狐貍與葡萄 (教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年湘藝版（2024）音樂一年級下冊

狐貍與葡萄(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年湘藝版（2024）音樂一年級下冊主備人備課成員教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進2024-2025學(xué)年湘藝版一年級下冊的《狐貍與葡萄》這首歌曲。這首歌曲以生動有趣的故事情節(jié)，帶領(lǐng)我們感受音樂的魅力。在這節(jié)課上，我們將通過聆聽、演唱、創(chuàng)編等多種形式，深入理解這首歌曲，感受音樂帶給我們的快樂！????????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力和欣賞能力，通過聆聽《狐貍與葡萄》這首歌曲，讓學(xué)生感受音樂中的故事性和趣味性。

2.增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱和創(chuàng)編活動，讓學(xué)生學(xué)會表達自己的情感和想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在集體活動中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人，共同完成音樂作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在音樂活動中嘗試不同的表達方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《狐貍與葡萄》這首歌曲的學(xué)習(xí)。重點在于讓學(xué)生通過聆聽、演唱，理解歌曲的基本旋律和節(jié)奏，并能用自然的聲音進行演唱。

-例如，通過示范演唱，強調(diào)歌曲中的高音部分，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和呼吸技巧。

2.教學(xué)難點：

-難點一：歌曲中的一些節(jié)奏較為復(fù)雜，如三連音和切分音，學(xué)生可能難以掌握。

-例如，通過分步驟的教學(xué)，先教授基本的節(jié)奏型，再逐漸過渡到復(fù)雜節(jié)奏的練習(xí)。

-難點二：歌曲的歌詞部分含有一些生字，學(xué)生可能存在閱讀困難。

-例如，通過圖片和動作輔助歌詞的記憶，幫助學(xué)生理解和記憶歌詞內(nèi)容。

-難點三：歌曲的旋律較為優(yōu)美，但對學(xué)生音準的要求較高。

-例如，通過反復(fù)練習(xí)和小組合作，讓學(xué)生在集體演唱中逐漸提高音準把握能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、電子琴、麥克風(fēng)、多媒體投影儀

-課程平臺：音樂教學(xué)軟件或APP

-信息化資源：與《狐貍與葡萄》相關(guān)的音樂視頻、故事背景資料

-教學(xué)手段：圖片卡片、動作卡片、節(jié)奏棒、音樂互動游戲教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段輕松愉快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂氛圍。

-**用時**：2分鐘

2.**提出問題**：教師提問：“同學(xué)們，你們知道狐貍和葡萄的故事嗎？你們覺得這個故事告訴我們了什么道理呢？”

-**用時**：1分鐘

3.**學(xué)生分享**：邀請幾位學(xué)生分享他們對故事的理解和感受。

-**用時**：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**歌曲介紹**：教師簡要介紹《狐貍與葡萄》這首歌曲的背景和創(chuàng)作意圖。

-**用時**：3分鐘

2.**旋律學(xué)習(xí)**：播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽旋律，感受歌曲的節(jié)奏和情感。

-**用時**：3分鐘

3.**節(jié)奏練習(xí)**：教師示范歌曲中的節(jié)奏，學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手或敲擊節(jié)奏棒。

-**用時**：3分鐘

4.**歌詞學(xué)習(xí)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌詞，并通過動作輔助記憶。

-**用時**：3分鐘

5.**演唱指導(dǎo)**：教師示范演唱，強調(diào)歌曲中的高音部分和呼吸技巧。

-**用時**：3分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**分組練習(xí)**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一位學(xué)生擔任領(lǐng)唱，其余學(xué)生跟隨演唱。

-**用時**：5分鐘

2.**節(jié)奏游戲**：進行節(jié)奏游戲，如“節(jié)奏接龍”，鞏固學(xué)生對歌曲節(jié)奏的掌握。

-**用時**：5分鐘

3.**創(chuàng)編活動**：鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)編自己的動作或舞蹈。

-**用時**：5分鐘

**四、課堂提問與互動（10分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“你們覺得這首歌曲表達了什么樣的情感？為什么？”

-**用時**：2分鐘

2.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生回答問題，并分享他們的理解和感受。

-**用時**：2分鐘

3.**師生互動**：教師與學(xué)生進行互動，如模仿學(xué)生的動作或演唱，增強課堂氛圍。

-**用時**：3分鐘

4.**總結(jié)與反思**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-**用時**：3分鐘

**五、拓展活動（5分鐘**）

1.**音樂故事會**：邀請學(xué)生分享他們喜歡的音樂故事，并演唱相關(guān)的歌曲。

-**用時**：5分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**音樂感知與欣賞能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聆聽并欣賞《狐貍與葡萄》這首歌曲，感受其中的故事性和趣味性，從而提升他們對音樂的感知和欣賞能力。

