第15課 老師和同學（二）教學設計-五年級上冊小學美術同步備課資源包（蘇少版）

第15課老師和同學（二）教學設計-五年級上冊小學美術同步備課資源包（蘇少版）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容第15課老師和同學（二）

1.知識與技能：學習人物頭像的繪畫技巧，掌握人物頭部的基本比例和結構。

2.過程與方法：通過觀察、分析、實踐，培養(yǎng)學生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對美好生活的熱愛，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知，通過觀察和描繪人物頭像，提升學生對美的敏感度和鑒賞能力。

2.增強學生的文化理解，引導學生理解人物頭像在藝術史上的地位和意義，培養(yǎng)文化自信。

3.提升學生的創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學生在繪畫實踐中探索不同的表現(xiàn)手法，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力，通過繪畫實踐，讓學生表達自己對生活的感悟，提升藝術表達能力。學情分析五年級學生正處于小學中年級階段，他們的美術學習已經(jīng)積累了一定的基礎，對繪畫有了一定的興趣和熱情。在這個年齡階段，學生的觀察力和審美能力逐漸增強，能夠對人物頭像的基本特征有所識別和欣賞。

在知識層面，學生對人物頭像的繪畫有一定了解，但可能對頭部比例和結構的具體知識掌握不夠深入。在能力方面，學生的動手實踐能力較強，但繪畫技巧和表現(xiàn)手法可能較為單一，需要引導他們嘗試不同的繪畫手法來豐富作品。在素質方面，學生的個性和創(chuàng)意表現(xiàn)豐富，但部分學生可能因缺乏自信而表現(xiàn)出猶豫和退縮。

在行為習慣上，學生在課堂上通常能夠積極參與，但個別學生可能因為注意力不集中或情緒波動較大而影響學習效果。這些行為習慣對課程學習有一定影響，因此在教學過程中需要關注學生的個體差異，通過互動和鼓勵來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

針對五年級學生的這些特點，本節(jié)課的設計將注重以下方面：一是通過生動有趣的案例引入，激發(fā)學生的學習興趣；二是通過示范和指導，幫助學生掌握人物頭像的繪畫技巧；三是通過小組合作和個體創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的合作精神和獨立思考能力；四是通過評價和反饋，幫助學生建立自信，提升繪畫技能。教學資源1.軟硬件資源：美術教室、畫紙、畫筆、橡皮、剪刀、膠水等繪畫工具。

2.課程平臺：學校美術教學平臺，用于展示學生作品和教學資源。

3.信息化資源：人物頭像的圖片素材、視頻教程、在線美術學習網(wǎng)站。

4.教學手段：實物展示、多媒體投影、示范繪畫、小組討論、學生作品展示。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物頭像的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們有沒有注意到，每個人的臉都是獨一無二的？你們想不想學會如何描繪這些獨特的面孔？”

2.展示一些著名人物頭像的圖片，如名人肖像、卡通形象等，引導學生觀察和討論。

3.簡短介紹人物頭像在藝術和生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、人物頭像基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物頭像的基本概念、組成部分和比例。

過程：

1.講解人物頭像的定義，包括頭部的基本結構。

2.使用圖表展示頭部的基本比例，如臉寬是臉長的三分之二，眼睛的位置等。

3.通過實際繪畫示范，展示如何根據(jù)比例繪制人物頭像。

三、人物頭像案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物頭像的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個不同風格的人物頭像案例進行分析，如寫實、卡通、抽象等。

2.詳細介紹每個案例的繪畫技巧和藝術特點。

3.引導學生思考這些案例在藝術創(chuàng)作中的應用和影響。

4.學生分組討論，分析案例中人物頭像的特點，以及如何在自己的作品中運用。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個特定的人物頭像風格或特點進行討論。

2.小組內討論如何繪制具有該風格或特點的人物頭像，以及可能遇到的挑戰(zhàn)。

3.每組討論結束后，選派代表向全班分享討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物頭像的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括繪制的人物頭像作品和討論內容。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人物頭像的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人物頭像的基本概念、比例、風格等。

2.強調人物頭像在藝術創(chuàng)作和生活中的價值，鼓勵學生繼續(xù)探索和練習。

3.布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個人物，嘗試繪制其頭像，并記錄下繪畫過程中的心得體會。

七、課后作業(yè)

1.讓學生選擇一個熟悉的人物，如家人、朋友或名人，嘗試繪制其頭像。

2.在繪制過程中，注意觀察人物的特征，如臉型、五官、表情等。

3.完成作品后，反思自己在繪畫過程中的優(yōu)點和不足，并思考如何改進。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習人物頭像的基礎知識后，能夠正確理解和掌握頭部的基本比例、結構以及不同風格的人物頭像特點。例如，學生能夠描述臉寬與臉長的比例關系，了解五官的位置和比例，以及如何通過這些比例和位置來繪制逼真或具有創(chuàng)意的人物頭像。

2.技能提升：通過本節(jié)課的學習，學生的繪畫技能得到了顯著提升。他們能夠熟練運用畫筆和顏色，繪制出具有一定表現(xiàn)力和創(chuàng)意的人物頭像。學生的作品在細節(jié)處理、線條運用和色彩搭配上都有所進步。

3.觀察能力：學生在觀察和分析人物頭像的過程中，觀察力得到了鍛煉。他們能夠細致地觀察人物的面部特征，如臉型、五官、表情等，并在繪畫中準確地表現(xiàn)出來。

4.審美能力：通過欣賞和分析不同風格的人物頭像作品，學生的審美能力得到了提高。他們能夠識別和欣賞不同藝術風格的特點，并對人物頭像的藝術價值有更深刻的理解。

5.創(chuàng)意思維：學生在本節(jié)課的小組討論和獨立創(chuàng)作中，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)意思維。他們能夠結合自己的觀察和感受，創(chuàng)造出具有個人特色的人物頭像作品。

