江蘇省徐州市銅山區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè) 1.1.1中國(guó)的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)1 （新版）湘教版

江蘇省徐州市銅山區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè)1.1.1中國(guó)的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）湘教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要一起探索的是地理的奇妙世界，具體來(lái)說(shuō)，我們要深入挖掘的是《江蘇省徐州市銅山區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè)》1.1.1“中國(guó)的疆域”這一章節(jié)。在這個(gè)章節(jié)里，我們將揭開(kāi)祖國(guó)遼闊疆域的神秘面紗，一起領(lǐng)略從北到南、從東到西的地理風(fēng)貌。這可是地理學(xué)科中非常重要的一部分，它不僅關(guān)系到我們對(duì)國(guó)家地理的認(rèn)識(shí)，還能培養(yǎng)我們的空間觀念哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)探究中國(guó)的疆域，學(xué)生將提升空間思維能力和地圖識(shí)讀能力。其次，學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們將增強(qiáng)對(duì)國(guó)家疆域的尊重與理解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。最后，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流溝通的能力，為未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入八年級(jí)地理課程之前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)地理有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了基本的地圖知識(shí)和國(guó)家概況。他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的地圖符號(hào)，對(duì)中國(guó)的地理位置和部分主要城市有所了解。然而，對(duì)于中國(guó)疆域的全面認(rèn)識(shí)，特別是其遼闊的邊界、地形地貌的多樣性以及不同地區(qū)的文化差異，學(xué)生們可能還缺乏系統(tǒng)深入的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，尤其是與國(guó)家、自然和探險(xiǎn)相關(guān)的內(nèi)容。他們?cè)趯W(xué)習(xí)地理時(shí)，通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)直觀的地圖和圖片來(lái)理解地理知識(shí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)文字描述來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)中國(guó)疆域這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解復(fù)雜的地理概念和地形地貌；二是記憶大量的地理名稱和地理位置；三是將地理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，理解不同地區(qū)的文化背景。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，從宏觀角度理解國(guó)家整體地理格局可能比較抽象，需要教師引導(dǎo)和輔助。教學(xué)資源-軟硬件資源：地理掛圖、投影儀、觸控式電子白板、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、地理教育APP

-信息化資源：中國(guó)疆域電子地圖、地形地貌多媒體資料、地理科普視頻

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、在線地理測(cè)試系統(tǒng)、地理模型和教具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)###1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

**目標(biāo)：**引起學(xué)生對(duì)“中國(guó)疆域”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

**過(guò)程：**

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們偉大祖國(guó)的疆域有多么遼闊嗎？它與我們的生活有什么緊密的聯(lián)系呢？”

-展示一些關(guān)于中國(guó)疆域的圖片或視頻片段，如長(zhǎng)城、黃河、山脈等，讓學(xué)生初步感受中國(guó)疆域的壯麗與多樣性。

-簡(jiǎn)短介紹中國(guó)疆域的基本概念和重要性，如疆域的界限、地形地貌的多樣性以及疆域內(nèi)的豐富資源，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

###2.中國(guó)疆域基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

**目標(biāo)：**讓學(xué)生了解中國(guó)疆域的基本概念、組成部分和原理。

**過(guò)程：**

-講解中國(guó)疆域的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如陸地疆域、海洋疆域、領(lǐng)空疆域等。

-詳細(xì)介紹中國(guó)疆域的組成部分或功能，使用圖表或示意圖展示中國(guó)疆域的地理位置、地形地貌、行政區(qū)劃等。

-通過(guò)實(shí)例或案例，如不同省市的特色地理環(huán)境和文化，讓學(xué)生更好地理解中國(guó)疆域的實(shí)際應(yīng)用或作用。

###3.中國(guó)疆域案例分析（20分鐘）

**目標(biāo)：**通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解中國(guó)疆域的特性和重要性。

**過(guò)程：**

-選擇幾個(gè)典型的中國(guó)疆域案例進(jìn)行分析，如青藏高原、長(zhǎng)江黃河流域、海岸線等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中國(guó)疆域的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

###4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

**目標(biāo)：**培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

**過(guò)程：**

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“中國(guó)疆域”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我國(guó)疆域內(nèi)的自然災(zāi)害與防治”、“邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)與保護(hù)”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

**目標(biāo)：**鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)中國(guó)疆域的認(rèn)識(shí)和理解。

**過(guò)程：**

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

###6.課堂小結(jié)（5分鐘）

**目標(biāo)：**回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)疆域的重要性和意義。

**過(guò)程：**

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中國(guó)疆域的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)中國(guó)疆域在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“中國(guó)疆域”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)疆域的地理分區(qū)：介紹中國(guó)的地理分區(qū)特點(diǎn)，如東部沿海地區(qū)、內(nèi)陸高原地區(qū)、西北干旱地區(qū)等，以及每個(gè)分區(qū)的主要地理特征。

