第15課 戴上紅領(lǐng)巾（第2課時）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

第15課戴上紅領(lǐng)巾（第2課時）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《戴上紅領(lǐng)巾》這一課的第二課時。這節(jié)課，我們不僅要了解紅領(lǐng)巾的意義，還要學(xué)會如何正確佩戴它。我會用有趣的故事、生動的圖片和互動游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起戴上紅領(lǐng)巾，開啟我們的學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，理解紅領(lǐng)巾作為少先隊員標(biāo)志的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)會尊重和愛護(hù)紅領(lǐng)巾。

3.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，學(xué)會承擔(dān)少先隊員的使命和責(zé)任。

4.提升學(xué)生的審美能力，通過觀察紅領(lǐng)巾的細(xì)節(jié)，感受其設(shè)計之美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級下冊的學(xué)生對國旗、國徽有一定的了解，能夠辨識基本的顏色和形狀。然而，關(guān)于紅領(lǐng)巾的來歷、意義以及如何正確佩戴的知識還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個年齡段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對與日常生活相關(guān)的事物特別感興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過多種感官參與和互動來維持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)能力方面，他們具備了一定的觀察力和模仿能力，但抽象思維能力尚在發(fā)展。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲、故事和直觀演示來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于一年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們可能難以理解紅領(lǐng)巾背后的深刻含義，如少先隊員的責(zé)任和使命。此外，正確佩戴紅領(lǐng)巾的步驟可能較為復(fù)雜，對于一些動手能力較弱的學(xué)生來說，可能存在一定的困難。因此，教學(xué)過程中需要通過直觀、具體的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《道德與法治》一年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備紅領(lǐng)巾的圖片、少先隊隊旗的圖片、相關(guān)視頻資料，以及少先隊入隊儀式的簡短視頻。

3.實(shí)驗器材：無需實(shí)驗器材。

4.教室布置：布置一個展示區(qū)，展示紅領(lǐng)巾的歷史和佩戴方法，并設(shè)置一個互動討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課前，我會手持一面鮮艷的少先隊隊旗進(jìn)入教室，引起學(xué)生的注意。然后，我會說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個特別有意義的話題——紅領(lǐng)巾。你們知道紅領(lǐng)巾是什么嗎？它有什么特別的意義呢？”通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-內(nèi)容一：介紹紅領(lǐng)巾的來歷

-詳細(xì)內(nèi)容：我會展示紅領(lǐng)巾的歷史圖片，講述紅領(lǐng)巾的來歷，讓學(xué)生了解它是少先隊員的標(biāo)志，代表著對祖國和人民的熱愛。

-用時：5分鐘

-內(nèi)容二：講解紅領(lǐng)巾的佩戴方法

-詳細(xì)內(nèi)容：我會示范如何正確佩戴紅領(lǐng)巾，并讓學(xué)生跟隨我的步驟一起操作。同時，我會強(qiáng)調(diào)佩戴紅領(lǐng)巾時的注意事項，如保持整潔、愛護(hù)紅領(lǐng)巾等。

-用時：10分鐘

-內(nèi)容三：討論紅領(lǐng)巾的意義

-詳細(xì)內(nèi)容：我會引導(dǎo)學(xué)生思考紅領(lǐng)巾的意義，鼓勵他們分享自己的想法。例如，可以提問：“戴上紅領(lǐng)巾后，我們有什么責(zé)任和義務(wù)？”通過討論，幫助學(xué)生理解紅領(lǐng)巾背后的精神內(nèi)涵。

-用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

-內(nèi)容一：模擬入隊儀式

-詳細(xì)內(nèi)容：我會邀請幾位學(xué)生上臺，模擬少先隊入隊儀式，讓學(xué)生直觀感受紅領(lǐng)巾佩戴的過程和意義。

-用時：5分鐘

-內(nèi)容二：紅領(lǐng)巾知識競賽

-詳細(xì)內(nèi)容：組織一個紅領(lǐng)巾知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固紅領(lǐng)巾的相關(guān)知識。

-用時：10分鐘

-內(nèi)容三：制作紅領(lǐng)巾賀卡

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生親手制作紅領(lǐng)巾賀卡，表達(dá)對少先隊員的祝福和敬意。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-方面一：紅領(lǐng)巾的來歷

-舉例回答：同學(xué)們，你們知道紅領(lǐng)巾最早出現(xiàn)在哪個時期嗎？它是如何成為少先隊員標(biāo)志的？

-方面二：紅領(lǐng)巾的佩戴方法

-舉例回答：誰來說說，紅領(lǐng)巾應(yīng)該怎么佩戴？要注意哪些事項？

-方面三：紅領(lǐng)巾的意義

-舉例回答：戴上紅領(lǐng)巾后，我們有什么責(zé)任和義務(wù)？我們應(yīng)該如何做一個優(yōu)秀的少先隊員？

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了紅領(lǐng)巾的來歷、佩戴方法和意義。希望大家能夠牢記紅領(lǐng)巾的象征意義，努力成為一個有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳傧汝爢T。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紅領(lǐng)巾的歷史故事：收集與紅領(lǐng)巾相關(guān)的歷史故事，如紅領(lǐng)巾的起源、少先隊的成立等，以豐富學(xué)生的歷史知識。

