2024年春七年級語文下冊 第1單元 寫作 寫出人物的精神教學設計 新人教版

2024年春七年級語文下冊第1單元寫作寫出人物的精神教學設計新人教版主備人備課成員設計思路同學們，今天我們要一起走進《七年級語文下冊》第1單元的寫作課堂，主題是“寫出人物的精神”。咱們要做的，不僅僅是把人物的外貌、動作寫出來，更重要的是，要通過這些細節(jié)，展現(xiàn)出人物內(nèi)心的情感和思想。我會通過一系列的活動，幫助你們發(fā)現(xiàn)人物的精神世界，讓你們的作文更有深度。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標1.觀察力：學會細致觀察人物，捕捉人物的動作、神態(tài)、語言等細節(jié)，為寫作積累素材。

2.表達力：運用豐富的詞匯和句式，準確表達人物內(nèi)心情感和思想，提升寫作表達能力。

3.情感共鳴：通過理解人物的精神世界，增強對人物情感的理解和共鳴，培養(yǎng)同理心。

4.文學鑒賞：學會從文學角度欣賞人物描寫，提高審美情趣和文學鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：進入七年級的學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些基本的寫作技巧，如描寫人物的方法、敘述事件的順序等。他們對人物描寫有一定的認識，但可能缺乏對人物精神層面的深入挖掘。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對寫作充滿好奇，愿意嘗試各種寫作形式。他們的學習能力強，能夠快速掌握新知識。學習風格上，有的學生喜歡通過閱讀來獲取靈感，有的則更傾向于通過實踐來提高寫作技巧。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在描寫人物時難以捕捉到人物的精神內(nèi)涵，導致人物形象單薄。此外，學生可能對如何運用多種表達方式來展現(xiàn)人物內(nèi)心情感感到困惑。此外，學生可能由于生活經(jīng)驗的限制，難以深刻理解并描繪出復雜的人物性格和情感。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、筆記本電腦、平板電腦

-課程平臺：人教版七年級語文課程教材電子版

-信息化資源：人物描寫相關視頻資料、優(yōu)秀作文范例、在線寫作輔導平臺

-教學手段：互動式教學軟件、小組討論工具、寫作練習題庫教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，上一節(jié)課我們學習了如何描寫人物的外貌和動作，今天我們要進一步探討如何寫出人物的精神。請大家思考一下，一個人物的精神是如何通過他的言行舉止展現(xiàn)出來的？

2.情境導入：播放一段經(jīng)典電影片段，讓學生觀察其中人物的表情、動作和對話，引導他們思考這些細節(jié)如何體現(xiàn)了人物的精神。

3.引導思考：結合課本中的例文，提出問題：“作者是如何通過具體描寫來展現(xiàn)人物的精神的？”激發(fā)學生的思考。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.人物精神內(nèi)涵解析：通過講解人物精神內(nèi)涵的概念，讓學生明白人物精神是指人物的思想、性格、情感等方面的特點。

2.人物精神描寫方法指導：介紹幾種常見的描寫人物精神的方法，如心理描寫、細節(jié)描寫、對比描寫等。

3.舉例分析：選取課本中的例文，分析作者如何運用不同方法描寫人物精神，讓學生體會這些方法的運用效果。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.寫作練習：要求學生以課本中的例文為參考，嘗試描寫一個熟悉的人物，著重展現(xiàn)人物的精神。

2.小組互評：將學生分成小組，讓他們互相閱讀彼此的作文，并提出修改建議，提高寫作水平。

3.優(yōu)秀作品展示：選取幾篇優(yōu)秀作文進行展示，讓學生欣賞和學習。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內(nèi)容：圍繞人物精神描寫的方法和技巧展開討論，如如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物精神、如何運用對比手法突出人物精神等。

2.舉例回答：

a.如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物精神？

例如：描寫人物在關鍵時刻的堅定眼神、緊握的拳頭，展現(xiàn)其勇敢無畏的精神。

b.如何運用對比手法突出人物精神？

例如：對比人物在困境中的表現(xiàn)與在順境中的表現(xiàn)，凸顯其堅強不屈的品質(zhì)。

c.如何將人物精神與事件背景相結合？

例如：在戰(zhàn)爭背景下描寫人物，展現(xiàn)其為國家、民族大義而奮斗的精神。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：人物精神內(nèi)涵、描寫方法、實踐活動等。

