19燈泡亮了（教學設(shè)計）-青島版科學四年級下冊

19燈泡亮了（教學設(shè)計）-青島版科學四年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容教材：青島版科學四年級下冊

內(nèi)容：19燈泡亮了，包括電路的連接方式、電路的通路與斷路、電流的流動原理等。核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學生已具備基礎(chǔ)的物理認知，了解簡單的電路元件如電池、開關(guān)等，以及電路的閉合和斷開。他們可能對電流、電壓有初步的認識，但對電路連接的復(fù)雜性和電流的實際流動規(guī)律理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對科學實驗和動手操作通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的觀察能力和分析能力在逐漸增強，能夠通過實驗現(xiàn)象進行初步的推理。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀體驗，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和討論來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解電路的復(fù)雜連接和電流流動的微觀機制時可能會遇到困難。他們可能難以將抽象的物理概念與實際電路現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，學生在進行電路實驗時，可能會因為操作不當而遇到安全問題或?qū)嶒灲Y(jié)果不符合預(yù)期的情況。因此，引導(dǎo)學生正確操作和安全實驗至關(guān)重要。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：實驗電路板、不同顏色的電線、電池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線連接器、電路圖板

-課程平臺：多媒體教學投影儀、電腦、交互式白板

-信息化資源：科學實驗視頻、電路圖軟件、在線學習平臺

-教學手段：實物操作演示、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖工具教學過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一個新的科學知識——電路。你們知道什么是電路嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師挑選幾位學生分享他們的理解。

3.老師總結(jié)：“電路是由電源、導(dǎo)線和用電器組成的，它們連接在一起，形成了一個閉合的回路，電流就可以在其中流動?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示電路圖板，講解電路的基本組成部分和連接方式。

2.學生們跟隨老師的講解，認真觀察電路圖板上的各個元件。

3.老師提問：“同學們，如果我們將電池、開關(guān)、燈泡和導(dǎo)線按照電路圖連接起來，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？”

4.學生們積極思考，老師邀請幾位學生回答。

5.老師總結(jié)：“當電路閉合時，電流會從電池的正極流向負極，經(jīng)過燈泡，使燈泡發(fā)光?！?/p>

三、實驗演示

1.老師拿出實驗電路板，演示如何將電池、開關(guān)、燈泡和導(dǎo)線按照電路圖連接起來。

2.學生們認真觀察老師的操作，記錄下連接步驟。

3.老師打開開關(guān)，電路閉合，燈泡發(fā)光。

4.老師提問：“同學們，你們能感受到電流的存在嗎？”

5.學生們回答：“能，燈泡發(fā)光了?！?/p>

四、小組討論

1.老師將學生們分成小組，每組發(fā)一份電路圖和實驗材料。

2.老師提出問題：“請同學們嘗試自己連接電路，觀察燈泡是否發(fā)光?！?/p>

3.學生們分組討論，動手操作，嘗試連接電路。

4.老師巡視各小組，解答學生們的問題。

5.學生們成功連接電路，燈泡發(fā)光。

五、鞏固練習

1.老師出示幾道電路連接的題目，讓學生們獨立完成。

2.學生們認真思考，完成題目。

3.老師挑選幾位學生的答案進行講解，糾正錯誤。

六、課堂小結(jié)

1.老師對今天所學的電路知識進行總結(jié)：“今天我們學習了電路的基本組成部分和連接方式，了解了電流的流動原理?！?/p>

2.老師提問：“同學們，你們覺得電路在我們的生活中有什么作用呢？”

3.學生們積極回答，分享電路在生活中的應(yīng)用。

4.老師總結(jié)：“電路在我們的生活中無處不在，它為我們的生活帶來了便利?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，嘗試用家里的電器制作一個簡單的電路，并記錄下實驗過程?！?/p>

2.學生們認真聽講，點頭表示明白。

3.老師強調(diào)：“在實驗過程中，一定要注意安全，遵守實驗規(guī)則?！?/p>

八、下課

1.老師對學生們說：“今天的課就上到這里，下課！”

2.學生們收拾好學習用品，有序離開教室。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確識別電路的基本組成部分，包括電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器。

-學生能夠理解電路的閉合與斷開對電流流動的影響，知道電流在電路中是如何流動的。

-學生能夠描述電路連接的基本步驟，并能夠根據(jù)電路圖進行電路的連接。

-學生能夠解釋簡單的電路現(xiàn)象，如燈泡的亮與滅，以及電流的方向。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學生通過動手操作實驗，提高了動手實踐能力和解決問題的能力。

-學生在小組討論中，學會了合作學習和交流思想，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生通過觀察和實驗，培養(yǎng)了觀察能力和實驗操作能力。

