2024年四年級品社下冊《服務在身邊》教學設計 浙教版

2024年四年級品社下冊《服務在身邊》教學設計浙教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級品社下冊《服務在身邊》教學設計浙教版教學內(nèi)容2024年四年級品社下冊《服務在身邊》教學設計，本章節(jié)主要涉及教材內(nèi)容：學習服務他人、社區(qū)服務、公共服務等方面的知識和技能。包括了解社區(qū)服務設施、掌握社區(qū)服務的方法和技巧，以及如何在日常生活中踐行服務他人的精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備關愛他人、服務社會的意識，提升合作與溝通能力，增強社會責任感。通過學習，學生能夠認識到服務的重要性，學會在日常生活中發(fā)現(xiàn)和參與社區(qū)服務，形成良好的公民素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解服務他人的意義和價值，認識到服務是構建和諧社會的重要方式。

②掌握社區(qū)服務的基本方法和技巧，如如何參與志愿服務、如何與社區(qū)工作人員溝通等。

③能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和踐行服務他人的行為，形成良好的服務習慣。

2.教學難點，

①理解社區(qū)服務的多樣性和復雜性，學會從不同角度分析服務需求。

②在實踐中運用所學知識，解決實際問題，如設計一個社區(qū)服務活動方案。

③培養(yǎng)學生的責任感和使命感，使其能夠在面對服務他人時，展現(xiàn)出積極的態(tài)度和行動。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響

-課程平臺：班級微信群、學校網(wǎng)絡平臺

-信息化資源：社區(qū)服務相關的圖片、視頻資料、案例分享

-教學手段：小組討論、角色扮演、社區(qū)實地考察教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對社區(qū)服務的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是社區(qū)服務嗎？你們在社區(qū)中遇到過哪些服務？”

展示一些社區(qū)服務的圖片或視頻片段，如社區(qū)清潔、志愿者活動等，讓學生初步感受社區(qū)服務的意義。

簡短介紹社區(qū)服務的基本概念和重要性，強調(diào)社區(qū)服務對構建和諧社會的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.社區(qū)服務基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解社區(qū)服務的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社區(qū)服務的定義，包括其主要目的是為了滿足社區(qū)居民的需求，提高社區(qū)生活質(zhì)量。

詳細介紹社區(qū)服務的組成部分，如志愿服務、社區(qū)活動組織、社區(qū)設施維護等。

通過實例或案例，如社區(qū)敬老活動、兒童興趣小組等，讓學生更好地理解社區(qū)服務的實際應用。

3.社區(qū)服務案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社區(qū)服務的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社區(qū)服務案例進行分析，如社區(qū)綠化、社區(qū)文化活動、社區(qū)矛盾調(diào)解等。

詳細介紹每個案例的背景、實施過程和取得的成果，讓學生全面了解社區(qū)服務的多樣性。

引導學生思考這些案例對社區(qū)居民生活的影響，以及如何通過社區(qū)服務解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與社區(qū)服務相關的主題進行深入討論，如“如何提升社區(qū)服務質(zhì)量”、“如何動員更多居民參與社區(qū)服務”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社區(qū)服務的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)社區(qū)服務的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括社區(qū)服務的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)社區(qū)服務在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用社區(qū)服務。

7.課后作業(yè)

目標：讓學生撰寫一篇關于社區(qū)服務的短文或報告，以鞏固學習效果。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生結合自己的生活實際，撰寫一篇關于社區(qū)服務的短文或報告，內(nèi)容包括：

-參與過的社區(qū)服務經(jīng)歷或活動。

-對社區(qū)服務的理解和感悟。

-對如何提升社區(qū)服務質(zhì)量的建議。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確地理解和掌握社區(qū)服務的基本概念、目的和意義，了解社區(qū)服務的類型和組成部分，如志愿服務、社區(qū)活動組織、社區(qū)設施維護等。

2.技能提升：

學生在小組討論和課堂展示中，提高了團隊合作和溝通能力。通過參與社區(qū)服務的案例分析，學生學會了如何分析問題、提出解決方案，并能夠將這些技能應用到實際生活中。

3.思維發(fā)展：

學生在討論和思考社區(qū)服務的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度分析社區(qū)服務的需求，提出創(chuàng)新性的服務方案。

4.情感態(tài)度：

學生通過學習社區(qū)服務，增強了社會責任感和公民意識。他們認識到自己在社區(qū)中的角色和責任，愿意為社區(qū)的發(fā)展和居民的生活質(zhì)量做出貢獻。

5.行動實踐：

學生在課后作業(yè)中，能夠結合自己的生活實際，撰寫關于社區(qū)服務的短文或報告。這不僅鞏固了課堂所學知識，也促使學生在實踐中應用所學，如參與社區(qū)清潔、幫助鄰居等。

6.社會適應：

學生通過學習社區(qū)服務，提高了社會適應能力。他們學會了如何與不同背景的人溝通合作，如何在團隊中發(fā)揮作用，這些都是未來社會生活中非常重要的能力。

7.價值觀塑造：

學生在社區(qū)服務的實踐中，塑造了積極向上的價值觀。他們學會了尊重他人、關愛弱勢群體，形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

8.自我成長：

學生在參與社區(qū)服務的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛能，促進了自我成長。他們通過服務他人，實現(xiàn)了自我價值，增強了自信心和成就感。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生關于社區(qū)服務的基本概念、類型和意義，了解學生對知識的掌握程度。設計開放性問題，鼓勵學生思考社區(qū)服務的多樣性和復雜性。

