一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文iuüyw教案

iuUyw教案

時(shí)間：

科目語(yǔ)文主備人組長(zhǎng)檢查

課題課型課時(shí)安排3

iutiyw

學(xué)習(xí)目標(biāo)初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)iu(Jyw及yi、wu、y(l的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)讀準(zhǔn)iuU的第二聲和第三聲。

教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片：iuiiyw的放大圖、四線(xiàn)格黑板、字母卡片

預(yù)習(xí)內(nèi)容

知識(shí)連接

課堂流程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)

補(bǔ)記

一、復(fù)習(xí)檢查，學(xué)生回答問(wèn)題。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們

導(dǎo)入新課。

的四聲。

2、教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)

三個(gè)拼音朋友，單韻母iu(1,希望

每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確

念、牢牢

二、教學(xué)單韻

母i1、觀察，看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著什學(xué)生觀察后回答

么？

2、談話(huà)引入:衣服的“衣”跟我們

這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)

音相同。

3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注學(xué)生開(kāi)火車(chē)齊讀

意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙

齒怎么樣？編順口溜：牙齒對(duì)齊i

iio

4、記憶字形：i像什么呢？

5、教學(xué)i的四聲-

（1）i和aoe一樣，可以戴上四

頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原學(xué)生本練書(shū)寫(xiě)i

來(lái)有什么不同？（出示：Ifii）

兒歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。

1、看插圖說(shuō)話(huà)引出U：可以說(shuō)：“一

三、教學(xué)單韻只烏鴉在樹(shù)上做窩?！睘貘f的“烏”

母Uo

就是U.領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)

生讀。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。

發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，

舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音□形

不變。順口溜：嘴巴突出uuU

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？

（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？

（像只茶杯uUU）

4、教學(xué)u的四聲。出示：uuuu

5、練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)，u兩筆寫(xiě)成，住

在二樓。

1、看圖說(shuō)話(huà)引出ti：一條大魚(yú)在水

里吹泡泡。出示：u

2、示范發(fā)音。

四.教學(xué)單韻3、記字形：u和U的字形有點(diǎn)相同，

母U。

比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有

什么不一樣？教順口溜：4、練習(xí)（1

的四聲。U也戴上了帽子，（出示聲

調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？

5、練習(xí)U的書(shū)寫(xiě)。觀察（I住在四線(xiàn)格學(xué)生開(kāi)火車(chē)，領(lǐng)讀

的哪里？U四筆完成。

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一

個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)

字母的星星。

五、鞏固練習(xí)。1、學(xué)會(huì)聲母yW,讀準(zhǔn)音，記清形，

會(huì)照樣子抄寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母yw

六、教學(xué)聲母與單韻母的拼音。

y。

1、觀察國(guó)畫(huà)，說(shuō)話(huà)引出y。板書(shū)：y

2、教學(xué)發(fā)音。

3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈yyy。y兩

筆完成，指出在四線(xiàn)格中的位置。

1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)引出聲母w。板學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀

聲母yW與單韻母的拼

書(shū)：W

音。

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)該聽(tīng)一認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看

（2）正確地念，模仿發(fā)音。

3^記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。住在二層樓，由兩個(gè)

“V”組成,不能寫(xiě)得太寬,“V”

叫斜上斜下。

（）復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀yw與單韻

母的拼讀音節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyuo

七、教學(xué)聲母

Wo1、聽(tīng)老師講故事：有一天，iuU正確地念，模仿發(fā)音

三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i

uU）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)

路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w

來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳ィ　?/p>

（將y卡片放在i前面）大y帶著

小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀

yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走

（將w卡片放在u前面），就成了

音節(jié)WU。（讀wuwuwu）小U沒(méi)人

帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)

