2燕子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊

2燕子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的小朋友們！今天我們要一起走進(jìn)《燕子》這篇美妙的課文，感受春天的氣息。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)到燕子的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，以及作者對燕子的喜愛之情。這節(jié)課的內(nèi)容和我們在三年級(jí)上冊學(xué)習(xí)的《詠柳》一課有著緊密的聯(lián)系，都描繪了春天的景色，讓我們感受到大自然的美麗。接下來，就讓我們一起來揭開燕子這個(gè)可愛小生靈的神秘面紗吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，引導(dǎo)他們通過觀察、想象和表達(dá)，感受燕子形象的美感，提升文學(xué)鑒賞力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)燕子的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)他們的生態(tài)文明素養(yǎng)。此外，我們還將引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣和情感態(tài)度，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對燕子的喜愛之情。

-通過朗讀和模仿，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪燕子形象的方法。

-能用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用這些手法。

-識(shí)別并欣賞課文中燕子的形象特點(diǎn)，如燕子飛行姿態(tài)、鳴叫聲等細(xì)節(jié)描寫。

-將課文中的描寫與實(shí)際觀察相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

-對于三年級(jí)的學(xué)生來說，理解燕子的生活習(xí)性可能存在一定難度，因此需要通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解燕子的特點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與燕子相關(guān)的圖片、燕子飛翔的視頻片段，以及描繪春天景色的圖表。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示燕子的生活習(xí)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受春天的氣息。

-用時(shí)：3分鐘

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“春天來了，你們看到了哪些動(dòng)物？你們知道哪種鳥兒是春天來臨的使者嗎？”

-用時(shí)：2分鐘

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**閱讀課文**：學(xué)生自由朗讀課文《燕子》，教師巡視指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

2.**整體感知**：學(xué)生分享閱讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

-用時(shí)：5分鐘

3.**細(xì)節(jié)分析**：

-**燕子的外形**：通過圖片展示燕子外形特點(diǎn)，如羽毛的顏色、尾巴的形狀等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-用時(shí)：5分鐘

-**燕子的飛行**：播放燕子飛翔的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察燕子的飛行姿態(tài)，討論燕子飛翔的特點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

-**燕子的生活習(xí)性**：結(jié)合圖片和視頻，講解燕子的筑巢、覓食等生活習(xí)性。

-用時(shí)：5分鐘

4.**修辭手法**：

-**比喻**：講解比喻的修辭手法，舉例說明課文中的比喻句，如“燕子斜著身子掠過”。

-用時(shí)：5分鐘

-**擬人**：講解擬人的修辭手法，分析課文中擬人化的表達(dá)，如“燕子像離弦的箭一樣飛快”。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**復(fù)述課文**：學(xué)生分組，每組選擇一段課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，其他組員聆聽并評價(jià)。

-用時(shí)：5分鐘

2.**創(chuàng)作練習(xí)**：教師出示一幅描繪春天景色的圖片，要求學(xué)生發(fā)揮想象，用比喻和擬人的修辭手法，寫一段描述燕子的段落。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問與互動(dòng)（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出問題，如“燕子為什么會(huì)選擇春天來遷徙？”“燕子在筑巢時(shí)需要注意什么？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

-用時(shí)：3分鐘

2.**小組討論**：學(xué)生分組討論，探討燕子對人類和環(huán)境的意義，分享各自的見解。

-用時(shí)：2分鐘

**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燕子的形象特點(diǎn)和生活習(xí)性。

-用時(shí)：2分鐘

2.**作業(yè)布置**：

-學(xué)生回家后，觀察自己家附近的燕子，記錄下燕子的活動(dòng)情況，并嘗試用比喻和擬人的手法寫一段描述。

-用時(shí)：3分鐘

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行靈活調(diào)整，以確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述燕子的外形特點(diǎn)，如羽毛的顏色、尾巴的形狀等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，在描述燕子時(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

-學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容，并能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和拓展。

2.**能力提升**：

-觀察能力：學(xué)生在觀察燕子的圖片和視頻時(shí)，能夠細(xì)致地捕捉到燕子的特征，提升觀察能力。

-想象能力：通過閱讀課文和參與創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生的想象力得到鍛煉，能夠?qū)⑽淖洲D(zhuǎn)化為具體的畫面。

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在復(fù)述課文和創(chuàng)作練習(xí)中，語言表達(dá)能力得到提升，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對燕子這一動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣，對春天的自然景象有了更深的感受。

-學(xué)生能夠體會(huì)到作者對燕子的喜愛之情，培養(yǎng)了對自然生物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在參與課堂討論和互動(dòng)中，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.**核心素養(yǎng)**：

-文化理解與傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了燕子這一文化符號(hào)，對傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

-思維品質(zhì)：學(xué)生在分析課文內(nèi)容、運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，思維能力得到鍛煉。

-學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握了更有效的學(xué)習(xí)方法。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《中國鳥類》一書中關(guān)于燕子的章節(jié)，介紹燕子的生態(tài)習(xí)性、遷徙規(guī)律等。