2.強調(diào)重難點：人物精神描寫的方法和技巧，以及如何將人物精神與事件背景相結合。

3.布置作業(yè)：以課本中的例文為參考，嘗試描寫一個熟悉的人物，著重展現(xiàn)人物的精神。

整個教學流程用時不超過45分鐘，確保學生在輕松愉快的氛圍中掌握寫作技巧，提高寫作水平。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提升觀察力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加細致地觀察人物，捕捉到人物在特定情境下的動作、神態(tài)、語言等細節(jié)，為寫作積累了豐富的素材。

2.增強表達力：學生在掌握了人物精神描寫的方法后，能夠運用多種表達方式，如心理描寫、細節(jié)描寫、對比描寫等，將人物的精神內(nèi)涵準確地表達出來。

3.理解人物情感：學生通過分析人物的精神世界，能夠更好地理解人物的內(nèi)心情感和思想，從而在寫作中展現(xiàn)出更加真實、生動的人物形象。

4.提高審美情趣：在欣賞優(yōu)秀作文和例文的過程中，學生的審美情趣得到了提升，能夠從文學角度欣賞人物描寫，增強文學鑒賞能力。

5.培養(yǎng)同理心：通過對人物精神的深入理解，學生能夠更好地體會他人的情感，培養(yǎng)同理心，增強人際交往能力。

6.激發(fā)寫作興趣：本節(jié)課通過實踐活動和小組討論，激發(fā)了學生的寫作興趣，讓他們在快樂中學習，在實踐中提高寫作水平。

7.優(yōu)化寫作結構：學生在學習如何描寫人物精神的過程中，學會了如何在作文中構建合理的結構，使文章層次分明，條理清晰。

8.提升作文質(zhì)量：通過本節(jié)課的學習，學生的作文在人物描寫方面有了顯著提升，能夠更好地展現(xiàn)人物的精神風貌，提高作文的整體質(zhì)量。

9.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在實踐活動和小組討論中，學生需要發(fā)揮自己的想象力，運用不同的描寫手法，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

10.增強自主學習能力：本節(jié)課的教學方式鼓勵學生自主學習，通過查閱資料、小組討論等方式，提高了學生的自主學習能力。典型例題講解1.例題：

小明在課堂上突然站起來，用堅定的眼神看著老師，大聲說：“老師，我錯了，我承認我昨天在作業(yè)上作弊了?！闭埜鶕?jù)這段描述，分析小明此時的精神狀態(tài)。

答案：小明此時的精神狀態(tài)表現(xiàn)為愧疚和勇氣。他面對自己的錯誤，沒有逃避，而是勇敢地承認并承擔責任，這體現(xiàn)了他內(nèi)心的誠實和勇氣。

2.例題：

在一場籃球比賽中，隊員小李在最后關頭搶斷成功，為球隊贏得了勝利。賽后，他激動地擁抱隊友，眼中閃爍著淚光。請分析小李此時的精神狀態(tài)。

答案：小李此時的精神狀態(tài)表現(xiàn)為喜悅和自豪。他在關鍵時刻為球隊立下戰(zhàn)功，贏得了勝利，這讓他感到無比喜悅和自豪，同時眼中的淚光也表達了他對隊友的感激之情。

3.例題：

在一次公益活動中，小王主動承擔起組織者的責任，盡管過程中遇到了很多困難，但他始終堅持下來，最終活動取得了圓滿成功。請分析小王此時的精神狀態(tài)。

答案：小王此時的精神狀態(tài)表現(xiàn)為堅持和責任感。面對困難，他沒有放棄，而是堅持到底，這體現(xiàn)了他強烈的責任感和毅力。

4.例題：

小紅在得知自己的親人病重后，整日以淚洗面，但她沒有放棄希望，而是積極尋找治療方法，陪伴親人度過難關。請分析小紅此時的精神狀態(tài)。

答案：小紅此時的精神狀態(tài)表現(xiàn)為堅強和希望。面對親人的病痛，她沒有沉淪于悲傷，而是積極尋找希望，這展現(xiàn)了她堅強的意志和對生活的熱愛。

