杭州市余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)中學人教版七年級下冊歷史與社會第六單元綜合探究六　如何開展社會調查-以調查家鄉(xiāng)為例教學設計

杭州市余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)中學人教版七年級下冊歷史與社會第六單元綜合探究六如何開展社會調查—以調查家鄉(xiāng)為例教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）杭州市余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)中學人教版七年級下冊歷史與社會第六單元綜合探究六如何開展社會調查—以調查家鄉(xiāng)為例教學設計教學內容杭州市余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)中學人教版七年級下冊歷史與社會第六單元綜合探究六：如何開展社會調查—以調查家鄉(xiāng)為例。本節(jié)課主要內容包括社會調查的基本概念、調查方法、調查步驟以及調查報告的撰寫。通過以家鄉(xiāng)為調查對象，引導學生了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、經濟和社會發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生的社會調查能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，包括以下方面：1.培養(yǎng)學生運用歷史思維，通過社會調查活動，提高對歷史現(xiàn)象的觀察、分析和解釋能力；2.增強學生的社會責任感和公民意識，通過調查家鄉(xiāng)，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)歷史文化的興趣和保護意識；3.提升學生的實踐能力，通過實際操作，學會運用調查方法，提高收集、整理、分析信息的能力；4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組合作完成調查任務，學會與他人溝通、協(xié)作。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入七年級下冊歷史與社會課程之前，已經具備了一定的歷史知識基礎，包括對歷史事件的基本了解、歷史時間的概念以及對簡單歷史人物的認識。然而，對于社會調查這一具體方法，學生可能了解不多，缺乏實際操作經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生正處于青春期，對家鄉(xiāng)和周圍環(huán)境有著濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們對社會調查活動的興趣。學生的能力方面，他們具備基本的語言表達能力和初步的信息收集能力。學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生喜歡通過小組合作學習，有的則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進行社會調查時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何選擇合適的調查主題，確保主題既有意義又具有可行性；二是如何有效地組織調查活動，包括分組、分工、時間管理等；三是如何收集和分析數(shù)據(jù)，特別是在面對大量信息時，如何篩選和提煉關鍵信息；四是如何撰寫調查報告，將調查結果清晰地表達出來。此外，學生可能因為缺乏經驗而感到時間管理和溝通協(xié)調上的困難。教學資源1.軟硬件資源：

-教室多媒體設備（投影儀、電腦）

-社會調查問卷模板

-數(shù)據(jù)分析軟件（如Excel）

-打印機

2.課程平臺：

-學校歷史與社會教學平臺

3.信息化資源：

-地方歷史資料庫

-社會調查案例庫

-網絡圖片和視頻資料

4.教學手段：

-小組討論

-案例分析

-角色扮演

-實地考察教學過程一、導入新課

1.老師首先以提問的方式引入課題：“同學們，你們知道什么是社會調查嗎？在日常生活中，你們是否進行過類似的活動？”

2.學生自由發(fā)言，老師總結并簡要介紹社會調查的定義和意義。

3.老師進一步引導：“今天，我們就以‘如何開展社會調查—以調查家鄉(xiāng)為例’為主題，一起來學習如何進行社會調查。”

二、新課講授

1.社會調查的基本概念

-老師講解社會調查的定義、目的和意義，強調社會調查在了解社會現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等方面的作用。

-學生聽講并記錄重點內容。

2.社會調查的方法

-老師介紹常見的調查方法，如問卷調查、訪談法、觀察法等，并舉例說明。

-學生結合實際，思考哪種方法更適合調查家鄉(xiāng)。

3.社會調查的步驟

-老師詳細講解社會調查的步驟，包括確定調查主題、設計調查問卷、選擇調查對象、實施調查、數(shù)據(jù)整理與分析、撰寫調查報告等。

-學生跟隨老師的講解，了解每個步驟的具體要求和注意事項。

4.以調查家鄉(xiāng)為例

-老師引導學生思考家鄉(xiāng)有哪些值得調查的方面，如歷史文化、經濟發(fā)展、社會生活等。

-學生分組討論，確定調查主題和調查方法。

5.小組合作與實地考察

-學生分組進行實地考察，收集相關資料。

-老師巡回指導，解答學生在調查過程中遇到的問題。

6.數(shù)據(jù)整理與分析

-學生將收集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析，得出初步結論。

-老師指導學生運用統(tǒng)計方法，如百分比、平均數(shù)等，對數(shù)據(jù)進行量化分析。

7.撰寫調查報告

-老師講解調查報告的基本結構和寫作要點，如標題、引言、主體、結論等。

-學生根據(jù)調查結果，撰寫調查報告。

三、課堂練習

1.老師給出一個關于家鄉(xiāng)的調查題目，讓學生分組進行討論和設計調查方案。

2.學生展示自己的調查方案，老師進行點評和指導。

四、課堂總結

1.老師總結本節(jié)課的重點內容，強調社會調查的重要性以及如何進行社會調查。

2.學生回顧所學知識，分享自己在調查過程中的收獲和體會。

五、課后作業(yè)

