人美版小學美術(shù)三年級上冊同步教案（全冊）

1《我的小天地》教學設(shè)計

教學目標

知識技能目標

了解居室的特點和相關(guān)文化，讓學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中

的小天地。情感態(tài)度巨標

提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新意識。

教具

彩筆，鉛筆，橡皮

學具

作業(yè)本，彩筆

教學過程

一、導入新課

引導學生看圖片，提問：通過圖片，你了解到這是什么地方？出示課題。

二、講授新課

1、提出問題：

①你認為自己的房間布置應(yīng)當具有什么功能和特點？

②你準備怎樣去改進或設(shè)計自己的房間布置？

學生把自己房間拍成照片或畫草圖，并以自己房間為例，談?wù)勛约悍块g設(shè)計的特

點。

2、引導學生看書，欣賞美術(shù)作品。

3、提出問題：在你動手設(shè)計表現(xiàn)自己的小天地時，你會有哪些為難的地方？

解決問題：

（1）畫面主要內(nèi)容的選擇。

（2）畫面的空間組合，簡單的透視關(guān)系。

（3）物象之間的大小、前后關(guān)系。

（4）怎樣表現(xiàn)出自己的個性與愛好。

4、課件：補充介紹在溝圖和內(nèi)容上有新意的作品。

三、學生制作

1、可采用多種繪畫形式。

2、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設(shè)計自己喜愛的居室。

3、輔導中教師應(yīng)以尊重學生的創(chuàng)作為原則。

4、教師巡視、指導。

三、學生作品展示

四、學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了

哪些高科技的功能。選出兒位制作出色的同學。

五、教師小結(jié)：

六、學生展示、交流。

⑴其他學生的美術(shù)作品有哪些值得你學習和借鑒的。

⑵通過討論進一步完善自己的作業(yè)。

自由交流體會

叵I答老師提出的問題

思考并回答，設(shè)計構(gòu)思，畫出簡單圖案。

作業(yè)設(shè)置拓展：運用今天所學的知識，試著設(shè)計自己家里其他房間的環(huán)境。

板書設(shè)計：畫面的空間組合，透視關(guān)系。物象之間的大小、前后關(guān)系。

2《機器人》教學設(shè)計

教學目標

知識技能目標

1.通過學習了解機器人的相關(guān)知識，知道機器人與人有著密切的關(guān)系。

2.重點了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，或

利用廢舊材料設(shè)計制作。

3.難點生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。

情感態(tài)度目標

啟發(fā)學生對科學技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精

神。

教具

機器人資料、繪畫工具、制作材料

學具

繪畫工具、制作材料

教學過程

一、啟發(fā)談話，導入課題

1、播放一段機器人活動的視頻，提問：它是誰？它在干什么？（欣賞視頻文件）

剛才出現(xiàn)的機器人都在干什么？

（1）救人。說得非常好！

（2）第二個機器人有什么本領(lǐng)？一一機器人保姆。（它是做家務(wù)的能手！有了它,

媽媽就不要那么辛苦。）

（3）第三個機器人在干什么？說明它的職業(yè)是一一服務(wù)員。（它的臉是什么？一

一熒光屏）機器人能幫人們做不少事情，它是我們的好朋友。今日，我們就當一

次“小小科學家”，來沒計又本事，又神氣一一機器人?。ò鍟稒C器人》）

二、師生交流，表現(xiàn)創(chuàng)新

1、讀畫：剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人,它是人們想象出來

的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢？一一有。讓我來看一看各國的科學

家發(fā)明出了哪些機器人。（1）它正干什么呀？一一它正熱情地擁抱著小朋友。

（2）有禮貌的機器人！一一它正象人類問好。

（3）這個機器人在干葉么呀？一一跳舞的機器人！

（4）會游泳的機器人。

（5）這是仝世界最小的機器人一一它的名字叫愛普生先生，它的個頭只有我們

的大拇指這么大。

（6）會說話的機器人！

（7）這個機器人在干葉么呀？一一拉車。

2、我們再來看看中國的機器人：

（1）這是我國第一個能夠象人一?樣行走的機器人。

（2）這個機器人行狀象什么？一一保齡球。它會回答人類的問題。

（3）它的名字叫“先行者”，它不僅會走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過,

“先行者”比起剛才看的日本的“跳舞機器人”，技術(shù)上還落后不少，動作也不

夠靈活。所以，我們要從小愛科學，學科學。將來才能發(fā)明出全世界最棒的機器

人！

3、（圖2）這些機器人在干什么？一一植樹！這幅畫告訴我們什么？一一要保護

大自然！

4、出示各種形狀，提問：這是什么形狀呀？一一圓形，方形，三角形……過去

這些是基本形！這些基本形跟機器人有什么關(guān)系呢？這幅畫里有沒有基本形？一

一有！哪些是基本形？機器人的頭，身體由方形組成……在這些大的基本形里還

有...

5、老師示范制作方法。

8.欣賞兒童作品：

接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的一一“機器人二看的時候可以互相討論：

這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本領(lǐng)？（請兩位小朋友評點最喜歡的

畫。）

9.欣賞各種材料制作出的機器人。

二、學生實踐

選擇合適的材料制作一個有特點的機器人。

四、講評，小結(jié)

對學生的作業(yè)開展講評，表揚有創(chuàng)造性的學生。

作業(yè)設(shè)置

選擇合適的材料制作一個有特點的機器人。

板書設(shè)計

8、機器人

結(jié)構(gòu)：

作用：

材料：

3《有趣的拼圖》教學設(shè)計

課時：1課時

課型：設(shè)計.應(yīng)用

教學目標：

1、認知目標：了解用各種色彩鮮艷的紙片、形狀多樣的植物籽粒、果殼進行精

心的設(shè)計和耐心的拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創(chuàng)作。

2、情感目標：感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學生對生活的熱

愛。

3、能力目標：提高學生利用各種材料設(shè)計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力，提

高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力。

教學重點：在學會制作紙片、植物籽粒、果殼拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大旭創(chuàng)

前I°

教學難點：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的拼圖。

教具準備：課件。

學具準備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）、各種顏色的紙

片、果殼等、膠水（膠水或白乳膠）。

教學過程

一、導入新課

1.（出示課件）讓學生認識各種材料。（出示各種植物籽粒、小紙片、果殼等）

通過圖片讓學生認識，并告訴同學們植物籽粒是大自然饋贈給人們的禮物，應(yīng)該

節(jié)約食物，不浪費。

提問：你能說出這些植物籽粒的名稱嗎？說一說這些植物籽粒用什么用途？能不

能把它們變成一幅畫？再依次出示紙片、果殼的課件讓學生認識、了解不司材

料都可以制作拼圖。

導入本課，出示課題：《有趣的拼圖》

二、感知探索（出示課件）

師講解知識點：一個個的點連接成線，一條條的線組成面，點、線、面試圖形構(gòu)

成的基礎(chǔ)。

1、欣賞分析課本第6頁的三幅作品哪些地方運用了點、線、面？它們在外形和

色彩上有什么特點。

2、分組思考與討論：

（1）如何巧用才紙片或植物籽粒、果殼的外形、色彩特點來拼圖？

（2）生活中的哪些廢棄物還可以拼圖？

（3）課本第7頁下面參考圖例中哪些地方適合用線、哪些地方適合用面來表現(xiàn)？

生答：

3、你想制作哪種材料的拼圖？

4、（出示課件）利用課件，直觀感知制作步驟，分為：

1.用鉛筆畫設(shè)計稿；

2.在需要粘貼處涂膠水；

3.用選擇好的材料制作拼圖。

三、實踐創(chuàng)作作業(yè)要求：

請你分析現(xiàn)有材料的形狀和色彩設(shè)計圖稿，并且和同學們共圖完成一幅用彩紙片

或果殼、植物籽粒制作的圖樣。

1、學生取出準備好的材料。

2、討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒、彩紙片、果殼來制作一幅有特色有

創(chuàng)意的拼圖。

指導要點：

（1）畫稿設(shè)計要簡潔，概括，有創(chuàng)意。

（2）涂膠水要均勻，稍微多一點，注意不要涂到畫稿的外面。

（3）選擇材料要合理顏色、排列要好看。

3、實踐創(chuàng)作

學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。

四、展示評價“小小拼圖藝術(shù)展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。

五、小結(jié)：

展示學生作品，互相欣賞拼圖作品，并讓學生自己談?wù)勗谄磮D中遇到的問題，自

己是如何解決的以及用各種方法進行藝術(shù)創(chuàng)作的體會。

七、拓展延伸：

根據(jù)本課的學習方法，你還能用什么材料完成漂亮的拼圖，回家試著做一做。

4《連環(huán)畫》教學設(shè)計

教學目標：

1、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的想象能

力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學習能力。連環(huán)畫

2、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。

通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學重難點：

重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。

難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

教學準備

課件、連環(huán)畫資料、美術(shù)紙、水彩筆等。

教學過程

（一）：激趣導入

同學們喜歡看連環(huán)畫嗎？

你了解連環(huán)畫的一些什么知識呢？

今天老師就帶同學們進入連環(huán)畫的世界。

（設(shè)計意圖：在學生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，激發(fā)學生的興趣，導入新課c）