-少先隊的基本知識：介紹少先隊的組織結(jié)構(gòu)、口號、標(biāo)志等，幫助學(xué)生全面了解少先隊。

-紅領(lǐng)巾的制作工藝：了解紅領(lǐng)巾的制作過程，包括設(shè)計、裁剪、縫制等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)工藝的魅力。

-紅領(lǐng)巾的佩戴禮儀：講解紅領(lǐng)巾佩戴的禮儀規(guī)范，如場合、時機(jī)、注意事項等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《紅領(lǐng)巾的故事》、《少先隊的歷史》等書籍，讓學(xué)生在閱讀中了解紅領(lǐng)巾的來歷和少先隊的意義。

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于少先隊活動的視頻，如入隊儀式、少先隊活動等，讓學(xué)生直觀感受少先隊的氛圍。

-親子活動：家長可以與孩子一起制作紅領(lǐng)巾，了解紅領(lǐng)巾的制作過程，增進(jìn)親子關(guān)系。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀少先隊活動基地，如少先隊紀(jì)念館、紅色教育基地等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受紅領(lǐng)巾的意義。

-互動交流：鼓勵學(xué)生分享自己佩戴紅領(lǐng)巾的感受，以及在學(xué)習(xí)、生活中如何踐行少先隊員的職責(zé)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以紅領(lǐng)巾為主題進(jìn)行繪畫、手抄報等藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-故事講述：組織學(xué)生講述自己或他人的紅領(lǐng)巾故事，傳承少先隊精神。

-主題班會：開展以“紅領(lǐng)巾，我為你自豪”為主題的班會活動，讓學(xué)生表達(dá)對紅領(lǐng)巾的熱愛。

-社會調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查身邊佩戴紅領(lǐng)巾的少先隊員，了解他們的成長故事，感受紅領(lǐng)巾的力量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況，評價學(xué)生對紅領(lǐng)巾相關(guān)知識的興趣和參與程度。

-學(xué)生對紅領(lǐng)巾的理解程度：通過學(xué)生的回答和討論，評估學(xué)生對紅領(lǐng)巾的歷史意義、佩戴方法和象征意義的理解深度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，評價學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生表達(dá)能力：通過學(xué)生展示討論成果的方式，評估學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在討論中提出新觀點(diǎn)，評價學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對紅領(lǐng)巾基本知識的掌握程度，如紅領(lǐng)巾的來歷、佩戴方法等。

-應(yīng)用能力：設(shè)計一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決，評價學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

4.家長反饋：

-家長對學(xué)生在家的表現(xiàn)：收集家長對學(xué)生在家庭中佩戴紅領(lǐng)巾、遵守少先隊員行為規(guī)范等方面的反饋。

-家長對教學(xué)活動的評價：了解家長對教學(xué)活動的滿意度和建議，為改進(jìn)教學(xué)提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行即時評價，鼓勵積極發(fā)言和參與的學(xué)生，同時對表現(xiàn)不足的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時對討論中的不足提出改進(jìn)意見。

-針對隨堂測試：教師對隨堂測試的結(jié)果進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

-針對家長反饋：教師對家長反饋進(jìn)行整理和分析，針對家長提出的問題和建議，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-針對學(xué)生個體：教師關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紅領(lǐng)巾的來歷

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：紅領(lǐng)巾的歷史背景、起源和發(fā)展過程。

-重點(diǎn)詞句：紅領(lǐng)巾、少先隊、五四運(yùn)動、革命先烈的鮮血染紅。

②紅領(lǐng)巾的佩戴方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：紅領(lǐng)巾的佩戴步驟、注意事項和禮儀規(guī)范。

-重點(diǎn)詞句：佩戴順序、左尖在上、右尖在下、系結(jié)方式。

③紅領(lǐng)巾的意義

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：紅領(lǐng)巾作為少先隊員標(biāo)志的象征意義和使命。

-重點(diǎn)詞句：少先隊員、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、熱愛祖國、團(tuán)結(jié)友愛。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

-我發(fā)現(xiàn)，通過有趣的故事導(dǎo)入新課，能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解紅領(lǐng)巾的來歷時，我使用了《紅領(lǐng)巾的故事》這個小故事，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中了解了紅領(lǐng)巾的歷史。

2.互動體驗，加深理解

-在講授紅領(lǐng)巾的佩戴方法時，我讓學(xué)生親自體驗佩戴過程，通過動手操作，加深了對佩戴步驟的理解。這種互動體驗式教學(xué)，比單純的講解效果要好很多。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一

-在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上比較單一，過多依賴于講解，缺乏多樣性。這可能會限制學(xué)生的思維，不利于他們?nèi)嬲莆罩R。

2.評價方式局限

-我使用的評價方式較為局限，主要依靠隨堂測試和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生沒有得到充分的肯定和鼓勵。

3.學(xué)生參與度不均

-在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默。這可能是由于學(xué)生的性格差異或者對知識的興趣程度不同造成的。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

-我計劃在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.完善評價