6.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的合作能力得到了鍛煉。他們能夠與他人交流意見，共同解決問題，并在團隊中承擔相應的角色。

7.表達能力：學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)中，表達能力得到了提升。他們能夠清晰、自信地向他人介紹自己的作品，并能夠接受和尊重他人的意見和建議。

8.自主學習能力：通過課后作業(yè)的完成，學生的自主學習能力得到了加強。他們能夠在沒有教師直接指導的情況下，獨立完成繪畫任務，并從中獲得成就感和自我滿足。

9.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對美術的興趣和熱愛得到了進一步的培養(yǎng)。他們能夠以積極的態(tài)度參與繪畫活動，并在創(chuàng)作中表達自己的情感和思想。

10.評價與反思：學生在完成作品后，能夠對自己的作品進行評價和反思。他們能夠識別自己在繪畫中的優(yōu)點和不足，并思考如何改進。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度高。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，對人物頭像的基本知識和繪畫技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。有個別學生在課堂初期表現(xiàn)出一些緊張，但隨著課程的進行，他們的參與度和自信心逐漸提升。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠積極參與，與同伴分享自己的觀察和想法。各組在討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠共同分析案例，提出創(chuàng)意方案。展示環(huán)節(jié)中，各組代表能夠清晰、有條理地介紹自己的討論成果，其他學生也提出了建設性的意見和建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對人物頭像基本知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于頭部比例、五官位置等問題，但部分學生在細節(jié)處理上仍有待提高。測試后，教師及時反饋，幫助學生糾正錯誤，加深理解。

4.學生作品評價：

學生在課后完成了人物頭像的繪畫作業(yè)。作品評價顯示，學生的繪畫技巧有所提升，能夠運用所學知識繪制出具有一定表現(xiàn)力的人物頭像。評價內容包括構圖、線條、色彩、細節(jié)處理等方面。教師對學生的作品進行了個別指導，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作品，教師進行了以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時提醒學生在課堂上保持專注，提高學習效率。

-針對小組討論成果展示：教師表揚了學生在討論中的表現(xiàn)，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

-針對隨堂測試：教師對學生的基礎知識掌握給予了肯定，同時指出部分學生在細節(jié)處理上的不足，并提供了相應的改進建議。

-針對學生作品：教師對學生的繪畫技巧和創(chuàng)意給予了肯定，同時指出作品在構圖、色彩搭配等方面可以進一步優(yōu)化。教師鼓勵學生在今后的學習中多觀察、多思考，不斷提高自己的繪畫水平。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的獨立完成作業(yè)的能力表示贊賞，同時提醒學生在今后的學習中要注重作品的整體效果，提高審美能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示人物頭像的圖片和視頻，讓學生在真實情境中感受藝術魅力，激發(fā)了他們對人物頭像繪畫的興趣。

2.小組合作，培養(yǎng)團隊意識：在小組討論環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學生的合作能力，讓他們在討論中互相學習、共同進步，這種團隊協(xié)作的方式有助于提高他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有個別學生注意力不集中，影響了課堂的整體效果。今后，我將加強課堂紀律，確保每位學生都能積極參與到教學活動中。

2.教學方法：在講解人物頭像基礎知識時，我可能過于依賴口頭講解，導致部分學生難以理解。今后，我將結合實物展示、多媒體教學等多種手段，提高教學效果。

3.教學評價：在評價學生作品時，我發(fā)現(xiàn)自己在評價標準上存在一定偏差，影響了學生的積極性。今后，我將更加客觀、公正地評價學生作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：針對課堂紀律問題，我將加強課堂管理，通過制定明確的學習規(guī)則，培養(yǎng)學生的自律意識。同時，關注學生的情緒變化，及時調整教學節(jié)奏，確保每位學生都能保持良好的學習狀態(tài)。

2.教學方法：為了提高教學效果，我將結合實物展示、多媒體教學等多種手段，使教學內容更加直觀、生動。同時，鼓勵學生動手實踐，通過繪畫活動加深對知識的理解。

3.教學評價：在評價學生作品時，我將更加注重客觀、公正的原則，根據(jù)學生的實際情況制定合理的評價標準。同時，鼓勵學生之間互相評價，提高他們的審美能力和鑒賞水平。此外，我將關注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)他們的潛能。重點題型整理1.繪制人物頭像比例圖

題型：請根據(jù)人物頭像的比例關系，繪制一個頭部比例圖，并標注出臉寬、臉長、五官位置等關鍵比例。

答案示例：繪制一個頭部比例圖，標注臉寬為臉長的三分之二，眼睛位置在臉長的二分之一處，鼻尖位于臉長的三分之二處，耳朵位于臉長的三分之二處。

2.人物頭像局部放大圖

題型：選擇一個人物頭像的局部（如眼睛、鼻子、嘴巴），繪制一個局部放大圖，注意細節(jié)的描繪和結構的準確性。

答案示例：以人物的眼睛為例，繪制一個眼睛的局部放大圖，包括眼瞼、瞳孔、睫毛等細節(jié)，注意眼球的形狀和光線的反射。

3.創(chuàng)意人物頭像設計

題型：根據(jù)給定的主題或要求，設計一個具有創(chuàng)意的人物頭像，并解釋你的設計思路和創(chuàng)意來源。

答案示例：以“未來戰(zhàn)士”為主題，設計一個具有未來科技感的人物頭像，包括高科技裝備的細節(jié)，如機械眼、能量護盾等，并解釋設計靈感來源于科幻電影。

4.人物頭像色彩搭配練習

題型：選擇一個人物頭像，嘗試用不同的色