（二），探究式學習

1、根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究：

（1）,連環(huán)畫和以前學過的畫有什么不同？連環(huán)畫

（2）,連環(huán)畫有哪幾個部分組成？

2、反饋交流：連環(huán)畫

小組代表向仝班同學介紹研究情況。

3、師生共同總結(jié)：

連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。

連環(huán)畫的組成：封面設(shè)計，圖畫，文字

4、對于封面設(shè)計，文字你覺得應(yīng)該應(yīng)注意些什么呢？

封面設(shè)計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：簡潔

（設(shè)計意圖：提供資料，學生自主合作交流，培養(yǎng)學生分析問題和合作學習的能

力，并

從中了解連環(huán)畫的特點和組成）

5、欣賞課件，引導分析

（1）,課件演示教材中連環(huán)畫的內(nèi)容。

（2）,你能根據(jù)作品講講畫的是什么故事嗎？連環(huán)畫

（3）,小組研究：作品如何在不同的畫面里表現(xiàn)同一個形象的不同動態(tài)。

（4）,組際間的交流

（設(shè)計意圖：結(jié)合教材，師生共同分析解決構(gòu)思，形象，構(gòu)圖問題）

（三），動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫

小組進行分工合作，自編或己準備好的小故事畫成連環(huán)畫

（設(shè)計意圖：小組同學一起討論，共同構(gòu)思分工，培養(yǎng)學生合作學習的能力和連

環(huán)畫的創(chuàng)作能力）

（四），展示評價

學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的自我評價的能力和欣賞他人的意識）

（五），課后拓展

課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環(huán)畫小展覽，相互學習

5《演電視》教學設(shè)計

教學目標：

1、了解電視的發(fā)展、簡單知道有關(guān)電視片的拍攝過程。學習如何把一個復雜的

故事概括成連環(huán)畫。

2、利用廢舊物設(shè)計和制作電視機外殼，會畫簡單的連環(huán)畫，會合作完成作品、

表演作品。

3、滲透設(shè)計意識，合理利用材料。

教學重難點：

教學重點：學習利用廢舊物品設(shè)計制作電視機殼，學習連環(huán)畫的基本繪畫方法。

教學難點：新穎的設(shè)計，連環(huán)畫的內(nèi)容有趣，能合作協(xié)調(diào)，表演生動。

教學準備：

廢舊紙盒、紙袋、剪子、刻刀、膠水、彩色筆、彩色紙

教學過程：

課時一

1、欣賞導入：

放映電視片段，回憶電視內(nèi)容：短片講的是什么內(nèi)容？有哪些人物和場景？

你喜歡看電視嗎？想自己來演電視嗎？

2、調(diào)查討論

（1）同學們喜歡看怎樣的電視節(jié)目？

（2）電視節(jié)目里有哪些情節(jié)？

（3）電視節(jié)目里有哪些角色？動物、人物還是卡通形象？

（4）電視節(jié)目發(fā)生的場景是怎樣的？

3、分析電視機外殼

（1）交流收集到的電視機外形資料?，你喜歡哪一些？為什么？

（2）電視機外形有什么不同？有哪些裝置？

（3）欣賞電視機外形設(shè)計或廣告、海報，小組討論：

能設(shè)計更新穎、漂亮的電視機嗎？需要安裝哪些裝置？

收集到的哪些材料適令做電視機身?

怎樣進行裝飾？

4、小組分工

帶問題看書，自學課本，了解制作過程和方法。

分組活動，分工明確自己任務(wù)。（導演、美工、編劇、演員）

5、學生活動，教師巡回指導。

課時二

1、點評小組制作情況

（1）總結(jié)小組活動情況，推薦優(yōu)秀小組活動形式，指出不足。

（2）展示各組電視機外殼成果

2、表演方式介紹

（1）小組共同合作表演，要有旁白、首尾、劇組人員介紹。

（2）集體討論評價方法、設(shè)沖不同獎項：

最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳美工獎、最佳演員獎……

3、分組表演

教師協(xié)助學生串場，提供場地及必要設(shè)備。

4、評價小結(jié)

（1）小組之間互相評價

（2）談小組合作中的成功與不足，怎樣合作會更好？

（3）推薦評比出各種獎項

（4）頒獎，教師小結(jié)

6《紅色的畫》教學設(shè)計

教材分析：

《紅色的畫》與下一課《黃色和藍色的畫》有著緊密的聯(lián)系，都是以“造型、表

現(xiàn)”為主的學習領(lǐng)域。學生通過這兩課的學習，認識三原色，感受紅、黃、藍三種

顏色使畫面產(chǎn)生特有的美感。使學生從盲目地、隨意地涂抹色彩，到有意識地運

用色彩，培養(yǎng)學生的色彩美感，激發(fā)學生學習色彩的興趣。

學情分析：

引導學生通過聯(lián)系生活實際，認識二原色中的燈色及其鄰近色C考慮到二年級學

生的年齡特征，教學中可以通過欣賞、體會、討論等學習過程，使學生能用充分

的時間去體會紅色特有的魅力，感受紅色帶給人們的熱烈、喜慶、奔放的美感，

使學生逐漸豐富對色彩的感覺。

教學目標：

1、知識目標：認識三原色。感受和認識紅色特有的美感，在此基礎(chǔ)上進一步認

識到紅色的畫產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

2、技能目標：提高學生對美術(shù)色彩的感受力及運用色彩的能力，促進探究式學

習。

3、情感目標：激發(fā)學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性及大膽表達

生活美的情感。

教學重點：認識三原色，感受紅色特有的美感及其在畫面上的運用。

教學難點：能用紅色畫出具有創(chuàng)意的繪畫作品，運用多紅色使畫面更具有層次，

主體突出。

學習材料：圖畫紙、記號筆、油畫棒等

教學過程：

一、提問導入

提問：我們生活在一個五彩繽紛的世界。你都知道那些顏色？

在這么多美麗的顏色中有三個神奇的的成員，你們知道是誰？

出示三原色

師簡介：之所以說這三種顏色神奇是因為它們是無法用其他顏色調(diào)和出來的。而

他們之間相互調(diào)和卻能產(chǎn)生許許多多漂亮的顏色。我們把這三種顏色稱作原色。

問：這三種顏色你最喜歡那種？

導出課題：大家的喜好各不相同，繽紛的顏色各有各的美。今天我們就先一起來

感受紅色，學習以紅色為主畫畫。

板書課題。

二、新授

1、認識紅色及其鄰近色

找一找，你的油畫棒中有哪些紅色？

深紅、大紅、朱紅、橘紅、玫紅、粉紅

2、回憶體驗紅色

提問：紅色讓你想到什么？

你知道在生活中什么場合紅色用的最多？為什么？

師小結(jié)：紅色是中國人傳統(tǒng)的喜慶顏色。它鮮艷、熱烈，代表紅紅火火、吉祥如

意。在過年過節(jié)、重大慶?；顒右约盎槎Y.上常用到它。

3、欣賞書上作品《剝玉米》

這么鮮艷、熱烈的紅色，畫家當然不會放過。

提問：這幅畫跟我們平常的畫有什么不同？

滿眼的紅色，堆滿的玉米，馱滿谷物的驢子，奔跑的兔子，飛翔的鳳凰，你覺得

畫家的心情怎樣？想表現(xiàn)什么？

作品都用的是一種紅嗎？還用了其他顏色，怎么用的？

小結(jié)：我們在作畫時要用不同的紅色表現(xiàn)，以突出畫面的層次感。小面積也可以

穿插一些其他顏色。

對比兩幅用色紅色的畫，說明色彩的運用要有層次感。

4、欣賞小朋友的作品，啟發(fā)思維，引導作畫

師：紅色這么鮮艷、喜慶，你想不想也試試以紅色為主來畫一幅畫？畫之前，我

們來看看其他小朋友是怎么表現(xiàn)的。

問：你喜歡哪一幅？為什么？

如果讓你以紅色為主畫一幅畫，你想畫什么？用哪些紅色？

師根據(jù)回答適當演示。

出示老師畫的紅色的畫。

三、學生作畫

1、出示作業(yè)要求

以紅色為主畫一幅畫，要求構(gòu)圖飽滿，色彩有層次感。

2、學生作畫，教師巡回指導。

四、展示，自評。

說說自己變現(xiàn)了什么場景，用了哪些紅色。

五、拓展

欣賞黃色的畫，藍色的畫

板書設(shè)計：

6紅色的畫

三原色：紅黃藍

深紅、大紅、朱紅、橘紅、玫紅、粉紅一-鮮艷、熱烈、喜慶

作業(yè)：以紅色為主畫一幅畫演示區(qū)

