人教版小學美術(shù)一年級上全冊教案 魏會編寫

寫在前面的話

敬重的老師：

您好！

為貫徹徐教教研［1號文件“學講支配”精神，主動有效推動我區(qū)課堂教學

改革，提高我區(qū)小學教學水平和教學質(zhì)量，依據(jù)教化局文件，借鑒先進學校閱歷,

結(jié)合我區(qū)實際，教研室探討確定：從年秋季起先，組織全區(qū)小學英語、科學、思

品、綜合實踐、音樂、體育、美術(shù)、健康、信息技術(shù)等學科骨干老師開展電子集

體備課。為了使這種具有實效性的方法能夠適應并促進小學課堂教學改革，就復

備作進一步要求。

一、關(guān)于復備的內(nèi)容、形式與要求

復備時應做到以下五個方面：.標——標記重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要學問點

與有比較性、典型性、易錯性等內(nèi)容，以便教學過程中引起留意。.增——增加

自己認為必要的教學內(nèi)容、教學方法，對原教案中過簡的環(huán)節(jié)補充詳細說明、注

釋練習等。.改——改正原教案中的一些錯誤，依據(jù)實際修改原教案中不適應本

班教學的教法、學法。,刪一一刪除原教案中自己認為不必要的教學內(nèi)容與環(huán)

節(jié)。.調(diào)——依據(jù)須要調(diào)換教學內(nèi)容與教學環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過程

設計的先后依次。

以上備課要求中我們應強調(diào)對原教案的“增”、“改”與“調(diào)”，淡化“標”

與“刪”，著重個人復備過程中思索的深度，以避開拿來就用、大面積的“標”

下劃線。

二、關(guān)于“復備欄”的運用

復備欄（眉記）中的復備主要包括教學內(nèi)容的增補、對原教案增刪修改的分

析說明、預見性看法與對策、對原教案中的教法、學法分析說明等。復備時留意

與原教案中的修改標記相對應。復備需高度重視對教學過程與內(nèi)容的修改、調(diào)整

與補充。另外，原教案的字里行間

空白之處都可以作為復備的空間，不必拘泥于形式的要求。

三、關(guān)于“教后筆記”的撰寫

學期教后筆記次數(shù)不少于總課數(shù)的三分之一。教后筆記既要寫出教學方法、

教學效果的總結(jié)、教學信息的反饋，更要體現(xiàn)對教法、學法等理性的分析。

四、關(guān)于對“復備”的培訓、督查與監(jiān)控。

教研室將實行特地的培訓強化復備意識，指導復備實踐。同時加大督查與監(jiān)

控力度，不定期隨機抽查執(zhí)行狀況，一查一小結(jié)，一查一通報。

復備是課前準備的過程，也是老師提高學問水平和教學實力、總結(jié)教學閱歷

的過程。同時，也是老師把可能的教學實力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學實力的過程。在今

后的教學中，我們?nèi)w小學老師需進一步做好課時備課，共同學習、共同進步，

最大限度地發(fā)揮《集體備課手冊》的功效。

老師們，一個學生對我們來說是幾特別之一，但是對每個家庭卻是。為了每

個孩子的成長，為了每個家庭的華蜜，讓我們攜手并肩，共同行走在銅山教化的

改革之路上！

銅山區(qū)教化局教研室

二一四年八月

教學內(nèi)

第課相識美術(shù)工具課時課時

容

學問與技能：了解、相識美術(shù)工具材料，相識教材中與老師準備

的作品運用的是什么美術(shù)工具材料。

過程與方法：嘗試用不同的工具材料大膽地表達自己的想法；通

教學目過看看、說說、畫畫的形式，引導學生觀賞美術(shù)作品，大膽嘗試油畫

標棒、水彩筆等基本美術(shù)工具材料表達自己的想法。

情感看法與價值觀：培育學生對美術(shù)學習的愛好和對美術(shù)作品的

審美評價的情趣，養(yǎng)成愛惜和正確運用美術(shù)工具材料的習慣，為今后

美術(shù)學習打下良好的基礎。

教學重了解美術(shù)課的學習內(nèi)容和工具材料，了解一些美術(shù)作品時用什么

點工具材料完成的，并嘗試完成一張作品。

教學難

培育學生養(yǎng)成評價作品的習慣與正確運用美術(shù)工具材料的習慣。

點

老師：課件、一幅自己創(chuàng)作的畫或一件手工作品（可依據(jù)老師的特長

教學準選擇）、一只裝有兒童美術(shù)作品和各種工具材料的“百寶箱”、各種

備類型的美術(shù)作品、水彩筆、油畫棒、彩泥、畫紙、水粉顏料等。

學生：美術(shù)工具材料、紙張。

主備復備

一、展示溝通，激發(fā)愛好

.老師出示“百寶箱”，請學生猜一猜，“百寶

箱”里都有“寶”？

老師依次從“百寶箱”里拿出各種工具材料請

教學生認一認。

2.重點介紹油畫棒、水彩筆的特點和用筆方法

0出示課本上作品《大樹下》和《美麗的花》，

讓學生說說“這兩幅作品分別是用什么工具畫的？

學它們有什么不一樣嗎？”

老師結(jié)合學生回答小結(jié)：水彩筆和油畫棒畫出

來的作品顏色都很艷麗,不同的是水彩筆覆蓋實力

差，筆觸比較細，而油畫棒覆蓋實力強，在一種顏

過

色的上面還可以再畫另一種顏色，筆。

()過渡：怎樣正確運用水彩筆和油畫棒呢？

老師示范油畫棒和水彩筆的用筆方法。提示學生水

程

彩筆的用筆速度要慢。

()學生嘗試用水彩筆、油畫棒畫出不同的點、

線、面。

二、觀賞感受，相識了解

.課件出示各種類型的美術(shù)作品(繪畫作品、手

工作品等)，請學生觀賞，并請學生猜猜它們的制

作工具，老師適時補充，告知學生“這些作品都是

美術(shù)作品，都是我們以后要學習的內(nèi)容，你們想學

嗎？”

.名作觀賞：林風眠《小鳥》

提問：同學們看一看，畫中的小鳥在干什么？

想一想，畫家林風眠爺爺是用什么工

具，在什么材料上畫的？

老師小結(jié)：林風眠爺爺說：“畫鳥就在于畫鳥

像人。”先要“形似”，才能“神似”。同學們看:

畫中粗細、濃淡改變的樹枝中間，留了一塊空間給

兩只小鳥，似乎在說靜靜話，似乎在對視，給我們

每個人無限的遐想。

三、大膽嘗試，細致表現(xiàn)

