2024年秋七年級英語上冊 Unit 8 Fashion Task教學設計 （新版）牛津版

2024年秋七年級英語上冊Unit8FashionTask教學設計（新版）牛津版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋七年級英語上冊Unit8FashionTask教學設計（新版）牛津版設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進七年級英語上冊Unit8Fashion的Task部分哦！??這節(jié)課，咱們要結合課本，通過一系列互動和實踐活動，讓大家更好地理解和運用關于時尚的詞匯和句型。我會創(chuàng)設一個輕松愉快的課堂氛圍，讓你們在游戲中學習，在學習中游戲。咱們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

七年級學生經(jīng)過一年的英語學習，已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基礎的語法知識。他們能夠識別并使用一些常見的英語單詞和簡單的句型。在時尚這一主題上，他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的描述衣物、顏色和款式的詞匯，如“shoes”、“jeans”、“colorful”、“casual”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，尤其是時尚話題，他們通常對流行元素和服飾設計很感興趣。在學習能力上，他們已經(jīng)能夠通過聽、說、讀、寫等活動來提高英語水平。他們的學習風格各異，有的學生喜歡通過視覺材料學習，有的則偏好通過實踐和互動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于時尚話題涉及到的詞匯和表達相對豐富，學生可能會在記憶和運用新詞匯上遇到困難。此外，對于一些語法結構，如比較級和最高級的用法，學生可能需要更多的時間來掌握。在課堂上，學生可能會因為文化差異而難以理解某些時尚概念，或者在進行角色扮演等活動時感到害羞或不自信。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、實物教具（如衣物模型、時尚雜志圖片）

-課程平臺：學校內(nèi)部英語學習平臺

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站資源、在線詞典、電子教材

-教學手段：PPT課件、互動游戲、角色扮演活動、小組討論教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段時尚秀的視頻，讓學生初步感受時尚的魅力，同時提出問題：“Whatdoyouthinkaboutthisfashionshow?Whatkindofclothesdoyoulike?”

2.**師生互動**：邀請學生分享他們的看法，并引導學生將注意力引向本節(jié)課的主題——Fashion。

3.**總結導入**：教師總結：“Today,wewilllearnmoreaboutfashionandhowtodescribeitinEnglish.”

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**詞匯講解**：展示關于時尚的詞匯卡片，如“fashionable”、“trendy”、“style”、“designer”等，并逐一解釋其含義。

2.**句型練習**：通過PPT展示一些描述時尚的句型，如“Howdoyoulikethisdress?”、“Thisjacketisverystylish.”，并讓學生跟讀。

3.**語法點撥**：講解形容詞的比較級和最高級，以及它們在描述時尚時的用法，如“morefashionable”、“themoststylish”。

4.**師生互動**：教師提問，學生回答，鞏固新學的詞匯和句型。

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.**小組活動**：將學生分成小組，每組選擇一件衣物，用英語描述它的特點，如顏色、款式、材質(zhì)等。

2.**角色扮演**：讓學生扮演時尚評論員，對一件展示的衣物進行評價，其他學生作為觀眾，提出問題或發(fā)表意見。

3.**討論**：引導學生討論：“Whatmakesapieceofclothingfashionable?Howdoesfashionchangeovertime?”

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，如“Canyoutellmethedifferencebetween'fashionable'and'trendy'?”

2.**學生回答**：學生回答問題，教師給予反饋和糾正。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.**互動游戲**：設計一個“FashionShow”游戲，讓學生分組展示自己的“時尚作品”，其他學生作為評委進行評分。

2.**反饋與評價**：教師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生積極參與，并指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）**

1.**文化意識**：引導學生了解不同文化背景下的時尚觀念，如東西方時尚的差異。

2.**思維品質(zhì)**：鼓勵學生獨立思考，提出自己的時尚觀點，并學會辯證地看待時尚現(xiàn)象。

3.**學習能力**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主查找和收集時尚信息，提高自主學習能力。

**總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）**

1.**總結**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點和難點。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己最喜歡的衣物，并解釋原因。

**教學雙邊互動**

在整個教學過程中，教師應注重與學生之間的互動，鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題，發(fā)表意見。同時，教師也要關注學生的個體差異，給予不同的學生適當?shù)年P注和指導。

**教學創(chuàng)新**

-利用多媒體教學設備，如投影儀和電腦，展示時尚圖片和視頻，增強課堂的趣味性和直觀性。

-設計互動游戲和角色扮演活動，提高學生的參與度和積極性。

-引導學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

**教學過程流程環(huán)節(jié)**

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學習興趣，引出主題。

2.講授新課：講解新知識，確保學生理解。

3.鞏固練習：通過練習和討論鞏固知識。

4.課堂提問：檢驗學習效果，及時糾正錯誤。

5.師生互動環(huán)節(jié)：增強課堂互動，提高參與度。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：培養(yǎng)學生的文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

7.總結與作業(yè)布置：總結課程內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果

經(jīng)過本節(jié)課的學習，學生在多個方面取得了顯著的效果：

1.**詞匯掌握**：學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的時尚相關詞匯，如fashionable、trendy、style、designer等，并能將這些詞匯融入到自己的日常英語表達中。

2.**句型運用**：學生掌握了描述時尚的句型，如“Howdoyoulikethisdress?”、“Thisjacketisverystylish.”，并能將這些句型用于實際交流中，提高口語表達能力。

3.**語法應用**：學生對形容詞的比較級和最高級有了更深入的理解，能夠在描述時尚物品時正確使用這些語法結構，如“morefashionable”、“themoststylish”。

