2018春蘇教版八年級生物下冊第十單元第25章教學(xué)設(shè)計(jì)：10.25.2威脅健康的主要疾病

2018春蘇教版八年級生物下冊第十單元第25章教學(xué)設(shè)計(jì)：10.25.2威脅健康的主要疾病課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2018春蘇教版八年級生物下冊第十單元第25章教學(xué)設(shè)計(jì)：10.25.2威脅健康的主要疾病

2.教學(xué)年級和班級：八年級2班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)非常重要的話題——威脅健康的主要疾病。在這節(jié)課上，我們將深入探討一些常見的疾病，了解它們是如何影響我們的身體和生活的。讓我們一起開啟這場健康之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識到健康對生命的重要性，形成對疾病預(yù)防的積極態(tài)度。

2.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、分析案例，學(xué)會從生物學(xué)角度理解疾病的發(fā)生和傳播。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，了解疾病防控措施，學(xué)會在日常生活中采取健康的生活方式。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中了解了生物的基本特征，對人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有了初步的認(rèn)識。在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過一些常見的病原體和傳染病的知識，這為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對未知事物充滿好奇心，對健康和疾病的話題尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如圖片和視頻，而另一些學(xué)生則更喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)威脅健康的主要疾病時(shí)，學(xué)生可能會遇到對疾病概念理解不深、疾病分類和傳播途徑不易掌握等問題。此外，對于一些復(fù)雜疾病的成因和預(yù)防措施，學(xué)生可能感到難以理解。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我將通過實(shí)例分析、小組討論等方式，幫助他們更好地理解和記憶相關(guān)知識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2018春蘇教版八年級生物下冊教材，特別是第十單元第25章的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的疾病傳播途徑、疾病預(yù)防措施等圖片、圖表，以及相關(guān)疾病的科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、培養(yǎng)皿、消毒液等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示微生物的觀察和消毒措施。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全，便于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和科普視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解常見疾病的類型和預(yù)防措施。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“常見疾病的危害與預(yù)防”，設(shè)計(jì)問題如“哪些行為容易導(dǎo)致疾病傳播？”“如何預(yù)防傳染??？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀資料，了解疾病的分類和預(yù)防方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至平臺。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸疾病知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“最近流行的疾病”為例，引出課題“威脅健康的主要疾病”。

講解知識點(diǎn)：講解傳染病的基本概念、傳播途徑和預(yù)防措施。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例，探討如何預(yù)防疾病。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師共同探討。

方法/手段/資源：

講授法：講解傳染病的基本知識。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解傳染病知識，掌握預(yù)防措施。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置案例分析作業(yè)，讓學(xué)生分析具體疾病的傳播途徑和預(yù)防策略。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，拓展學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握情況**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述常見的疾病類型，包括傳染病、慢性病等，以及它們的傳播途徑和危害。

-學(xué)生掌握了基本的疾病預(yù)防措施，如個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、接種疫苗、健康飲食等。

-學(xué)生能夠識別生活中可能存在的健康風(fēng)險(xiǎn)，并知道如何采取措施降低風(fēng)險(xiǎn)。

2.**技能提升情況**：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

-通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生學(xué)會了使用顯微鏡觀察微生物，增強(qiáng)了動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生在解答疑問和參與討論中，提升了邏輯思維和分析問題的能力。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對健康和疾病的認(rèn)識更加深刻，形成了對健康的積極態(tài)度。

-學(xué)生意識到預(yù)防疾病的重要性，愿意在日常生活中采取健康的生活方式。

-學(xué)生增強(qiáng)了社會責(zé)任感，意識到自己和他人的健康對社會的重要性。

4.**問題解決能力**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析生活中的健康問題，并提出合理的解決方案。

-學(xué)生在面對健康問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋找資料，進(jìn)行研究和探索，提高了解決問題的能力。

5.**終身學(xué)習(xí)意識**：

-學(xué)生認(rèn)識到健康知識的重要性，產(chǎn)生了持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生學(xué)會了如何獲取和更新健康知識，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如制定個(gè)人健康計(jì)劃、參與健康教育活動(dòng)等。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠成為健康知識的傳播者，影響周圍人的健康觀念和行為。七、板書設(shè)計(jì)①疾病類型：