?過渡：林風眠爺爺之所以是個大畫家，就在

于他敢于創(chuàng)新，畫出了和別人“不一樣”的中國畫。

同學們想不想創(chuàng)新呢？

2.“同學們請看，老師今口的畫法和你們知道

的畫法有什么不一樣？”老師演示“油水分別”畫

法。

3.出示作業(yè)：

嘗試用“油水分別”畫法完成一張美術(shù)作品，

也可自己創(chuàng)新，用其他方法完成作品。

四、展示評價，總結(jié)拓展

.投影出示部分學生作品，請學生說說“作品給

你的感受”。老師作適當補充評價，激勵學生的大

膽創(chuàng)新。

.請學生談談這節(jié)課的感受。

.總結(jié)拓展：今日，老師和同學們一起相識了很

多美術(shù)工具材料，觀賞了各種類型的美術(shù)作品，學

習了“油水分別”畫法，看到同學們的作品，我想

說“你們真棒！”課后，同學們還可以試試一些你

沒用過得工具材料，也完成一張作品。

.布置下節(jié)課的學習內(nèi)容和準備的工具。

教

后

記

教學內(nèi)

第課大家都來做課時課時

容

學問與技能：相識生活中的“線”，了解各種線的形態(tài)與其在美

術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。

教學目過程與方法：運用生活中的各種線材，通過拼擺、組合的方法創(chuàng)

標建各種好玩的形象，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)建力和藝術(shù)感知實力。

情感看法與價值觀：通過觀賞、體驗、溝通和實踐，學生充分體

驗美術(shù)造型活動所帶來的樂趣，獲得對美術(shù)學習的長久愛好。

教學重相識了解線條對美術(shù)表現(xiàn)所起的作用，并能用各種線材通過拼擺

點組合成好玩的形象。

教學難

如何引導學生主動主動地選擇生活中的線材進行創(chuàng)作。

點

老師：課件、線粘貼作品范畫、吸管、牙簽、鉛筆、毛線、繩子等各

教學準

種特性的線材。

備

學生：鉛筆、水彩筆、干樹枝、毛線、繩子等身邊簡潔找到的線材。

過學主備復備

一、激趣導入，相識線材

.投影出示老師線粘貼作品范畫，請學生視察作

品用了什么材料？怎么制作的？

.老師小結(jié)，導入新課：生活中有很多材料可以

作為線，通過大家的創(chuàng)建變成一件件奇異、好玩的

作品。今日，我們就來一起做一做。

.課件出示各種線，引導學生相識線的特征，并

啟發(fā)聯(lián)想“生活中的哪些材料適合表現(xiàn)這些線？”

/AAAA

垂直線水平線斜線

折線曲線

4.引導學生動手摸一摸課前準備的各種材料，

感受材料的特征。

5.“看一看這位同學正在做什么？”出示圖片，

讓學生明白學習內(nèi)容，激發(fā)學生動手創(chuàng)作的欲望。

二、觀賞感受，啟發(fā)想象

.“大家請看，我們帶來的這些材料經(jīng)過同學們

的創(chuàng)建變成了什么？”課件出示部分學生優(yōu)秀作

品，引導學生觀賞感受，啟發(fā)想象。

.“看了這么多好玩的作品，同學們也來想一想，

你帶來的這些材料可以變成什么好玩的形象呢？”

探討溝通。

3.老師小結(jié)：生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)

覺美的眼睛。同學們個個都有雙發(fā)覺的眼睛，想出

了這么多奇異的想法。信任同學們也有雙靈活的雙

手可以把這些想法變成作品。

三、大膽嘗試，細致表現(xiàn)

.出示作業(yè)：

利用你手中的材料，發(fā)揮你的想象力，通過拼

擺、組合的方法創(chuàng)建出好玩的形象，還可以給作品

添加合適的背景。

2.學生嘗試制作，老師巡察指導，多給學生激

勵、確定，增加他們完成作品的信念。

四、展示溝通，總結(jié)拓展

.小組溝通，舉薦優(yōu)秀作品。

.投影展示部分學生作品，請作品作者談談自己

的創(chuàng)作感受。

.總結(jié)拓展：中國的大畫家齊白石爺爺曾說過

“妙在似與不似之間”。今日同學們通過自己的努

力，創(chuàng)建出了這么多“似與不似之間”的奇異作品,

老師信任同學們長大后都可以成為大畫家。我們身

邊的材料很多，都可以用來制作作品，課后大家可

以再嘗試著制作更多的作品。

.布置下節(jié)課的學習內(nèi)容和準備的工具。

.整理整理。

教

后

記

教學內(nèi)

第課彩線連彩點課時課時

容

學問與技能：通過觀賞、回憶與視察，讓學生相識生活中的點和

教學目

線，初步了解美術(shù)語言的點、線等造型元素在繪畫中的作用，從而發(fā)

標

展學生對美的感知實力。

過程與方法：學生在體驗中駕馭點、線的特性與組合規(guī)律，并嘗

試運用點、線表現(xiàn)各種美麗的畫面，發(fā)展學生的想象、創(chuàng)建和表達等

綜合實力。

情感看法與價值觀：通過觀賞、溝通和實踐體驗，使學生豐富了

視覺和審美閱歷，獲得對美術(shù)學習的長久愛好，漸漸形成美術(shù)的基本

素養(yǎng)，體驗繪畫創(chuàng)作的樂趣。

教學重

相識點和線在美術(shù)表現(xiàn)中的作用，并嘗試運用點、線表現(xiàn)回面。

點

教學難

如何引導學生大膽運用點、線主動表現(xiàn)自己對事物的感受。

點

老師：課件、勾線筆、水彩筆、畫紙。假如畫水墨畫則需準備毛筆、

教學準墨汁、宣紙、毛氈。

備學生：勾線筆、水彩筆或油畫棒。假如畫水墨畫則需準備毛筆、墨汁、

宣紙、毛氈。

過學主備復備

一、觀賞名作，導入新課

.課件出示吳冠中作品《春如線》，引導學生觀

賞，談感受。

同學們，你們從大畫家吳冠中爺爺這幅畫里看

到了什么？想到了什么？

學生談感受，可以是看到的點線，也可以是想

到的春天里樹枝、小橋、游人、花朵、樹葉等。

.老師小結(jié)，導入新課。

吳冠中爺爺用彩色的點、線組合成一幅令人產(chǎn)

生無限遐想的奇妙作品。今日我們也要向他學習，

用點、線來組合回曲。

二、聯(lián)系生活，激發(fā)思維

.想一想，說一說，生活中有哪些美麗的點和

線？

在吳冠中爺爺?shù)难劾镆豢脴渚褪蔷€，一朵花、

一片樹葉就是點。同學們也來想想，我們的生活中

還有哪些美麗的點和線？

學生溝通。

2.課件出示，引導學生相識—a仆

小X>?>?>6變。?，k?9€?

點的特征。?