-**視頻資源**：紀(jì)錄片《燕子的春天》，展示燕子在遷徙過程中的壯觀景象。

-**網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)**：國家地理頻道或相關(guān)自然保護(hù)組織的鳥類專題網(wǎng)站，提供豐富的鳥類知識(shí)和保護(hù)信息。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《中國鳥類》中關(guān)于燕子的章節(jié)，了解燕子的更多知識(shí)，如它們的飲食習(xí)慣、繁殖方式等。學(xué)生可以記錄下自己感興趣的內(nèi)容，并在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-**視頻資源**：教師推薦紀(jì)錄片《燕子的春天》，讓學(xué)生在觀看后，撰寫觀后感，描述自己對燕子遷徙的印象，以及從中獲得的啟示。

-**網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)**：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜索有關(guān)燕子的保護(hù)現(xiàn)狀和生態(tài)保護(hù)的相關(guān)信息，了解人類活動(dòng)對鳥類生存環(huán)境的影響。學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的話題，如“燕子的保護(hù)措施”，進(jìn)行深入研究，并制作成小報(bào)告或海報(bào)。

教師指導(dǎo)：

-教師可以為學(xué)生提供一份閱讀指南，幫助他們更好地理解閱讀材料。

-對于視頻資源，教師可以事先觀看，并準(zhǔn)備一些問題，以便在學(xué)生觀看后進(jìn)行討論。

-對于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研究，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成研究報(bào)告，并鼓勵(lì)他們在課堂上進(jìn)行展示。

-教師需要解答學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問題，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-通過這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-燕子的外形特點(diǎn)：羽毛的顏色、尾巴的形狀等。

-燕子的生活習(xí)性：筑巢、覓食等。

-修辭手法：比喻、擬人。

②關(guān)鍵詞匯：

-斜著身子

-離弦的箭

-剪刀似的尾巴

-呼啦呼啦

③重點(diǎn)句子：

-“燕子斜著身子掠過，唧的一聲，已經(jīng)飛過柳樹了。”

-“小燕子飛得那么低，幾乎貼著水面飛行。”

-“它們一會(huì)兒排成‘人’字形，一會(huì)兒排成‘一’字形，在空中盡情地飛翔?！闭n堂1.**課堂評價(jià)**：

-**提問環(huán)節(jié)**：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，詢問學(xué)生對燕子外形特點(diǎn)的描述，或?qū)φn文中比喻、擬人修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用。提問的目的是確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握課文的核心內(nèi)容。

-**觀察環(huán)節(jié)**：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，包括學(xué)生的注意力集中程度、回答問題的積極性以及課堂互動(dòng)的參與情況。這些觀察有助于教師評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-**小組合作**：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。這有助于評估學(xué)生的合作能力和社交技能。

-**測試環(huán)節(jié)**：在課程結(jié)束時(shí)，可以安排簡短的小測驗(yàn)，如填空題、選擇題或簡答題，以評估學(xué)生對課文知識(shí)的掌握程度。

**具體評價(jià)方法**：

-**提問反饋**：對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，無論是正面的鼓勵(lì)還是具體的指導(dǎo)。

-**課堂互動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，教師應(yīng)積極回應(yīng)，創(chuàng)造一個(gè)開放和包容的課堂氛圍。

-**小組評價(jià)**：在小組活動(dòng)中，教師可以觀察每個(gè)學(xué)生的參與度，并鼓勵(lì)組內(nèi)成員相互評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

2.**作業(yè)評價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括課文復(fù)述、寫作練習(xí)等，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-**個(gè)性化反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

-**及時(shí)反饋**：作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并作出相應(yīng)的調(diào)整。

-**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：在評價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

**評價(jià)內(nèi)容**：

-**知識(shí)掌握**：評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶程度。

-**技能運(yùn)用**：評價(jià)學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力。

-**情感態(tài)度**：觀察學(xué)生在課堂和作業(yè)中的參與度，以及他們對學(xué)習(xí)的熱情和態(tài)度。

-**學(xué)習(xí)方法**：評估學(xué)生是否能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)和探究，是否能夠運(yùn)用有效的方法提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《燕子》這篇課文，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。下面，我想從幾個(gè)方面對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我通過播放春天的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂氛圍。提問環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的興趣，他們對燕子的認(rèn)識(shí)不再局限于課本上的描述，而是能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來討論。我覺得這一點(diǎn)很重要，因?yàn)楹⒆觽儗ψ匀唤绲挠^察和感受是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對燕子的外形和生活習(xí)性很感興趣。我通過圖片和視頻，讓他們直觀地看到了燕子的樣子和飛行姿態(tài)，這比單純的文字描述要生動(dòng)得多。在講解比喻和擬人等修辭手法時(shí)，我讓學(xué)生們自己找出了課文中的例子，并嘗試著用這些手法來描述自己看到的景象。孩子們的想象力很豐富，他們能創(chuàng)作出許多有趣的句子，這讓我很高興。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了復(fù)述課文和創(chuàng)作練習(xí)，孩子們參與得都很積極。有的孩子能夠準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容，有的孩子則能夠加入自己的想象，讓復(fù)述更加生動(dòng)。在創(chuàng)作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練，但在我的指導(dǎo)下，他們逐漸能夠靈活運(yùn)用了。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了一些問題。有些孩子對于燕子的生活習(xí)性不太理解，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致。另外，有些孩子對于修辭手法的理解還不夠深入，我在講解時(shí)可能需要更多的實(shí)例來幫助他們理解。

在課后拓展方面，我