2023一年級數(shù)學(xué)上冊 七 加與減（二）第4課時 有幾瓶牛奶配套教學(xué)設(shè)計 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊七加與減（二）第4課時有幾瓶牛奶配套教學(xué)設(shè)計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊七加與減（二）第4課時

內(nèi)容：學(xué)習(xí)加法與減法的基本運(yùn)算，通過具體情境，讓學(xué)生理解并掌握“加幾”和“減幾”的概念，能夠進(jìn)行簡單的加法和減法計算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解加法和減法的實(shí)際意義，發(fā)展數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高解決問題的能力，同時培養(yǎng)觀察、分析和歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解“加幾”和“減幾”的概念：學(xué)生需要理解加法和減法在具體情境中的含義，例如，知道“加幾”表示兩個數(shù)的總和，而“減幾”表示從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。

-掌握加法和減法的基本運(yùn)算：學(xué)生需要能夠正確進(jìn)行加法和減法的基本計算，如5+3=8和8-3=5。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解“加幾”和“減幾”在實(shí)際情境中的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與實(shí)際情境相結(jié)合，例如，理解為什么“3瓶牛奶加上2瓶牛奶等于5瓶牛奶”。

-解決實(shí)際問題：學(xué)生在解決實(shí)際問題，如“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”時，可能難以將問題轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算。

-理解借位概念：在減法運(yùn)算中，當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時，學(xué)生需要理解并掌握借位的概念，例如，從13中減去8，需要從十位借位。這部分內(nèi)容對學(xué)生來說是較為抽象的數(shù)學(xué)概念。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)，利用實(shí)物或教具展示加法和減法的操作過程，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中解決問題，培養(yǎng)合作能力和溝通技巧。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示動畫或視頻，使抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算變得生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計“牛奶瓶”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法和減法，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組圖片，包括不同數(shù)量的牛奶瓶，提問學(xué)生：“你們能數(shù)出這些牛奶瓶有多少瓶嗎？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和減法概念，提問：“我們之前學(xué)過什么是加法？什么是減法？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用實(shí)物牛奶瓶進(jìn)行演示，講解“加幾”和“減幾”的概念，例如：“我們這里有3瓶牛奶，現(xiàn)在又來了2瓶，我們要加起來，看一共有幾瓶?！?/p>

-舉例說明：教師通過具體例子，如“5+3=8”和“8-3=5”，展示加法和減法的運(yùn)算過程。

-互動探究：教師提問：“如果小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生討論并嘗試解答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生獨(dú)立完成加法和減法練習(xí)題，如“7+2=？”和“9-4=？”

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

4.活動游戲（約15分鐘）

-教師組織“牛奶瓶”游戲，學(xué)生分成小組，每個小組得到一定數(shù)量的牛奶瓶，通過加法和減法運(yùn)算來移動瓶子，完成特定任務(wù)。

-游戲過程中，學(xué)生需要相互合作，共同解決數(shù)學(xué)問題。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括練習(xí)冊中的幾道題目，要求學(xué)生在課后完成。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師通過提問、觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。

-學(xué)生自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解“加幾”和“減幾”的概念，并能將這一概念應(yīng)用到實(shí)際問題中。例如，學(xué)生能夠理解并解釋為什么“3瓶牛奶加上2瓶牛奶等于5瓶牛奶”。

2.運(yùn)算技能掌握：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過具體的例子和練習(xí)題，掌握了加法和減法的基本運(yùn)算技能。學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡單的加法和減法計算，如“5+3”和“8-2”。

3.解決問題能力增強(qiáng)：學(xué)生在解決實(shí)際問題方面有了顯著的提高，例如，能夠解決“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的問題。

4.實(shí)踐操作能力提高：通過“牛奶瓶”游戲等實(shí)踐活動，學(xué)生的動手操作能力得到了鍛煉。學(xué)生在游戲中運(yùn)用加法和減法來移動瓶子，這不僅增強(qiáng)了他們的運(yùn)算能力，還培養(yǎng)了他們的策略思考和團(tuán)隊合作能力。