過渡：生活中的點和線真的

很多，點的形態(tài)和大小也各不相同。下面，我們一

起來看看點都有哪些形態(tài)？

3.老師示范簡潔的點、線組合，讓學生感受點

線的組合方法。

4.一分鐘小嬉戲：聽音樂畫點、線。

播放音樂，學生閉上眼睛，隨音樂在畫紙上有

節(jié)奏的畫各種點、線。

展示學生作品，溝通感受。

三、觀賞作品，拓寬想象

課件出示作品《歌頌》、《黃紅藍》、《春》、

《夏》、《秋》、《冬》、《梅花》、《彎彎的路》，

引導學生觀賞，感受作品中點、線的組合規(guī)律。

四、大膽嘗試，細致表現(xiàn)。

1.出示作業(yè)：

用繪畫的形式，把自己寵愛的點和線組合成好

玩的畫面。在為你的作品起一個你認為合適的名

字。

2.學生創(chuàng)作，老師巡察指導，與時確定和激勵

學生的想法。

五、展示溝通，總結(jié)拓展

.投影展示部分學生作品。

.引導學生說一說自己作品的想法。

.比一比，評一評誰的畫最美麗。

.總結(jié)拓展：

點和線是美術(shù)作品中兩個基本的構(gòu)成元素。今

日，同學們相識了他們，并且和他們成了摯友，一

起創(chuàng)建出了很多美麗的㈣面，老師真為你們感到傲

慢。課后同學們可以試著用生活中的不同材料來組

合成好玩的形象。

5.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

6.整理整理。

教

后

記

教學內(nèi)

第課卜雨啦課時課時

容

學問與技能：駕馭用不同長短、粗細、疏密，有方向感的點、線

條來表現(xiàn)雨的方法。

過程與方法：回憶雨中人物、事物的特征，初步學會以點、線、

色再現(xiàn)情景的實力，并表達出自己對下雨時的感受。培育學生視察、

教學目

記憶和表現(xiàn)實力。

標

情感看法與價值觀：嘗試體驗雨給人和動物帶來的不同感受，引

導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以與人與自然的關(guān)系。

激發(fā)學生酷愛大自然、酷愛生活的情感，激勵學生樹立信念，大膽地

表達自己的感受，體驗繪畫的樂趣。

教學重用不同長矩、粗細、疏密的線條，以與形態(tài)和色調(diào)，來表現(xiàn)不同

點種類的雨。

教學難引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以與人與自然

點的關(guān)系。

老師：課件、雨景的圖片、噴壺、鉛筆、油畫棒、水彩筆、畫紙

教學準

等工具材料。

備

學生：勾線筆、油畫棒或水彩筆或水墨工具。

過學主備復備

一、情境導入，引導回憶

.課件播放下雨時情景的錄像。

同學們，你們在錄像中看到了什么？

2.導入新課。

今日，我們就來學習《下雨啦》，一起來畫畫

下雨時的情景。

3.播放下雨時的聲音，引導學生回憶與想象雨

的樣子，并請學生和老師一起畫下來。

（）播放雷電的聲音。轟隆隆，轟隆隆，這是

什么聲音？（雷聲）打雷了，快要下雨了。老師在

黑板上快速畫出雷電的樣子。

0播放F小雨時的聲音。淅瀝瀝，淅瀝瀝，

小雨下起來了，這時的雨是什么樣子？

學生溝通。（雨像一個個的點）老師在黑板上

示范，學生跟著在畫紙上快速畫出雨點。

0播放大雨是的聲音。同學們，聽，雨下大

To這時的雨是什么樣子的呀？

學生溝通。（很多，很快，很密）請一名學生

在黑板上畫出大雨的樣子。

（4）播放打雷下雨聲。聽，雨更大了，這時的

雨下來是什么樣子的呢？

學生溝通。（雨點更大、更密、更快，已經(jīng)變成

線了）。請學生一起在畫紙上畫出像線的大雨。

（5）播放伴有風聲的雷雨。這時的雨變成什么

樣？請一學生板演，其他同學細致視察。

.老師小結(jié)：小雨像點，大雨像線，有風時，

雨會向風吹的方向傾斜。

二、觀賞圖片，回憶雨景。

.課件出示圖片（雨中的行人、雨中的動物、雨

中荷），引導學生視察圖片中的行人、動物、荷在

雨中的樣子。

.同學們，剛才的圖片讓我們不禁回憶起了很多

下雨時情景。大家都說說，下雨時你還見到過什么

別出心裁的情景。

學生溝通。

三、觀賞作品，學習方法

、出示畫家作品韓羽的《聽雨圖》和婁師白的

《聽雨》，引導學生觀賞作品的意境和表現(xiàn)方法。

.出示優(yōu)秀學生作品，引導學生觀覺雨景的不同

表現(xiàn)方法。

四、大膽嘗試，細致表現(xiàn)

.過渡：看了這么多表現(xiàn)雨景的作品，我知道同

學們確定也想來畫畫雨景了。

.出示作業(yè)要求:

回憶下雨時的情景，畫畫雨的樣子和下雨時你

看到的情景。

3.播放音樂《雨打芭蕉》，學生創(chuàng)作，老師巡

察指導。提示學生：可選擇不同的工具材料，畫中

主體畫在畫面的顯著位置。

五、展示溝通，總結(jié)拓展

.小組舉薦優(yōu)秀作品，投影展示，引導學生選出

最寵愛的作品。

.請受學生寵愛學生作品的作者講講自己表現(xiàn)

的故事。

.老師總結(jié)：

同學們畫的小雨，都很歡樂的，從天空中飄落

下來，滋潤了大地，也個大自然帶來了朝氣。

4.拓展：課后嘗試用不同的工具材料表現(xiàn)雨景。

5.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和須要準備的工具材

料。

6.整理整理。

教

后

記

教學內(nèi)