小u說(shuō)“小u妹妹別哭了。我?guī)闳?，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

快把兩滴眼淚擦掉?！毙。↖聽(tīng)了高興wuyu。

地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y

卡片放在u前面，把（I上兩點(diǎn)擦掉）

這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）

小結(jié)：小朋友真能干，我們已

經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀

書(shū)上的拼音。

學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音

節(jié)yiwuyu（）

3、練習(xí)yiwuyu的四

聲。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

《iu（1yW》拼音教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

】.學(xué)會(huì)i、□、口3個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3.掌握i、u、U、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)iuU的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)⑵掌握iuti的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，口在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)iuU三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀iuU的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

1.在單韻母的小房子里，還住著三個(gè)單韻母寶寶，他們也想來(lái)和我們交朋友。大家歡迎嗎？

看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

2.出示學(xué)習(xí)H標(biāo)（通過(guò)比賽的形式完成目標(biāo)）

（二）學(xué)習(xí)單韻母i

L【觀察說(shuō)話(huà)】看圖說(shuō)話(huà)。圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)了一件衣服。）要求：說(shuō)一句完整的

話(huà)，用準(zhǔn)量詞。

2.【聽(tīng)音、發(fā)音】衣服的“衣”的發(fā)音和我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)單韻母寶寶i相同。老師示范

發(fā)音，注意看清老師的口形一一發(fā)音時(shí)，把嘴巴輕輕地張開(kāi)，嘴唇不圓。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎

么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）【順口溜】牙齒對(duì)齊iii。（齊讀。開(kāi)火車(chē)。）

3.【記憶字形】i像什么？（生自由交流）在書(shū)上這件衣服里也藏著一個(gè)i,誰(shuí)已經(jīng)找到了？

【兒歌】一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

4.【書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)】i玩累了，我們把他請(qǐng)回房間休息一下。他住在哪兒呢？i的筆順是先在中

格寫(xiě)小豎，占滿(mǎn)格，讓他筆挺挺地站好。然后給他戴上小帽子。

（三）學(xué)習(xí)單韻母u

1.【看圖說(shuō)話(huà)】一只烏鴉在樹(shù)上做窩。

2.【聽(tīng)音、發(fā)音】烏鴉的“烏”的發(fā)音與單韻母寶寶u的音相同。在讀的時(shí)候我們要把嘴唇

收成圓形，嘴巴中間留一個(gè)小孔。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3.【記憶字形】圖上的什么地方像單韻母寶寶u?（鳥(niǎo)窩像u形）你還覺(jué)得他像什么？（有

點(diǎn)像我們喝水的杯子。）順口溜：u像茶杯uuu。（齊讀。）

2.【書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)】u一筆寫(xiě)成，住在二樓。

（四）學(xué)習(xí)單韻母u

L【看圖說(shuō)話(huà)】一只大魚(yú)在水里吐泡泡。你喜歡它嗎？

2.【聽(tīng)音、發(fā)音】把“魚(yú)”的音讀平就是Uo發(fā)音時(shí)，我們的嘴巴要閉攏，嘴唇撮成圓形，

舌頭放到下齒背。

3.【記憶字形】u和0的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？字

母口和圖上的什么地方很像？【順口溜】U上加點(diǎn)口UU,小魚(yú)吐泡口UUo（齊讀。）

4.【書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)】觀察。住在四線(xiàn)格的哪里？三筆完成。

（五）學(xué)習(xí)iu。的四聲調(diào)

1.現(xiàn)在四聲調(diào)小朋友們也想來(lái)認(rèn)識(shí)今天的新伙伴。同學(xué)們來(lái)試著打個(gè)招呼讀一讀。

2.自由試讀。同桌互聽(tīng)。

3.教師引導(dǎo):

（i的四聲】

（1）（出示：iiI1）仔細(xì)看，i戴上聲調(diào)小帽子后和原來(lái)有什么不同？（i上的圓點(diǎn)不

寫(xiě)。）當(dāng)i碰到聲調(diào)朋友們時(shí)，他很有禮貌地摘掉了自己頭上的小帽子。所以i上標(biāo)請(qǐng)去掉

點(diǎn)。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀:

