2024年四年級英語下冊 Unit 4 My Favourites Lesson 2 Is This Your Pencil4教學(xué)設(shè)計 冀教版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit4MyFavouritesLesson2IsThisYourPencil4教學(xué)設(shè)計冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)四年級英語下冊Unit4MyFavourites的第二課——IsThisYourPencil。這節(jié)課，我們將通過有趣的角色扮演和互動游戲，讓大家輕松掌握一些基礎(chǔ)的英語問句和回答。我們要用最生動的圖片，最有趣的情境，讓英語學(xué)習(xí)變得像玩耍一樣簡單！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起跳進(jìn)英語的海洋，探索更多的奇妙吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過角色扮演和對話練習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流；2.增強學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生了解不同的文化背景，提高對英語國家的認(rèn)識；3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過課堂活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握并運用句型"Isthisyourpencil?"和"Yes,itis./No,itisn't."進(jìn)行簡單的詢問和回答。

②正確識別并使用形容詞性物主代詞，如"this","that","my","your","his","her","its","our","your","their"來指代物品的所有權(quán)。

2.教學(xué)難點，

①理解并區(qū)分"is"和"are"的用法，特別是在復(fù)數(shù)名詞和不可數(shù)名詞前的變化。

②準(zhǔn)確發(fā)音形容詞性物主代詞，特別是在"your"和"you're"之間的發(fā)音差異。

③在實際對話中靈活運用所學(xué)句型，能夠根據(jù)上下文選擇合適的回答，并能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如模擬教室失物招領(lǐng)的場景，讓學(xué)生在具體的語境中運用所學(xué)句型和詞匯。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，互相練習(xí)問句和回答，促進(jìn)語言實踐和交流。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列任務(wù)，如尋找失物、交換物品等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用英語。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助互動英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.實物教學(xué)：使用真實的鉛筆、書本等物品，讓學(xué)生在實際操作中感受物品的歸屬和描述。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課開始，我會用一張失物招領(lǐng)的圖片作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們在學(xué)校里找不到自己的鉛筆，你會怎么做？”然后我會用英語問：“Isthisyourpencil?”來引發(fā)學(xué)生的興趣，并引入本節(jié)課的主題。

2.新課講授

①引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)新詞匯

-展示一張包含不同顏色和形狀鉛筆的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出鉛筆的顏色和形狀。

-例如：“Thisisaredpencil.Thatisabluepencil.Thisoneisbig.Thatoneissmall.”

-用時：5分鐘

②教授句型"Isthisyourpencil?"

-通過示范和重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生跟讀并模仿句型。

-例如：“Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.”

-用時：5分鐘

③學(xué)習(xí)形容詞性物主代詞

-展示一系列物品，如"mybook","yourpen","hisruler"，讓學(xué)生識別并說出物品的所有者。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

①角色扮演

-學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，進(jìn)行失物招領(lǐng)的對話練習(xí)。

-例如，一個學(xué)生扮演失主，另一個學(xué)生扮演尋找失物的同學(xué)。

-用時：10分鐘

②游戲環(huán)節(jié)

-設(shè)計一個“找鉛筆”的游戲，學(xué)生需要在教室里尋找自己的鉛筆，并使用所學(xué)句型進(jìn)行詢問。

-用時：10分鐘

③小組討論

-學(xué)生討論在日常生活中如何使用這些句型和詞匯。

-例如：“HowdoyouaskforapencilinEnglish?Whatifyoucan’tfindyourbook?”

-用時：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

-如何詢問物品的所有權(quán)：“HowdoyouaskifsomethingisyoursinEnglish?”

-學(xué)生回答：“Youcansay,‘Isthisyourpencil?’or‘Isthisyourbook?’”

-如何回答：“Whatifsomeoneasksyouifsomethingisyours?”

-學(xué)生回答：“Youcansay,‘Yes,itis.’or‘No,itisn’t.’”

-如何在日常生活中使用這些句型：“Canyougivemeanexampleofwhenyoumightusethissentence?”

-學(xué)生回答：“Ifyouseesomeone’spencilontheground,youcanask,‘Isthisyourpencil?’”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點句型和詞匯。

-例如：“Today,welearnedhowtoaskifsomethingisyoursandhowtoanswer.Remember,whenyouseesomeone’sthings,youcanuse‘Isthisyourpencil?’and‘Yes,itis./No,itisn’t.’”

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯

-形容詞性物主代詞：my,your,his,her,its,our,your,their

-常用顏色詞匯：red,blue,green,yellow,black,white,pink

-常用形狀詞匯：big,small,long,short,round,square

2.句型

-提問句型：Isthisyourpencil?(這是你的鉛筆嗎？)

-確認(rèn)回答：Yes,itis.(是的，它是。)

-否定回答：No,itisn't.(不，它不是。)

3.語法

-be動詞的用法：is/are+形容詞性物主代詞

-形容詞性物主代詞與名詞的搭配：形容詞性物主代詞+名詞（所有格）

4.日常用語

-失物招領(lǐng)：Isthisyourpencil?/CanIhaveyourbook?

-確認(rèn)物品歸屬：Yes,itis./No,itisn't.