1.學生根據(jù)本節(jié)課所學內容，選擇一個感興趣的主題，設計一份社會調查問卷。

2.學生在課后進行調查，收集相關資料，并撰寫調查報告。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《社會調查方法教程》：這本書詳細介紹了社會調查的理論基礎、方法和技術，適合學生進一步學習社會調查的深度知識。

-《家鄉(xiāng)的歷史與文化》：這本書通過豐富的圖片和文字，展示了家鄉(xiāng)的歷史變遷和文化特色，有助于學生更全面地了解家鄉(xiāng)。

-《中國農村調查報告》：這本書收錄了多個關于農村社會調查的案例，可以幫助學生了解農村社會調查的實際操作和挑戰(zhàn)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以根據(jù)自己的興趣，選擇家鄉(xiāng)的某個特定領域進行深入探究，如家鄉(xiāng)的民俗文化、經濟發(fā)展、教育資源等。

-鼓勵學生利用圖書館、網絡資源等途徑，收集相關資料，提高自己的信息檢索和分析能力。

-學生可以嘗試運用本節(jié)課所學的調查方法，對選定的主題進行初步的社會調查，并撰寫調查報告。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，了解社區(qū)的需求和問題，嘗試通過社會調查的方式提出解決方案。

-學生可以組織小組討論，分享自己的調查成果，互相學習和借鑒。

3.設計拓展活動：

-組織學生參觀家鄉(xiāng)的歷史文化遺址，通過實地考察，加深對家鄉(xiāng)歷史文化的了解。

-安排學生參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保宣傳、社區(qū)文化活動策劃等，將所學知識應用于實踐。

-邀請社會調查專家或相關領域的學者來校進行講座，為學生提供更廣闊的視野和專業(yè)知識。

-學生可以嘗試將社會調查的結果與當?shù)卣块T或社會組織進行溝通，提出建議或解決方案，培養(yǎng)學生的社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入地方特色：在本次社會調查教學中，我嘗試將家鄉(xiāng)的歷史文化、經濟發(fā)展等地方特色融入課程，讓學生在調查家鄉(xiāng)的過程中，更加關注和了解自己的家鄉(xiāng)，增強學生的家鄉(xiāng)認同感和文化自信。

2.強化實踐操作：通過實地考察、數(shù)據(jù)收集和分析等實踐操作，讓學生在實踐中學習社會調查方法，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對社會調查的興趣不高，參與度不夠，導致調查效果不理想。

2.教學資源有限：由于學校條件限制，可供學生使用的調查工具和資料有限，影響了學生調查的深度和廣度。

3.教學評價單一：本節(jié)課的評價主要依靠學生的調查報告，缺乏多元化的評價方式，難以全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前進行充分的宣傳和動員，讓學生了解社會調查的重要性，激發(fā)他們的興趣。同時，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中積極參與，提高他們的參與感。

2.豐富教學資源：我將積極尋找和利用校內外資源，如圖書館、網絡資料、社區(qū)資源等，為學生提供更多調查工具和資料，拓寬他們的視野，提高調查的深度和廣度。

3.多元化教學評價：為了更全面地評估學生的學習成果，我將在評價中加入學生自評、互評、教師評價等多種形式，同時關注學生的調查過程和成果，而不是僅僅關注最終的調查報告。此外，我還將鼓勵學生將調查結果與社區(qū)或學校進行交流，以獲得更多的反饋和評價。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧今天的學習內容，老師引導學生回顧社會調查的基本概念、方法、步驟以及調查報告的撰寫要點。

2.老師強調社會調查在了解社會現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等方面的重要性，鼓勵學生在日常生活中多關注社會現(xiàn)象，提高自己的社會意識。

3.老師指出，通過本次課程，學生應該掌握以下技能：如何確定調查主題、設計調查問卷、實施調查、收集和分析數(shù)據(jù)、撰寫調查報告等。

4.老師總結本次課程的學習成果，強調學生在調查家鄉(xiāng)的過程中，不僅學到了知識，還提高了自己的實踐能力和社會責任感。

當堂檢測：

1.問答環(huán)節(jié)：老師針對本節(jié)課的重點內容進行提問，如“什么是社會調查？”“社會調查有哪些方法？”“如何撰寫調查報告？”等，檢查學生對知識的掌握情況。

2.小組討論：老師將學生分成小組，每組針對以下問題進行討論，并派代表進行匯報：

-如何選擇合適的調查主題？

-如何設計有效的調查問卷？

-在實地考察中，需要注意哪些問題？

3.實踐操作：老師提供一些關于家鄉(xiāng)的調查主題，讓學生根據(jù)所學知識，設計調查方案，包括調查方