江蘇省江陰市成化高級中學(xué)高中地理 1.3地球的運(yùn)動節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1

江蘇省江陰市成化高級中學(xué)高中地理1.3地球的運(yùn)動節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省江陰市成化高級中學(xué)高中地理1.3地球的運(yùn)動節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：江蘇省江陰市成化高級中學(xué)高中地理1.3地球的運(yùn)動節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

---

親愛的高一同學(xué)們，大家好！今天我們繼續(xù)走進(jìn)地理的世界，探索地球運(yùn)動的奧秘。這節(jié)課，我們將深入探討地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，讓我們一起揭開這神秘的面紗吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，培養(yǎng)空間觀念；

2.掌握地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，提升地理實(shí)踐能力；

3.運(yùn)用地球運(yùn)動的知識解釋實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象，增強(qiáng)科學(xué)思維；

4.激發(fā)學(xué)生對地球科學(xué)的興趣，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對地球的基本形狀、地球儀的使用等有了初步的了解。他們應(yīng)該能夠描述地球的赤道、南北極以及地球的自轉(zhuǎn)方向。然而，對于地球的公轉(zhuǎn)及其對季節(jié)變化的影響，以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時(shí)差等，可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對地球運(yùn)動的奧秘尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來理解抽象的地理概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大多數(shù)學(xué)生偏好視覺和動手操作，因此，課堂上的演示和實(shí)踐活動能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律較為復(fù)雜，學(xué)生可能會在理解兩者之間的關(guān)系以及它們對地球表面產(chǎn)生的影響時(shí)遇到困難。此外，由于這些概念抽象，學(xué)生可能難以將理論知識與實(shí)際生活現(xiàn)象聯(lián)系起來。為了克服這些困難，教師需要提供清晰的解釋、生動的示例，并鼓勵學(xué)生通過小組討論和實(shí)際操作來加深理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、多媒體投影儀、電腦、PPT課件

-課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺

-信息化資源：地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)動畫視頻、在線地理知識庫

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、課堂討論、小組合作探究教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前通過學(xué)校地理教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的基本概念、相關(guān)圖片和簡短視頻，明確要求學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)各自產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？”和“為什么會有晝夜更替和四季變化？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，確保學(xué)生有足夠的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，建立初步的知識框架。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解地球運(yùn)動的原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫，引出地球運(yùn)動的課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的速度、方向、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)地球運(yùn)動的知識解釋晝夜更替和四季變化。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考地球運(yùn)動的知識點(diǎn)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用所學(xué)知識解釋地理現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的地球運(yùn)動原理。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識點(diǎn)，掌握其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的地理科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，探索地球運(yùn)動的其他方面。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理地球的運(yùn)動是高中地理的重要組成部分，它涉及地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種基本運(yùn)動形式，以及這兩種運(yùn)動對地球產(chǎn)生的各種地理現(xiàn)象。以下是本章節(jié)的核心知識點(diǎn)梳理：

1.地球的自轉(zhuǎn)

-自轉(zhuǎn)的定義：地球圍繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動。

-自轉(zhuǎn)周期：地球自轉(zhuǎn)的周期為一天（24小時(shí)）。

-自轉(zhuǎn)方向：自轉(zhuǎn)方向與地球公轉(zhuǎn)方向相同，均為自西向東。

-自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：

-晝夜更替：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽光照射的區(qū)域發(fā)生晝夜更替。

-地方時(shí)差：地球上不同經(jīng)度的地方，由于自轉(zhuǎn)速度不同，地方時(shí)存在差異。

2.地球的公轉(zhuǎn)

-公轉(zhuǎn)的定義：地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動。

-公轉(zhuǎn)周期：地球公轉(zhuǎn)的周期為一年（365.24天）。

-公轉(zhuǎn)軌道：地球的公轉(zhuǎn)軌道是近似橢圓形的，太陽位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。

-公轉(zhuǎn)速度：地球在公轉(zhuǎn)軌道上的速度約為29.78公里/秒。

-公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：

-四季變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動，產(chǎn)生四季變化。

-正午太陽高度角變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致正午太陽高度角隨緯度變化而變化。

-晝夜長短變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜長短隨季節(jié)變化而變化。

3.地球運(yùn)動產(chǎn)生的其他地理現(xiàn)象

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：

-時(shí)區(qū)：地球上根據(jù)經(jīng)度劃分的不同時(shí)區(qū)，每個(gè)時(shí)區(qū)都使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間。

-地球傾斜：地球自轉(zhuǎn)軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的夾角約為23.5度，導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動。

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：

-潮汐：地球自轉(zhuǎn)與月球和太陽的引力共同作用，產(chǎn)生潮汐現(xiàn)象。

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：

-地球磁偏角：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致地磁北極和地理北極不重合，產(chǎn)生磁偏角。

4.地球運(yùn)動的地理意義

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對人類生活的影響：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)變化，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-交通出行：時(shí)區(qū)差異和晝夜更替對交通出行產(chǎn)生影響。

-地球運(yùn)動的科學(xué)意義：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律有助于解釋許多地理現(xiàn)象。

-地球運(yùn)動的規(guī)律為研究地球的起源和演化提供依據(jù)。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性解決。以下是本節(jié)課的課堂評價(jià)方案：

1.提問與回答

-教師將通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)基本概念的理解。例如，提問“地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？”和“地球公轉(zhuǎn)的周期是多久？”來檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