要求：構(gòu)圖飽滿，色彩有層次感

7《黃色和藍色的畫》教學設(shè)計

教學目標

1.通過學習讓學生感受和認識黃色和藍色，增強對色彩學習的興趣，并在此基

礎(chǔ)上進一步認識到它們使畫面構(gòu)成的藝術(shù)效果，步試著采用各種不同的黃色和藍

色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。

2.培養(yǎng)學生更加關(guān)注生活、熱愛生活，引導學生在情感體驗中提高對色彩美的

認識。通過生動有趣的教學活動，訓練學生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。

教學重點：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。

教學難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺充比。

教具準備：

圖畫紙、繪畫工具

學具準備：

圖畫紙、繪畫工具

教學過程

一、復習舊知，導入課題

上節(jié)課我們了解了三原色中的紅色，這節(jié)課我們?nèi)チ私恻S色和藍色，看看它們與

紅色到底有哪些區(qū)別。

播放動畫片《冰河世紀》片段，提出問題：這一段動畫片，它的主色調(diào)是什么？

用藍色組成的畫面優(yōu)美嗎？

（板書課題）

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

L一起看一看畫家為《賣為柴的小女孩》配的插圖，你會對黃色和藍色有更深的

了解。

創(chuàng)設(shè)情境：

在一個寒冷的冬天的夜里,一個可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角，她的

衣服非常單薄，寒風吹得她瑟瑟發(fā)抖，但她不敢回家,因為她沒有賣掉一根火柴.

她想象著對面窗里溫暖的火爐，豐盛的晚餐……

2.師：同學們?nèi)绻屇阌卯嬅鎭肀憩F(xiàn)上面的情節(jié)，你用什么顏色來表現(xiàn)寒冷的冬

夜?乂用哪些顏色來表現(xiàn)窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢？（生答）

3.師:看看畫家是怎樣來表現(xiàn)的。（畫家主要用不同的藍色表現(xiàn)了夜晚的寒冷，用

窗口透過的黃色燈光來表現(xiàn)室內(nèi)的溫暖.）

4.繼續(xù)欣賞圖片，引導學生探究黃色與藍色的表現(xiàn)。

5.聽了這段故事，看完這些圖片，黃色與藍色分別給了你們哪些感受？（黃色:

溫暖、明亮的感覺。藍色：清冷的感覺。）

6.繼續(xù)欣賞作品。進一步感受黃色與藍色帶來的不同感覺。

7.欣賞黃色的作品。

8.這些畫為什么稱其為藍色或黃色的畫？

9.在畫面中如何處理黃色與藍色的搭配。（以什么色為主就是什么色的畫）

三、出示要求，學生實踐

用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍色為主的畫。

四、展示交流，多元評價

1.展示學生作品

2.組織學生評價

3.談一談自己的感受

作業(yè)設(shè)置

用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍色為主的畫。

板書設(shè)計

7、黃色和藍色的畫

藍色：清冷寧靜

黃色：明亮、溫暖

8《身邊的設(shè)計藝術(shù)》教學設(shè)計

教材分析：本課讓學生通過學習發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計，讓孩子們從物品的材料，造

型，色彩，功能上進行描述，對身邊的物品進行設(shè)計，培養(yǎng)學生設(shè)計意識。

教學目標：

知識目標：了解身邊是一個充滿設(shè)計的世界，認識設(shè)計基本知識

能力目標：能對作品進行描述并發(fā)表自己的看法

情感目標：體會生活的美好和樂趣

教學重點：認識到我們身邊充滿了設(shè)計

教學難點：提高設(shè)計意識，并將實用功能和造型表現(xiàn)色彩進行結(jié)合

教學過程：

導入新課：欣賞日常物品，并說說為什么喜歡？

師結(jié)：我們的身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計，真因為有了它生活才被裝飾的五彩繽紛

講授新課：

1、欣賞分析

欣賞書本設(shè)計圖片，思考：這些作品有哪些吸引你的地方？材料上有什么特點？

在功能上有什么用途？

2、介紹表述：

看看書本這幾組日常用品，把你最喜歡的介紹給大家

我介紹的是：水杯外形;圓柱型顏色;粉紅色功能：喝水

因為顏色漂亮，造型美觀，攜帶方便所以喜歡

3、體驗設(shè)計

練一練：用繪畫的方式設(shè)計一種日常用品，突出新穎實用的特點

學生創(chuàng)意設(shè)計，教師巡回指導

4、展示交流：

5、“爭做小小設(shè)計師”比賽學生投票選擇自己喜歡的設(shè)計用品，并從顏色，造

型，功能，外形等方面談一談喜歡的原因

6、小結(jié)：身邊的藝術(shù)不等于純粹的藝術(shù)作品，它強調(diào)美觀和實用的統(tǒng)一，有了

精心的設(shè)計我們的生活才會變得更加美好有樂趣。

7、拓展：想一想，我們身邊還有哪些設(shè)計藝術(shù)存在？

9《臺歷的設(shè)計》教學沒計

教材分析：本課是讓學生選擇運用紙材進行臺歷的裝飾造型設(shè)計，融制作與繪畫

為一體，感受藝術(shù)與生活的趣味聯(lián)系。臺歷制作包括基座和日期兩個部分，基座

的設(shè)計與制作實際上就是從平面轉(zhuǎn)化為立體造型的紙工教學內(nèi)容?；脑O(shè)計與

制作實際上就是從平面轉(zhuǎn)化為立體造型的紙工教學內(nèi)容，簡單的折制是紙塑為基

本方法，根據(jù)設(shè)計需要可對折或多折，適當?shù)募羟信c折疊是對臺歷基座進行空間

立體造型的一種有效手段，教材開心臺歷圖例中的狗熊、大象、房屋、人像都是

運用對折剪切的方法制作臺歷基座，這種對折剪切的方法是學生最易學習和掌握

的。其余的教材圖例又從內(nèi)容選擇、材料選擇、制作方法上提供了更多的參考，

但教師應(yīng)根據(jù)學生學習的實際情況確定主要的制作方法，便于學生快捷明了地學

習。

臺歷上的口期是必需的，雖然在有限的課時內(nèi)不可能全部寫出全年的口期，但也

可象征性地寫上一周或一月的數(shù)字，適當?shù)嘏洚嫺茉鎏砬槿ぁ１菊n學習主題貼

近生活能吸引學生，但制作方法、技能對學生而言卻是新的學習起點，教師根據(jù)

本課的目標定位和具體操作合理做出課時安排學習計劃。

教學目標：

1、讓學生運用紙材進行折疊、剪切、制作出臺歷基座，滲透空間造型意識，使

學生在制作過程中感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，關(guān)注生活、熱愛生活

2.能運用紙材進行折疊、剪切、制作出臺歷基座，有空間造型意識。

學情分析：學習主題貼近生活能吸引學生，但制作方法、技能對學生而言卻是新

的學習起點，但能夠運用已有的知識，通過觀察發(fā)現(xiàn)、探究思考突破本課難點。

資源分析：在現(xiàn)實生活中，學生可以見到許多立體的臺歷，但其制作材料多為質(zhì)

地較硬的塑制品、鐵制品，為了讓學生操作方便，我選擇了讓學生用卡紙來表現(xiàn)

制作。

設(shè)計思路：

1、突出學生在學習中的主體地位，讓他們在觀察分析、思考討論的探究空間里,

了解、并能改進臺歷的樣式和功能。

2、體現(xiàn)美術(shù)教學活動的趣味性，在對臺歷的組合游戲中激發(fā)學生的學習興也，

以飽滿的熱情關(guān)注活動內(nèi)容進行持久學習。

課時安排：一課時

教學準備：

教具：臺歷數(shù)個、色卡紙

學具：色卡紙、剪刀、膠水、白紙、彩筆

教學過程

一、激情導入

老師這里有很多好看的臺歷立式的臥式的，老師最喜歡這一個，每翻開一頁呢，

就開始了“開心”的一天。大家想不想也做一個屬于自己的臺歷呢？

生：想

師：好下面就讓給我們一起來做臺歷（板書課題）

二、民主導學

1、任務(wù)呈現(xiàn)

