八年級語文下冊 善良友誼 第一課 絕境中的友情 第一課時 講解詞語教學(xué)設(shè)計 新教版（漢語）

八年級語文下冊善良友誼第一課絕境中的友情第一課時講解詞語教學(xué)設(shè)計新教版（漢語）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊善良友誼第一課絕境中的友情第一課時講解詞語教學(xué)設(shè)計新教版（漢語）教材分析同學(xué)們，咱們今天要一起走進(jìn)《善良友誼》的第一課——《絕境中的友情》。這節(jié)課，我們一起來感受一下在艱難困苦的環(huán)境中，那份真摯友誼的力量。這可是新教版八年級語文下冊的內(nèi)容哦，我們要好好把握這個機(jī)會，一起學(xué)習(xí)，一起成長！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要通過學(xué)習(xí)《絕境中的友情》，培養(yǎng)幾個重要的核心素養(yǎng)。首先是文化理解與傳承，我們要理解友誼在中華文化中的價值，感受傳統(tǒng)美德的魅力。其次是審美鑒賞，通過文字的描繪，學(xué)會欣賞人物情感和故事美。最后是思維發(fā)展與提升，通過分析人物心理和行為，鍛煉我們的批判性思維。這樣的學(xué)習(xí)，不僅豐富我們的精神世界，還能提升我們的綜合素養(yǎng)。????學(xué)習(xí)者分析同學(xué)們，在咱們開始今天的課程之前，我們先來了解一下大家的情況。首先，大家在上個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過不少關(guān)于友情、互助和合作的故事，對這類主題應(yīng)該有一定的了解和認(rèn)識。但是，對于如何在絕境中展現(xiàn)友情的力量，可能還缺乏深入的思考。

然而，也有一些同學(xué)可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。比如，有的同學(xué)可能對人物心理描寫理解不夠深入，難以把握人物在絕境中的情感變化；還有的同學(xué)可能在分析故事主題時，缺乏批判性思維，難以從多個角度進(jìn)行思考。針對這些問題，我們會在課堂上通過小組討論、角色扮演等方式，幫助大家克服困難，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.文本資源：《絕境中的友情》課文文本

2.軟件資源：電子文檔處理軟件（如MicrosoftWord）

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、相關(guān)視頻資料

4.教學(xué)手段：多媒體投影設(shè)備、互動白板

5.物質(zhì)資源：故事卡片、角色扮演道具教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇充滿溫情與力量的文章——《絕境中的友情》。在開始之前，我想請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你身處一個充滿挑戰(zhàn)和困境的地方，你會怎么做？現(xiàn)在，請睜開眼睛，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，看看那里的友情是如何在逆境中綻放的。

【環(huán)節(jié)一：整體感知，初步了解】

1.**閱讀課文，整體感知**

-同學(xué)們，現(xiàn)在請大家打開課本，找到《絕境中的友情》這篇課文。我們先通讀一遍，對文章有一個初步的了解。

2.**提問引導(dǎo)，激發(fā)思考**

-請問，這篇文章主要講述了什么故事？故事中有哪些人物？他們之間發(fā)生了什么？

【環(huán)節(jié)二：細(xì)讀課文，深入理解】

1.**人物分析，挖掘情感**

-同學(xué)們，接下來，我們要深入分析文章中的人物。比如，主人公小明在絕境中是如何表現(xiàn)他的友情的？他的朋友小華又是如何幫助他的？

2.**情景再現(xiàn)，體會情感**

-現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下小明和小華在雪地中相互扶持、共同尋找出路的那一幕。你們能感受到他們之間的友情嗎？

3.**討論交流，分享感悟**

-請同學(xué)們以小組為單位，討論一下，在這篇文章中，你們認(rèn)為哪些細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)友情的可貴？分享一下你們的感悟。

【環(huán)節(jié)三：拓展延伸，提升素養(yǎng)】

1.**聯(lián)系生活，反思自我**

-同學(xué)們，友情在我們生活中無處不在。請結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銈兪侨绾卫斫庥亚榈?？在你們的生活中，有沒有類似的經(jīng)歷？

2.**寫作練習(xí)，表達(dá)情感**

-現(xiàn)在，請大家嘗試寫一篇短文，題目可以是《我的友情故事》，用文字記錄下你和朋友們之間的美好時光。

【環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升，回顧反思】

1.**回顧全文，總結(jié)主旨**

-同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《絕境中的友情》，通過這篇文章，我們感受到了友情的力量。那么，這篇文章的主旨是什么呢？

2.**情感升華，激發(fā)斗志**

-在人生的道路上，我們會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。但是，只要我們擁有真摯的友情，就能戰(zhàn)勝一切。讓我們把這份力量帶入生活，成為更好的自己！

【環(huán)節(jié)五：課后作業(yè)，鞏固知識】

1.**閱讀拓展**

-請同學(xué)們課后閱讀一些關(guān)于友情的書籍或文章，進(jìn)一步了解友情的重要性。

2.**實(shí)踐作業(yè)**

-在生活中，嘗試用自己的行動去關(guān)愛他人，傳遞正能量。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源：**

-**經(jīng)典案例研究**：《紅樓夢》中的林黛玉與薛寶釵的友情故事，探討在復(fù)雜的人際關(guān)系中如何維護(hù)和培養(yǎng)真摯的友情。