第課五彩的煙花課時課時

容

學問與技能：能視察到煙花綻放時的美麗弧線，會用彩色的線條，

畫出這種以一點為中心向四周散開的弧線組合。

過程與方法：通過觀賞和回憶煙花，嘗試實行多種多樣的繪畫方

教學目

式，運用艷麗的色調(diào)勾畫煙花的樣子。

標

情感看法與價值觀：引導學生主動參加觀賞，感受煙花在黑夜襯

托下奪目的美麗，再現(xiàn)這份美麗時的樂趣。讓學生充分體驗“感受美

一酷愛美一創(chuàng)建美”這一過程的歡樂。

教學重

用不同的五彩繽紛的長短、粗細、疏密的弧線表現(xiàn)煙花。

點

教學難

是否能運用明度對比，讓學生感受并表現(xiàn)煙花的光亮。

點

老師：課件、油畫棒、水彩筆、畫紙等工具材料。

教學準

學生：黑色或藍色卡紙、油畫棒。假如采納油水分別法，還需準

備

備水粉顏料、毛筆、水桶等。

過學主備復備

一、回憶觀賞，導入新課

.課件播放節(jié)日煙花的視頻。

同學們，視頻里的煙花美麗嗎？你看到了什么

形態(tài)的煙花？它們是什么顏色的？

引導學生溝通。

2.老師小結(jié)，導入新課。

節(jié)日的夜晚，五彩的煙花綻放，美麗極了。今

日我們就來學習《五彩的煙花》。

二、觀賞圖片，感受形與色

.出示一組煙花的圖片,引導學生感受煙花的形

與色。

.煙花之所以這么美麗是因為有黑色夜空的襯

托，那么在深色調(diào)紙的背景上用什么顏色畫煙花才

合適呢？出示深色背景下的七色圖，引導學生感受

夜晚時哪些顏色是適合畫煙花的。

.這么美麗的煙花，用什么樣的線條來表現(xiàn)呢？

學生溝通。

出示一朵綻放的煙花的圖片，引導學生感受煙

花綻放時弧線的美。

一朵綻放的煙花像什么？學生溝通煙花的形

態(tài)o

出示一組綻放的煙花，引導學生感受一組煙花

的大小、正側(cè)、前后，以與顏色的改變。

大家看，一組煙花綻放了，這里有幾朵煙花？

它們的大小、形態(tài)、顏色有什么不同？學生溝通。

.老師在黑板上示范一組煙花的表現(xiàn)方法，學生

細致視察。

三、觀賞作品，總結(jié)方法

.出示學生優(yōu)秀作品，引導學生觀賞，總結(jié)表現(xiàn)

方法。

.老師小結(jié)：剛才看到的幾幅作品用了不同的表

現(xiàn)方法。有干脆用油畫棒畫的，有用油水分別法畫

的，也有用拼貼法表現(xiàn)的，信任同學們確定還會有

更奇異的方法來表現(xiàn)煙花。

四、大膽嘗試，引導創(chuàng)新

.出示作業(yè)要求：

回憶煙花綻放時的情景，選擇你認為合適的顏

色和方法畫一畫煙花?？梢赃x擇油水分別畫法，也

可以自己創(chuàng)新，用更奇異的方法。

,課件出示油水分別法步驟圖，讓學生明白油水

分別法的表現(xiàn)技巧。

.學生嘗試創(chuàng)作，老師巡察指導，與時激勵學生

的創(chuàng)新。提示學生主體物應畫的大些。

五、展示溝通，總結(jié)拓展

.多媒體展示部分學生不同類型的作品，請學

生評價。

老師總結(jié)。

.拓展：表現(xiàn)煙花的方法真的很多，今日同學們

就嘗試了幾種，課后還可以用其他的方法再嘗試著

創(chuàng)作一幅作品。

.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

.整理整理。

教

后

記

教學內(nèi)

第課美麗的印紋課時課時

容

學問與技能：發(fā)覺、相識生活中表面凸凹不平帶有美麗紋樣的物

品，并嘗試拓印，學習拓印的一般方法。

過程與方法：學習選用適合的物品蘸濕顏料蓋印、或?qū)⑽锲酚眉?/p>

教學目

覆蓋后用油畫棒皴擦等拓印方法；運用印紋添畫組合出新的造型，創(chuàng)

標

作美麗的印紋畫。培育學生的視察、動手實力和創(chuàng)建性思維實力。

情感看法與價值觀：感受生活中的奇妙事物，體驗創(chuàng)建美的歡樂，

激發(fā)學生美化生活的欲望。

教學重學習拓印中濕印、干印簡潔的方法和步驟。感受印紋創(chuàng)建的肌理

點效果，運用印紋添網(wǎng)，組合出新的造型，并有意識地進行四面組織。

教學難

用印紋組合、添畫造型，印紋基本清晰；造型獨特有創(chuàng)意。

點

老師：收集自然界中表面粗糙、有凹凸帶有美麗紋樣的物件，與

教學準拓印工具、顏料；調(diào)配好顏料，按小組分給學生。

備學生：有表面凹凸不平的紋理的實物件、鉛筆或油網(wǎng)棒、水彩筆、

拓印作業(yè)紙。

主備復備

過教

第一課時

一、組織教學：準備工具，安排顏料

二、激趣導入

程學

老師請一名學生用手指蘸顏料印在畫紙上，老

師添加幾筆變成一個可愛的形象（小兔子、小烏龜

等），導入新課：美麗的印紋。

三、探究體驗，學習方法

.學生摸一摸，說一說身邊有紋理的實物。

.老師播放課件中的實物圖片。

問：同學們看到了哪些紋理？觸摸后有什么感

覺？哪些紋理最美？

3.嘗試拓印，總結(jié)方法。

課件出示拓印步驟圖，引導學生學習拓印方

法。

學生嘗試拓印，可以用實物拓印，也可以用自

己的小手蘸顏料拓印。

通過練習，引導學生總結(jié)拓印中出現(xiàn)的印紋不

清晰的緣由：

、材料的紋路不清晰

、顏料中水太多，花紋都連到了一起

、顏料太干，印不清晰

、印印紋時發(fā)生了晃動，使印紋錯位

四、觀賞作品，拓寬思維

.課件出示一組美麗的印紋畫，引導學生觀賞，

啟發(fā)學生思維。

.結(jié)合印紋畫《美麗的小狗》的創(chuàng)作過程，啟發(fā)

學生思維。

.學生說一說自己身邊的實物像什么，準備怎樣

創(chuàng)作美麗的印紋畫C

五、嘗試創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新

.出示作業(yè)要求：

摸一摸，看一看，想一想，你身邊的實物的印

紋像什么？試著用它們的印紋通過拓印和你的奇

妙的添加，創(chuàng)作一幅美麗的印紋畫。

2.學生創(chuàng)作，老師巡察指導。提示學生留意印

紋要清晰，色調(diào)搭配要協(xié)調(diào)，還有留意疏密的支配。

六、展示評價，總結(jié)拓展

.多媒體展示部分學生作品，請學生談自己的創(chuàng)

作思路。

.學生評出本節(jié)課最美麗的印紋畫。

.老師總結(jié)。

.拓展：

用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈

敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一

種作品的效果。

5.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和須要準備的工具材

料。

6.整理整理。

其次課時

一、組織教學：準備工具材料。

二、觀賞作品，復習舊知

出示畫家黃永玉作品《白荷鶴鳥圖》，引導學

生觀賞，揣測畫中荷葉的拓印方法。

三、嘗摸索究，學習方法

1.出示干印方法的步驟圖，引導學生學習方法。

wfrf

.老師示范演示干印方法。提示留意:邊緣稍實，

里面稍虛，可以套色，也可以采納漸變色。

.一分鐘小練習：學生嘗試用油畫棒拓印一片樹

葉。

四、觀賞作品，拓寬思維

觀賞作品《金魚》，說說作品的制作方法，開

拓學生的思維。

五、嘗試創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新

想一想你身邊的這些實物可以拼擺成什么形

象，發(fā)揮你的聰慧才智，大膽嘗試，通過拼擺、拓

Eh添加、剪貼等方法創(chuàng)作一幅美麗的印紋畫。

六、展示溝通，總結(jié)拓展

.展示部分作品，學生溝通感受，激勵作品中的

創(chuàng)新之處。

老師總結(jié)。

.拓展：

用印紋畫裝飾我們的教室或房間。

.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

教

后

記

教學內(nèi)

