第23課《孟子三章：得道多助失道寡助》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第23課《孟子三章：得道多助，失道寡助》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《孟子三章：得道多助，失道寡助》這篇經(jīng)典文章。這篇文章出自《孟子》一書，是我國古代思想家孟子關(guān)于道德、仁政的論述。它以淺顯易懂的語言，闡述了“得道多助，失道寡助”的道理，讓我們明白了堅守正道的重要性。這節(jié)課，我們將結(jié)合課本，一起探討這篇文章的內(nèi)涵，感受先賢的智慧。???核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確孟子“得道多助，失道寡助”的觀點。

-理解孟子在文中提出的仁政理念及其現(xiàn)實意義。

-感悟孟子文字的簡潔與深刻，提升文言文閱讀能力。

2.教學(xué)難點

-理解“得道多助，失道寡助”這一哲學(xué)觀點的內(nèi)涵。

-把握孟子論述中蘊含的道德觀念和社會理想。

-跨越古今，將孟子的思想與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-閱讀并理解古代文言文，尤其是對生僻字詞的掌握。

-在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考孟子思想的當(dāng)代價值。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、打印機

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：孟子生平及思想相關(guān)視頻資料、文言文閱讀理解軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如古代人物雕像）、板書工具教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-開場白：“同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一篇充滿智慧的古代經(jīng)典——《孟子三章：得道多助，失道寡助》。你們知道孟子是誰嗎？他有哪些著名的思想呢？”

-提出問題：“在我們生活的世界中，有沒有類似‘得道多助，失道寡助’這樣的事例？請大家思考一下，并嘗試用我們的古語來解釋?！?/p>

**講授新課（15分鐘**）

-介紹孟子及其思想背景，引導(dǎo)學(xué)生了解孟子的時代背景和主要思想。

-講解“得道多助，失道寡助”這一觀點的內(nèi)涵，結(jié)合實際例子，如歷史上的仁人志士，說明堅守正道的必要性。

-分析孟子的仁政理念，討論其在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實意義，鼓勵學(xué)生思考如何在日常生活中實踐仁政。

-閱讀并講解文中的關(guān)鍵段落，如“得道者多助，失道者寡助”的具體論述，讓學(xué)生感受孟子文字的簡潔與深刻。

**鞏固練習(xí)（10分鐘**）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論孟子的思想對當(dāng)代社會的啟示，每組選取代表進行分享。

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，幫助學(xué)生鞏固對文章內(nèi)容的理解。

**課堂提問（5分鐘**）

-針對文章中的難點問題進行提問，如“孟子是如何論證‘得道多助，失道寡助’這一觀點的？”

-鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，共同探討解決問題的方法。

**師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘**）

-小組討論：讓學(xué)生分組討論孟子的思想如何在現(xiàn)代社會中發(fā)揮作用，每組準備一個簡短的匯報。

-角色扮演：請學(xué)生扮演古代智者，模擬孟子與弟子對話的場景，增強學(xué)生對孟子思想的感受。

-思辨辯論：針對“仁政是否在現(xiàn)代社會仍有價值”這一話題，進行辯論賽，提升學(xué)生的思辨能力和表達能力。

**課堂小結(jié)（5分鐘**）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)孟子思想的核心價值。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行孟子所倡導(dǎo)的道德理念。

**課后作業(yè)（5分鐘**）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)文獻、撰寫讀書筆記，以及思考如何將孟子的思想應(yīng)用到實際生活中。

**用時總計：45分鐘**

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準確理解和掌握“得道多助，失道寡助”這一核心觀點，并能結(jié)合實際例子進行解釋。

-學(xué)生對孟子的仁政理念有了深入的理解，能夠分析其內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

-學(xué)生對文言文閱讀能力有了顯著提高，能夠閱讀并理解古代文言文，掌握一定的詞匯和語法知識。

2.思維能力方面：

-學(xué)生的思辨能力得到提升，能夠從不同角度分析問題，提出自己的觀點。

-學(xué)生學(xué)會了如何將古代思想與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對孟子的道德理念產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了道德觀念和責(zé)任感。

-學(xué)生對古代文化有了更深的認識，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。

4.實踐能力方面：

-學(xué)生能夠在日常生活中踐行孟子所倡導(dǎo)的道德理念，如關(guān)愛他人、尊重師長等。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提升了溝通能力、團隊合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升，包括閱讀理解、寫作表達、口語交際等方面。

-學(xué)生的歷史素養(yǎng)和文化素養(yǎng)得到提高，拓寬了知識視野，培養(yǎng)了人文精神。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動閱讀相關(guān)書籍，拓寬知識面。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極參與，主動提問、思考，提高了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《孟子三章：得道多助，失道寡助》這一課，我感到既有收獲也有反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過提問和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在思考中自然地走進孟子的世界。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，討論得也很有深度。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能還是不太適應(yīng)這種方式，他們在討論時顯得有些拘謹。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供更多的個性化指導(dǎo)。

在講授新課的部分，我圍繞“得道多助，失道寡助”這一核心觀點進行了詳細講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這個觀點的理解比較到位，但是在深入探討孟子的仁政理念時，他們的理解似乎還不夠深入。這讓我反思，或許我在講解時應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行思辨，讓他們從不同的角度去思考問題。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過小組討論和練習(xí)題的方式，幫助學(xué)生鞏固知識點。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時顯得有些被動，可能是他們對這個話題不太感興趣，或者是他們的表達能力和合作能力有待提高。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生參與討論，同時也需要提供一些策略和技巧，幫助他們更好地表達自己的觀點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，但是效果并不理想。有些問題可能過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考；有些問題則可能過于復(fù)雜，超出了他們的理解范圍。這讓我意識到，設(shè)計問題時需要更加精準，既要考慮學(xué)生的認知水平，也要考慮問題的啟發(fā)性。

在教學(xué)管理方面，我感到自己做得還不錯。學(xué)生們在課堂上都比較遵守紀律，課堂氛圍也比較活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上容易分心，這可能是由于他們對課程內(nèi)容不感興趣或者學(xué)習(xí)動力不足。因此，我需要找到方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

總之，這次教學(xué)經(jīng)歷讓我收獲頗豐，也讓我意識到自己還有很多需要改進的地方。我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績。板書設(shè)計①孟子生平簡介

-名：孟子

-字：子輿

-時代：戰(zhàn)國時期

-思想：儒家學(xué)派代表人物

②“得道多助，失道寡助”核心觀點

-得道：