Unit 1 Get up Period 1 Get started（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit1GetupPeriod1Getstarted（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起開(kāi)啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新篇章啦！??我們要學(xué)習(xí)的主題是“Unit1Getup”，這是我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本的第一課。在這一課中，我們會(huì)學(xué)習(xí)到如何用英語(yǔ)表達(dá)起床、洗漱、吃早餐等日常活動(dòng)。??我們將學(xué)習(xí)新單詞，比如“getup”、“brushteeth”、“havebreakfast”等，還會(huì)練習(xí)一些簡(jiǎn)單的句子，例如“Goodmorning,Igetupat7o'clock.”??通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們將能夠更好地用英語(yǔ)描述自己的一天，是不是很期待呢？??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)日常用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提升孩子們的跨文化理解和交流能力。其次，通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話(huà)，鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。再者，引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活中的英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。最后，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和合作學(xué)習(xí)能力。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于孩子們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析在三年級(jí)的學(xué)生群體中，他們對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言充滿(mǎn)了好奇和興趣，這為我們教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。然而，由于英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

首先，在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)有所了解，但掌握程度不一。有的學(xué)生能夠熟練拼寫(xiě)字母，但對(duì)一些基礎(chǔ)詞匯的運(yùn)用還比較生疏。此外，他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)有限，這在一定程度上影響了他們對(duì)句子的理解和構(gòu)建。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是口語(yǔ)表達(dá)。部分學(xué)生由于害羞或缺乏自信，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)能力也有所差異，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，有的則不夠規(guī)范。此外，學(xué)生在聽(tīng)力理解方面也表現(xiàn)出一定的困難，對(duì)于較快的語(yǔ)速或復(fù)雜的語(yǔ)音變化，他們難以準(zhǔn)確捕捉信息。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同。有的學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極復(fù)習(xí)，而有的學(xué)生則依賴(lài)?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的督促。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣度較高，但持久性有待提高。

這些學(xué)情分析對(duì)課程學(xué)習(xí)有著重要的影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，我們需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。此外，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)道路上鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段1.**互動(dòng)式教學(xué)**：通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和問(wèn)答游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.**情境教學(xué)法**：利用真實(shí)或模擬的生活情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中學(xué)習(xí)新詞匯和句子，增強(qiáng)記憶和理解。

3.**任務(wù)型教學(xué)**：分配具體的任務(wù)，如制作“早晨活動(dòng)”海報(bào)或角色扮演，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

教學(xué)手段

1.**多媒體輔助**：使用圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示日?；顒?dòng)，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.**互動(dòng)軟件應(yīng)用**：利用互動(dòng)軟件進(jìn)行在線練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.**實(shí)物教具**：使用實(shí)物教具，如時(shí)鐘、牙刷等，幫助學(xué)生直觀理解并記憶相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：

-展示一張家庭早晨活動(dòng)的圖片，包括起床、洗漱、吃早餐等場(chǎng)景。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，早上好！你們?cè)缟贤ǔＪ窃趺撮_(kāi)始的呢？”

2.**問(wèn)題提出**：

-提問(wèn)：“你們能告訴我，早上起床的第一件事是什么？”

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答，如“Getup”或“Igetupat7o'clock.”

3.**互動(dòng)游戲**：

-進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞接龍游戲，以“Morning”為開(kāi)頭，讓學(xué)生盡可能多地用與早晨相關(guān)的英語(yǔ)單詞接龍。

**二、講授新課（用時(shí)：15分鐘**）

1.**詞匯講解**：

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)新詞匯：“getup”、“brushteeth”、“havebreakfast”、“morningexercise”等。

-通過(guò)圖片和動(dòng)作展示，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

2.**句子構(gòu)造**：

-逐步展示如何將這些詞匯組合成簡(jiǎn)單的句子，如“Igetupat7o'clock.”，“IbrushmyteethafterIgetup.”

-引導(dǎo)學(xué)生模仿并嘗試自己構(gòu)造句子。

3.**語(yǔ)法點(diǎn)講解**：

-簡(jiǎn)單介紹一般現(xiàn)在時(shí)的用法，特別是在描述習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)。

**三、鞏固練習(xí)（用時(shí)：10分鐘**）

1.**練習(xí)環(huán)節(jié)**：

-分發(fā)練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師巡視課堂，給予個(gè)別指導(dǎo)。

2.**小組活動(dòng)**：

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)早晨活動(dòng)情景，用英語(yǔ)描述。

**四、課堂提問(wèn)（用時(shí)：5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：

-教師提問(wèn)：“你們剛才的小組活動(dòng)做得怎么樣？誰(shuí)能上來(lái)分享一下你們的活動(dòng)內(nèi)容？”

