綜合性學(xué)習(xí)《君子自強(qiáng)不息》 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

綜合性學(xué)習(xí)《君子自強(qiáng)不息》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的同學(xué)們，咱們今天要一起探討的是《君子自強(qiáng)不息》這一章節(jié)。咱們?cè)谡n本上已經(jīng)接觸了很多關(guān)于自強(qiáng)不息的故事，比如孟子、李白、諸葛亮等人的事跡，這些都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。今天，我們就來(lái)深入挖掘一下這個(gè)主題，看看如何在我們的生活中實(shí)踐自強(qiáng)不息的精神。咱們要結(jié)合課本中的內(nèi)容，比如《孟子·告子下》中的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”，看看如何將這些智慧運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中去。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：一是提升學(xué)生的文化理解能力，通過(guò)分析《君子自強(qiáng)不息》中的經(jīng)典故事，讓學(xué)生深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于自強(qiáng)的精神內(nèi)涵；二是增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中感受人物形象和情感表達(dá)，提高審美情趣；三是培養(yǎng)批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)辯證思考；四是強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生將自強(qiáng)不息的精神應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成積極向上的生活態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《君子自強(qiáng)不息》主題的深刻內(nèi)涵。

2.分析課本中人物形象及其自強(qiáng)不息的精神特質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.如何將抽象的自強(qiáng)不息精神與具體的生活實(shí)踐相結(jié)合。

2.學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的深入理解和個(gè)性化解讀。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解自強(qiáng)不息的精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，舉例說(shuō)明自強(qiáng)不息在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀相關(guān)資料，拓寬視野，提高對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解深度。

4.通過(guò)對(duì)比分析、批判性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化解讀能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板或黑板、錄音筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群

-信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)電子教材、相關(guān)人物事跡的視頻資料、經(jīng)典文學(xué)作品原文及解讀文本

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演劇本、小組討論記錄表、自主學(xué)習(xí)任務(wù)單教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段勵(lì)志視頻，如《中國(guó)一分鐘》或《平凡的世界》片段，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物所展現(xiàn)的自強(qiáng)不息精神。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為視頻中的人物為什么能夠自強(qiáng)不息？他們身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”（用時(shí)2分鐘）

3.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自強(qiáng)不息的核心要素。

4.總結(jié)導(dǎo)入：教師總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——探討自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解《君子自強(qiáng)不息》主題的深刻內(nèi)涵，結(jié)合課本中的相關(guān)內(nèi)容，如《孟子·告子下》中的名句。

2.分析課本中人物形象及其自強(qiáng)不息的精神特質(zhì)，如孟子、李白、諸葛亮等，引導(dǎo)學(xué)生理解自強(qiáng)不息在不同歷史時(shí)期的具體表現(xiàn)。

3.舉例說(shuō)明自強(qiáng)不息在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，如科技創(chuàng)新、教育事業(yè)、社會(huì)服務(wù)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)不息的重要性。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將自強(qiáng)不息的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，分享自己的感悟。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與自強(qiáng)不息相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“如何培養(yǎng)自己的自強(qiáng)精神”、“自強(qiáng)不息在科技創(chuàng)新中的作用”等。

2.學(xué)生分享：請(qǐng)每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了自強(qiáng)不息的精神，你們認(rèn)為在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該如何踐行這一精神？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的看法，教師總結(jié)并給予指導(dǎo)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為自強(qiáng)不息的精神對(duì)于我們這個(gè)時(shí)代有何意義？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的看法，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)大家思考。

3.教師提問(wèn)：“結(jié)合自身實(shí)際，你們認(rèn)為如何將自強(qiáng)不息的精神融入到自己的學(xué)習(xí)生活中？”

4.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的做法，教師總結(jié)并給予指導(dǎo)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息的重要性。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升自己的核心素養(yǎng)。

3.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自強(qiáng)不息的感悟文章，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾污`行這一精神。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

教學(xué)流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**《論語(yǔ)》中的自強(qiáng)不息思想**：《論語(yǔ)》中有多處提及“自強(qiáng)不息”的概念，如“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”這句話體現(xiàn)了孔子對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)和不斷進(jìn)取的強(qiáng)調(diào)。

2.**《周易》中的自強(qiáng)不息哲學(xué)**：《周易》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”是自強(qiáng)不息思想的經(jīng)典表述，它強(qiáng)調(diào)了自然界和人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和自我提升。

3.**歷史人物故事**：收集古代和近現(xiàn)代一些因自強(qiáng)不息而成就偉業(yè)的人物故事，如諸葛亮、文天祥、林則徐等，通過(guò)這些故事展示自強(qiáng)不息精神的豐富內(nèi)涵。

4.**當(dāng)代自強(qiáng)不息的典范**：介紹一些當(dāng)代在不同領(lǐng)域通過(guò)自強(qiáng)不息取得顯著成就的人物，如科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家等，以激勵(lì)學(xué)生。

