案例；二是大思政課程建設(shè)的理論基礎(chǔ)和研究成果；三是高校師生對大思政課程建設(shè)的認(rèn)知和需求。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是大思政課程建設(shè)的現(xiàn)狀分析，包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的問題和挑戰(zhàn)；二是大思政課程建設(shè)的理論基礎(chǔ)研究，包括思想政治教育理論、教育學(xué)理論等方面的支撐；三是大思政課程建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，包括成功案例和失敗教訓(xùn)的梳理；四是大思政課程建設(shè)的優(yōu)化方案設(shè)計(jì)，包括課程設(shè)置優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法改革等方面的探索；五是大思政課程建設(shè)評價體系的構(gòu)建，包括評價指標(biāo)、評價方法和評價標(biāo)準(zhǔn)等方面的研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路主要遵循以下幾個步驟：一是文獻(xiàn)綜述，梳理和總結(jié)當(dāng)前大思政課程建設(shè)的研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)；二是實(shí)地調(diào)研，深入高校進(jìn)行實(shí)地考察和訪談，了解大思政課程建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和問題；三是案例分析，選取典型案例進(jìn)行深入剖析，提煉成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)；四是方案設(shè)計(jì)，基于前期研究和分析，提出切實(shí)可行的解決方案；五是評價體系構(gòu)建，構(gòu)建一套科學(xué)、系統(tǒng)的大思政課程建設(shè)評價體系。2、研究方法本課題的研究方法主要包括以下幾種：一是文獻(xiàn)研究法，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，了解大思政課程建設(shè)的研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)；二是實(shí)地調(diào)研法，深入高校進(jìn)行實(shí)地考察和訪談，收集一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料；三是案例分析法，選取典型案例進(jìn)行深入剖析，提煉成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)；四是專家咨詢法，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行咨詢和指導(dǎo)，提高研究的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是研究視角的創(chuàng)新，本課題從實(shí)踐出發(fā)，深入剖析大思政課程建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問題，提出切實(shí)可行的解決方案；二是研究方法的創(chuàng)新，本課題綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)研、案例分析和專家咨詢等多種方法，確保研究的科學(xué)性和準(zhǔn)確性；三是研究成果的創(chuàng)新，本課題旨在構(gòu)建一套科學(xué)、系統(tǒng)的大思政課程建設(shè)評價體系，為高校大思政課程建設(shè)的實(shí)踐提供指導(dǎo)和參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個方面：一是研究團(tuán)隊(duì)具備豐富的思想政治教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；二是已收集到大量相關(guān)文獻(xiàn)和資料，為課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；三是已與多所高校建立合作關(guān)系，為實(shí)地調(diào)研和案例分析提供了有力保障。2、保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：一是研究經(jīng)費(fèi)充足，能夠保障課題研究的順利進(jìn)行；二是研究團(tuán)隊(duì)人員分工明確，各司其職，確保課題研究的質(zhì)量和進(jìn)度；三是研究過程中將得到相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者和高校的支持和配合，為課題研究的順利開展提供有力保障。3、研究步驟（略寫）本課題的研究步驟主要包括以下幾個階段：一是準(zhǔn)備階段，包括文獻(xiàn)綜述、研究方案設(shè)計(jì)等；二是實(shí)施階段，包括實(shí)地調(diào)研、案例分析、方案設(shè)計(jì)等；三是總結(jié)階段，包括研究成果的整理和總結(jié)、評價體系的構(gòu)建等。每個階段都有明確的時間節(jié)點(diǎn)和研究內(nèi)容，確保課題研究的順利進(jìn)行。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)