在做臺歷以前，我們先來看看臺歷由哪幾部分組成，欣賞實物臺歷和教材臺歷。

生:臺歷基座和日歷（板書）

師：從造型來看，有的是動物有的是植物，還有建筑物，可以有各種不同的造

型。

我們這節(jié)課的任務(wù)就是做好它的基座部分。

2、自主學習

在制作之前，我們先做個游戲熱熱身：看誰在2分鐘之內(nèi)可以讓平面的紙張站

立起來的方法最多。

生：開始嘗試制作

師：請同學們說說，你在制作過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生：紙張?zhí)浟⒉黄饋恚蠹規(guī)退龀鲋饕?，想葉么辦法才可以立起來？

師：你用的什么辦法？

生：折，卷、或剪，或是幾種方法結(jié)合起來(板書：折卷剪)還可以做一個支架。

師：現(xiàn)在請大家說一說，你準備怎樣使你的臺歷基座成為有創(chuàng)意的，只屬于你的

個性基座呢

生：我要做衣服的外形

生：我要做花瓶的

生：我喜歡筆記本電腦的，

生：我要做一艘大輪船的

3、展示交流

師：大家說的真好

老師好想快點看到你們的作品啊。那就動手吧！

不過老師要提醒大家一定要注意安全和衛(wèi)生哦。

學生制作，教師巡視輔導。

三、檢測導結(jié)

1、這些作品你最喜歡哪一個，為什么？學生互評。

請這件作品的主人來說說你是怎么設(shè)計的結(jié)合自評。

1()《民間面塑》教學設(shè)計

設(shè)計意圖：

面塑是我國民間美術(shù)中一個古老的品種，以列入非物質(zhì)文化保護遺產(chǎn)，它造型多

樣，絢麗多彩，不僅具有造型與色彩之美，更蘊含這中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，

是勞動人民智慧的結(jié)晶。面塑作為一種民間生命力極強的造型藝術(shù)生長和扎根于

民眾生活成為民俗風情的一種表現(xiàn)方式，同時，面塑又絕不僅是一個玩賞品，他

具有很強的社會教育功能，面塑藝術(shù)以其形象傳達著一個個動人的故事，從而潛

移默化之間啟迪人們的智慧

面塑是一種老少皆宜的手工活動，面塑取材方便，以面粉、糯米粉為主要材料，

制成一團團彩色的面團，拿在手中進行捏塑，手感好，不用膠粘，不用烘烤，自

然成型，保留久遠，以制作方法簡潔多樣深受學生喜好。它能夠捕捉瞬間的動態(tài)

形象，很快的完成個人創(chuàng)意，突出主題。根據(jù)所需隨手取材，在手中幾經(jīng)捏、搓、

揉，栩栩如生的藝術(shù)形象便脫手而成。面塑材料非常特殊，可塑性極強，造型精

美別致，細致入微，具有很強的文化氣息和觀賞性，已成為登入大雅之堂的藝術(shù)

品。將面塑制作帶入美術(shù)課堂，不僅可以提高學生學習美術(shù)的興趣，還可以通過

制作面塑作品引導學生積極參與民族文化的傳承。

教學目標：

1,知識目標：通過欣賞面塑作品，使學生初步了解我國歷史悠久的面塑文化，

學習面塑藝術(shù)的一些基本知識

2,能力目標：通過學習面塑制作的基本方法，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培

養(yǎng)動手能力

3,德育目標：了解民間藝術(shù)家的聰明和智慧，激發(fā)學生熱愛民間文化的情感

教學重點：

使學生了解民間面塑所蘊含的文化傳統(tǒng)和民族情感，了解面塑制作的表現(xiàn)手法和

造型特點

教學難點：學習面塑制作技法，進行實踐創(chuàng)作

教學過程

1，課前準備：學生課前收集各種卡通形象的玩具、圖片帶到課堂中，進行笥單

的布置

2,導入新課：播放街頭捏面人場景的視頻資料，把學生帶入到捏面人的氛圍中,

體會面人師傅靈巧的手工藝

3,講授新課：⑴概念介紹：面塑也叫面人，是一種獨特的民間藝術(shù)，廣泛的流

傳于全國各地。

⑵欣賞各類面塑：課件展示①花鳥魚蟲

②卡通飾品

③人物動物

④肖像寫生

4,課堂討論：⑴面塑作品在色彩搭配上有什么特點？（色彩艷麗，強烈的對比）

⑵看到了那些地方特別精巧？（服裝、頭飾、色彩斑斕、多姿多彩）

⑶你最喜歡那件作品？為什么（學生各抒己見）

5,面塑基本技法：教師示范（捏、搓、壓、滾、剪）

6,學生進行實踐創(chuàng)作：根據(jù)班級布置，選擇喜愛的題材，運所學技法，進行實

踐創(chuàng)作。

作業(yè)要求：1,注意面團的用量，不要浪費

2,注意所制作的形象生動可愛，可以使用夸張、變形等造型手段

3,色彩搭配和諧、統(tǒng)一，注意整體的把握

4,可以發(fā)揮小組合作意識，以組為單位完成作業(yè)

11《拓印樹葉真有趣》教學設(shè)計

教材分析：

本課是人民美術(shù)出版社二年級下冊第13課的教學內(nèi)容，樹葉是學生身邊最容易

找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的。以樹葉這一特殊有趣的材料為表現(xiàn)

元素，學生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自

然融為一體，從而體會和認識到大自然地美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。本課旨在

引導學生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學生通過探索的學習，創(chuàng)作出多種葉形的組

合。指導學生有效地運用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品，使學生在參與的

過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

學習目標：

1、學生通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯(lián)想。

2、學生用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。

3、學生通過欣賞與制作活動，審美、創(chuàng)造能力以及熱愛大自然的情感得到培養(yǎng)。

4、學生通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想象力、動手制作能力，他們從中

體驗美術(shù)活動的樂趣，創(chuàng)造的快樂。

學習重點：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想，激發(fā)學生創(chuàng)作出造型、色彩別致的