-觀察學生參與度：觀察學生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-課堂互動：通過課堂互動，如小組討論、角色扮演等，觀察學生的參與程度和積極性，以及他們在活動中的表現(xiàn)。

-課堂測試：定期進行小測驗，以評估學生對社區(qū)服務相關知識的掌握情況，及時調(diào)整教學策略。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)學生的回答和表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，強化知識點。

2.小組討論評價：

-小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻，包括提出觀點、支持他人、協(xié)調(diào)團隊等。

-小組合作精神：觀察學生在小組中的互動和協(xié)作，評估他們的團隊合作能力和溝通技巧。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生在討論中提出創(chuàng)新性的觀點和解決方案，評估他們的創(chuàng)造性思維。

3.課堂展示評價：

-展示內(nèi)容：評估學生的展示內(nèi)容是否清晰、有條理，是否能夠準確傳達小組討論的成果。

-表達能力：觀察學生的表達是否流暢、自信，是否能夠有效地與觀眾溝通。

-互動能力：評估學生在展示過程中與觀眾的互動，包括回答問題、引導討論等。

4.課后作業(yè)評價：

-作業(yè)質(zhì)量：對學生的課后作業(yè)進行詳細批改，評估其內(nèi)容的準確性、完整性和創(chuàng)新性。

-反饋與指導：在作業(yè)批改中給予學生具體的反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方，并提供相應的指導。

-成長記錄：通過連續(xù)的作業(yè)，觀察學生在社區(qū)服務知識、技能和態(tài)度上的成長和進步。

5.綜合評價：

-綜合評估學生的學習態(tài)度、課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組討論和展示的表現(xiàn)，形成全面的學習評價。

-根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，給予適當?shù)脑u價和獎勵，激發(fā)學生的學習動力。

-定期與家長溝通，分享學生的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《社區(qū)服務的故事》——選取一本關于社區(qū)服務案例的書籍，書中包含多個真實的社區(qū)服務故事，讓學生了解社區(qū)服務的多樣性。

-視頻資源：《社區(qū)服務的力量》——一段展示社區(qū)服務活動的視頻，可以展示志愿者如何幫助社區(qū)老人、組織社區(qū)文化活動等，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

-在線論壇或社區(qū)平臺——推薦學生訪問學?；蛏鐓^(qū)提供的在線論壇或社區(qū)平臺，了解社區(qū)服務的信息和活動，鼓勵學生參與討論和交流。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《社區(qū)服務的故事》，挑選其中一至兩個案例進行深入閱讀和分析，思考這些案例對自身的啟示。

-觀看《社區(qū)服務的力量》視頻后，學生可以撰寫觀后感，分享自己的感受和想法，以及對社區(qū)服務的理解和認識。

-鼓勵學生參與在線論壇或社區(qū)平臺的討論，分享自己了解到的社區(qū)服務信息，或提出對社區(qū)服務的疑問和建議。

-教師可以提供一些拓展閱讀材料，如社區(qū)服務手冊、相關新聞報道等，幫助學生更全面地了解社區(qū)服務。

-安排一次課后活動，如社區(qū)服務體驗日，讓學生有機會親自參與社區(qū)服務，將課堂所學知識應用于實踐。

-學生可以以小組為單位，策劃一次社區(qū)服務活動，如清潔社區(qū)環(huán)境、組織社區(qū)文化活動等，并在下一次課堂上分享活動經(jīng)驗和成果。

-教師應解答學生在拓展過程中遇到的疑問，提供必要的指導和幫助，確保學生的自主學習和拓展活動順利進行。教學反思與總結這節(jié)課上完之后，我感到挺有收獲的，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。我通過提問、展示圖片和視頻，還有小組討論的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習社區(qū)服務的知識。尤其是小組討論環(huán)節(jié)，孩子們積極性很高，他們能夠積極地參與到討論中去，這讓我很高興。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點。比如，學生們在討論社區(qū)服務的案例時，能夠從不同的角度進行分析，提出自己的觀點。這表明他們對社區(qū)服務的理解已經(jīng)不僅僅停留在表面，而是開始思考更深層次的問題。此外，他們在展示小組討論成果時，表達流暢，語言組織能力也有了提高。

但是，也存在一些不足之處。比如，在講解社區(qū)服務的基本概念和組成部分時，我發(fā)現(xiàn)部分學生還是有些困惑。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到他們的接受能力，或者是因為我沒有用更生動、形象的方式來表達。因此，我需要在今后的教學中，更加注重教學方法的選擇，確保每個學生都能理解所學內(nèi)容。

在教學管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論時，個別學生參與度不高，這可能是因為他們的自信心不足或者對社區(qū)服務不太感興趣。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，通過個性化的指導，幫助他們找到學習的興趣點。

對于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在社區(qū)服務方面的知識得到了鞏固，解決問題的能力也有所提升，更重要的是，他們對服務他人、關愛社會的意識增強了。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜概念時，采用多種教學手段，如案例分析、角色扮演等，以幫助學生更好地理解。

2.加強課堂管理，關注每個學生的參與度，對于參與度不高的學生，給予更多的關注和鼓勵。

3.設計更具挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，鼓勵學生將所學知識應用于實踐，提高他們的實際操作能力。

4.定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和反饋