4.**文化意識**：通過學習時尚話題，學生開始關注不同文化背景下的時尚觀念，提高了他們的文化意識。

5.**思維品質(zhì)**：學生在討論“時尚是什么？”、“時尚如何變化？”等問題時，能夠提出自己的觀點，展現(xiàn)出獨立思考和批判性思維的能力。

6.**學習能力**：學生通過自主學習，查找和收集時尚信息，提高了他們的信息檢索和自主學習能力。

7.**合作與溝通**：在小組活動和角色扮演中，學生學會了與他人合作，有效地溝通和表達自己的觀點，提升了團隊協(xié)作能力。

8.**情感態(tài)度**：學生對時尚話題產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習英語的動力，對英語學習有了更積極的情感態(tài)度。

9.**實際應用**：學生能夠?qū)⑺鶎W的時尚知識應用于實際生活中，如描述自己的衣物、評價時尚趨勢等，提高了英語的實際應用能力。

10.**問題解決能力**：在遇到時尚相關的問題時，學生能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了問題解決能力。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂互動良好。

-學生能夠按照教師的指示進行活動，如小組討論、角色扮演等。

-在互動游戲中，大部分學生能夠自信地展示自己的“時尚作品”。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞主題進行深入討論，提出有見解的觀點。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，能夠用英語流利地描述所選衣物的特點。

-學生在展示過程中，能夠運用所學詞匯和句型，展現(xiàn)出良好的語言表達能力。

3.**隨堂測試**：

-進行隨堂測試，檢查學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況。

-測試內(nèi)容包括詞匯、句型和語法，題型包括選擇題、填空題和簡答題。

-學生在測試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答問題，顯示出對知識的理解和運用能力。

4.**課堂作業(yè)**：

-布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己最喜歡的衣物，并解釋原因。

-學生完成作業(yè)的情況良好，能夠結合實際，用英語進行表達。

-通過作業(yè)，教師能夠了解學生對時尚話題的理解程度，以及他們對英語寫作的掌握情況。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和互動給予肯定，同時指出個別學生在討論中的表現(xiàn)可以更加自信。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的創(chuàng)意和表達能力表示贊賞，并提出建議，如可以進一步豐富展示內(nèi)容，增加互動性。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出普遍存在的問題，如對某些詞匯的記憶不夠牢固，對語法結構的理解不夠深入。

-針對課堂作業(yè)：教師對學生的作業(yè)質(zhì)量給予評價，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提出改進建議，如注意詞匯的準確性和句子的流暢性。

-教師還通過個別輔導，對學習有困難的學生進行針對性指導，幫助他們克服學習中的障礙。

總體而言，學生對本節(jié)課的學習效果良好，教學評價與反饋將有助于教師更好地調(diào)整教學策略，提高教學效果。板書設計①時尚詞匯

-fashionable

-trendy

-style

-designer

-classic

-modern

-elegant

-casual

②描述時尚的句型

-Howdoyoulikethisdress?

-Thisjacketisverystylish.

-Iprefersimpleandcomfortablestyles.

-It'sapieceofdesignerclothing.

③形容詞的比較級和最高級

-Adjectives:fashionable,stylish,elegant,modern

-Comparativeform:morefashionable,morestylish,moreelegant,moremodern

-Superlativeform:themostfashionable,themoststylish,themostelegant,themostmodern

④語法點撥

-Adjectivesusedtodescribefashion:color,material,design,occasion

-Comparativeandsuperlativeformsofadjectives

-Usingadjectivesinsentencestodescribefashionitems

⑤文化背景知識

-Differentfashionstylesaroundtheworld

-Theinfluenceoffashiononsocietyandculture

-Historicaldevelopmentoffashiontrends典型例題講解1.**例題**：

-Whatcolorisyournewdress?

-Answer:It'sa**red**dress.

**補充說明**：

-這道題考查的是描述顏色的能力。學生需要掌握基本的顏色詞匯，如red、blue、green、yellow、black、white等，并能將這些詞匯用于實際句子中。

2.**例題**：

-Whichonedoyouthinkismorestylish,thisshirtorthatone?

-Answer:Ithink**thisone**ismorestylish.

**補充說明**：

-這道題考查的是比較級的使用。學生需要理解比較級的構成方法（在形容詞后加上more），并能正確使用比較級來描述兩個事物之間的差異。

3.**例題**：

-Thisdressis**veryelegant**and**verycomfortable**towear.

-Answer:Yes,itis.

**補充說明**：

-這道題考查的是形容詞的并列使用。學生需要學會如何將兩個或多個形容詞并列使用，同時注意形容詞的順序（先描述外觀，再描述感覺）。

4.**例題**：

-Whatkindofclothesdoyouliketowearinsummer?

-Answer:Iliketowear**lightweight**and**breathable**clothes.

**補充說明**：

-這道題考查的是描述材質(zhì)的能力。學生需要掌握描述材質(zhì)的詞匯，如lightweight、breathable、soft、elastic等，并能將這些詞匯用于描述衣物。

5.**例題**：

-Thisjacketis**notonlystylishbutalsoveryfunctional**.

-Answer:Yes,itis.Ithasmanypocketsandiswaterproof.

**補充說明**：

-這道題考查的是形容詞的遞進關系。學生需要理解“notonly...butalso...”這一結構，并能用它來描述兩個或多個形容詞之間的關系，同時提供具體的例子來支持描述。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境化教學**：在課堂中，我嘗試通過播放時尚秀視頻、展示實物衣物等方式，將抽象的時尚概念具體化，讓學生在真實的情境中學習，提