2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 古詩(shī)詞誦讀 靜女教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文古詩(shī)詞誦讀靜女教學(xué)設(shè)計(jì)部編版必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《靜女》選自《詩(shī)經(jīng)》，是部編版必修上冊(cè)高中語(yǔ)文教材中的一篇古詩(shī)詞。本課主要學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的這首愛(ài)情詩(shī)，通過(guò)誦讀、分析、鑒賞，理解詩(shī)歌的意境和情感，感受古代文學(xué)的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)誦讀、分析、理解古詩(shī)詞，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和審美感知能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代詩(shī)歌中的情感與意境，提升文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《靜女》這首詩(shī)的意境和情感，包括對(duì)“靜女其姝”的描繪以及詩(shī)中男女主人公的情感交流。

②分析詩(shī)歌中的比興手法，如“匪女之為美，美人之貽”，理解其象征意義和藝術(shù)效果。

③掌握《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)特點(diǎn)，包括其語(yǔ)言風(fēng)格、表現(xiàn)手法和審美價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)歌中男女主人公的心理活動(dòng)和情感變化，特別是對(duì)“靜女”形象的把握。

②解讀詩(shī)歌中“匪女之為美，美人之貽”的深層含義，理解其文化背景和象征意義。

③融匯貫通《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)特點(diǎn)，將《靜女》放在《詩(shī)經(jīng)》的整體背景下進(jìn)行鑒賞，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生逐步理解《靜女》的背景、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，注重詩(shī)句的逐字逐句講解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們從不同角度分析詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，通過(guò)模擬對(duì)話，深化對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩(shī)歌背景資料、相關(guān)圖片和音樂(lè)，增強(qiáng)教學(xué)氛圍。

2.線上資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、詩(shī)歌朗讀等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

3.古詩(shī)詞朗讀：播放專(zhuān)業(yè)朗誦者的音頻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的朗讀，提升語(yǔ)感和表現(xiàn)力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧《詩(shī)經(jīng)》的特點(diǎn)和風(fēng)格。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道《詩(shī)經(jīng)》中的愛(ài)情詩(shī)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的《靜女》就是一首愛(ài)情詩(shī)，你們對(duì)這首詩(shī)有什么期待？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師介紹《靜女》的背景，包括《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)代背景和《靜女》的作者。

2.逐句講解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義和意境。

-“靜女”的描繪：教師引導(dǎo)學(xué)生分析“靜女其姝”的意象，體會(huì)其美麗和端莊。

-男女主人公的情感交流：分析“匪女之為美，美人之貽”中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中男女主人公的心理活動(dòng)。

3.講解詩(shī)歌中的比興手法，如“匪女之為美，美人之貽”，分析其象征意義和藝術(shù)效果。

4.分析《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)特點(diǎn)，如語(yǔ)言風(fēng)格、表現(xiàn)手法和審美價(jià)值。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和韻律。

2.教師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)《靜女》這首詩(shī)的理解。”

3.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

4.教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，這首詩(shī)中的‘靜女’和‘美人’有什么區(qū)別？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析《靜女》中的比興手法，如“匪女之為美，美人之貽”。

2.學(xué)生分組討論，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋這個(gè)比興手法的含義。

3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放《詩(shī)經(jīng)》中的其他愛(ài)情詩(shī)，如《桃夭》、《關(guān)雎》等，讓學(xué)生對(duì)比分析。

2.學(xué)生分組討論，找出這些詩(shī)歌的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《靜女》的文學(xué)價(jià)值和審美意義。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為《詩(shī)經(jīng)》的愛(ài)情詩(shī)對(duì)我們今天有什么啟示？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《詩(shī)經(jīng)》概述：介紹《詩(shī)經(jīng)》的歷史背景、文學(xué)地位和基本內(nèi)容，包括風(fēng)、雅、頌三部分的區(qū)別。

-《詩(shī)經(jīng)》中的愛(ài)情詩(shī)：收集《詩(shī)經(jīng)》中其他愛(ài)情詩(shī)篇，如《關(guān)雎》、《漢廣》等，供學(xué)生對(duì)比閱讀。

-古代愛(ài)情觀念：探討古代社會(huì)中的愛(ài)情觀念，包括婚姻制度、愛(ài)情表達(dá)方式等，幫助學(xué)生理解《靜女》的社會(huì)文化背景。

-《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)手法：介紹《詩(shī)經(jīng)》中常用的文學(xué)手法，如賦、比、興，以及這些手法在《靜女》中的運(yùn)用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《詩(shī)經(jīng)》全文，特別是風(fēng)、雅、頌三部分，以加深對(duì)《靜女》的理解。

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}節(jié)目，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中的相關(guān)內(nèi)容，以直觀感受《詩(shī)經(jīng)》的魅力。

-參與討論：組織學(xué)生參與關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》和古代愛(ài)情觀念的討論，鼓勵(lì)他們從不同角度分析問(wèn)題。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌，模仿《靜女》的風(fēng)格和手法，以提升文學(xué)創(chuàng)作能力。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生選擇《詩(shī)經(jīng)》中的某個(gè)主題或詩(shī)篇進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，了解古代社會(huì)的生活習(xí)俗和文化背景，增強(qiáng)對(duì)《靜女》的感性認(rèn)識(shí)。

-文學(xué)欣賞：推薦一些與《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的文學(xué)作品，如古代詩(shī)詞、小說(shuō)等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。七、重點(diǎn)題型整理1.題型：詩(shī)歌意象分析