裝飾作品。

學習難點：學生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進行創(chuàng)造性的組織。

學習過程：

一、教師課前檢查學具，師生交流

同學們，把美術(shù)學具放到桌子的左上角，老師檢查一下，同學們表現(xiàn)得非常棒，

今天裴老師要和大家一起學習一種繪畫方法。好，上課！

二、師生問好

三、情境引入，以舊拓新，激發(fā)學生的學習熱情

同學們已經(jīng)是二年級了，學過了不少畫畫的知識，也畫出了很多好看的畫，今天

裴老師也帶來了幾張作品，請大家來評一評，講一講。

教師：（出示一片拓印的樹葉）

設(shè)問：瞧，我給你們帶來了什么？

學生：一片樹葉。

教師：那么它是用什么辦法表現(xiàn)的呢？小朋友們謔能回答老師的問題，想好了就

舉手。裝老師看看那位同學最勇敢。

（提出這個問題的時候，我考慮到二年級上冊曾經(jīng)學過拓印的方法，還拓印過身

邊的痕跡，這個問題學生應(yīng)該能輕松答出，但接下來的課堂出乎我的意料。）

學生1：是畫的。

教師：是畫的嗎？請同學們再次觀察這張范作。

學生2：老師我知道了，是描的。

教師：描的，怎樣描的。

學生2：先用彩筆勾出個邊，然后再涂中間。

教師：除了畫、描，你還用過哪些方法作畫？（這個問題的拋出，我是想拓展學

生的思維，從而引出今天的“課堂新知:其實這種方法上冊書中學到過，只不

過拓印的物體不同，學生之所以回答不出，我想聽課的老師和我都知道其中的緣

由。）

學生3：印的，印的，一個學生很小聲地說。

學生4印的。

教師：怎樣印的，說說你的想法。

學生3：把紙放在樹葉上印。

我們今天就來學習這種表現(xiàn)方法，請同學們打開書第13課，“拓印樹葉真有趣”。

（教師板書）

（設(shè)計意圖：設(shè)置情境，以舊拓新，激發(fā)學生的好奇心及想學、樂學的求知欲

望，為課堂教學的順利進行埋下伏筆。）

四、觀察圖片，比較歸納，感知葉子的魅力

教師：請同學們認真看一下書中的圖片，有很多什么呀（圖中的主人公是誰）？

學生：樹葉。

教師：觀察樹葉有哪些不同？

學生1：有紅色的、有黃色的、有綠色的。

教師：你問答的真棒C

教師：還有什么顏色？誰能說一說？

學生2：老師，還有紫色。

教師：它們顏色不同，教師隨機板書，“顏色”。剛才我們從色彩上找到了它們的

不同，還可以從哪些地方（方面）看到它們的不同？誰能回答！

教師：沒人看出來，哦！有同學舉手了，用有的像什么，有的像什么告訴老師，

好嗎？

（這時的我考慮到本班學生的現(xiàn)狀，在設(shè)置問題時己經(jīng)降低了難度，或者說調(diào)整

了自己的教學語言，由專業(yè)化語言轉(zhuǎn)向平民化語言。）

學生2：老師，有的像手的形狀。

學生3：老師，有的像扇子。

學生4：有的像五角星?！?/p>

教師：孩子們觀察的真仔細，你們太棒了。

教師：它們從形狀上也有不同，教師板書：形狀。

（設(shè)計意圖：學生在觀察、比較中感受葉子的色彩、形狀的美，體味大自然的

神奇，拓展學生的想象思維，培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感。）

五、拼擺圖形，拓印成畫，感受動手操作的樂趣

1、拼擺

教師：剛才我們看了書中小朋友用樹葉擺出的許多漂亮的圖片，有小動物，有小

船等。下面我們小朋友把自己帶來的樹葉在桌子擺成自己喜歡的形狀。

學生：拼擺。

教師：巡視輔導。

2、拓印

教師：同學們拼擺的圖形真好看，那么怎樣把它印出來呢？請同學們觀察27頁，

看看怎樣才能拓印出來美麗的畫。想好了請大膽說出你的看法。

學生沉默。

教師：沒有觀察出來（這樣的情況再次令我意想不到），和老師一起再次觀察27

頁的上圖，比比看誰先找到解決的方法。

學生1：老師我看出來了，把紙放在樹葉的上面印。

教師：怎樣動手印°（這一次我怕了，不敢讓學生交流討論，改成了直觀講解）

請看著老師，只需用手指將紙按牢即可，手握著彩鉛或油畫棒，要握的稍微低一

點，盡量讓筆尖或油畫棒的尖平著在紙面上磨。注意了同學們，觀察一下手中的

葉子，用手摸一摸，那面凹凸不平。

學生：反面。

教師：對了，反面好印的清楚，同學們動手試一下。

學生：動手體驗。

教師：巡視輔導，及時提醒學生，拓印過程中出現(xiàn)的問題。

學生：老師，看我印的，怎么不好看，（個別輔導）。

教師：及時點評，以此來帶動全班同學的拓印興趣。

（設(shè)計意圖：拼擺的過程是學生的思維信馬由韁的過程，他們從中感受著葉子

的神奇及它的獨特魅力；教師示范簡單、生動、有趣，將會激發(fā)學生的制作信心,

學生學習造型方法，體驗創(chuàng)作實踐的快樂。）

3、裝飾

教師：拓印出以后，需要添加上適當?shù)膬?nèi)容，把葉子人物化，讓他們更生動！

（同學們請看著老師，教師板畫示范）大家可以開動腦筋裝飾自己的作品了。

教師：注意裝飾要點：不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡(luò)紋理，使之更

具有天然味道。

學生：裝飾拓印好的畫。

教師：巡視輔導。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計激發(fā)學生的再創(chuàng)造，張揚個性，給學生提供了足

夠的空間，讓他們?nèi)?chuàng)造美，展示自己。）

六、展示作品，評價交流，學生體驗成功的喜悅

教師：同學們我們的課堂作品大展示要開始了，你準備好了嗎？

學生：準備好了。

教師：組織交流。（針對本班學生的實際，為了調(diào)動學生的參與積極性，真正做

到面向全體，我采取了先整體后個體的做法。）

1、教師：（小組一）我們請左邊兩排同學起立，舉起你的作品，面向大家。同學

們評一評，誰得作品最棒！

學生：學生興趣很高，老師XXX、XXX.XX的，同學異口同聲c

教師：來你們?nèi)齻€向前一步，嗯，確實非常棒，同學們學習了，給他們點掌聲。

2、教師：（小組二）我們請右邊兩排起立，舉起你的作品，面向大家。同學們發(fā)

現(xiàn)一下，誰得作品最美！

學生：評出優(yōu)秀作品。

教師：請選出的同學講一講自己的作品，什么內(nèi)容，什么意思（談?wù)勛约旱膭?chuàng)意）,

好嗎？

學生：我的畫是用XX的葉和XX的葉組成的。

教師：你把它們裝飾成了什么，使它們更可愛了？

學生：小老鼠……

教師：非常棒，你們都是聰明的孩子。

3、教師：（小組三）我們有請中間兩排同學起立，到講臺上來，展示自己的作品。

同學仔細觀察下，誰得作品最完整，最有意思！

學生：展示作品。

學生1：我覺得XX的最好。

學生2：XX的最有意思。

教師：好，其他同學請回位，我一看剩下了三個女生，優(yōu)秀者請說說你的作品。

學生1：老師，我沒想好呢！那你在旁邊聽聽她們倆個的故事。

學生2：老師，我也沒想好。

教師：沒關(guān)系，大膽一點，老師相信你能行！大家給她點掌聲。好了，大聲地說

說你的作品。

學生2：（再三鼓勵下，她發(fā)言了）老師我的作品是“動物做迷臧二

教師：這個名字真好聽。

學生2：我是用果樹葉和桃葉印出來的，它們在做游戲。

教師：你回答得太好了，語言說得很完整，掌聲鼓勵。

學生3：回答。

（設(shè)計意圖：由整體到個體的展示，首先照顧到了所有學生的表現(xiàn)欲望；其次，

此時師生之間的關(guān)系得到了最優(yōu)化，同時也把課堂教學推向了高潮；學生介紹自

己的作品，語言表達能力得以培養(yǎng)，擴大視野，互相激發(fā)思維，取得共同學習的

目的Q

七、課堂拓展：

今天我們二一班同學用樹葉拓印出了許多美麗的作品，大自然中還有很多神奇的

東西，很多美，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去欣賞、去創(chuàng)造。希望同學們在生活中能夠不

