一年級品德下冊 到哪兒找答案教學設計2 科教版

一年級品德下冊到哪兒找答案教學設計2科教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級品德下冊《到哪兒找答案》教學設計2

2.教學年級和班級：一年級2班

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《到哪兒找答案》這節(jié)課，開啟一段尋找答案的奇妙之旅。讓我們一起感受知識的力量，發(fā)現生活中的智慧。準備好了嗎？讓我們開始吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的問題意識，學會提出和解決簡單問題。

2.提升學生的信息獲取能力，學會從不同渠道尋找答案。

3.增強學生的合作意識，學會與他人共同探討問題。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生嘗試不同的方法尋找答案。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解問題的重要性：通過實例，如“為什么小鳥會飛？”讓學生認識到提出問題是學習的第一步。

-掌握尋找答案的方法：教授學生如何通過圖書、網絡、詢問他人等途徑尋找答案。

-培養(yǎng)解決問題的能力：通過實際操作，如尋找“春天來了，花兒為什么會開放？”的答案，讓學生學會運用所學方法。

2.教學難點：

-問題意識的培養(yǎng)：對于一年級學生來說，提出有質量的問題是一個挑戰(zhàn)，需要通過引導和示范來逐步培養(yǎng)。

-不同渠道信息的選擇與利用：學生可能不知道如何從眾多信息中篩選出有用的內容，需要通過具體案例和操作來指導。

-合作學習的有效實施：在小組活動中，如何確保每個學生都能參與并有效合作，是教學中的一個難點。例如，在尋找“地球為什么是圓的？”答案時，如何讓學生們分工合作，共同完成。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學校教學平臺賬號

-信息化資源：網絡搜索引擎、兒童教育網站

-教學手段：圖片、視頻片段、卡片、小組合作工具包五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于春天萬物復蘇的動畫視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們在視頻中看到了什么？你們知道為什么春天萬物都在生長嗎？”

2.**提出問題**：教師引導學生思考：“如果我們要了解大自然中的一些現象，我們應該怎么做呢？”

3.**激發(fā)興趣**：教師總結：“今天我們就來學習《到哪兒找答案》這節(jié)課，一起探索如何找到問題的答案吧！”

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**尋找答案的方法**：

-**講解**：教師講解尋找答案的幾種方法，如圖書、網絡、詢問他人等。

-**示例**：以“春天花兒為什么會開放？”為例，展示如何通過圖書、網絡等途徑尋找答案。

-**用時**：5分鐘

2.**問題意識的培養(yǎng)**：

-**討論**：引導學生討論在日常生活中遇到的問題，并思考如何提出有質量的問題。

-**示范**：教師示范如何提出問題，如“為什么天空是藍色的？”

-**用時**：5分鐘

3.**合作學習的實施**：

-**分組**：將學生分成小組，每組4-5人。

-**任務**：每組選擇一個主題，如“為什么樹葉會變色？”或“為什么魚兒會游泳？”

-**指導**：教師指導學生如何分工合作，共同完成任務。

-**用時**：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組活動**：

-**任務**：每組根據之前的學習，設計一個尋找答案的活動。

-**指導**：教師巡視指導，確保每個小組的活動順利進行。

-**用時**：10分鐘

2.**展示分享**：

-**展示**：每組派代表分享他們的活動成果。

-**討論**：全班同學對每個小組的分享進行討論和評價。

-**用時**：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**隨機提問**：教師隨機提問學生，檢查他們對本節(jié)課內容的理解。

2.**反饋**：教師根據學生的回答給予及時的反饋和指導。

3.**總結**：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點和難點。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問與解答**：教師提出一些開放性問題，鼓勵學生積極思考和回答。

2.**角色扮演**：教師和學生進行角色扮演，模擬尋找答案的過程。

3.**互動游戲**：設計一個小游戲，讓學生在游戲中學習尋找答案的方法。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**創(chuàng)新思維**：鼓勵學生在尋找答案的過程中嘗試不同的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.**合作能力**：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

3.**問題解決能力**：通過實際操作，提高學生的問題解決能力。

**七、教學雙邊互動**

1.**教師引導**：教師通過提問、講解、示范等方式引導學生學習。

2.**學生參與**：學生通過討論、分享、實踐等方式積極參與課堂活動。

3.**反饋與評價**：教師對學生的表現給予及時的反饋和評價，幫助學生改進。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《十萬個為什么》：這本書以問答的形式，涵蓋了自然科學、社會科學、人文歷史等多個領域的知識，適合學生自主閱讀，拓寬知識面。