題目：請(qǐng)分析《靜女》中“靜女其姝”這一意象的含義和作用。

答案：在《靜女》中，“靜女其姝”這一意象描繪了一位美麗、端莊的女子形象。這里的“靜”字不僅表現(xiàn)了女子的外在美，更體現(xiàn)了她的內(nèi)在氣質(zhì)，即溫柔、嫻靜。這一意象的作用是：首先，為詩(shī)歌營(yíng)造了一種寧?kù)o、優(yōu)雅的氛圍；其次，為后續(xù)詩(shī)歌中男女主人公的情感交流奠定了基礎(chǔ)。

2.題型：比興手法分析

題目：解釋《靜女》中“匪女之為美，美人之貽”的比興手法及其意義。

答案：“匪女之為美，美人之貽”運(yùn)用了比興手法。這里的“美”字既指代了女子的美貌，也比喻了美好的事物。比興手法的作用是：一方面，通過(guò)對(duì)比，突出了女子的美貌；另一方面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好事物的向往和追求。

3.題型：詩(shī)歌情感分析

題目：分析《靜女》中男女主人公的情感變化，并說(shuō)明這種變化對(duì)詩(shī)歌情感的影響。

答案：在《靜女》中，男女主人公的情感變化經(jīng)歷了從相識(shí)、相知到相愛(ài)的過(guò)程。這種變化對(duì)詩(shī)歌情感的影響主要體現(xiàn)在：首先，展現(xiàn)了愛(ài)情的美好和甜蜜；其次，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的向往和追求。

4.題型：詩(shī)歌主題探討

題目：探討《靜女》這首詩(shī)的主題，并說(shuō)明其與《詩(shī)經(jīng)》中的其他愛(ài)情詩(shī)有何異同。

答案：《靜女》這首詩(shī)的主題是愛(ài)情。與《詩(shī)經(jīng)》中的其他愛(ài)情詩(shī)相比，這首詩(shī)更加注重描繪男女主人公的情感變化，以及他們對(duì)美好事物的追求。不同之處在于，《靜女》更側(cè)重于表現(xiàn)愛(ài)情的細(xì)膩和真實(shí)。

5.題型：詩(shī)歌藝術(shù)手法分析

題目：分析《靜女》中使用的藝術(shù)手法，并說(shuō)明其對(duì)詩(shī)歌整體效果的影響。

答案：《靜女》中使用了多種藝術(shù)手法，如比興、象征、烘托等。這些手法的作用主要體現(xiàn)在：首先，增強(qiáng)了詩(shī)歌的意境和藝術(shù)感染力；其次，使詩(shī)歌的表達(dá)更加含蓄、生動(dòng)，提升了詩(shī)歌的整體效果。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)《靜女》這首詩(shī)的理解程度。教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，包括基礎(chǔ)性問(wèn)題和拓展性問(wèn)題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握和思考深度。

-觀察學(xué)生參與度：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與情況，包括學(xué)生的眼神、表情、肢體語(yǔ)言等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-小組討論評(píng)估：通過(guò)觀察學(xué)生的小組討論情況，教師可以評(píng)估學(xué)生是否能夠有效合作，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-當(dāng)堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)《靜女》這首詩(shī)的基本知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對(duì)詩(shī)歌的翻譯、賞析、評(píng)論等，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-反饋及時(shí)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予及時(shí)的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不同問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

-作業(yè)展示與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，并與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：

-定期測(cè)試：通過(guò)定期的測(cè)試，如單元測(cè)試或期中考試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《靜女》這首詩(shī)以及《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)知識(shí)的綜合掌握情況。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

-家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題所在。

4.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)根據(jù)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，為下一階段的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來(lái)，心里真的是挺有感觸的。咱們這《靜女》這篇課文，真的挺有意思的，古風(fēng)古韻的，學(xué)生們的興趣也蠻高的。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的一些心得和想法吧。

首先啊，我覺(jué)得咱們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)做得還是不錯(cuò)的。咱們用《關(guān)雎》來(lái)引出《詩(shī)經(jīng)》的魅力，然后再提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀《靜女》，這個(gè)方法還是挺有效的。學(xué)生們也能很快地進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)詩(shī)歌的期待值也提高了。

講授新課這部分，咱們重點(diǎn)放在了詩(shī)歌的意象和情感上。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)“靜女其姝”的意象理解得還不錯(cuò)，對(duì)詩(shī)歌的情感變化也能抓住。不過(guò)，在講解比興手法的時(shí)候，有幾個(gè)學(xué)生還是有點(diǎn)吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)《詩(shī)經(jīng)》的整體把握還不夠。咱們得想想辦法，是不是可以在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)手法的背景知識(shí)，讓學(xué)生們有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

鞏固練習(xí)的時(shí)候，咱們讓學(xué)生分組討論，這個(gè)方法挺好的。大家各抒己見(jiàn)，課堂氣氛挺活躍的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時(shí)候，討論的內(nèi)容有點(diǎn)偏離主題，咱們得加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生們更聚焦于詩(shī)歌本身。

課堂提問(wèn)這部分，咱們問(wèn)了一些比較開(kāi)放的問(wèn)題，像“這首詩(shī)給你什么感覺(jué)？”“你最喜歡詩(shī)中的哪一句？”這些問(wèn)題挺能激發(fā)學(xué)生的思考。但是，也有一些問(wèn)題可能有點(diǎn)難，有的學(xué)生回答得不是太到位。咱們得注意，問(wèn)題的難易程度要適中，既要挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又要讓他們有回答的信心。

這節(jié)課