八年級語文下冊 第二單元 第8課《時間的腳印》教學設(shè)計2 新人教版

八年級語文下冊第二單元第8課《時間的腳印》教學設(shè)計2新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊第二單元第8課《時間的腳印》教學設(shè)計2新人教版設(shè)計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索《時間的腳印》這篇美文，它不僅僅是一篇課文，更是一個時間的旅行。我們要通過閱讀，感受作者筆下的歷史沉淀，領(lǐng)略文字背后的情感力量。在課堂上，我會引導你們走進課文，感受文字的溫度，一起在時間的長河中留下我們自己的腳印。??????核心素養(yǎng)目標在《時間的腳印》這一課的教學中，我們旨在培養(yǎng)同學們的語文核心素養(yǎng)。首先，通過深入文本，提升他們的語言建構(gòu)與運用能力，讓他們學會欣賞和運用優(yōu)美的語言表達。其次，培養(yǎng)他們的思維發(fā)展與提升，引導他們通過閱讀歷史故事，理解歷史變遷對個人和社會的影響。最后，強化文化傳承與理解，讓同學們在了解歷史的同時，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學情分析進入八年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對文學作品有初步的欣賞能力。在這個年齡段，同學們的求知欲較強，對新鮮事物充滿好奇。然而，由于個體差異，學生的知識層次、能力水平和素質(zhì)表現(xiàn)不盡相同。

從知識層面來看，學生們對課文內(nèi)容有一定的理解能力，但對一些深層的文化內(nèi)涵和歷史背景可能還缺乏深入的認識。在能力方面，部分學生可能具備較強的閱讀理解力和分析能力，但也有一些學生可能在表達自己的觀點時顯得有些吃力。

在素質(zhì)方面，同學們普遍具備良好的學習態(tài)度，但在課堂參與度和合作學習上，個別學生可能存在一定的問題。他們的行為習慣各異，有的學生能夠主動參與討論，有的則較為被動。這些差異對課程學習有著直接的影響。

針對《時間的腳印》這篇課文，學生們可能對其中蘊含的歷史故事和人物形象感興趣，但對于如何從文本中提煉出深刻的文化內(nèi)涵和人生哲理，他們可能還需要老師的引導和啟發(fā)。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，采取多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和感悟課文內(nèi)容。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《時間的腳印》

-課程平臺：班級教學平臺或?qū)W習管理系統(tǒng)

-信息化資源：相關(guān)歷史圖片、視頻資料、課文朗讀音頻

-教學手段：互動式PPT演示、小組討論、角色扮演、板書展示教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于歷史變遷的紀錄片片段，引導學生思考時間的力量和歷史的痕跡。

2.提出問題：同學們，你們認為時間對我們的生活有什么影響？它留下了怎樣的腳??？

3.學生回答：教師總結(jié)，引出課題《時間的腳印》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文背景，介紹作者及創(chuàng)作背景，讓學生了解課文的時代背景。

2.閱讀課文，教師帶領(lǐng)學生分段朗讀，引導學生關(guān)注重點詞語和句子。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章的主旨和情感表達。

4.深入探討：為什么作者說時間是偉大的雕刻師？引導學生思考時間對個人和社會的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞語填空：教師出示一些與課文相關(guān)的詞語，讓學生填空，鞏固對課文的理解。

2.句子仿寫：教師出示一個例句，讓學生根據(jù)例句仿寫，提高學生的語言表達能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：課文中有哪些歷史事件？它們對當時的社會產(chǎn)生了怎樣的影響？

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，每組討論課文中的一個問題，如“時間的腳印對我們有什么啟示？”

2.小組代表發(fā)言，教師點評，引導學生深入思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何珍惜時間，讓我們的生命留下美好的腳?。?/p>

2.學生分享自己的觀點，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)時間的寶貴和珍惜。

2.布置作業(yè)：閱讀課文，思考并寫下自己的感悟。

用時：導入環(huán)節(jié)（5分鐘）、講授新課（20分鐘）、鞏固練習（10分鐘）、課堂提問（5分鐘）、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘），總計45分鐘。知識點梳理《時間的腳印》這篇課文主要圍繞時間這個主題，探討了時間的流逝、歷史的變遷以及時間對個人和社會的影響。以下是本課的知識點梳理：

1.時間概念：了解時間的概念，包括時間的流逝、時間的價值、時間的不可逆性等。

2.歷史變遷：認識歷史變遷對個人和社會的影響，包括歷史事件、歷史人物、歷史文化的傳承等。

3.文章結(jié)構(gòu)：學習文章的結(jié)構(gòu)，包括總分總結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)等。