斷地發(fā)現(xiàn)美，用自己的小手繪制出更多更美地圖畫！

（設(shè)計意圖：進一步啟發(fā)學生的思維，構(gòu)建新的知識鏈，學生熱愛大自然的美

好情感得到培養(yǎng)和增電。）

八、師生道別

今天的課就上到這兒，下課。

學生：老師休息！

教師：謝謝同學們！

板書設(shè)計：

第13課拓卬樹葉真有趣

形狀

樹葉拼擺一一拓印一一裝飾

顏色

12《對印版畫》教學設(shè)計

教材分析：

一、指導思想：

《對印版畫》屬于“造型.表現(xiàn)"范疇。今天我們要學習的對印版畫就是其中比

較易于操作、容易激發(fā)兒童學習熱情的版畫的種類之一。這種靈活多變的拓印技

巧，一旦與兒童繪畫的審美趣味相結(jié)合，就會產(chǎn)生一種既具有兒童情趣乂有現(xiàn)代

感的效果。通過合理巧妙的設(shè)計制作，發(fā)揮想象力，提高動手制作能力。

二、版面分析：

看書時，教師應(yīng)有意識地鍛煉同學們的讀圖能力及分析能力。比如在小組中探討

步驟圖都表現(xiàn)了什么環(huán)節(jié)，學生的作品哪些是利用了兩張紙印制，哪些是利用一

張紙對折的方法印制，畫面中哪些是對印上去的？那些是印后添加的，這種的效

果是畫面產(chǎn)生了什么樣的感覺……

三、教學內(nèi)容與目標：

應(yīng)知：初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

應(yīng)會：學習對印版畫不同的表現(xiàn)方式。

應(yīng)悟：培養(yǎng)學生感受分析表達的能力。

四、教學的重點與難點

重點：認識對印版畫，是造型表現(xiàn)的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造

性地表達。

難點：如何巧妙的將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。

五、教學準備：

教具：課件、范作

學具：水粉顏料、毛筆或水粉筆、調(diào)色盤、筆洗等

六、教學過程：

（一）、組織教學：

檢查學習用具準備情況，調(diào)節(jié)學生情緒。

（二）、導入新課：游戲?qū)?/p>

1、小游戲

師：今天我們一起來玩一個游戲，老師這里有兩幅極為相似的畫，請同學們看一

看，你們能從中發(fā)現(xiàn)什么呀？（播放課件）

生：仔細觀察、回答：大小相同、外形相同、顏色相同…

方向不同、背景不同、裝飾不同…

（游戲?qū)?，能夠很快將學生從拘謹中解放出來，全身心地融入到課堂氛圍中。）

師總結(jié)：同學們的眼力可真厲害！那么請同學們再仔細想一想，這兩幅畫又是用

什么方法制作的呢？

生思考回答：印…

師：同學們回答的真棒！那么你們想不想來學習這種制作的方法呢？這節(jié)課我們

就一起來學習《對印版畫》吧。

出示課題《對印版畫》

2、講授新課

對印版畫是一種新的現(xiàn)代繪畫方式，首先把畫直接繪到一張平面的板上，然后鋪

上紙把板上的畫兒對印到紙張上，得到一幅與原來畫面完全相反的畫。

師：老師這里帶來了一些學生創(chuàng)作的對印版畫，那么我們就一起來欣賞一下吧。

在欣賞的同時呢同學們要思考這樣幾個問題：

（1）這些有趣的畫面是用什么方法制作出來的？

（2）是先畫相同的部分還是先畫不同的部分？

（3）是一張紙對折再對印的還是兩張紙對印的？

3、引導學生欣賞對印作品：

師：出示課件。

生：邊欣賞邊思考以上的問題。

（小組討論，回答）

師：同學們這些畫漂亮嗎？是不是很有趣?。靠赐赀@些畫，你們一定想知道這些

作品的制作方法吧？下面就請同學們以小組為單位，探討下如果讓你們來創(chuàng)作

完成一幅畫，你們會用什么方法，怎樣來制作呢？

生：小組研究，回答。

師：同學們太聰明了，想出了這么多的方法，老師呀把你們的方法總結(jié)為以下幾

點：（課件展示，師示范講解）圖一畫

圖二用手壓一壓

圖三畫一畫，壓一壓

圖四添加背景

生：觀察、分析對印版畫的制作步驟及注意事項。

師：兩幅作品很快就完成了，同學們你們說是不是很神奇啊，我想現(xiàn)在同學們現(xiàn)

在一定想動手試一試對嗎？請小組討論一下你打算用什么方法創(chuàng)作一幅什么樣

的畫呢？

生：討論、回答。

師：同學們都很有創(chuàng)意，那就請同學們動手創(chuàng)作吧。

（三）、學生自主探究，教師輔導

作業(yè)：請同學們按你們設(shè)計好的思路，以兩張紙對印或一張紙對折再對印的方法

來完成一幅漂亮的畫吧！

注意1、畫面大小布局要合適

2、涂色時顏料適當調(diào)厚些，水分少放，以免印出的畫面模糊不清

3、畫畫的時候注意桌面的整潔

（學生自主完成作業(yè)，教師巡回個別輔導）

（四）、作品展示

以小組自評的方式，每組選出一位學生，大膽的到臺前介紹自己組的制作方法和

獨特處，其他同學也兀發(fā)表自己的建解。

小結(jié)：在這堂課中你們都學到了哪些知識呢？在創(chuàng)作過程中應(yīng)注意些什么句題

呢？

課后延伸：

對印版畫的制作方法既簡單又好看，還可以美化我們的生活，你喜歡嗎？請同學

們利用我們今天學的布印方法將周圍的事物打扮得更漂亮吧！

13《伸縮玩具》教學設(shè)計

學習目標：

1.冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一

組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。

2.參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先

的設(shè)計進行冰棒棍玩具制作。

3.通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣。貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)

學生的設(shè)計創(chuàng)造和動手能力

學習重點：

通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。

學習難點：

作品的新奇、牢固、美觀、生動。

教學過程：

一、板書課題

1、老師出示冰棒棍：小朋友們，你們認識這個東西嗎？

對啊，夏天的時候，小朋友們都非常愛吃冰棒，那吃完后你會怎樣處理這個小東

西呢？

2、別看它小小的，那么不起眼，它還可以做成非常有趣的玩具呢？

出示一個做好的冰棒棍玩具，并演示玩法：你喜歡這個玩具嗎？想不想也來做一

個？

出示課題《伸縮玩具》

二、自學指導

欣賞教材上的冰棍棒玩具圖片，認真思考以下問題：

(1)從造型上看，這些冰棒棍玩具有什么不同？

(2)從顏色上看，這些冰棒棍玩具有什么特點？

(3)想一想開合的冰棒棍玩具像什么？

三、檢測自學

指名學生回答以上問題(程度較差的學生)

四、探究式學習活動

1、更正

師：同學們，針對這位同學的回答，誰還有補充？

2、討論：想一想，這些冰棒棍玩具使用了哪些制作方法？可以用哪些材料來制

作。怎樣才能將冰棒棍變成活動的玩具？

師：請同桌互相討論問題。

指名學生回答以上問題(程度較差的學生)

師：同學們，針對這位同學的回答，誰還有補充？

3、根據(jù)學生觀察結(jié)果，課件演示冰棒棍的制作方法：

(1)構(gòu)思：

a.引導學生對桌上的冰棒棍進行組合，說一說組合后的冰棒棍有什么特點。

b.你能變出多少種組合？

c.從不同角度看一看，它能變成什么玩具？

(2)鉆眼、組裝：

a.教師演示鉆眼的方法，提示學生用大頭針鉆。

b.將大頭針的尖折個彎，說說為什么這樣做，還可以怎么做？

(3)裝飾與制作：

a.教師引導：出示一個組合好的冰棒棍，演示玩法.說說你想到了什么？

b.課件出示各式各樣做好的冰棒棍玩具：“青蛙冰棒棍”“卓別林冰棒棍”“會開

花的冰棒棍”“拉手風琴的人”學生欣賞，討論：它做了什么？用了哪些材料？

c.小組討論：你們準備做一個怎樣的冰棒棍玩具，準備用到哪些材料？

d.交流匯報討論結(jié)果。

五、學生實踐

(1)布置作業(yè)：用你所學的方法，小組合作制作一個新奇的冰棒棍玩具。

(2)教師巡視指導。

(3)給做好的冰棒棍起一個名字，把做好的冰棒棍玩具展示給大家，說說你們

的創(chuàng)意與想法。

六、課堂小結(jié)

14《爬升玩具》教學設(shè)計

教學領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教學內(nèi)容與目標

應(yīng)知：了解爬升玩具的制作方法。

應(yīng)會：進行爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計。

教學目標：

1、知識目標：了解爬升玩具的制作方法，能進行爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計。

2、能力目標：感受爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、

色彩的能力，進行創(chuàng)作和動手制作的能力。在交流與合作中，培養(yǎng)合作意識和精

神。

3、情感目標：通過活動，感受生活的美好，傳遞美好的思想，激發(fā)美化生活的

愿望，培養(yǎng)耐心細致的學習態(tài)度。

教學重點：

學習爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計。

教學難點：

作品的新穎、制作的精美、實用。

教學方法：

小學美術(shù)“設(shè)計應(yīng)用”課型課教學模式

教學用具：

紙筒、塑料瓶（去底）、卡紙、彩紙、固體膠棒、雙面膠、剪刀、線繩等。

教學流程：

一、問題導入

你玩過哪些飛起來或升起來的玩具？

同學們都說得非常的好，不過老師相信爬升玩具你們一定沒聽過。這節(jié)課我們就

走近爬升玩具，感受他的有趣之處！

二、欣賞感受

1、首先我們先來說一說：

⑴“爬”和“升”這兩個字怎么解釋？（用動或語言來描述）

（2）生活中，你見到過哪些“爬”和“升?”的現(xiàn)象？

（3）（出示玩具）老師今天給大家?guī)硪粋€爬升玩具，這種玩具在玩兒的時候，

要先把一端固定好，再用雙手拽住繩子向兩邊拉，玩具就會向前爬或向上升了。

（4）誰來和老師玩兒一玩兒？（和學生玩兒玩具）

2、我們還要想一想：

（1）請同學們仔細觀察這個爬升玩具，它由哪幾部分組成？（玩具和繩子）

（2）下面請同學們以小組為單位看書討論一下，書中的爬升玩具你最喜歡哪一

個？為什么？你想制作什么樣的爬升玩具？

（3）生活中很多東西都可以成為爬升玩具的制作對象。

（4）制作對象有了，老師想請同學們同桌互相研究一下，什么材料適合制作爬

升玩具？

四、創(chuàng)作實踐

1、既然制作對象、材料都有了。我們要制作爬升玩具還應(yīng)按照一定的方法一定

的順序來做。

2、請同學們分小組說說書中這個爬升玩具的制作步驟和制作方法。

3、比較這些繩子在粗、細；軟、硬上有什么不同？

4、以小組合作的方式，用你身邊的材料，設(shè)計制作一個漂亮的爬升玩具。

（1）制作要求：美觀、新穎、實用。

（2）合作要求：分T明確、安全守紀.