I這件衣服真好看！

1咦！我的鉛筆在哪兒？

I拿把椅子您請(qǐng)坐。

1你的意思我明白。

[u的四聲]

U第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？UU火車(chē)嗚嗚叫。

U第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？uUU沒(méi)有就是“無(wú)二

U第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？口Ua一二三四五。

a第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？au我們愛(ài)公物。

【口的四聲】

（1）u也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？

他姓於，0UUo

我吃魚(yú)，（1Ud

天下雨，oa

一塊玉，Utitio

（2）U上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去報(bào)嗎？為什么？（如果去捕兩點(diǎn)會(huì)和U相混淆的。）

4.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀鞏固。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)聲母yw,讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀由母yw與單韻母的拼音。

（一）復(fù)習(xí)引課

1.aoeiu（1,它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)椤獑雾嵞?。（六個(gè)單韻母

卡片貼于黑板）指名認(rèn)讀，

2.今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它要念得又輕又短。還記得單韻

母寶寶的發(fā)音特點(diǎn)是什么？

（二）學(xué)習(xí)聲母y,整體認(rèn)讀音節(jié)yi

1.【看圖說(shuō)話(huà)】一個(gè)樹(shù)杈上掛著一件衣服。板書(shū)：yo

2.【聽(tīng)音、發(fā)音】聽(tīng)老師發(fā)音，要求聽(tīng)清發(fā)音，看清口形。想一想，聲母y的發(fā)音與以前學(xué)

過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）教師比較讀，讓同學(xué)們聽(tīng)兩者有什么不同。

聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)愛(ài)）

3.【記憶字形】請(qǐng)小朋友看圖，圖上的什么地方像聲母y?（樹(shù)杈）我們可以編一句兒歌記

住聲母y：y像樹(shù)杈yyy。

4.【書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)】像個(gè)樹(shù)杈.兩筆完成，指出在四線(xiàn)格中的位置。

5.聲母y和小i手拉手站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這個(gè)名字好長(zhǎng)啊！我們簡(jiǎn)單

一點(diǎn)，就叫它音節(jié)yi吧。誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？

5.音節(jié)yi和小i一樣，也可以戴上四頂聲調(diào)帽子：yiyiyiyi（課件）。同桌之間互相試

著讀一讀。

6.【游戲】現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，老師讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來(lái)，yi,

誰(shuí)知道是哪個(gè)？（老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)指。）

7.認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字了。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)讀：

衣服的“衣”（yi）,

阿姨的“姨”（yi）,

椅子的“椅”（yi）,

容易的“易”（yl）。

8.【小結(jié)】漢語(yǔ)拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多新的字呢。【兒歌】漢語(yǔ)拼音用

處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話(huà)，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！

（三）學(xué)習(xí)聲母W,整體認(rèn)讀音節(jié)Wu

1.【看圖說(shuō)話(huà)】這是一間美麗的屋子。聲母W的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書(shū)：h

2.【聽(tīng)音、發(fā)音】教學(xué)發(fā)音，半扶半放。

（1）認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。

（2）模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大『‘。

2.【記憶字形】圖上的什么像聲母大W的形狀？剛才我們給大Y編了一句兒歌，哪位小朋友

也能給大W編一句兒歌呢？（W像屋頂WWW。）我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀

呢，你能試一試嗎？

4.【書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)】大W寫(xiě)在四線(xiàn)三格的什么位置？

5.大W和小u在一起，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（課件Wu）。音節(jié)Wu也有四聲。打亂

順序，教師出示，指名讀，

6.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)讀：

烏鴉的“烏”（wii）,

姓吳的“吳”（wiD,

五個(gè)的“五”（wu）,

耽誤的“誤"（wu）o

（四）整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1.小朋友，單韻母里的?。?弟弟年齡最小，還不能和哥哥姐姐們出去玩。他可傷心了。你看，