5.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會了如何計算，還學(xué)會了如何分析問題、抽象問題和解決問題。這種數(shù)學(xué)思維的發(fā)展有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們開始享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣，愿意主動參與課堂活動。

7.合作交流能力提升：在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通和合作。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主完成作業(yè)，并在遇到困難時主動尋求幫助。他們開始意識到自主學(xué)習(xí)的重要性，并愿意在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。七、課后作業(yè)1.實(shí)物操作題：

-材料：10個蘋果，5個橙子。

-任務(wù)：用加法和減法表示蘋果和橙子的數(shù)量變化。

-答案：蘋果加橙子，總數(shù)為10+5=15個；蘋果減去橙子，總數(shù)為10-5=5個。

2.圖形表示題：

-材料：一張紙上有5個圓圈，代表蘋果，3個方框，代表橙子。

-任務(wù)：用加法和減法表示蘋果和橙子的數(shù)量，并畫出相應(yīng)的圖形。

-答案：蘋果加橙子，總數(shù)為5+3=8個；蘋果減去橙子，總數(shù)為5-3=2個。

3.應(yīng)用題：

-材料：小明有7本書，媽媽又給他買了3本書。

-任務(wù)：用加法計算小明現(xiàn)在有多少本書。

-答案：小明現(xiàn)在有7+3=10本書。

4.應(yīng)用題：

-材料：小華有8個氣球，她用了2個氣球去玩。

-任務(wù)：用減法計算小華還剩下多少個氣球。

-答案：小華還剩下8-2=6個氣球。

5.綜合應(yīng)用題：

-材料：小貓有4條腿，小鳥有2條腿，小兔子有4條腿。

-任務(wù)：計算小貓和小鳥一共有多少條腿，小貓和小兔子一共有多少條腿。

-答案：小貓和小鳥一共有4+2=6條腿；小貓和小兔子一共有4+4=8條腿。

6.創(chuàng)意題：

-材料：一個籃子里有6個橘子，從籃子里拿走了3個橘子。

-任務(wù)：用加法和減法表示橘子的數(shù)量變化，并設(shè)計一個故事情境。

-答案：加法：籃子里原來有6個橘子，拿走了3個，剩下6+3=9個橘子；減法：籃子里原來有6個橘子，拿走了3個，剩下6-3=3個橘子。故事情境可以是：“小貓和小狗在公園里玩耍，小貓撿了6個橘子，然后和小狗分著吃，小狗吃了3個，最后籃子里還剩下3個橘子。”

7.邏輯推理題：

-材料：小明有5個玩具，如果他再買2個玩具，那么他將有多少個玩具？

-任務(wù)：用加法計算小明將擁有的玩具總數(shù)。

-答案：小明將有5+2=7個玩具。

8.實(shí)踐題：

-材料：一個班級有20個學(xué)生，如果有5個學(xué)生缺席，那么班級里還剩下多少個學(xué)生？

-任務(wù)：用減法計算缺席后班級里的學(xué)生人數(shù)。

-答案：班級里還剩下20-5=15個學(xué)生。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過實(shí)際的牛奶瓶來引入“加幾”和“減幾”的概念，我發(fā)現(xiàn)這樣的實(shí)物演示很受孩子們的歡迎，他們能夠直觀地看到數(shù)量變化，這對于理解抽象的數(shù)學(xué)概念很有幫助。不過，我也注意到，有幾個學(xué)生對于從實(shí)物到抽象概念的過渡還不夠適應(yīng)，他們可能在理解上有些吃力。