5.文化背景

-學(xué)習(xí)物品的所有權(quán)概念，了解不同文化中物品歸屬的重要性。

-了解英語國家中失物招領(lǐng)的常見表達(dá)和禮儀。

6.聽力理解

-聽懂日常對話中的詢問和回答。

-識別并理解形容詞性物主代詞和顏色、形狀等詞匯。

7.口語表達(dá)

-能夠用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單的日常交流。

-能夠在模擬情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

8.寫作能力

-能夠用所學(xué)詞匯和句型寫簡單的句子或小段落。

-能夠根據(jù)所學(xué)知識描述物品的特征和歸屬。

9.互動交流

-能夠參與小組討論，表達(dá)自己的觀點。

-能夠與同伴進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。

10.學(xué)習(xí)策略

-通過觀察、模仿和實踐，提高語言運用能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。

-通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問學(xué)生，檢查他們對詞匯、句型和語法知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生如何用英語詢問某物品的所有權(quán)，以及如何回答。

-觀察：注意學(xué)生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，觀察他們在角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)中的語言運用能力。

-測試：在課后或下一節(jié)課開始時，進(jìn)行小測驗或練習(xí)題，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶情況。

-反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時的正面反饋或具體的改進(jìn)建議，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括單詞書寫、句子構(gòu)造和對話練習(xí)等。

-點評：在作業(yè)上給出具體的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中有所提高。

-反饋：通過作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時也能夠讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.形成性評價：

-小組評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和評價能力。

-反思日記：要求學(xué)生寫反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲，以及遇到的困難和解決方法。

-定期回顧：在課程結(jié)束后，通過復(fù)習(xí)課或總結(jié)課，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，檢測他們對知識的長期記憶和理解。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)對英語知識的掌握情況，包括聽、說、讀、寫四項技能。

-項目展示：鼓勵學(xué)生進(jìn)行項目展示，如制作關(guān)于“我的喜好”的英語小冊子或視頻，以展示他們的綜合運用能力。

-家長會議：定期舉行家長會議，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯邏輯關(guān)系

①形容詞性物主代詞：my,your,his,her,its,our,your,their

②顏色詞匯：red,blue,green,yellow,black,white,pink

③形狀詞匯：big,small,long,short,round,square

2.句型邏輯關(guān)系

①提問句型：Isthisyourpencil?

②確認(rèn)回答：Yes,itis.

③否定回答：No,itisn't.

3.語法邏輯關(guān)系

①be動詞的用法：is/are+形容詞性物主代詞

②形容詞性物主代詞與名詞的搭配：形容詞性物主代詞+名詞（所有格）

4.日常用語邏輯關(guān)系

①失物招領(lǐng)：Isthisyourpencil?/CanIhaveyourbook?

②確認(rèn)物品歸屬：Yes,itis./No,itisn't.

5.文化背景邏輯關(guān)系

①物品所有權(quán)概念：了解不同文化中物品歸屬的重要性

②失物招領(lǐng)禮儀：英語國家中失物招領(lǐng)的常見表達(dá)和禮儀

6.聽力理解邏輯關(guān)系

①日常對話中的詢問和回答：聽懂詢問物品所有權(quán)的對話

②識別詞匯：識別形容詞性物主代詞和顏色、形狀等詞匯

7.口語表達(dá)邏輯關(guān)系

①簡單日常交流：運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行詢問和回答

②模擬情境對話：在模擬情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行對話

8.寫作能力邏輯關(guān)系

①簡單句子構(gòu)造：用所學(xué)詞匯和句型寫簡單的句子

②描述物品特征：描述物品的顏色、形狀和歸屬

9.互動交流邏輯關(guān)系

①小組討論：參與小組討論，表達(dá)觀點

②角色扮演：進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話

10.學(xué)習(xí)策略邏輯關(guān)系

①觀察模仿：通過觀察和模仿提高語言運用能力

②合作學(xué)習(xí)：通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)團隊精神和溝通能力

③多媒體教學(xué)：利用多媒體提高學(xué)習(xí)興趣和效率重點題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)給出的句子結(jié)構(gòu)，用正確的形容詞性物主代詞和名詞填空。

-例題：Thisis________________.

答案：my,pencil

2.選擇合適的形容詞性物主代詞

-題型：從給出的選項中選擇正確的形容詞性物主代詞來填空。

-例題：Isthis________eraser?

A.yourB.myC.his

答案：A

3.情景對話

-題型：根據(jù)情景，用正確的句型進(jìn)行對話。

-例題：情景：在圖書館里，一個學(xué)生找到了一本課本。

A:Isthis________book?

B:Yes,itis.It's________.

A:________bookisthis?

B:It's________.

答案：your,your,whose,mine

4.判斷正誤

-題型：判斷句子是否符合課文內(nèi)容。

-例題：Isthisyourpencil?(×)

答案：錯誤。正確的句子應(yīng)該是"Isthisyourpencil?"。

5.完形填空

-題型：在一段短文中，根據(jù)上下文選擇合適的形容詞性物主代詞填空。

-例題：Myfriendshave________newpens.Theyare________pens.

A.some,beautiful

B.many,nice

C.few,colorful

答案：A

6.連詞成句

-題型：將給出的單詞或短語重新排列成正確的句子。

-例題：this,your,pencil,is

答案：Isthisyourpencil?

7.補全對話

-題型：根據(jù)對話的前半部分，補全后半部分，使對話完整。

-例題：A:Isthisyourpencil?

B:________.

答案：Yes,itis.

這些題型旨在幫助學(xué)生鞏固課文中的知識點，包括形容詞性物主代詞的使用、句型的掌握以及實際對話的應(yīng)用。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)的英語知識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如模