-學(xué)生回答后，教師將給予及時(shí)反饋，對于正確的回答給予肯定，對于錯(cuò)誤的回答進(jìn)行糾正和解釋，確保學(xué)生正確理解知識點(diǎn)。

2.觀察學(xué)生的參與度

-教師將觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，包括是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽講、是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度等。

-通過觀察，教師可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂注意力，對于參與度低的學(xué)生，教師將適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.小組合作評價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師將觀察學(xué)生之間的互動和合作情況。例如，學(xué)生是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題等。

-教師將根據(jù)小組的表現(xiàn)給予評價(jià)，鼓勵學(xué)生之間的合作，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.實(shí)踐活動評價(jià)

-通過地球儀演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的實(shí)踐活動，教師將評價(jià)學(xué)生的動手能力和對知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師將觀察學(xué)生在操作過程中的準(zhǔn)確性、熟練度以及對操作原理的理解程度。

5.課堂測試

-教師將設(shè)計(jì)簡短的課堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試可能包括選擇題、填空題或簡答題。

-通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識的記憶和理解程度，以及是否存在知識盲點(diǎn)。

6.反饋與調(diào)整

-教師將對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

-教師將根據(jù)課堂評價(jià)的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

7.學(xué)生自評與互評

-教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生通過自評和互評，可以學(xué)會自我監(jiān)控學(xué)習(xí)效果，并從同伴那里獲得有益的建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體融合教學(xué)：在課堂上，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，通過動畫、視頻等形式展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動態(tài)過程，使抽象的知識變得直觀易懂。

2.案例教學(xué)法的運(yùn)用：我選取了與地球運(yùn)動相關(guān)的實(shí)際案例，如太陽黑子、極光等現(xiàn)象，讓學(xué)生在分析案例的過程中，加深對地球運(yùn)動規(guī)律的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因?yàn)閷Φ厍蜻\(yùn)動的知識不夠熟悉，或者缺乏興趣。

2.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂提問和測試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評估。

3.地理知識與生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密：在講解地球運(yùn)動時(shí)，未能充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生對知識的應(yīng)用和理解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提供更具吸引力的預(yù)習(xí)資料，如與地球運(yùn)動相關(guān)的趣味視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂活動中，設(shè)計(jì)更具互動性的游戲和競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.豐富教學(xué)評價(jià)方式：

-除了傳統(tǒng)的課堂提問和測試，引入學(xué)生自評、互評和過程性評價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-設(shè)計(jì)個(gè)性化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長，而不是僅僅關(guān)注成績。

3.加強(qiáng)地理知識與生活實(shí)際聯(lián)系：

-在講解地球運(yùn)動時(shí)，結(jié)合學(xué)生熟悉的日常生活現(xiàn)象，如季節(jié)變化、日出日落時(shí)間等，幫助學(xué)生理解地理知識的實(shí)際應(yīng)用。

-組織實(shí)地考察活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地球運(yùn)動的地理現(xiàn)象，增強(qiáng)他們的地理實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球自轉(zhuǎn)

①.1自轉(zhuǎn)的定義：地球圍繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動。

①.2自轉(zhuǎn)周期：地球自轉(zhuǎn)的周期為一天（24小時(shí)）。

①.3自轉(zhuǎn)方向：自西向東。

②地球公轉(zhuǎn)

②.1公轉(zhuǎn)的定義：地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動。

②.2公轉(zhuǎn)周期：地球公轉(zhuǎn)的周期為一年（365.24天）。

②.3公轉(zhuǎn)軌道：近似橢圓形，太陽位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。

③地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

③.1晝夜更替：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽光照射的區(qū)域發(fā)生晝夜更替。

③.2地方時(shí)差：地球上不同經(jīng)度的地方，由于自轉(zhuǎn)速度不同，地方時(shí)存在差異。

③.3四季變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動，產(chǎn)生四季變化。

③.4正午太陽高度角變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致正午太陽高度角隨緯度變化而變化。

③.5晝夜長短變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜長短隨季節(jié)變化而變化。

④地球運(yùn)動產(chǎn)生的其他地理現(xiàn)象

④.1時(shí)區(qū)：地球上根據(jù)經(jīng)度劃分的不同時(shí)區(qū)，每個(gè)時(shí)區(qū)都使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間。

④.2地球傾斜：地球自轉(zhuǎn)軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的夾角約為23.5度。

④.3潮汐：地球自轉(zhuǎn)與月球和太陽的引力共同作用，產(chǎn)生潮汐現(xiàn)象。

④.4地球磁偏角：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致地磁北極和地理北極不重合，產(chǎn)生磁偏角。

⑤地球運(yùn)動的地理意義

⑤.1對人類生活的影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通出行等。

⑤.2科學(xué)意義：解釋地理現(xiàn)象、研究地球起源和演化。典型例題講解例題1：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有哪些？

答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括晝夜更替、地方時(shí)差和地轉(zhuǎn)偏向力。

例題2：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有哪些？

答案：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括四季變化、正午太陽高度角變化、晝夜長短變化和地球五帶。

例題3：某地春分日和秋分日的太陽高度角分別為多少度？為什么？

答案：春分日和秋分日的太陽高度角約為45度。這是因?yàn)榇悍秩蘸颓锓秩仗栔鄙涑嗟?，全球各地正午太陽高度角相等?/p>

例題4：為什么會有時(shí)差？

答案：時(shí)差是由于地球自轉(zhuǎn)造成的。地球上不同經(jīng)度的地方，由于自轉(zhuǎn)速度不同，地方時(shí)存在差異。

例題5：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？

答案：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響。地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜更替，影響作物的生