二、拓展建議

1.**閱讀經(jīng)典**：建議學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》、《周易》等經(jīng)典著作，深入了解自強(qiáng)不息的哲學(xué)思想。

2.**人物傳記閱讀**：推薦學(xué)生閱讀《諸葛亮傳》、《文天祥傳》等人物傳記，通過(guò)具體人物的生平故事，體會(huì)自強(qiáng)不息的精神。

3.**社會(huì)實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，通過(guò)實(shí)踐鍛煉自己的意志和能力。

4.**個(gè)人規(guī)劃**：指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，通過(guò)不斷努力實(shí)現(xiàn)自我超越。

5.**小組討論**：組織學(xué)生圍繞自強(qiáng)不息的話題進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和感悟，促進(jìn)思維碰撞。

6.**寫(xiě)作練習(xí)**：布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生以“自強(qiáng)不息”為主題，寫(xiě)一篇心得體會(huì)或小論文，提升寫(xiě)作能力。

7.**藝術(shù)欣賞**：引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些表現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的詩(shī)歌、音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)作品，提升審美能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，例如，在講解《君子自強(qiáng)不息》的相關(guān)故事后，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為孟子所說(shuō)的‘天將降大任于斯人也，必先苦其心志’是什么意思？”以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)孟子觀點(diǎn)的理解。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、互動(dòng)情況、表情變化等，可以評(píng)估學(xué)生的興趣和專注度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、是否有創(chuàng)新思維。例如，對(duì)于寫(xiě)作作業(yè)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)，教師可以寫(xiě)下具體的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生再次修改。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，應(yīng)給予更多的支持和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，思考如何改進(jìn)。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴間的反饋，學(xué)生可以更全面地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)學(xué)會(huì)如何客觀評(píng)價(jià)他人。

4.評(píng)價(jià)方式多樣化：

-多元評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)價(jià)，還可以采用項(xiàng)目評(píng)價(jià)、展示評(píng)價(jià)等多種方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-過(guò)程性評(píng)價(jià)：重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、創(chuàng)新能力等，而不僅僅是結(jié)果。

5.反饋與調(diào)整：

-教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①自強(qiáng)不息的主題內(nèi)涵

-主題：君子自強(qiáng)不息

-內(nèi)涵：不斷進(jìn)取，永不放棄，勇于擔(dān)當(dāng)，追求卓越

②人物形象與自強(qiáng)不息精神

-人物：孟子、李白、諸葛亮等

-精神特質(zhì)：堅(jiān)韌不拔、勤奮刻苦、勇于創(chuàng)新、心懷天下

③自強(qiáng)不息的現(xiàn)實(shí)意義

-個(gè)人成長(zhǎng)：培養(yǎng)自信、毅力、責(zé)任感

-社會(huì)進(jìn)步：推動(dòng)科技創(chuàng)新、文化繁榮、國(guó)家發(fā)展

④自強(qiáng)不息的行動(dòng)指南

-設(shè)定目標(biāo)：明確個(gè)人和集體目標(biāo)

-制定計(jì)劃：合理安排時(shí)間，分步實(shí)施

-堅(jiān)持實(shí)踐：勇于嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

-持續(xù)改進(jìn)：反思不足，不斷提升自我課后作業(yè)1.**撰寫(xiě)讀書(shū)筆記**：

題目：以“自強(qiáng)不息，砥礪前行”為主題，結(jié)合《孟子·告子下》中的名句“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

答案示例：通過(guò)閱讀《孟子·告子下》，我深刻體會(huì)到孟子所說(shuō)的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志”的含義。這句話告訴我們，在人生的道路上，只有經(jīng)歷磨難，才能成就大業(yè)。我們要學(xué)會(huì)在困難面前不氣餒，堅(jiān)定信念，勇往直前。

2.**角色扮演**：

題目：選擇課本中一位具有自強(qiáng)不息精神的人物，如諸葛亮，進(jìn)行角色扮演，并撰寫(xiě)扮演心得。

答案示例：我選擇了諸葛亮進(jìn)行角色扮演。在扮演過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的精神。我認(rèn)為，這種精神對(duì)于今天的我們?nèi)匀痪哂泻艽蟮膯⑹疽饬x，我們要學(xué)習(xí)諸葛亮的忠誠(chéng)、智慧和堅(jiān)韌。

3.**創(chuàng)作詩(shī)歌**：

題目：以“自強(qiáng)不息”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，表達(dá)你對(duì)這一精神的理解和感悟。

答案示例：

自強(qiáng)不息志向高，

歷盡千辛方顯豪。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，

吾將上下而求索。

4.**案例分析**：

題目：結(jié)合實(shí)際，分析一位在逆境中自強(qiáng)不息，最終取得成功的人物，并撰寫(xiě)分析報(bào)