高中化學(xué) 第四章 非金屬及其化合物 4.3 硫和氮的氧化物教學(xué)設(shè)計(jì)3 新人教版必修1

高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物4.3硫和氮的氧化物教學(xué)設(shè)計(jì)3新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物4.3硫和氮的氧化物教學(xué)設(shè)計(jì)3新人教版必修1教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)的奇妙世界，走進(jìn)第四章“非金屬及其化合物”的第三部分——硫和氮的氧化物。這部分內(nèi)容可是化學(xué)中的精華，它不僅揭示了硫和氮這兩種非金屬元素在自然界中的重要作用，還讓我們對(duì)它們?cè)诠I(yè)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用有了更深的了解。我們將會(huì)一起學(xué)習(xí)硫和氮的氧化物的性質(zhì)、制取方法以及它們?cè)诃h(huán)境保護(hù)和能源利用方面的應(yīng)用。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場(chǎng)化學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究硫和氮的氧化物的性質(zhì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，理解化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，樹立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：硫和氮的氧化物的化學(xué)性質(zhì)及其在環(huán)境中的作用。

難點(diǎn)：硫和氮的氧化物的制取方法和反應(yīng)機(jī)理。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察硫和氮的氧化物的性質(zhì)，并結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。

2.難點(diǎn)：采用分步講解法，逐步揭示硫和氮的氧化物的制取過(guò)程和反應(yīng)機(jī)理，通過(guò)實(shí)例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)資源-硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、試管、酒精燈、集氣瓶、鑷子、滴管等。

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型或圖片。

-信息化資源：硫和氮的氧化物相關(guān)的科普視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作步驟、化學(xué)性質(zhì)數(shù)據(jù)表格。

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)硫和氮的氧化物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道空氣中的污染物嗎？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于空氣污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受污染物對(duì)環(huán)境的影響。

簡(jiǎn)短介紹硫和氮的氧化物作為空氣污染物的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解硫和氮的氧化物的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解硫和氮的氧化物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹硫和氮的氧化物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解硫和氮的氧化物的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的硫和氮的氧化物案例進(jìn)行分析，如二氧化硫和二氧化氮。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解硫和氮的氧化物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用硫和氮的氧化物解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與硫和氮的氧化物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少二氧化硫的排放”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)硫和氮的氧化物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)硫和氮的氧化物的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括硫和氮的氧化物的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)硫和氮的氧化物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用硫和氮的氧化物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于硫和氮的氧化物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述硫和氮的氧化物的化學(xué)性質(zhì)，包括它們的物理狀態(tài)、顏色、氣味以及它們?cè)诳諝庵械拇嬖谛问健?/p>

-學(xué)生能夠區(qū)分二氧化硫、二氧化氮等不同氧化物的特點(diǎn)，并能解釋它們?cè)诃h(huán)境中的來(lái)源和影響。

2.**實(shí)驗(yàn)操作技能**：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握了硫和氮的氧化物的制取方法，如通過(guò)加熱硫磺或氮?dú)馀c氧氣反應(yīng)制備二氧化硫。

-學(xué)生能夠正確使用實(shí)驗(yàn)室儀器，如酒精燈、集氣瓶、滴管等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.**問(wèn)題解決能力**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，分析硫和氮的氧化物對(duì)環(huán)境的影響，如酸雨的形成機(jī)制。

-學(xué)生能夠提出減少硫和氮的氧化物排放的建議，如改進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)工藝、使用清潔能源等。

4.**批判性思維**：

-學(xué)生在案例分析中，能夠?qū)α蚝偷难趸锏膽?yīng)用和潛在風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行批判性思考。

-學(xué)生能夠識(shí)別和評(píng)估不同解決方案的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出自己的見解。

5.**合作與交流能力**：

-在小組討論中，學(xué)生能夠有效溝通，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。

6.**環(huán)保意識(shí)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠意識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如減少使用一次性塑料、節(jié)約能源等，以減少硫和氮的氧化物排放。

7.**持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力**：

-學(xué)生對(duì)硫和氮的氧化物的學(xué)習(xí)激發(fā)了他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，對(duì)化學(xué)領(lǐng)域的新進(jìn)展保持關(guān)注。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)硫和氮的氧化物的理解，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：

1.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用以證明二氧化硫能溶于水并形成亞硫酸。

答案：取一定量的二氧化硫氣體，將其通入裝有蒸餾水的集氣瓶中，觀察溶液顏色的變化，若溶液變?yōu)榈S色，則證明二氧化硫溶于水形成了亞硫酸。

2.**計(jì)算題**：

已知在工業(yè)生產(chǎn)中，二氧化硫的排放量為200噸/年，若要將其轉(zhuǎn)化為硫酸，至少需要多少噸水？

答案：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式：SO2+H2O→H2SO3，1摩爾SO2與1摩爾H2O反應(yīng)生成1摩爾H2SO3。SO2的摩爾質(zhì)量為64g/mol，水的摩爾質(zhì)量為18g/mol。200噸SO2相當(dāng)于3125000摩爾，因此需要3125000摩爾水，即56250000噸水。

3.**應(yīng)用題**：

在大氣中，氮氧化物（NOx）的濃度超過(guò)多少時(shí)，會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生顯著影響？

答案：根據(jù)環(huán)保部門的標(biāo)準(zhǔn)，氮氧化物的濃度超過(guò)40ppb（百萬(wàn)分之一體積比）時(shí)，會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生顯著影響。

4.**討論題**：

分析二氧化硫和氮氧化物在環(huán)境中的轉(zhuǎn)化過(guò)程，以及它們?nèi)绾涡纬伤嵊辍?/p>

答案：二氧化硫在大氣中可以被氧化成三氧化硫（SO3），然后與水蒸氣結(jié)合形成硫酸（H2SO4），導(dǎo)致酸雨。氮氧化物同樣可以轉(zhuǎn)化為硝酸（HNO3），也是酸雨的成因之一。

5.**創(chuàng)意題**：

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)裝置，用于檢測(cè)空氣中氮氧化物的含量。

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)傳感器，利用淀粉-碘化鉀溶液作為指示劑。當(dāng)?shù)趸锎嬖跁r(shí)，會(huì)氧化碘離子，導(dǎo)致溶液顏色變化。具體步驟包括：將淀粉和碘化鉀溶解在水中，將溶液涂在玻璃片上，然后將玻璃片暴露在空氣中，觀察顏色變化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①硫和氮的氧化物的性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：無(wú)色氣體、有毒、溶