-中國(guó)歷史疆域變遷：探討中國(guó)歷史疆域的變遷，包括古代中國(guó)的版圖、歷代邊疆政策以及現(xiàn)代中國(guó)的疆域形成過(guò)程。

-中國(guó)地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系：分析中國(guó)不同地區(qū)的地理環(huán)境如何影響當(dāng)?shù)氐娜祟惢顒?dòng)，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、文化等。

-中國(guó)的自然資源分布：介紹中國(guó)自然資源的種類、分布特點(diǎn)及其開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀。

-中國(guó)的行政區(qū)劃：詳細(xì)闡述中國(guó)現(xiàn)行的行政區(qū)劃，包括省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等，以及各級(jí)行政區(qū)的地理位置和特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)地理書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》、《地理中國(guó)》等書(shū)籍，以拓寬地理知識(shí)視野。

-觀看地理紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地理中國(guó)》、《國(guó)家地理》等紀(jì)錄片，通過(guò)直觀的影像感受中國(guó)的地理魅力。

-參與實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的地理考察活動(dòng)，如參觀博物館、自然保護(hù)區(qū)等，親身體驗(yàn)地理知識(shí)。

-制作地理手抄報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于中國(guó)疆域的手抄報(bào)，通過(guò)收集資料、整理信息、設(shè)計(jì)版面等過(guò)程，加深對(duì)中國(guó)疆域的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展地理知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，提高地理知識(shí)水平。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中國(guó)地理網(wǎng)、地理教育論壇等，獲取更多地理學(xué)習(xí)資料。

-撰寫(xiě)地理小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于中國(guó)疆域的小論文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和分析問(wèn)題的能力。

-參加地理社團(tuán)活動(dòng)：加入學(xué)校地理社團(tuán)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同提高地理素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解中國(guó)疆域時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如模擬探險(xiǎn)家穿越中國(guó)疆域的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受地理知識(shí)。

2.多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等，使地理知識(shí)更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)地理知識(shí)掌握不牢固：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶不夠深入，需要加強(qiáng)鞏固。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要提高學(xué)生的課堂積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要以考試成績(jī)?yōu)橹?，缺乏?duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)掌握不牢固的問(wèn)題，教師在教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)講解、練習(xí)、鞏固等方式，幫助學(xué)生牢固掌握地理知識(shí)。

2.提高學(xué)生參與度：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論、課堂展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅關(guān)注考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作能力、實(shí)踐能力等多方面?？梢圆捎眠^(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：針對(duì)存在的問(wèn)題，教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)，提高教學(xué)效果。

6.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展：在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在地理學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：疆域范圍描述**

**題目：**描述中國(guó)疆域的四個(gè)至邊和兩個(gè)端點(diǎn)。

**答案：**中國(guó)疆域的四個(gè)至邊分別是東至黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處，南至南沙群島中的曾母暗沙，西至帕米爾高原，北至黑龍江主航道中心線。兩個(gè)端點(diǎn)分別是東北角的黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處和西南角的帕米爾高原。

2.**題型二：地理分區(qū)特點(diǎn)**

**題目：**簡(jiǎn)述中國(guó)東部沿海地區(qū)的地理特點(diǎn)。

**答案：**中國(guó)東部沿海地區(qū)地勢(shì)低平，氣候溫暖濕潤(rùn)，水資源豐富，交通便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。該地區(qū)是我國(guó)重要的農(nóng)業(yè)基地和工業(yè)基地。

3.**題型三：地形地貌分析**

**題目：**分析中國(guó)青藏高原的地形地貌特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

**答案：**青藏高原地形起伏較大，海拔高，氣候寒冷，形成了獨(dú)特的“高寒”地貌。這種地貌特點(diǎn)使得當(dāng)?shù)鼐用襁m應(yīng)了高海拔、低氧的環(huán)境，形成了獨(dú)特的藏族文化和生活方式。

4.**題型四：行政區(qū)劃理解**

**題目：**解釋中國(guó)行政區(qū)劃中的省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)之間的區(qū)別。

**答案：**省級(jí)行政區(qū)是中華人民共和國(guó)的一級(jí)行政區(qū)，包括省、自治區(qū)、直轄市。自治區(qū)是在省級(jí)行政區(qū)劃下，由少數(shù)民族聚居的