5、學生活動，教師巡視指導。（注意重心平衡，以免旋轉(zhuǎn)）

五、展示評價

1、評價一下自己的作品或你身邊同學的作品，說一說有哪些值得借鑒的地方，

有哪些需要改進的地方？

2、評選出優(yōu)秀作品，選出最佳裝飾獎、制作獎、創(chuàng)意獎等，由老師來評價一下。

3、和你的伙伴一起來沅兒一玩兒你們制作的爬升玩具，說一說玩兒的過程中要

注意什么？

4、嘗試編個故事來玩兒玩具吧？

六、拓展延伸

利用課余時間，找一找玩具中運用了哪些科學原理，講給別人聽。

板書設(shè)計：

14、爬升玩具

一、組成：玩具主體繩子

二、范圍：人、動物、交通圖工具、其他

三、步驟：

四、要求：（1）制作要求：美觀、新穎、實用。

（2）合作要求：分工

15《面具》教學設(shè)計

一、教材分析

本課為人教版第五冊第五課內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與民

族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。最早體現(xiàn)在原始樂舞“武術(shù)、圖騰崇拜上。

隨著社會的發(fā)展、人類的進步，以及地域、種族的差異，形成了各自的體系，風

格迥異，爭齊斗艷。它們在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人造成的感覺也是多樣的，有

的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖，有的質(zhì)樸天真……這充分體現(xiàn)人類

豐富的想象力和創(chuàng)造力。

本課中出現(xiàn)了藏戲表演的圖片，力圖使學生了解面具在我國地方文化中的作用。

還有貴州、臧戲、外國等中外不同的面具，教學中可以幫助學生了解面具的造型

特點、材料特點，表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具與人類、

與社會發(fā)展的關(guān)系，從而進一步認識面具深刻的文化內(nèi)涵，”在廣泛的文化情境

中認識美術(shù)”。

二、學情分析

在日常生活中，學生對面具的接觸很多，也對親身體驗過面具帶來的樂趣。但所

見大都是造型簡單的卡通面具，對于面具中承載的人類文化及蘊含的藝術(shù)特色所

知甚少，也很少見到各國的面具。因此，在課中從學生對面具的趣味性入手進行

教學，發(fā)展學生的知情意行各方面的能力。

三設(shè)計意圖

美育的基本特征是具有示之以形的形象性、動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅

性，它的這一特性是其他教育所不能取代的。新的美術(shù)課程在教學方面上注重對

兒童本性的發(fā)展。教育家杜威說：“保存兒童的天性，除了兒童的天性外，別的

都要通過鍛煉獲得……保存兒童的天性，并且正是按照它所指的方向，用知識把

兒童的天性武裝起來J我們不可能預(yù)言二三I年后的文化發(fā)展是什么樣子，但

我們所給予兒童的是人類文明史上留下的輝煌燦爛的遺產(chǎn)。本活動設(shè)計帶領(lǐng)兒童

了解面具的藝術(shù)、面具與文化的關(guān)系等內(nèi)容，使兒童充分運用他的全部能量，包

括眼、手、耳都成為隨時聽命的工具，讓兒童的感知覺在判斷、理解中發(fā)展。

四教學目標

1.通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣。培

養(yǎng)學生豐富的情感表達方式和審美習慣，認識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具

與人類、與社會發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)，從而

進一步了解面具的文化內(nèi)涵。

2.通過對面具藝術(shù)的欣賞，分析而具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解而具的設(shè)計

特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法。培養(yǎng)

學生的審美能力。

3.初步學會面具的設(shè)計和制作。選用適當?shù)牟牧?，運用剪、亥I］、貼、畫等技法，

設(shè)計制作平面或立體的面具。在與同學合作完成作業(yè)時，鍛煉協(xié)作能力，培養(yǎng)互

助精神。

五教學重難點

重點：學會面具的基本設(shè)計、制作方法。

難點：能設(shè)計、制作有特色的面具.

六教學準備

1.教師準備多媒體課件、與面具相關(guān)的文字資料及圖片資料、學生表演節(jié)目用的

道具和音樂

2.卡紙一張、顏料或油畫棒、剪刀、彩色紙、固體膠、松緊帶一根（20厘米）等。

【教學流程】

一導入新課

（檢查學生材料準備情況，穩(wěn)定學生情緒）

師：我們學習過臉譜的知識，我想問問同學們，你們知道臉譜的祖先是誰嗎？（回

憶）在學習臉譜知識的時候，講授過臉譜的由來，很多臉譜是由面具演變而來的。

揭題一一《面具》

二講授新課

1.面具知識的介紹：

引導學生把搜集的圖片、文字資料，向全班同學展示。交流對面具文化的了解。

有的同學說：我上網(wǎng)搜索面具的知識時發(fā)現(xiàn)面具起源于祭祀、驅(qū)鬼等等。有的同

學說：我查到了各種各樣的面具圖片，我想和大家一起分享（展示）

此時讓學生進行自己的交流。交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來、意義、功

能。（2）不同民族、不同地域‘、不同國家面具的造型特點及風格。比如西藏面具、

滿族面具、儺面具等等。（3）面具的材料及色彩特點。（4）面具現(xiàn)在的功能：隨

著社會的發(fā)展，面具的功能已經(jīng)不再是祭祀、驅(qū)鬼怪、初病魔。

師：你看過古人類的面具嗎?那么我們一起來看看。

課件動畫展示原始人類戴上面具圍著篝火，進行圻禱和驅(qū)鬼。

了解面具的起源知識。你看了這些面具有什么樣的感覺？恐怖、嚇人，有點像鬼

怪。

你從哪里看出來嚇人、恐怖？

有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎？

小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學的解

釋，他們以為是妖魔鬼怪在做惡，于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神

奇力量的而具，手舞足蹈，來驅(qū)鬼降魔。還有些將士在打仗的時候，戴上兇猛的

面具，使自己顯得更威武，起到威嚇敵人的作用.

欣賞非洲I、亞洲等地方的面具，了解世界文化和民族特點。比如埃及法老的面具

靈柩、印度佛教面具等等。欣賞儺戲和滿族的面具

（注：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具以及滿族的面具，使學生感受原

始藝術(shù)的美，比較其特點并總結(jié)面具的共性和個性，并位建立世界多元的文化態(tài)

