哆來咪（教案）-2024-2025學(xué)年湘美版（2012）美術(shù)五年級上冊

哆來咪（教案）-2024-2025學(xué)年湘美版（2012）美術(shù)五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是湘美版美術(shù)五年級上冊的“哆來咪”這一章節(jié)。這一章節(jié)主要帶領(lǐng)大家認(rèn)識不同的音樂符號，包括音符、休止符等。我們將會從這些音樂符號的起源講起，再到它們在音樂創(chuàng)作中的具體運用。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們會像音樂家一樣，用耳朵聆聽，用心感受音樂的魅力。??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)和文化理解三個方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)音樂符號，學(xué)生將提升對音樂作品的感知能力，激發(fā)他們的藝術(shù)想象力，并在創(chuàng)作中表達(dá)個人情感。同時，我們鼓勵學(xué)生了解音樂符號的歷史背景，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)他們的文化自信。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅豐富了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也促進(jìn)了他們?nèi)娑袀€性的發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律。他們對音樂符號有一定的認(rèn)識，如音符、休止符等，但可能尚未深入理解這些符號在音樂創(chuàng)作中的作用和意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，他們對音樂有著天然的喜愛。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和抽象思維能力，能夠通過觀察和比較來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，通過觀察音樂符號的形狀和特點來記憶；而有的學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音樂來感受符號的運用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于一些學(xué)生來說，理解音樂符號的內(nèi)在邏輯可能存在困難，因為他們可能難以將抽象的符號與具體的音樂節(jié)奏和旋律聯(lián)系起來。此外，對于一些學(xué)生來說，創(chuàng)作自己的音樂作品可能是一個挑戰(zhàn)，因為他們可能缺乏創(chuàng)作靈感和技巧。因此，在教學(xué)過程中，教師需要提供豐富的教學(xué)資源和實踐機會，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-音樂符號圖卡

-彩色紙張和畫筆，用于學(xué)生創(chuàng)作音樂符號畫

-電腦或投影儀，用于展示音樂符號的動畫演示

-音樂播放器，用于播放不同風(fēng)格的音樂，以輔助教學(xué)

-教學(xué)PPT，包含音樂符號的介紹和示例

-真實的樂器，如小提琴、鋼琴等，用于學(xué)生體驗

-互聯(lián)網(wǎng)資源，如音樂符號的起源故事和視頻資料

-教學(xué)手冊，提供詳細(xì)的課程步驟和活動指導(dǎo)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？有沒有自己最喜歡的歌曲？今天，我們要一起來探索音樂的奧秘，揭開音樂符號的面紗。你們準(zhǔn)備好了嗎？

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過的音符和休止符嗎？它們在音樂中扮演著怎樣的角色呢？今天，我們將繼續(xù)深入了解這些符號的用法和它們在音樂創(chuàng)作中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會向大家介紹音樂符號的基本概念，包括音符、休止符、節(jié)奏和拍號等。我會用簡單易懂的語言解釋這些符號的意義和它們在音樂中的作用。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解，我會通過一些經(jīng)典的樂曲來展示音樂符號的應(yīng)用。比如，我們可以一起分析一首簡單的兒歌，看看它是如何使用音符和休止符來構(gòu)成旋律的。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學(xué)生們思考并討論。比如，“為什么這個音符要在這里出現(xiàn)？”或者“這個休止符的作用是什么？”通過這樣的互動，我們可以一起深入探討音樂符號的奧秘。

3.實踐操作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請大家拿出你們的畫筆和彩色紙張，嘗試自己創(chuàng)作一些簡單的音樂符號畫。你們可以畫出音符、休止符，甚至嘗試組合它們來創(chuàng)作一個簡單的旋律。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問題。我會鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的組合和變化。

4.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生分組：我會將學(xué)生分成小組，每組選擇一首歌曲，共同分析歌曲中的音樂符號。

-小組討論：每個小組需要討論并記錄下歌曲中使用的音符、休止符以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)成旋律。

-小組展示：每個小組將有機會向全班展示他們的分析結(jié)果，并分享他們是如何理解這些音樂符號的。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，我將提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生們獨立完成。這些練習(xí)題將涵蓋本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括識別音樂符號、分析旋律等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，我會提供必要的幫助和反饋，確保他們能夠理解和掌握所學(xué)知識。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：在課程的最后，我會簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)音樂符號在音樂創(chuàng)作中的重要性。

-反思：我會邀請學(xué)生們分享他們的學(xué)習(xí)心得，討論他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的挑戰(zhàn)和收獲。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂符號的演變歷史：可以收集不同時期、不同文化背景下的音樂符號，讓學(xué)生了解音樂符號是如何隨著歷史發(fā)展而演變的。

-音樂符號在不同樂器中的應(yīng)用：介紹不同樂器中常見的音樂符號，如鋼琴的鍵盤布局、鼓譜等，幫助學(xué)生建立音樂符號與實際樂器之間的聯(lián)系。

-國際通用的音樂符號體系：介紹國際通用的音樂符號，如五線譜、六線譜等，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的音樂符號體系，拓寬國際視野。

-音樂創(chuàng)作與音樂符號的關(guān)系：分析音樂創(chuàng)作過程中，音樂符號如何影響旋律、節(jié)奏和和聲的構(gòu)建。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的書籍或資料，深入了解音樂符號的演變歷史，從而對音樂符號有更全面的了解。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己制作簡單的樂器，如打擊樂器、吹奏樂器等，通過實際操作來體驗音樂符號在樂器中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生觀看音樂符號相關(guān)的教學(xué)視頻或動畫，幫助他們在視覺和聽覺上更好地理解音樂符號。