-傳染病

-慢性病

-常見病

②傳染病特點(diǎn)：

-傳染性

-易感性

-傳播途徑

③慢性病特點(diǎn)：

-慢性進(jìn)展

-潛伏期長

-多因素致病

④常見病預(yù)防措施：

-個(gè)人衛(wèi)生

-飲食健康

-疫苗接種

-定期體檢

⑤疾病傳播途徑：

-直接接觸傳播

-食物和水傳播

-空氣傳播

-血液傳播

⑥健康生活方式：

-合理膳食

-規(guī)律運(yùn)動(dòng)

-充足睡眠

-心理平衡

-避免不良習(xí)慣

⑦疾病防控策略：

-疫苗接種

-預(yù)防性治療

-健康教育

-社區(qū)干預(yù)八、重點(diǎn)題型整理1.**題型一：傳染病的基本概念**

-問題：請簡述傳染病的定義及其三個(gè)基本特征。

-答案：傳染病是由病原體引起的，能夠在人與人、人與動(dòng)物之間傳播的疾病。傳染病的三個(gè)基本特征是傳染性、流行性和免疫性。

2.**題型二：傳染病的傳播途徑**

-問題：列舉三種常見的傳染病傳播途徑，并簡述其傳播方式。

-答案：常見的傳染病傳播途徑有直接接觸傳播、空氣傳播和食物和水傳播。例如，流感主要通過空氣飛沫傳播；細(xì)菌性痢疾通過食物和水傳播；破傷風(fēng)則通過直接接觸傳播。

3.**題型三：預(yù)防傳染病的措施**

-問題：請列舉三種預(yù)防傳染病的基本措施，并說明其作用。

-答案：預(yù)防傳染病的基本措施包括保持個(gè)人衛(wèi)生、接種疫苗和加強(qiáng)健康教育。例如，勤洗手可以減少病原體的傳播；接種疫苗可以預(yù)防特定傳染?。唤】到逃梢蕴岣吖姷姆雷o(hù)意識。

4.**題型四：慢性病的特征**

-問題：慢性病有哪些主要特征？請舉例說明。

-答案：慢性病的主要特征包括慢性進(jìn)展、潛伏期長和多因素致病。例如，高血壓和糖尿病都是慢性病，它們的發(fā)展緩慢，可能需要多年才會出現(xiàn)明顯癥狀。

5.**題型五：健康生活方式**

-問題：請列舉三種健康生活方式，并說明其對健康的影響。

-答案：健康生活方式包括合理膳食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)和充足睡眠。例如，合理膳食有助于維持身體營養(yǎng)均衡，規(guī)律運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì)，充足睡眠有助于身體恢復(fù)和免疫力的提高。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：

-閱讀教材中關(guān)于傳染病和慢性病的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)傳染病和慢性病的主要特點(diǎn)、傳播途徑和預(yù)防措施。

-思考：如何將這些知識應(yīng)用到日常生活中，以預(yù)防疾病的發(fā)生？

2.**案例分析**：

-選擇一個(gè)你感興趣的傳染病或慢性病案例，分析其傳播途徑、影響范圍以及采取的預(yù)防措施。

-寫一篇短文，概述你的分析結(jié)果，并討論如何從案例中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：

-如果條件允許，進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，如觀察微生物的傳播。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法、結(jié)果和結(jié)論。

4.**健康計(jì)劃**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人健康計(jì)劃，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等方面，并說明如何實(shí)施這個(gè)計(jì)劃以改善健康狀況。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：

-在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.**詳細(xì)反饋**：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，不僅指出錯(cuò)誤，還要解釋錯(cuò)誤的原因，并提供正確的答案或方法。

-對于案例分析，評價(jià)學(xué)生的分析深度和邏輯性，指出案例中的亮點(diǎn)和不足。

3.**個(gè)性化建議**：

-根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況