4.修辭手法：掌握作者在文中運用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

5.詞語運用：理解文中關(guān)鍵詞語的含義，如“腳印”、“雕刻師”等。

6.情感表達：體會作者在文中的情感表達，包括對歷史的敬畏、對時間的珍惜等。

7.主題思想：理解文章的主題思想，即時間對個人和社會的重要性，以及如何珍惜時間。

8.人物形象：分析文中人物形象，如作者、歷史人物等，了解他們的性格特點和價值觀。

9.寫作手法：學習作者的寫作手法，如細節(jié)描寫、對比手法等。

10.閱讀理解：提高閱讀理解能力，學會從文中提取信息、分析問題、歸納總結(jié)。

11.思考與感悟：結(jié)合自身實際，思考時間對個人成長的意義，以及如何在生活中珍惜時間。

12.語文素養(yǎng)：培養(yǎng)語文素養(yǎng)，包括語言表達、思維品質(zhì)、審美情趣等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度，包括回答問題、課堂討論和互動環(huán)節(jié)的積極性。評價學生的語言表達是否流暢，是否能準確理解并運用課文中的知識點。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠有效傾聽他人意見并進行交流。評價小組討論的成果是否能夠體現(xiàn)對課文內(nèi)容的深入理解和創(chuàng)新思考。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對課文內(nèi)容的掌握程度，包括對課文關(guān)鍵詞匯、句子結(jié)構(gòu)和主題思想的把握。測試題目應(yīng)涵蓋不同難度，以全面評估學生的知識水平。

4.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和進步。同時，組織學生進行互評，讓他們互相指出優(yōu)點和需要改進的地方，培養(yǎng)合作學習和自我提升的意識。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試的結(jié)果，教師應(yīng)給出具體的評價和反饋。例如：

-針對課堂表現(xiàn)：教師可以指出學生在課堂討論中的亮點，如“小明在討論中提出了一個很有創(chuàng)意的觀點”，同時也可以提出改進建議，如“在回答問題時，請盡量用完整的句子表達你的想法”。

-針對小組討論成果展示：教師可以評價小組合作的效率和質(zhì)量，如“小華在小組討論中扮演了很好的組織者角色”，并鼓勵學生在未來的討論中繼續(xù)保持這種領(lǐng)導力。

-針對隨堂測試：教師可以針對學生的答題情況，指出他們的強項和薄弱環(huán)節(jié)，如“大部分同學對課文中的歷史事件掌握得很好，但在分析人物形象時，有些同學還需要加強”。

-針對自評與互評：教師可以鼓勵學生更加開放地接受他人的評價，并從中找到自己的不足，如“通過互評，我們發(fā)現(xiàn)了彼此的優(yōu)點和不足，這是一個很好的學習過程”。重點題型整理1.題型一：詞語解釋

-題目：在《時間的腳印》中，“雕刻師”一詞在文中有什么特殊含義？

-答案：在文中，“雕刻師”一詞比喻時間，強調(diào)時間如同一位偉大的藝術(shù)家，它在歷史的長河中留下了深深的痕跡，如同雕刻家在石頭上留下的印記。

2.題型二：段落大意概括

-題目：請概括第二段的主要內(nèi)容。

-答案：第二段主要講述了歷史的長河中，許多英雄人物為了民族獨立和人民幸福不懈奮斗的故事，展現(xiàn)了時間的偉大和歷史的滄桑。

3.題型三：作者觀點分析

-題目：作者在文中表達了怎樣的觀點？

-答案：作者在文中表達了對時間的敬畏和對歷史的尊重，強調(diào)了時間對于個人和社會的重要性，以及珍惜時間、傳承文化的重要性。

4.題型四：人物形象分析

-題目：請分析文中提到的歷史人物形象。

-答案：文中提到的歷史人物形象具有鮮明的個性特點，如諸葛亮智慧而忠誠，文天祥堅貞不屈，他們的事跡展現(xiàn)了時間的價值和對歷史的貢獻。

5.題型五：主題思想探討

-題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皶r間的腳印”這一主題的理解。

-答案：我認為“時間的腳印”這一主題表達了時間的不可逆轉(zhuǎn)性和歷史的重要性。時間的流逝留下了寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的人生經(jīng)驗，我們應(yīng)該珍惜時間，努力留下自己美好的足跡。同時，我們也應(yīng)該從歷史中汲取智慧，為未來的發(fā)展做好準備。教學反思今天上了《時間的腳印》這一課，讓我有很多的感觸。課前的準備，我盡量讓每一個環(huán)節(jié)都充滿趣味，希望同學們能在輕松愉快的氛圍中學習。但回顧整個教學過程，我覺得還有一些地方可以改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度不夠高。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，但有些學生還是顯得比較被動。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動參與到課堂中來。比如，在導入環(huán)節(jié)，我可以嘗試用一些更貼近學生生活實際的故事或者案例，來引起他們的共鳴。

其次，對于課文中的難點，我在講解時可能過于追求深入，導致部分學生難以理解。例如，在分析“時間的腳印”這一主題時，我可能需要更加簡潔明了地闡述，避免使用過于專業(yè)的術(shù)語，讓每個學生都能跟上教學的節(jié)奏。

再者，我在課堂上的提問似乎沒有達到預期的效果。有些問題過于簡單，學生幾乎都能回答出來，而有些問題又過于復雜，學生無從下手。今后，我需要更加精心設(shè)計問題，讓它們既能激發(fā)學生的思考，又能檢驗他們對課文的理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，