-學(xué)生可以嘗試使用音樂符號創(chuàng)作自己的歌曲或旋律，通過實踐來提高對音樂符號的應(yīng)用能力。

-安排學(xué)生參加音樂講座或工作坊，邀請專業(yè)人士分享音樂符號的使用技巧和創(chuàng)作經(jīng)驗。

-鼓勵學(xué)生參加音樂比賽或音樂會，親身體驗音樂符號在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生可以組建音樂社團(tuán)，通過集體合作創(chuàng)作音樂作品，提高音樂符號的運用能力。

-在課外活動中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂符號的游戲，如音樂猜猜看、音樂拼圖等，增強他們對音樂符號的記憶和理解。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生了解世界各地的音樂符號，如日本的五線譜、印度的音符等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-教師可以推薦一些優(yōu)秀的音樂符號教學(xué)網(wǎng)站或論壇，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和交流。七、教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢驗學(xué)生對音樂符號的理解程度。例如，我會問：“大家知道這個音符表示什么嗎？”或者“你們能解釋一下這個休止符在音樂中的作用嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的掌握情況。

-觀察：我會注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及他們的表情和動作。例如，如果學(xué)生在討論中顯得興奮和積極，這可能意味著他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對音樂符號知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括音樂符號畫和練習(xí)題。對于每一項作業(yè)，我都會給出詳細(xì)的評分和反饋。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會寫下具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，“你的音樂符號畫非常漂亮，但有些音符的位置需要調(diào)整。”

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵：在評價中，我會特別強調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，“雖然這次的成績不是最理想的，但你的努力和進(jìn)步是顯而易見的，繼續(xù)保持哦！”

3.形成性評價：

-學(xué)生自評：我會鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。這有助于學(xué)生培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。

-同伴互評：我還會安排學(xué)生之間進(jìn)行同伴互評，讓他們互相觀察、學(xué)習(xí)和幫助。這種評價方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

-教師反思：在教學(xué)過程中，我會不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，以確保評價的有效性和針對性。

4.終結(jié)性評價：

-期末考試：在學(xué)期結(jié)束時，我會組織一次期末考試，全面評估學(xué)生對音樂符號知識的掌握情況。

-項目展示：學(xué)生可以通過項目展示的形式，如音樂創(chuàng)作、音樂表演等，來展示他們在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我有很多感想和反思。首先，我想說的是，孩子們的表現(xiàn)真的讓我很驚喜。他們對音樂符號的興趣和參與度超出了我的預(yù)期，這讓我意識到，只要教學(xué)方法得當(dāng)，即使是看似枯燥的理論知識也能變得生動有趣。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我通過提問和情境創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)他們對音樂符號的起源和歷史特別感興趣。這讓我意識到，結(jié)合歷史背景和文化故事的教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在策略上，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生們在討論和創(chuàng)作中共同學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。當(dāng)然，我也注意到了一些問題，比如有些學(xué)生在小組討論中比較沉默，這可能是因為他們不太自信或者不善于表達(dá)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與，給予他們更多的表達(dá)機會。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的情緒管理還有待提高。有時候，面對學(xué)生的調(diào)皮或者分心，我可能會顯得有些急躁。這讓我意識到，作為一名教師，保持平和的心態(tài)非常重要，它不僅能夠幫助我更好地控制課堂，還能給學(xué)生樹立一個好榜樣。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們對音樂符號的理解有了明顯的提升，他們能夠準(zhǔn)確地識別和運用不同的音樂符號。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對音樂的熱愛和對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣也有所增強。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于音樂符號的記憶還不夠牢固，他們在實際創(chuàng)作中仍然會犯一些基本的錯誤。針對這一點，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些記憶技巧的訓(xùn)練，比如通過游戲或者歌曲來幫助記憶。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)資源可以進(jìn)一步利用。比如，我可以利用多媒體資源，如音樂軟件或在線音樂庫，來豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在更真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用音樂符號。板書設(shè)計①音樂符號概述

-音樂符號的定義

-音樂符號的種類

-音樂符號的作用

②音符

-全音符

-二分音符

-四分音符

-八分音符

-附點音符

③休止符

-全休止符

-二分休止符

-四分休止符

-八分休止符

④節(jié)奏與拍號

-節(jié)奏的定義

-拍號的表示方法

-常見的拍號類型

⑤五線譜

-五線譜的結(jié)構(gòu)

-五線譜上的符號

-五線譜的讀寫方法

⑥音樂符號的運用

-音符與休止符的組合

-節(jié)奏與拍號在旋律中的作用

-音樂符號在創(chuàng)作中的應(yīng)用案例典型例題講解1.例題：請將以下五線譜上的音符填寫完整，并說明每個音符的名稱和時值。

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55--444

```

答案：第一個音符是高音5的八分音符，第二個是高音5的休止符，第三個是高音5的八分音符，第四個是高音5的休止符，第五個是低音4的全音符，第六個是低音4的八分音符，第七個是低音4的八分音符。

2.例題：根據(jù)以下拍號，填寫正確的音符組合，使其符合2/4拍。

```

2/4

```

答案：可能的組合有：全音符、四分音符、四分音符；四分音符、四分音符、四分音符；八分音符、八分音符、八分音符、八分音符等。

3.例題：將以下旋律轉(zhuǎn)換為五線譜。

```

DoReMiFaSoLaTiDo

```

答案：

```

45671234

```

4.例題：分析以下旋律中的音符時值，并說明節(jié)奏。

```

443