2.**音樂表現(xiàn)力增強**：學(xué)生在演唱歌曲的過程中，學(xué)會了正確的發(fā)音和呼吸技巧，能夠用自然的聲音進行演唱，增強了他們的音樂表現(xiàn)力。

3.**節(jié)奏感與節(jié)奏理解能力**：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，通過跟隨節(jié)奏拍手、敲擊節(jié)奏棒等活動，對歌曲中的三連音和切分音等復(fù)雜節(jié)奏有了更深的理解和掌握。

4.**歌詞記憶與理解**：通過圖片和動作輔助，學(xué)生能夠更好地記憶和理解歌曲中的歌詞，提高了他們的語言表達能力和對音樂故事的理解。

5.**合作精神與團隊協(xié)作**：在分組練習(xí)和創(chuàng)編活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人，共同完成音樂作品，培養(yǎng)了他們的合作精神和團隊協(xié)作能力。

6.**創(chuàng)新意識與創(chuàng)造力**：在創(chuàng)編活動中，學(xué)生嘗試了不同的表達方式，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識，提高了他們的創(chuàng)造力。

7.**情感表達與審美體驗**：通過演唱和創(chuàng)編，學(xué)生能夠表達自己的情感和想象力，增強了他們的審美體驗。

8.**音樂知識與技能的掌握**：學(xué)生對歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等音樂基本要素有了更深入的了解，掌握了相關(guān)的音樂知識和技能。

9.**自主學(xué)習(xí)與探究能力**：在課堂提問和拓展活動中，學(xué)生能夠主動思考、提問和探究，提高了他們的自主學(xué)習(xí)與探究能力。

10.**文化素養(yǎng)與審美情趣**：通過學(xué)習(xí)《狐貍與葡萄》這首歌曲，學(xué)生了解了相關(guān)的文化背景，提升了他們的文化素養(yǎng)和審美情趣。課堂1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握情況。例如，提問：“誰能告訴我這首歌曲的高潮部分在哪里？”或者“這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？”通過學(xué)生的回答，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-**觀察記錄**：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、表情和動作，以評估他們的學(xué)習(xí)興趣和投入程度。例如，在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準確跟隨節(jié)奏，是否能夠積極參與到活動中。

-**小組合作評價**：在小組練習(xí)和創(chuàng)編活動中，教師可以評價學(xué)生的合作精神和團隊協(xié)作能力。例如，評價學(xué)生在小組中是否能夠積極分享自己的想法，是否能夠尊重他人的意見。

-**課堂測試**：通過簡單的課堂測試，如唱歌詞接龍、節(jié)奏模仿等，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：布置與《狐貍與葡萄》相關(guān)的作業(yè)，如演唱歌曲、創(chuàng)作簡單的節(jié)奏或動作。

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注他們在演唱、節(jié)奏和創(chuàng)作方面的進步。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業(yè)時，教師不僅要指出學(xué)生的不足，還要給予正面的反饋和鼓勵。例如，對于能夠準確演唱歌曲的學(xué)生，可以寫下“你的聲音非常美妙，繼續(xù)保持！”對于在創(chuàng)作中表現(xiàn)出創(chuàng)意的學(xué)生，可以鼓勵他們“你的想法很有趣，下次可以嘗試更多的變化！”

-**家長溝通**：將學(xué)生的作業(yè)情況反饋給家長，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，鼓勵家長在家中為孩子提供更多的音樂學(xué)習(xí)機會。

3.**教學(xué)反思**：

-**教學(xué)效果評估**：課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考哪些教學(xué)方法有效，哪些需要改進。

-**學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析**：分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。

-**持續(xù)改進**：根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《狐貍和葡萄》的故事版本不同，可以推薦學(xué)生閱讀其他版本的童話故事，如《伊索寓言》中的《狐貍和葡萄》或其他類似的寓言故事，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-**音樂欣賞**：推薦學(xué)生聆聽其他與《狐貍與葡萄》風(fēng)格相似的音樂作品，如兒童歌曲、古典音樂中的寓言故事主題音樂，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的音樂。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生嘗試將《狐貍與葡萄》的故事或歌曲改編成繪畫、手工藝品或簡單的舞蹈，通過藝術(shù)形式表達對故事的理解。

2.**拓展要求**：

-**閱讀與討論**：學(xué)生可以選擇閱讀一本與《狐貍與葡萄》相關(guān)的童話故事書，并在下節(jié)課上分享他們的閱讀體驗和故事中的道理。

-**音樂實踐**：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一段簡單的旋律或節(jié)奏，與《狐貍與葡萄》的風(fēng)格相呼應(yīng)，并在課堂上展示。

-**藝術(shù)展示**：鼓勵學(xué)生將自己的藝術(shù)創(chuàng)作在班級或?qū)W校的藝術(shù)展覽中展示，與其他同學(xué)分享他們