度奠定基礎(chǔ)）

師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具和滿族的面具，這幾個面具的造型是

怎么樣的？色彩是怎樣的？他們和非洲的面具有葉么不同之處呢？

同學們這個時候很有興趣地分析儺面具的特點，能說出儺面具富麗堂皇、具有很

強的裝飾性、立體性強、和戲曲結(jié)合得很好等等方面。滿族的面具則是對稱圖案,

顏色艷麗，大部分以圓形為主。

師：古代的人們把面具當作驅(qū)魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么

呢？

生：裝飾、娛樂、演戲。

師：現(xiàn)在社會中面具都運用在那些方面？

生：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等?，F(xiàn)代面具是人們辭舊迎新、

歡歌勁舞、交流感情不可缺少的裝飾。比如化裝舞會、民間慶典等等

2.出示現(xiàn)代面具，引導欣賞：

師:同學們，你們在商店里看到過或買過哪些面具，你喜歡哪個？（孫悟空、奧

特曼、萬圣節(jié)鬼怪……）

（注：通過回憶身邊的面具，開拓學生思維，為學生進行藝術(shù)創(chuàng)作提供素材）

師：現(xiàn)在呢，我看見有很多同學已經(jīng)在家提前做的而具，我們請他們給大家展示

一下，說說你是怎么做你的面具的？

生I:我是通過書上印的方式，用對折的方式，用水粉材料做了一個對稱的面具,

我還掏空了面具上眼睛的部位呢！

生2：我是用羽毛、顏料等制作的一個像向日葵樣式的面具，還加上了紅紅的臉

蛋，用羽毛和彩色紙裝飾了面具得頭發(fā)和眼睛。

同學們各抒己見，討論著自己的想法和構(gòu)思。討論時老師提個小要求，借鑒別人

的想法可以，但是絕而不能一模一樣哦。

3.探討面具的制作方法：

面具是戴在臉上裝扮成不同角色的游戲用品。具有十分悠久的歷史，造型夸張，

色彩對比強烈，形式上有對稱和不對稱之分。

指導學生閱讀教材，欣賞課件。課件內(nèi)容包括各族的面具、各種材料的面具，以

及各種表現(xiàn)形式的面具等等，配上動感強勁的音樂，讓學生覺得有節(jié)日氣氛。

師：我們一邊觀察各式的面具一邊思考幾個問題：

（1）這些面具是用哪些材料做的？

（2）用了哪些制作方法？

（3）對稱的部分可以用什么方法制作？

（4）面具還可以做成什么形狀？

（5）你會選擇哪些制作方法或者創(chuàng)新的制作方法？

（注：讓學生通過觀察、討論，自主尋找面具的制作方法。）

小結(jié)制作方法：剪、亥k貼、畫

師：面具制作的要求

（1）設(shè)計構(gòu)思：用來制作面具的題材十分廣泛，戲劇人物、神話人物、卡通形

象都可以。但不能一模一樣，可以在原型上加以夸張、變形、想像，但更重要的

是創(chuàng)造自己的面具，裝扮自己的個性。

（2）造型填色：依照溝思進行面具造型，學會夸張和變形，這個需要學生自由

地發(fā)揮，不限制思維。填色時要注意大的色彩關(guān)系，追求整體效果時，用對比色

比較適合。填色完畢后用剪刀剪出面具的外形?？捎貌势?、金屬亮片等物裝飾眼

睛、鼻子等部位，增強效果。

（3）挖空裝帶：顏色;真好之后，在面具的背面中部裝上松緊帶（可用訂書機訂

上去），并在眼睛部位挖出各種樣式的孔，戴上自己的面具。

4.學生制作面具：

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上，學生展開設(shè)計與制作，在做的

過程中，啟發(fā)學生的思維，可以設(shè)計些問題來讓學生自己解決。比如：（1）你要

設(shè)計什么風格的面具？（粗曠、奔放或細膩，寫實或抽象。）（2）你要運用什么

樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈。）（3）采用什么樣的制

作方法？（平面或立體）

要求：面具造型色彩夸張獨特，符合自己想要扮演的角色°

三.學生實踐，教師巡回指導

輔導要點：提醒學生設(shè)計面具時要注意構(gòu)思新穎。注意大的色塊效果和色彩飽和

度。鼓勵學生在平面面具上進行局部的立體造型，比如粘帖。挖孔時注意邊豫整

齊，裝訂松緊帶時長短要適合頭的大小。讓學生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣

賞他人的成功。

四.課堂小結(jié)

教師組織學生戴好面具，進行段時間的表演，展示方法可以自我欣賞、評析，也

可以互評，讓同學們發(fā)現(xiàn)別人的設(shè)計特點。學生們帶著驚奇興奮和表現(xiàn)欲跟著音

樂舞起來，本課也達到了一個高潮。

五.課堂評析

本教學設(shè)計十分注重面具構(gòu)思和創(chuàng)意方面的開發(fā)，鼓勵學生大膽設(shè)計面具，可以

把自己看過的、聽過的、學過的一些童話故事、卜通、小說人物以及身邊的人物

形象以夸張的形式作成面具。但在材料使用上，教師還應(yīng)該鼓勵學生大膽設(shè)想，

讓學生尋找身邊的材料對面具進行裝飾（如立體折紙、繩線、加添羽毛等），在

學生感情和評價方面，教師只圍繞課堂進行展示，如果配上道具和背景搞一個小

型的話劇表演，效果可能會更好。由學生自己給話劇的表演者打分，學生的積極

性會不會更大些？

16《一張奇特的臉》教學設(shè)計

教學目標：

1、感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑，創(chuàng)作一張奇特的臉，提高非寫

實性造型能力，培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學生耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高審

美情趣。

教學重難點：

重點：學習用泥塑的方法表現(xiàn)一張造型奇特、富有創(chuàng)意的臉。

難點：五官的造型與裝飾。

教學準備：

1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。

教學過程：

一、欣賞導入

1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具筆圖象，看看跟我們普通的臉有

什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術(shù)品。

2、揭示課題：今天這一節(jié)課，我們就一起來學習做一張奇特的臉。

欣賞的同時，從“奇特”入手進行著重的介紹，使學生對設(shè)計有具象的認識，同

時又能擺脫“臉”形的束縛。

二、組織學生討論

1、為什么這些臉看上去比較奇特？(分析這些藝術(shù)品用了哪些藝術(shù)手法)

五官：夸張變形

色彩：對比強烈

2、讓學生說說在哪里還見過類似的藝術(shù)化的臉，和同學們交流交流。

3、現(xiàn)在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是

從哪些方面來表現(xiàn)奇特的？

(1)臉的形狀

師：這些臉的形狀都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？

梯形長方形圓形橢圓扇形

(2)臉的裝飾

設(shè)計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的

五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨

頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

通過不同“臉”形的比較，使學生感受造型的基本變化，從變化中尋找突破口，

最終讓作業(yè)效果有所突破。至于造型裝飾方面，則從材料入手，讓學生感受不同

肌理效果，形成初步的印象。

三、學生創(chuàng)作

1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請司學

們想一想，你準備設(shè)計一張怎樣奇特的臉.和你的小組伙伴說說自己的想法，(生

討論交流)

2、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

學生對泥的理解和動作可能是多變的，在指導時須以鼓勵為主，樹立學生的創(chuàng)作

信心，才會有更好的作業(yè)效果。

四、作業(yè)展評

1、學生作品展示，請設(shè)計者介紹設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗，請其余同學發(fā)表對作品

的看法或修改建議。

2、教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用

課余時間繼續(xù)研究、完善。

17《多彩的民間美術(shù)》教學設(shè)計

教學目標：

1、知識與技能

學生在教師引導下，初步了解民間美術(shù)的不同形式，并能簡單評述民間美術(shù)作品

在造型、色彩、圖案、寓意、用途等方面的特點。

2、利用搜集資料、游戲探究、分組討論、對比分析等多種形式，分析民間美術(shù)

作品在圖案、色彩、寓意上所蘊含的文化精神。

2、情感、態(tài)度和價值觀

通過本課學習，引發(fā)學生對民間美術(shù)的關(guān)注、認識和興趣，激發(fā)學生對多元文化

的了解與包容，培養(yǎng)學生熱愛民間藝術(shù)，涵養(yǎng)人文精神。

教學重點和難點

1、教學重點：欣賞不同形式的民間美術(shù)，感受民間美術(shù)的吉祥寓意和多元的造

型特點。

2、教學難點：感受不同地域民間美術(shù)的特點。

教學方法：講授法、討論法、圖片展示法

教學準備：課件

教學過程

一、導入新課：

1、播放中國民間美術(shù)簡介視頻，導入本課、

2、初步了解圖案的吉祥寓意。

（1）認圖案：考考你的學問！不同的圖案，你能想到什么？（課件出示一一蝙

蝠-福；雞-吉祥；魚■有余；花瓶?平安；貓?？蝴蝶?？）

（2）把圖案自合起來，你又想到了什么？

將圖案組合起來思考，雞與魚結(jié)合：吉慶有余；貓、蝴蝶與牡丹結(jié)合：耄耋，指

八九十歲的年紀，泛指老年，富貴。

（3）利用圖案的吉祥寓意表達美好愿望，就是民間美術(shù)的魅力。

出示課題一一多彩的民間美術(shù)

二、講授新課

1.積極地“思”一一找吉祥圖案

請學生在自己帶來的民間美術(shù)作品中找吉祥圖案。（學生之間拿出民間美術(shù)作品,

相互欣賞。請1-2名學生說說自己帶來的作品?！?/p>

總結(jié)：這些和諧取意的吉祥圖案，就是為了討得“口彩”，使一件作品表達出吉

祥如意的象征意義。

2.民間美術(shù)除了傳達吉祥的寓意，還有些什么獨特之處嗎？我們從民間美術(shù)的

“活化石”上挖掘一下。

3.分析作品

（1）專注地“聽”一一講解剪紙的特點。

剪紙的表達手法。搶答：在剪紙的造型中指出那些是吉祥圖案，說說它們有什么

寓意。（學生快速搶答，并指出寓意一一牡丹和蝴蝶-愛情甜蜜、婚姻美滿之意；

魚和蓮花-連年有余；雞-大吉大利……）

總結(jié)：完整的外形有時也可表達不同的含義。

（2）民間剪紙的二維空間關(guān)系

觀察不同類型的剪紙，你覺得這些剪紙有什么特別之處嗎？

觀察《放牧》和《老虎》等剪紙作品，總結(jié)剪紙的特點：《放牧》中把牛剪成兩

個頭，放牧的孩子三個頭；《老虎》中側(cè)面的老虎又剪了兩只眼睛，與生活中的

不同，是一種夸張的表現(xiàn)方法。

總結(jié)：民間剪紙藝術(shù)家創(chuàng)作出簡單形象，把單調(diào)的形象變得豐富有趣。

（3）藝術(shù)性與實用性相結(jié)合

這么多豐富有趣的剪紙造型，你都在哪些地方看到過呢？（過年時窗戶上貼過，

衣服上繡過，有點嗨繡在鞋墊上……）

看來剪