小口弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。聲母大y看見(jiàn)小口弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。

于是大y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yuo

2.仔細(xì)看看，小U弟弟和音力yu,你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？（U上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了）小u弟弟看到

聲母大y來(lái)幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。【兒歌】小ti沒(méi)朋友，

大y來(lái)幫忙，小u擦掉淚，笑得樂(lè)呵呵。

3.音節(jié)yu也有四種聲調(diào)，自己試著來(lái)讀一讀。

4.小朋友，在生活中，有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這些不同聲調(diào)的yu?（卡片：魚(yú)，一條魚(yú)的魚(yú)；遇，

遇見(jiàn)的遇；雨，下雨的雨；語(yǔ)，語(yǔ)文的語(yǔ)。）

5.漢語(yǔ)拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)這么多的漢字?！緝焊琛繚h語(yǔ)拼音用處大，學(xué)

習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話(huà)，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！

iuUyw教學(xué)設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生直觀、形象思維占主體的特點(diǎn)，本教案設(shè)計(jì)，教師運(yùn)用豐富多彩的教具創(chuàng)設(shè)

情境，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。同時(shí)，配上相應(yīng)

的朗朗上口的“語(yǔ)境歌”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，化難為易。此外，教師還根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好玩好動(dòng)

的特點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體，把拼音學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造趣味課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)

過(guò)程中始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件、拼音卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。（教師）

2.拼音卡片。（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課

1.卡片復(fù):習(xí)單韻母。、。、c及其四聲。

2.教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)二個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、U,希望每個(gè)小朋友仃細(xì)看、

認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記，

設(shè)計(jì)意圖：利用卡片復(fù)習(xí)單韻母。、。、e及它們的四聲，有利于對(duì)單韻母的鞏固，更有利于

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

二、整體感知，欣賞圖片

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？（學(xué)生討論、交流）

2.談話(huà)導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚(yú)吐泡泡。

河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周?chē)N著許多樹(shù)，院子中間還晾著一件衣服。多么

溫馨的小院！

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖，尋找圖形與字形，圖意與讀號(hào)的相同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，

為后面的讀音記形奠定基礎(chǔ)。

三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母

1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫(huà)的是什么？

（1）學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話(huà)。

（2）談話(huà)引入：“衣服”的“衣，跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

（3）聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（學(xué)生觀察）

師生共同編順口溜：牙齒對(duì)齊iii.（齊讀，開(kāi)火車(chē)讀）

（4）記憶字形：i像什么呢？

（5）教學(xué)i的四聲.

①師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出

示：Tili）學(xué)生觀察比較。

②出示多媒體課件：（兒歌）小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師范讀：T這件衣服真好看！i咦！我的鉛筆在哪兒？i拿

把椅子您請(qǐng)坐。i你的意思我明白。

⑹指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)io

①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)i的基本筆畫(huà)。

②教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)i的筆順。

③師生共同練說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母i的兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上格。

④學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

2.教學(xué)單韻母u。

(1)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著什么？

(2)學(xué)生看插圖說(shuō)話(huà)，教師引出u：-—只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。

(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。教學(xué)講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌

頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u,師生共同編順口溜：嘴巴突出

uuu。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像u?(這只小烏龜像u形。)還像什么？(像只茶杯u

UU。)

(5)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示：uuuuo

ii第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？火車(chē)嗚嗚叫

U第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？沒(méi)有就是“無(wú)”UuU.