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答，展示他們的創(chuàng)作。

2.**反饋與評(píng)價(jià)**：

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘**）

1.**角色扮演**：

-教師和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，模擬早晨的日?；顒?dòng)。

-學(xué)生輪流扮演不同的角色，使用新學(xué)的詞匯和句子。

2.**互動(dòng)問(wèn)答**：

-教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得今天學(xué)到的內(nèi)容難嗎？有沒(méi)有什么疑問(wèn)？”

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，教師逐一解答。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)：5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.**作業(yè)布置**：

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生描述自己的一天，使用所學(xué)詞匯和句子。

3.**下課**：

-教師提醒學(xué)生整理課本和文具，宣布下課。

**教學(xué)過(guò)程結(jié)束**六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**基本詞匯**：

-getup：起床

-brushteeth：刷牙

-havebreakfast：吃早餐

-morningexercise：早晨鍛煉

-wakeup：醒來(lái)

-takeashower：洗澡

-dressup：穿衣服

-gotoschool：去學(xué)校

2.**常用句型**：

-Igetupat7o'clock.（我7點(diǎn)鐘起床。）

-Whatdoyoudointhemorning?（你早上做什么？）

-IbrushmyteethafterIgetup.（我起床后刷牙。）

-Wehavebreakfastat7:30.（我們7:30吃早餐。）

-Whattimedoyougotoschool?（你什么時(shí)候去學(xué)校？）

3.**語(yǔ)法點(diǎn)**：

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。

-主語(yǔ)+動(dòng)詞+時(shí)間狀語(yǔ)：如“Igetupat7o'clock.”

4.**詞匯擴(kuò)展**：

-早晨活動(dòng)相關(guān)詞匯：gotobed（去睡覺(jué)）、gotobedearly（早點(diǎn)睡覺(jué)）、gotosleep（睡覺(jué)）

-個(gè)人習(xí)慣描述詞匯：readabook（看書(shū)）、watchTV（看電視）、dohomework（做作業(yè)）

5.**日常用語(yǔ)**：

-Goodmorning!（早上好?。?/p>

-Goodnight!（晚安?。?/p>

-Goodbye!（再見(jiàn)?。?/p>

-Howareyou?（你好嗎？）

6.**情景對(duì)話(huà)**：

-詢(xún)問(wèn)對(duì)方早晨的安排：Whatdoyoudointhemorning?

-分享自己的早晨活動(dòng)：Igetupat7o'clock.Ibrushmyteethandhavebreakfast.

7.**文化背景**：

-介紹不同國(guó)家的早晨習(xí)俗，如日本人喜歡喝綠茶、美國(guó)人喜歡吃早餐三明治等。

8.**思維拓展**：

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述自己的早晨，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

9.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，如早起、刷牙、吃早餐等。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、樂(lè)于分享的品質(zhì)。

10.**教學(xué)目標(biāo)**：

-學(xué)生能夠正確拼讀和書(shū)寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。

-學(xué)生能夠描述自己的早晨活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演和小組討論。

-部分學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)略顯緊張，但隨著課程的進(jìn)行，他們的自信心逐漸增強(qiáng)。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，合作設(shè)計(jì)早晨活動(dòng)情景，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)清晰，具有一定的邏輯性。

3.**隨堂測(cè)試**：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)和運(yùn)用所學(xué)詞匯，但部分學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上仍有待提高。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，描述自己的早晨活動(dòng)。

-作業(yè)內(nèi)容豐富，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維給予表?yè)P(yáng)，并指出在表達(dá)過(guò)程中需要注意的細(xì)節(jié)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示滿(mǎn)意，同時(shí)指出部分學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上的不足，建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)練習(xí)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在描述活動(dòng)時(shí)可以更加具體，豐富細(xì)節(jié)。

6.**改進(jìn)措施**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師將引導(dǎo)學(xué)生在討論過(guò)程中注意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師將針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上的不足，設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生提高。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師將鼓勵(lì)學(xué)生在描述活動(dòng)時(shí)注重細(xì)節(jié)，提高寫(xiě)作水平。

7.**教學(xué)反思**：

-本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

-早晨活動(dòng)的基本詞匯：getup,brushteeth,havebreakfast,morningexercise

-日常用語(yǔ)：Goodmorning,Goodnight,Goodbye,Howareyou?

-句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞+時(shí)間狀語(yǔ)

②**重點(diǎn)詞匯**：

-getup：起床

-brushteeth：刷牙

-havebreakfast：吃早餐

-morningexercise：早晨鍛煉

-wakeup：醒來(lái)

-takeashower：洗澡