-《兒童科學探索手冊》：通過簡單易懂的語言和插圖，介紹了一些基本的科學原理和實驗方法，激發(fā)學生對科學的興趣。

-《小小探險家》：以探險故事為主線，穿插了地理、歷史、文化等知識，讓學生在閱讀中學習，同時培養(yǎng)他們的探索精神。

2.**課后自主學習和探究**：

-**主題探究**：鼓勵學生選擇一個自己感興趣的主題，如“動物為什么會有不同的顏色？”或“水是如何循環(huán)的？”進行深入探究。

-**實驗操作**：指導學生進行簡單的科學實驗，如制作植物生長觀察日記、水的浮力實驗等，通過實踐加深對知識的理解。

-**實地考察**：組織學生參觀科技館、博物館等場所，實地觀察和體驗科學知識，將課堂學習與實際生活相結合。

-**家庭作業(yè)**：布置一些與課堂內容相關的家庭作業(yè)，如收集關于某個自然現象的資料、制作科普小報等，讓學生在家長的指導下完成。

3.**跨學科學習**：

-**數學與科學結合**：引導學生運用數學知識解決科學問題，如計算植物生長的速度、測量水的體積等。

-**語文與科學結合**：鼓勵學生閱讀科普文章，學習科學術語，并用所學知識進行寫作練習。

-**藝術與科學結合**：通過繪畫、手工制作等方式，讓學生用藝術的形式表達對科學的理解和感受。

4.**社會實踐**：

-**社區(qū)調查**：組織學生進行社區(qū)調查，了解居民對科學知識的了解程度，以及他們對科學普及的需求。

-**志愿服務**：鼓勵學生參與科學知識普及的志愿服務活動，如為社區(qū)老人講解科學知識、協助組織科普展覽等。七、典型例題講解1.**例題**：小明想知道春天為什么會有蝴蝶飛舞，他應該怎么做？

**答案**：小明可以查閱圖書，了解蝴蝶的生命周期和習性；他也可以上網搜索相關信息，觀看蝴蝶飛舞的視頻；此外，小明還可以詢問家長或老師，或者觀察蝴蝶在自然環(huán)境中的行為。

2.**例題**：小華想知道為什么天空是藍色的，他可以采取哪些方法？

**答案**：小華可以通過閱讀科普書籍，了解大氣散射的原理；他也可以上網查找科學解釋，或者觀看相關的科普視頻；此外，小華還可以進行簡單的實驗，如觀察不同顏色的光在空氣中的傳播情況。

3.**例題**：小紅發(fā)現家里的植物葉子變黃了，她想要知道是什么原因，她可以如何尋找答案？

**答案**：小紅可以查閱園藝書籍，了解植物生長的基本條件；她也可以上網搜索關于植物葉子變黃的原因；此外，小紅還可以請教有經驗的園藝師，或者觀察植物在不同環(huán)境下的生長狀況。

4.**例題**：小剛對月亮為什么會有圓缺變化感到好奇，他應該如何尋找答案？

**答案**：小剛可以通過閱讀天文書籍，了解月亮繞地球轉動的原理；他也可以上網查找有關月相變化的解釋，或者觀看天文科普視頻；此外，小剛還可以自己制作一個簡易的月相模型，觀察月亮的變化。

5.**例題**：小李對為什么魚兒能在水中呼吸感到好奇，他可以采取哪些方法來尋找答案？

**答案**：小李可以查閱生物學書籍，了解魚的呼吸器官和生理結構；他也可以上網搜索有關魚類呼吸的科普內容，或者觀看實驗視頻；此外，小李還可以通過觀察水族箱中的魚兒，了解它們在水中的行為和呼吸方式。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：要求學生閱讀《十萬個為什么》中關于“為什么會有四季變化”的章節(jié)，并完成以下任務：

-選擇一個自己感興趣的問題，記錄下問題的內容和自己的初步想法。

-嘗試從書中找到答案，并簡要記錄查找過程。

2.**實踐作業(yè)**：

-**觀察記錄**：讓學生在家中或學校周圍找一個自然現象，如植物的生長、天氣的變化等，進行連續(xù)一周的觀察，并記錄下觀察結果。

-**問題提出**：根據觀察記錄，提出至少一個問題，并嘗試用本節(jié)課所學的方法尋找答案。

3.**家庭討論**：

-與家長一起討論家庭中可能遇到的問題，如電器如何工作、食物如何保存等，并嘗試用科學的方法解釋這些現象。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)應在課后第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**個性化反饋**：對于每個學生的作業(yè)，教師應給出個性化的反饋，包括以下內容：

-**正確答案**：明確指出作業(yè)中的正確答案。

-**錯誤分析**：分析學生錯誤的原因，是否是因為理解錯誤、操作不當還是其他原