笫課小掛飾課時課時

容

學問與技能：通過學習，初步了解小掛飾的制作方法。學會搭配

材料的顏色和形態(tài)，且有目的地排列，把小掛飾裝扮得更美麗。

過程與方法：引導學生通過視察、感受、體驗等方法，自我發(fā)覺

教學目問題、自主學習、合作溝通等，知道如何依據(jù)現(xiàn)有材料，奇妙組合、

標設計制作成美麗的小掛飾。

情感看法與價值觀：增加學生與他人的感情溝通，培育敬重他人

的思想感情，感受裝飾物的美。在制作、組合小掛飾的過程中體驗樂

趣，獲得勝利的喜悅。

教學重

相識了解掛飾的組合特點，找尋適合制作小掛飾的材料。

點

教學難

如何引導學生選擇合適的材料制作美麗的掛飾。

點

老師：各種材質(zhì)的小掛飾以與供學生觀賞的圖片，制作小掛飾相

教學準關(guān)針線等工具。

備學生：找尋可制作小掛飾的實物材料，各種彩色紙、紐扣、吸管

等生活中常見的廢舊材料，以與剪刀、雙面膠、針線等工具。

主備復備

一、組織教學：準備材料和工具。

二、觀賞激趣，導入新課

.設疑：上課一起先，問：同學們，今日老師帶

來了很多美麗的東西，你們想不想看看？

教

.激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：好看嗎？老

師這兒還有呢。（取出項鏈等戴在身上）這些美麗

的東西不但可以掛在墻上，還可以掛在身上，連頭

上也可以管，所以它們有個名字一一小掛飾。

學

.揭題：小掛飾。

二、視察探討，相識材料

?引導學生視察自己和同學帶來的材料,相識材

過

料。

.老師把自己制作的小項鏈放在投影儀上，請學

生視察用了哪些材料。

程.組織學生探討：為什么要把這些材料搭配、組

合在一起？（顏色、大小協(xié)調(diào)好看）

.還有哪些材料可以用來制作掛飾？出示適合

制作掛飾材料的圖片。

.老師將自己準備的小掛飾按組分發(fā)給學生，讓

他們細致視察、拆裝。

三、觀賞圖片，拓展思維

.過渡：看過老師的這些掛飾后，咱們再來觀

賞一下其他的掛飾。

.出示第一組圖片《七璜聯(lián)珠玉佩》、《藏族婦

女的頭飾和頸飾》、《苗族少女的銀飾》以與一些

現(xiàn)代的掛飾，引導學生了解掛飾的歷史、種類和材

料。

.出示學生制作的各種材料的掛飾作品，拓展學

生思維。

四、嘗試制作，大膽創(chuàng)新

、出示作業(yè)要求：

依據(jù)收集到的物品進行合志向像，用添加、裁

減、折疊、組合等方式將它們設計制作成小掛飾。

每小組完成件作品，要有創(chuàng)意，跟其他組不一樣,

運用針線時要留意平安。

2.學生小組探討，分工合作，起先制作。

3.老師巡回指導，幫助學生解決問題。

五、展示溝通，總結(jié)拓展

.各組代表分別展示、介紹自己作品，說一說在

制作過程中出現(xiàn)的問題，是如何解決的。

.互贈作品。

同學們，我們可以把自己制作的小掛飾，送給

你的好摯友或老師，也可以掛在墻上，裝飾我們的

教室。

.老師總結(jié)：生活中每件事物都有它的價值，無

論是一片落葉還是一粒石子，我們應細心地視察，

去了解我們生活中點點滴滴的美，用我們的雙手去

創(chuàng)建美的生活。

.拓展：

出示圖片掛牌，告知學生：課后，我們可以試

著用制作小掛飾的方法裝扮裝扮掛牌。

.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

教

后

記

教學內(nèi)第課魚兒游游課時課時

容

學問與技能：通過引導學生觀賞、視察各種各樣的魚，感知魚的外

形與色調(diào)之美，感知并表現(xiàn)出魚的動態(tài)美。培育學生的視察力、想象

力和創(chuàng)建力。

過程與方法：引導學生通過視察、感受、體驗等方法，發(fā)覺所表

教學目現(xiàn)魚的特點，分析魚的外形和顏色，指導學生運用自己較為熟識的美

標術(shù)表現(xiàn)技法，進行大膽夸張的表現(xiàn)水中游動的魚，并用自己寵愛的方

式裝飾魚。

情感看法與價值觀：讓學生在觀賞的過程中，得到美的熏陶，在動

手繪畫中懂得珍惜自然，愛惜動物，培育學生酷愛大自然的情感，激

發(fā)學生的環(huán)保意識。

教學重

用自己寵愛的方式視察、表現(xiàn)和裝飾游動的魚。

點

教學難

表現(xiàn)水中游動魚的姿態(tài)，并適度進行裝飾。

點

老師：課件、有關(guān)魚兒的中外優(yōu)秀名作、攝影作品，勾線筆、水

教學準

彩筆、油畫棒等，畫紙。

備

學生：勾線筆、水彩筆、油畫棒。

過學主備復備

第一課時

一、組織教學：準備工具材料

二、創(chuàng)設情境，導入新課

在我們的地球上除了陸地就是大海，在這個藍

色的世界里，生活著許很多多的魚，它們形態(tài)各異、

美麗、奇妙。讓我們看看美麗的魚類怎樣在水中游。

觀賞課件魚兒游動的視頻。

今日我們就通過想象一起來描繪這些千姿百

態(tài)的魚。

揭題：魚兒游游

三、初步感受，嘗試表現(xiàn)

.魚兒是怎樣游動的，誰能仿照？

學生仿照（搖擺尾巴、魚鰭，有的還吐出一串

水泡）。

2.今日，老師還給同學們帶來了很多的魚，大

家想看嗎？（想）但看的時候要把最美的魚的樣子

登記來。

課件出示各種魚的圖片。

3.學生溝通看到的最美的魚，說一說它美在什

么地方？

4.嘗試把最美的魚兒，用線條在最短的時間內(nèi)