口第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？一二三四五CiCik

U第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？我們愛(ài)公物(1uuo

⑹指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)Uo

①教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一豎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎，

豎一定要寫(xiě)直。

②教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右方，再寫(xiě)一個(gè)豎，先彎后豎緊相連。

③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

④教師在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆

寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意？應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

⑤學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意的字母。

⑥再次展示，教師對(duì)寫(xiě)得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3.教學(xué)單韻母(1。

(1)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著什么？

(2)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，教師引出出一條大魚(yú)在水里吹泡泡。(出示：U)

(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

口的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎印?/p>

(4)記字形：u和(1的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：u上

加點(diǎn)UUU,小魚(yú)吐泡UUii0

(5)練習(xí)u的四聲。U也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？

他姓於，iiGGo我吃魚(yú)，U6do

天下雨，UUuo一塊玉，UUGo

(6)指導(dǎo)li的書(shū)寫(xiě)。

①教師引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上口的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)”的位

置。

②教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”梢靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

③師生共同創(chuàng)編韻母口的書(shū)寫(xiě)兒歌：豎右彎，連直豎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。

④學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)U,教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的同學(xué)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和

執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

⑤教師利用實(shí)物投影儀讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)拼音字母時(shí)，教師根據(jù)圖和字母的結(jié)合展開(kāi)趣味教學(xué)，另外，還根據(jù)主題圖

讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，創(chuàng)編兒歌，把拼音學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢

語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

四、游戲練習(xí)，鞏固記憶

1.利用卡片開(kāi)火車(chē)讀6個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。

2.做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。

設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”

起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生記住字形，

五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、U,不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。

2.請(qǐng)小朋友們回家后，把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫(xiě)給爸爸媽媽看。

設(shè)計(jì)意圖：歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理整合本課重點(diǎn)。把本課新知讀給爸爸媽媽聽(tīng)，寫(xiě)給爸爸

媽媽看，激發(fā)學(xué)生的展示欲望，鞏固新知。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)，談話(huà)引入

La、o、e、i、u、U,它們6個(gè)兄弟是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

2.教師出示卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

3.導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，小i和小u的媽媽來(lái)了，你想認(rèn)識(shí)她們嗎？仔細(xì)看圖，

兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書(shū)y、w。她們有一個(gè)共同的名字，叫聲

母。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母。

設(shè)計(jì)意圖：用孩子的語(yǔ)言，用貼近生活的情景引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步

感受i與y、u與w的聯(lián)系與區(qū)別。

二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w

I.學(xué)習(xí)聲母y。

(1)出示多媒體課件，觀察教材23頁(yè)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y的形狀？(大

樹(shù)閃動(dòng)。)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)，并引出外

⑵教學(xué)發(fā)音。

①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪

一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母i。)

②比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩考有什么不同。聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。

(教師范讀、領(lǐng)讀。)

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書(shū)寫(xiě)方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個(gè)樹(shù)杈yyy。教師講

解書(shū)寫(xiě)方法：y兩筆完成，占中格和下格。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫(xiě)3個(gè)。(教師巡視指

導(dǎo))

2.教學(xué)聲母Wo

(1)出示多媒體課件，觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母w的形狀？(屋頂閃動(dòng)。)

教師說(shuō)話(huà)引出w。板書(shū)：w。

(2)教學(xué)發(fā)音。教師提問(wèn)：大w是u的媽媽?zhuān)鼈兊淖x音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y

與i的聯(lián)系與區(qū)別，說(shuō)說(shuō)聲母w該怎么讀嗎？(w輕而短，u響而長(zhǎng)。)

(3)記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子www。

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師講解書(shū)寫(xiě)方法：w住在二層樓，由兩個(gè)v組成，不能寫(xiě)得太寬，學(xué)生臨

摹(m6)大Wo

設(shè)計(jì)意圖：教師以充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言、直觀的多媒體課件，賦予枯燥的字母以生命，學(xué)生的注

意力會(huì)高度集中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更輕松，更快樂(lè)。

三、游戲演練，拼讀?音節(jié)

1.出示聲母y、w,指名讀。

2.教師敘述：聲母y和單韻母。在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y-a-*

”（鴨），哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3.提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成

一個(gè)音節(jié)。

4.拼讀音節(jié)。

（1）誰(shuí)能將聲母y和單韻母AG*i拼成音節(jié)？

拼讀：yayayaydo