-學生在分析電路問題時，鍛煉了邏輯思維和分析問題的能力。

3.態(tài)度與價值觀方面：

-學生對科學實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對科學探究的渴望。

-學生認識到科學知識在生活中的重要性，增強了學以致用的意識。

-學生在實驗過程中，學會了尊重事實，嚴謹求實的科學態(tài)度。

-學生通過合作學習，培養(yǎng)了相互尊重、團結(jié)互助的團隊精神。

4.具體表現(xiàn)：

-學生能夠獨立完成電路連接實驗，并觀察到燈泡亮起，說明他們掌握了電路的基本操作。

-學生在討論和解答問題時，能夠清晰地表達自己的觀點，說明他們的語言表達能力和邏輯思維能力得到了提升。

-學生在實驗中遇到問題時，能夠主動尋求幫助，說明他們具備了良好的問題解決能力。

-學生在實驗結(jié)束后，能夠總結(jié)實驗過程和結(jié)果，說明他們的總結(jié)歸納能力得到了鍛煉。

5.長期影響：

-學生通過本節(jié)課的學習，對電路有了初步的認識，為后續(xù)學習更復(fù)雜的電路知識奠定了基礎(chǔ)。

-學生在實驗過程中培養(yǎng)的科學探究精神，將有助于他們在未來的學習和生活中面對新問題時，能夠主動探索和解決問題。

-學生對科學實驗的興趣和熱情，將激發(fā)他們進一步探索科學奧秘的欲望，為培養(yǎng)科學素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對電路知識的好奇和探索欲望。

-大部分學生在實驗操作時表現(xiàn)出一定的熟練度，能夠按照實驗步驟進行操作，但在細節(jié)處理上仍有提升空間。

-學生在小組討論中能夠主動參與，提出自己的想法和疑問，同時也傾聽他人的意見，體現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都能夠按照既定的任務(wù)分工，完成電路連接實驗，并展示實驗結(jié)果。

-學生們能夠通過實驗現(xiàn)象分析電路原理，提出合理的解釋，并能夠?qū)⒆约旱挠^察和結(jié)論用簡潔的語言表達出來。

-部分小組在展示過程中，能夠結(jié)合實際生活中的例子，使討論內(nèi)容更加生動有趣，提高了其他同學的興趣。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解到學生對電路基本知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答電路的組成部分、電流流動方向等問題，但對于電路連接的具體操作和電路故障的排查還有待加強。

-學生在測試過程中，能夠認真思考，表現(xiàn)出對知識的渴望和對學習的責任感。

4.學生自評與互評：

-在實驗結(jié)束后，學生們進行自評，總結(jié)自己在實驗過程中的表現(xiàn)，找出不足之處，并提出改進措施。

-學生們之間進行互評，互相學習，取長補短，共同進步。

-通過自評和互評，學生們更加關(guān)注自己的學習過程，認識到自身在知識掌握和實踐操作方面的優(yōu)點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學生積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持熱情和好奇心。

-對于實驗操作中存在的問題，教師提出具體的改進建議，如注意連接導(dǎo)線的順序、觀察電流表讀數(shù)等。

-教師針對學生在討論和測試中的表現(xiàn)，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并給予個性化的指導(dǎo)。

-教師在課后通過個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，針對不同學生的學習需求，提供針對性的幫助。

-教師定期收集學生對教學的反饋，了解他們在學習過程中遇到的問題，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。重點題型整理1.題型一：電路連接

-題目：請根據(jù)以下電路圖，用導(dǎo)線將電池、開關(guān)、燈泡和燈座連接成一個完整的電路。

-答案示例：首先，將電池的正極連接到開關(guān)的一個接口上，然后將開關(guān)的另一個接口連接到燈泡的一個接口上。接下來，將燈泡的另一個接口連接到燈座的接口上，最后將電池的負極連接到燈座的另一個接口上，確保電路閉合。

2.題型二：電流方向判斷

-題目：在以下電路中，電流是從哪個方向流動的？

-答案示例：電流從電池的正極流出，經(jīng)過開關(guān)，流向燈泡，最后回到電池的負極。因此，電流方向是從電池的正極流向負極。

3.題型三：電路故障排查

-題目：在以下電路中，燈泡不亮，請找出可能的原因并解釋。

-答案示例：可能的原因有：電池電量不足、電池正負極接反、開關(guān)未閉合、燈泡損壞、導(dǎo)線連接不良等。需要逐一排查，檢查電池電量、開關(guān)狀態(tài)、燈泡是否完好、導(dǎo)線連接是否牢固。

4.題型四：電路應(yīng)用舉例

-題目：請舉例說明電路在我們生活中的應(yīng)用。

-答案示例：電路在生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如：家用電器（電視、冰箱、洗衣機等）的電源供應(yīng)，家庭照明系統(tǒng)