畫下來。

四、綜合體驗，賞析評述

.對比分析，解決構(gòu)圖。

選幾幅在構(gòu)圖上不同，有差距的作業(yè)，讓學生

指出哪幅更美麗些？并說說為什么？解決構(gòu)圖問

題。

2.老師示范，強化技法步驟。

3.觀賞作品，拓展思維。

課件出示不同類型的學生作品,讓學生在觀賞

中明確表現(xiàn)的方法可以多樣。

五、發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)

,出示作業(yè)要求。

隨著音樂，發(fā)揮你的想象，完成一幅美麗的表

現(xiàn)魚兒的作品?？梢詫偛诺淖髌费a充完善，也可

以再畫一幅。音樂停時,你也要停下你手中的畫筆。

2.學生創(chuàng)作，老師巡察指導。提示學生要大膽

表現(xiàn)魚兒的姿態(tài)，要用自己寵愛的方式給魚兒穿上

美麗的衣裳。

六、展示評價，總結(jié)拓展

.展示作品，學生自評互評。

.選取部分作品，老師評價。

.老師總結(jié):今日，同學們畫了好的美麗的魚兒，

它們是我們的摯友，我們要愛惜魚兒，讓它們可以

更加逍遙自由的在水中游。

.拓展。

美麗的魚除了用繪畫表現(xiàn)，還有很多表現(xiàn)形

式。

課件展示用魚的圖案裝飾的中國結(jié)、圓盤、掛

件、窗花等。

5.布置下節(jié)課要學習的內(nèi)容和準備的工具材

料。

6.整理整理。

其次課時

一、組織教學：準備工具材料

二、展示上節(jié)課優(yōu)秀作品，回憶魚兒的不同國法。

三、觀賞作品，學習方法

.課件出示畫家吳作人作品《金魚》和李平凡作

品《水族館》，感受作品《金魚》中的簡潔明凈以

與作品《水族館》中大小對比和色調(diào)運用上的情趣。

拓寬學生創(chuàng)作的思維，豐富表現(xiàn)技法。

.出示課件中剪貼、繪畫結(jié)合的作品，引導學生

學習制作方法。

.老師示范彩紙剪貼魚的制作方法。

A、選擇寵愛的顏色剪出魚的外形

B、運用不同的顏色剪出魚頭、魚鰭和魚尾

C、最終對魚兒進行裝飾，剪貼上彩色的花

紋

四、嘗試創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新

.出示作業(yè)要求：

小組合作，嘗試用彩紙剪貼的方法剪出大小不

同的魚，貼在繪制的背景上，完成一幅有創(chuàng)意的作

口口口。

2.學生創(chuàng)作，老師巡察指導，幫助學生解決困

難。

五、展示評價，總結(jié)拓展

.各小組舉薦代表介紹本組作品，說說遇到的困

難和解決的方法。

.評出最有創(chuàng)意的作品。

.老師總結(jié)。

.拓展：

課后，嘗試用其他身邊可以找到的材料通過拼

擺、組合、粘貼、繪畫等結(jié)合的方法表現(xiàn)可愛的魚。

5.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

6.整理整理。

教

后

記

教學內(nèi)

第課我在空中飛課時課時

容

學問與技能：綻開自己的想象，讓自己在空中“飛”起來，將自己

“飛”在空中的姿態(tài)和看到的景象表現(xiàn)出來。培育學生的視察力、想

象力和創(chuàng)建力。

教學目

過程與方法：想象自己“翱翔”的姿態(tài)和四周的環(huán)境并大膽表現(xiàn)

標

出來。

情感看法與價值觀：專心靈體驗“翱翔”的歡樂，暢想自己“弱

翔”的樣子。

教學重

依據(jù)自己的想象表現(xiàn)翱翔的人。

點

教學難

表現(xiàn)好“翱翔”的姿態(tài)。

點

老師：課件、飛行器、風箏、鳥類等會飛的物體的圖片，中外優(yōu)

教學準

秀名作、攝影作品、水彩筆、油畫棒、畫紙等。

備

學生：水彩筆、油畫棒、畫紙等。

主備復備

T教

過

第一課時

一、組織教學：準備工具和材料。

程學二、觀賞圖片，談話導入

.同學們，你們在生活都見過哪些會飛的動物

（各種鳥，蝴蝶，蜻，蜜蜂等）？除了動物還有什

么東西能在空中飛？（飛機，風箏，火箭等）那么

你在動畫片上或神話故事中見過哪些會飛的東

西？（精靈，仙女等）

.出示搜集的會飛的物體的圖片。

.問：同學們，你們想不想在空中飛呢？

.揭題：這節(jié)課我們就來學習表現(xiàn)《我在空中

飛》。

三、觀賞體驗，學習方法

.觀賞《飛天》，感受翱翔的姿態(tài)。

我們?nèi)祟愒诤芫靡郧熬蜁诚脒^可以遨游太空。

在敦煌壁畫中我們可以看到有飛天的形象出現(xiàn)。

課件出示飛天圖片。

同學們細致視察一下，飛天的特征是什么？學

生回答。

老師小結(jié)，簡潔介紹飛天。飛天是佛教敦煌莫

高窟的壁畫中的人物，她們有自身的動態(tài)，特殊是

那些極富表現(xiàn)力的衣裙和飄帶、云氣，加上飛花的

襯托，一個個凌空飄舞，姿態(tài)美麗。

.出示宇航員在太空的照片，感受不同的翱翔姿

態(tài)。

.請學生一起表演“飛”的姿態(tài)。

.同學們，你們飛的時候想要個伙伴嗎？你們真

正飛上天空，你們會遇到什么？（白云、小鳥、星

星、月亮、飛船等）當你們俯瞰地面時，你又能看

到怎樣的情景呢？

學生溝通。

課件出示俯瞰圖片，幫助學生感受俯瞰時情

景。

四、觀賞作品，拓展思維

出示學生優(yōu)秀作品，引導學生觀賞作品的構(gòu)思

和表現(xiàn)方法。

五、嘗試創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)

.出示作業(yè)要求：

用繪畫的方式表現(xiàn)在空中飛的人。

提示：可先將“我”與“我”的好摯友放在畫

面顯著的位置上，然后將“我們”看到的東西表現(xiàn)

出來。

2.學生創(chuàng)作，老師巡察指導。

六、展示溝通，總結(jié)拓展

.展示部分學生作品，請學生說說自己是怎樣創(chuàng)

作這幅畫的。

.學生互評，提出建議。

.老師總結(jié)。

.課后拓展：想一想，假如讓畫中的人真正“飛”