5.例題：

小張在學校的演講比賽中獲得了第一名，他激動地站在舞臺上，向觀眾致謝，眼中充滿了自信和喜悅。請分析小張此時的精神狀態(tài)。

答案：小張此時的精神狀態(tài)表現(xiàn)為自信和喜悅。他在演講比賽中取得了優(yōu)異的成績，這讓他感到無比自信和喜悅，同時也展現(xiàn)了他對自身能力的認可。板書設計①人物精神描寫方法

①.心理描寫：內(nèi)心獨白、心理活動

②.細節(jié)描寫：動作、神態(tài)、語言、環(huán)境

③.對比描寫：與過去對比、與他人對比、與自身對比

②重點詞匯

①.精神狀態(tài)：指人物在特定情境下的思想、情感和意志狀態(tài)。

②.內(nèi)心獨白：人物內(nèi)心活動的直接表達。

③.細節(jié)描寫：通過對人物動作、神態(tài)、語言等的細致描寫來展現(xiàn)人物精神。

③重點句子

①.“他堅定的眼神中透露出對未來的信心?！?/p>

②.“她默默承受著壓力，卻從未放棄希望?！?/p>

③.“在對比中，我們更能看到人物的成長與變化?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的寫作練習，選擇一個熟悉的人物，運用本節(jié)課所學的人物精神描寫方法，寫一篇作文，題目自擬。

2.閱讀課本中的例文，分析作者如何通過描寫人物的精神來展現(xiàn)人物形象，并記錄下自己的分析心得。

3.收集生活中的人物故事，嘗試用文字記錄下這些故事中的人物精神，并分享給同學。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，首先關注學生是否能夠正確運用人物精神描寫的方法，如心理描寫、細節(jié)描寫、對比描寫等。

2.檢查學生是否能夠結合具體情境，準確地表達人物內(nèi)心的情感和思想。

3.評估學生作文的結構是否合理，語言是否流暢，是否能夠有效地展現(xiàn)人物的精神風貌。

對于作業(yè)中存在的問題，給出以下改進建議：

1.對于人物精神描寫不夠深入的學生，建議他們多閱讀優(yōu)秀作文，學習作者如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的精神。

2.對于作文結構混亂的學生，建議他們重新審視作文的結構，確保文章有明確的開頭、中間和結尾，邏輯清晰。

3.對于語言表達不夠準確的學生，建議他們多使用豐富的詞匯和句式，避免重復和單調(diào)。

具體反饋示例：

1.對于作文《我的父親》：

-優(yōu)點：描寫父親的外貌和動作細節(jié)生動，能夠展現(xiàn)父親的勤勞和慈愛。

-改進：在心理描寫方面可以更加深入，例如，描寫父親在家庭中的角色和作用，以及他對家庭的影響。

2.對于作文《她的微笑》：

-優(yōu)點：通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)了人物微笑的感染力，能夠引起讀者的共鳴。

-改進：可以增加對比描寫，如對比人物在微笑前后的變化，或者微笑對周圍人的影響，使人物形象更加立體。

3.對于作文《我的老師》：

-優(yōu)點：作文結構完整，能夠清晰地表達對老師的尊敬和感激之情。

-改進：在細節(jié)描寫方面可以更加細膩，如描寫老師授課時的神態(tài)和動作，以及這些細節(jié)如何體現(xiàn)老師的敬業(yè)精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.情境教學：通過播放視頻、講述故事等方式，創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受人物精神，增強學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中較為沉默，參與度不高，這可能導致他們對知識的理解和掌握不夠深入。

2.寫作指導針對性不強：在寫作指導中，我可能沒有針對每個學生的具體情況給出個性化的建議，導致部分學生寫作進步緩慢。

3.評價方式單一：目前主要依靠作文批改來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中設置更多的小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，同時