在新課呈現(xiàn)部分，我盡量用簡單的例子來講解加法和減法，比如用蘋果和橙子的數(shù)量來解釋，這樣可以讓學(xué)生更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)涉及到借位的時候，學(xué)生們的理解就變得有些困難了。這說明我在講解借位這部分的時候，可能需要更加細(xì)致和耐心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“牛奶瓶”游戲，目的是讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法和減法。這個活動很受歡迎，學(xué)生們在游戲中不僅復(fù)習(xí)了知識，還增強(qiáng)了團(tuán)隊合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個游戲中表現(xiàn)出了明顯的焦慮，這可能是因?yàn)樗麄儗?shù)學(xué)運(yùn)算不夠自信。因此，我需要考慮如何更好地幫助他們建立自信。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識技能方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地進(jìn)行加法和減法運(yùn)算，并且能夠在簡單的實(shí)際問題中應(yīng)用這些運(yùn)算。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣也有所提高，他們在課堂上的參與度和積極性都很高。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在理解抽象概念時顯得有些吃力，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重直觀教學(xué)，多使用教具和實(shí)物來輔助教學(xué)。另外，我在處理學(xué)生焦慮情緒方面做得還不夠，我需要找到更有效的方法來幫助學(xué)生建立自信。

對于今后的教學(xué)，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會繼續(xù)使用實(shí)物和教具來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。其次，我會針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。最后，我會更多地鼓勵學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。板書設(shè)計①知識點(diǎn)

-加法：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。

-減法：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運(yùn)算。

②關(guān)鍵詞

-加號（+）

-減號（-）

-總數(shù)

-差

③句子

-加法表示兩個數(shù)的總和。

-減法表示從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的結(jié)果。

④實(shí)物示例

-牛奶瓶數(shù)量變化

-蘋果和橙子數(shù)量合并與分離

⑤圖形表示

-加法：使用加號連接兩個數(shù)字，上方或下方寫上總數(shù)。

-減法：使用減號連接兩個數(shù)字，下方寫上被減數(shù)，上方寫上減數(shù)，下方寫上差。

⑥應(yīng)用題示例

-小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

-小華有8個氣球，她用了2個氣球去玩，小華還剩下多少個氣球？

⑦教學(xué)步驟

-引入加法和減法概念

-通過實(shí)物和圖形演示運(yùn)算過程

-應(yīng)用到實(shí)際問題中

-練習(xí)加法和減法運(yùn)算

-總結(jié)和復(fù)習(xí)知識點(diǎn)課堂在課堂上，我采用了多種評價方式來確保學(xué)生對加法和減法概念的理解和掌握程度。

1.課堂提問

-我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對加法和減法概念的理解。例如，我會問：“如果小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，那么小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生是否能夠?qū)⒓臃ǜ拍顟?yīng)用到實(shí)際情境中。

-通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對加法運(yùn)算的掌握程度。如果學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地回答，那么說明他們對這一概念有較好的理解。

2.觀察學(xué)生參與度

-在“牛奶瓶”游戲中，我注意觀察學(xué)生的參與度和互動情況。我注意到，那些在游戲中積極參與、與同伴合作解決問題的學(xué)生，往往對加法和減法的概念有更深入的理解。

-同時，我也留意到那些在游戲中顯得焦慮或不自信的學(xué)生，這些學(xué)生可能需要額外的輔導(dǎo)和支持。

3.小組討論

-我鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論解決實(shí)際問題，如“如果教室里有5排椅子，每排有3個椅子，一共有多少個椅子？”這樣的討論不僅幫助學(xué)生鞏固了加法概念，還提升了他們的溝通和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-通過觀察小組討論的過程，我能夠評估學(xué)生的合作能力和對知識的掌握程度。

4.實(shí)時測試

-我在課堂上進(jìn)行了一些小測試，如口頭回答加法和減法問題，或者完成一些簡單的練習(xí)題。這些測試可以即時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-例如，我會讓學(xué)生在黑板上寫出“7+5”的結(jié)果，并檢查他們的答案。這樣的測試有助于我了解學(xué)生對加法運(yùn)算的