起來，可以用什么方法？出示氣球幫助小紙人翱翔

的圖片。

.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

.整理整理。

其次課時

一、組織教學：準備工具材料0

二、觀賞上節(jié)課作業(yè)，回憶想象

觀賞上節(jié)課部分學生作業(yè)，感受“我”在空中

飛的熱忱，回憶畫面上的想象，體會當時的心情。

三、啟發(fā)材料創(chuàng)新，拓展學生思維

.除了繪畫的方式可以表現(xiàn)在空中飛的情景，還

可以有哪些方式？

學生溝通。（剪貼、拓印等）

2.出示用剪貼的方式完成的學生作品，引導學

生觀賞，學習剪貼制作的方法和步驟。

四、嘗試創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新

.出示作業(yè)要求：

小組合作，采納剪貼的方式表現(xiàn)人在空中飛的

情景。

提示：小組分工要明確。可以嘗試用畫、剪、

貼結(jié)合的方式，也可以干脆用合適的廢舊材料粘

貼、組合。

2.學生創(chuàng)作，老師巡察指導，幫助學生解決遇

到的困難。

五、展示溝通，總結(jié)拓展

.各組舉薦代表介紹自己小組的作品，并說說創(chuàng)

作中的困難和解決的方法。

.老師總結(jié)。

.課后拓展：去搜集一些關(guān)于“飛”的故事，并

試著把這些故事畫一畫。

.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

.整理整理。

教

后

記

教學內(nèi)

第課我的新?lián)从颜n時課時

容

學問與技能：駕馭簡潔的人物外貌描繪的方法。培育擅長視察、大

膽作畫的習慣。

教學目過程與方法：引導學生視察班上的同學，抓住其外貌特征，畫一

標幅肖像畫。

情感看法與價值觀：通過為同學畫肖像，培育同學之間的情感，

增進友情。體驗造型活動的樂趣。

教學重

了解人物外貌特征，學會細致視察、表現(xiàn)。

點

教學難通過視察，膽表現(xiàn)人物肖像。

點

老師：課件、中外名家不同風格的人物肖像畫、學生作品、繪畫

教學準

工具材料。

備

學生：水彩筆、油畫棒等繪畫工具材料。

主備復備

第一課時

一、組織教學：準備工具材料。

教二、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.出示范畫美術(shù)老師自己的畫像（也可以現(xiàn)場

在投影上用一分鐘的時間畫）

這是誰？你知道是誰畫的嗎？學生回答（美術(shù)

學老師）。

2.引導學生說出美術(shù)老師的特征。

你是怎么看出來的？學生回答（頭型、臉型、

五官等特征）。

過

3.導入新課：老師用畫自己的方式把自己介紹

給同學們相識。你們想不想把你的摯友通過畫像介

紹給同學們和老師呢？

程

今日，我們就來學習《我的新?lián)从选贰?/p>

三、觀賞比較，探究方法

.視察同學，說說特征。

細致視察你的摯友，說說他的外貌特征，比如

他的臉型、五官、發(fā)型等有什么和其他人的不同之

處嗎。

學生溝通。

2.出示“構(gòu)圖

范例”，引導學生找出大小、位置最美的一幅。

3.出示中外畫家肖像畫作品：李平凡的版畫《抱

鴿子的女孩》、法國馬蒂斯的鉛筆作品《女孩》、

黃胄的鉛筆作品《祖國的花朵》。引導學生觀賞作

品的線條和色調(diào)的表現(xiàn)力和畫家對人物神態(tài)的精

彩表現(xiàn)。

4.出示不同表現(xiàn)方式的學生作品，引導學生觀

賞，拓寬學生表現(xiàn)的方式。

四、大膽創(chuàng)作，細致表現(xiàn)

.出示作業(yè)要求：

畫一畫你的好摯友，先細致視察同學的臉型和

特征，再細致表現(xiàn)，可選擇你最寵愛的表現(xiàn)形式,

大膽用筆、用色。

2.學生創(chuàng)作，老師巡察指導。

五、展示溝通，總結(jié)拓展

.將同學們的作品擺在一起，組成“班級相冊”。

.請同學說說自己畫的是誰？你覺得最滿足的

是哪里？你還寵愛哪幅作品？為什么？

.老師總結(jié)。

.課后拓展：嘗試用泥塑、粘貼、廢舊材料等其

他形式表現(xiàn)人物肖像。

.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

.整理整理。

其次課時

一、組織教學：準備工具材料

二、觀賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，復習肖像畫方法

猜一猜畫面中是誰？強調(diào)要抓住同學的臉型、

發(fā)型、五官特征來表現(xiàn)。

三、觀賞作品，探究方法

.出示泥塑、粘貼等表現(xiàn)方法的作品。

.引導學生觀賞作品，探究制作方法。

四、嘗試創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新

.出示作業(yè)要求：

小組合作，結(jié)合你們小組的材料，用泥塑、粘

貼、廢舊材料等形式完成一件人物畫作品。

2.學生分小組探討制作內(nèi)容，制作方法，詳細

分工等。

3.學生創(chuàng)作，老師巡察指導，幫助解決遇到的

困難。

五、展示溝通，總結(jié)拓展

.各組依次展示作品，并請其他組猜猜表現(xiàn)的

是誰？小組代表介紹制作方法。其他同學針對作品

提出改進建議。

老師總結(jié)。

.拓展：用學習的肖像畫方法給自己的家人畫張

像。

.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

.整理整理。

教

后

記

教學內(nèi)

第課花兒寄深情課時課時

容

學問與技能：通過視察了解多種花兒的特征，學習制作花兒的基

本方法，培育學生發(fā)覺生活中的美的實力。培育學生豐富的想象力。

教學目過程與方法：通過初步感知各種材料的特性，進行花兒的制作，

標培育學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)建實力。

情感看法與價值觀：養(yǎng)成勤于視察、發(fā)覺的習慣；培育學生對師

長、親人的敬重之情；充分體會表現(xiàn)的喜悅，共享制作的樂趣；體驗

制作的成就感。

教學重

花兒的設計制作。

點

教學難

花兒的制作方法和步驟。

點

老師：課件、收集花兒的圖片和文字資料、示范用工具材料。

教學準

學生：剪刀、膠水、雙面膠等。彩色紙、皺紋紙、蠟光紙等各種

備

紙材或生活中可以利用的廢棄物品。

主備復備

教

一、組織教學：準備工具材料

二、情境導入，激發(fā)愛好

.播放音樂《我愛米蘭》。

每年的月日是什么節(jié)？（老師節(jié)）老師教我們

學

學習各種學問很辛苦，我們應當敬重老師、酷愛老

師，那你想怎樣來感謝老師呢？

學生溝通。老師引導學生相識到親自做的禮物

過

送給老師才更有意義。

.出示老師范作-----朵紙質(zhì)花兒。

老師做的花兒美麗嗎？我們親自做一朵美麗

程的畫兒送給老師好不好？

3.導入新課，揭題：花兒寄深情

三、視察發(fā)覺，相織結(jié)構(gòu)

1.出示各種花的圖片，引導學生視察花的顏色、

外形與結(jié)構(gòu)。

2.請學生到黑板畫幾種花的花瓣形態(tài)，為下面

的制作供應基礎。

、老師小結(jié)：花兒的結(jié)構(gòu)分為：花萼、花冠、

花蕊、花托、花梗；花冠有單瓣有復瓣。

四、觀賞作品，學習方法

.觀賞花兒作品，引導學生發(fā)覺制作材料與方

法。

.看一看，摸一摸自己準備的材料，想一想你準

備制作什么花？

、出示花的制作步驟，引導學生學習制作方法，

老師現(xiàn)場示范單個花瓣的制作方法，幫助解決難

點。

五、奇思妙想，大膽制作

.出示作業(yè)要求：

試著用自己準備的各種紙張制作一朵或一束

美麗的花兒。

2.學生制作，老師巡察指導，幫助學生解決遇

到的困難。

六.展示溝通，總結(jié)拓展

.展示部分學生作品，請學生說說做的什么花？

用了哪些方法？還有什么不滿足的地方？

.老師點評學生作品，提出改進看法。

.課后拓展：將自己做的花送給老師，并嘗試用

橡皮泥或其他廢舊材料來制作花兒。

.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

.整理整理。

教

后

記

教學內(nèi)

第課我做的“文具”課時課時

容

學問與技能：學生通過細致視察不同文具的外形和色調(diào)，運用彩

泥材料，用捏、搓、按的方法設計制作別出心裁的學習用具。了解文

具的功能性、好用性、審美性。提高學生立體造型實力。

教學目過程與方法：通過看看、摸摸文具，觀賞多種方法設計制作的文

標具，了解文具的特征后，運用彩泥設計出造型新奇、功能性強色調(diào)艷

麗的常用工具。

情感看法與價值觀：學生進行簡潔的造型練習，體會制作文具的

樂趣，感受裝飾學習用具的喜悅和成就感。

教學重

表現(xiàn)立體造型的實力

點

教學難

如何引導學生從不同角度相識感受表現(xiàn)對象C

點

教學準老師：課件、彩泥、范作。

備學生：彩泥、自己寵愛的文具實物或圖片。

過學主備復備

一、組織教學：準備工具材料

二、激趣導入

.出示老師彩泥文具范作，激發(fā)學生學習愛好。

同學們，老師做的是什么？你寵愛嗎？你知道

它是用什么材料做的嗎？

你們想不想也用彩泥做一做自己寵愛的文

具？

今日，我們就來學習“我做的文具”。

2.說說你知道的文具，并說說它們的用途。

學生溝通自己知道的文具與用途。

三、觀賞探究

.課件出示各種造型文具的圖片，引導學生感受

文具的不同外形、大小和色調(diào)。

.你對這些文具的外形、色調(diào)滿足嗎？你還有什

么想法能讓這些文具更美麗嗎？引導學生求異，大

膽表達自己的設想。

.同學們都說出自己的想法,老師覺得同學們很

有創(chuàng)意。老師這里還有一些其他同學制作的彩泥文

具作品，你們想不想看看他們的想法呢？

課件出示學生作品，引導學生觀賞，拓展學生

思維。

4.老師知道現(xiàn)在同學們確定很想動手制作了。

不焦急，大家先來看看彩泥制作的步驟。

出示彩泥制作方法圖片，引導學生了解制作方

法。

女"/娟rI

四、嘗試創(chuàng)作

.出示作業(yè)要求：

嘗試用彩泥為自己制作一個造型新奇、好玩的

文具。然后和同學們相互溝通，看看誰想的最巧,

有別出心裁的功能，做得最美麗。

2.學生創(chuàng)作，老師巡察指導。

五、展示拓展

.投影展示部分學生作品，請學生說說自己的創(chuàng)

意。

.互贈文具，寫上幾句祝愿的話語。

.老師總結(jié)。

.課后拓展：

課后嘗試用彩泥把舊盒子裝飾成美麗的文具

盒。

5.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

6.整理整理。

教

后

記

教學內(nèi)

第課會動的小紙人課時課時

容

學問與技能：學會“紙彈簧”的制作方法。制作會動的小紙人，

培育學生設計意識和動手實力。

教學目過程與方法：能奇妙地利用紙彈簧的會動、有彈性的特性，制作

標成好玩的小紙人。

情感看法與價值觀：養(yǎng)成留意細微環(huán)節(jié)的好習慣，體驗動手制作

的歡樂和成就感。體驗與人交往的樂趣。

教學重引導學生將紙彈簧動起來，且運用的恰當、奇妙。

點

教學難

在“會動”的前提下完善作品。

點

老師：課件、示范作品、彩色卡紙、剪刀、膠棒、彩色筆。學生

教學準

寵愛的短小、精彩的小故事。

備

學生：彩色卡紙、剪刀、膠棒、彩色筆。

主備復備

教

一、組織教學：準備工具材料

二、激趣導入

.出示會動的小紙人范作（最好每組一個），

導入新課。

學

同學們，今日老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的小

紙人，你們看，它還可以動呢，寵愛嗎？大家想不

想來做一個會動的小紙人呢？

過今口，我們就來學習制作“會動的小紙人”。

2.揭題：會動的小紙人

三、探究方法

程.視察發(fā)覺——小紙人會動的緣由

各組細致視察范作。

小紙人是由哪幾個部分組成的？是哪個部分

讓小紙人動起來的？為什么？

學生探討，回答。

老師小結(jié)：是小紙人身體讓他動起來，因為身

體部分重心靠上，紙彈簧又有彈性。

2.探究體驗——紙彈簧的制作方法

學生分組拆卸范作，探究紙彈簧制作方法。

學生簡潔描述制作方法。

3.出示制作步驟圖，老師示范紙彈簧制作方法

四、嘗試制作

L設想制作形象

你想給紙彈簧設計一個什么樣的人物形象？

2.出示學生作品，引導觀賞，拓展思維，明確

選紙時顏色要豐富，人物表情動作要生動好玩。。

3.提出作業(yè)要求：

用紙彈贊做小紙人的身體，完成一個會動的小

紙人。

留意小紙人的色調(diào)要豐富協(xié)調(diào)，動作表情要生

動好玩。

4.學生制作，老師巡察指導。

五、展示評價、總結(jié)拓展

.展示部分學生作品，并請學生介紹自己制作的

小紙人。

.老師總結(jié)。

.課后拓展：

課件出示：這兩個小紙人哪些地方運用了紙彈

贊，你能做出它們嗎？

4.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

5.整理整理。

教

后

記

教學內(nèi)

第課繁忙的大街課時課時

容

學問與技能：視察公路上路面、汽車與周邊景物，大膽表現(xiàn)出大

街上繁忙的交通情景培育學生的視察實力、造型實力。

教