-**文學(xué)作品選讀**：《水滸傳》中的魯智深與武松的兄弟情誼，分析在共同經(jīng)歷中形成的深厚友誼。

-**歷史人物故事**：介紹古代詩人王維與孟浩然之間的友情，了解文化名人之間的相互影響和友誼。

2.**拓展建議：**

-**小組研究**：鼓勵學(xué)生分組研究上述經(jīng)典案例，通過角色扮演、討論報告等形式，深入理解不同情境下的友情表現(xiàn)。

-**文學(xué)創(chuàng)作**：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)選讀的文學(xué)作品，創(chuàng)作短篇故事或詩歌，表達(dá)自己對友情的理解和感悟。

-**歷史人物講座**：邀請歷史老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生講解歷史人物的故事，幫助學(xué)生從歷史角度理解友情的力量。

-**社會調(diào)查**：組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解現(xiàn)代社會中友情的現(xiàn)狀，分析友情在不同社會環(huán)境中的表現(xiàn)形式和重要性。

-**心理健康教育**：結(jié)合心理健康課程，探討友情對個人心理健康的影響，引導(dǎo)學(xué)生建立健康的人際關(guān)系。

-**電影賞析**：推薦與學(xué)生年齡相仿的電影，如《摔跤吧！爸爸》、《海邊的曼徹斯特》等，通過電影中的友情故事，引發(fā)學(xué)生對友情的思考。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于友情和人際關(guān)系的書籍，如《人性的弱點(diǎn)》、《非暴力溝通》等，幫助學(xué)生拓寬視野，提升自我認(rèn)知。

-**實(shí)踐活動**：組織戶外拓展訓(xùn)練或團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動，讓學(xué)生在實(shí)際活動中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和友誼的重要性。課后作業(yè)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《絕境中的友情》，這節(jié)課的內(nèi)容相信給大家留下了深刻的印象。為了鞏固所學(xué)知識，下面為大家準(zhǔn)備了幾個課后作業(yè)，希望大家能夠認(rèn)真完成。

1.**仿寫句子**

-課文中有許多生動形象的語言，請同學(xué)們仿照課文中的句子，寫一段關(guān)于友情的描述。

-例子：小明在雪地中緊緊握住小華的手，他們的眼神中充滿了堅定和溫暖。

2.**角色扮演**

-請同學(xué)們選擇課文中的一個角色，進(jìn)行角色扮演，模擬他們在絕境中的對話和行動。

-例子：扮演小華的角色，嘗試用他的口吻和小明對話，表達(dá)你在困境中的感受和決心。

3.**寫作練習(xí)**

-以“我的友情故事”為題，寫一篇短文，講述你親身經(jīng)歷的一個關(guān)于友情的感人故事。

-例子：在暑假期間，我和好朋友小麗一起參加志愿者活動，我們一起克服困難，幫助需要幫助的人。

4.**思維導(dǎo)圖**

-制作一個關(guān)于“友情”的思維導(dǎo)圖，列出友情的定義、友情的重要性、建立友情的途徑等內(nèi)容。

-例子：在思維導(dǎo)圖中，可以將“友情”作為中心，然后分支出“信任”、“支持”、“理解”等關(guān)鍵詞。

5.**討論與反思**

-與家人或朋友討論以下問題：

-你認(rèn)為在絕境中，友情的力量是如何體現(xiàn)的？

-你在生活中遇到過類似的困境嗎？你是如何應(yīng)對的？

-你認(rèn)為如何才能在日常生活中培養(yǎng)和維護(hù)真摯的友情？

-例子：在討論中，可以分享自己或他人的真實(shí)經(jīng)歷，以及從中學(xué)到的友情之道。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境模擬教學(xué)**：在講解《絕境中的友情》時，我嘗試引入情境模擬的教學(xué)方法。通過讓學(xué)生扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)友情在困境中的重要性，這種互動式教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.**跨學(xué)科整合**：我嘗試將語文課程與其他學(xué)科如歷史、心理學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生從不同角度理解友情，拓展他們的知識視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)方法單一**：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段。這可能導(dǎo)致學(xué)生在長時間的單調(diào)講解中產(chǎn)生疲勞，學(xué)習(xí)效果不佳。

2.**學(xué)生參與度不足**：在討論和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對討論話題缺乏興趣。

3.**評價方式局限**：目前的評價方式主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**豐富教學(xué)方法**：在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、案例研究、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。

2.**營造積極課堂氛圍**：我會努力營造一個輕松、開放、包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提問、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中來。

3.**多元化評價體系**：我將建立更加多元化的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，通過觀察、訪談、作品展示等多種方式進(jìn)行全面評價。

4.**加強(qiáng)師生互動**：通過定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)活動更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

5.**持續(xù)反思與學(xué)習(xí)**：我將不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-友情在困境中的重要性

-信任與支持在友情中的作用

-情感表達(dá)與溝通在建立和維護(hù)友情中的意義

②關(guān)鍵詞：

-絕境

-友情

-信任

-支持

-溝通

③重點(diǎn)句子：

-“在困境中，真正的友情會變得更加堅固。”

-“信任是友情的基礎(chǔ)，支持是友情的支柱。”

-“溝通讓友情更加深厚，理解讓心靈更加貼近?！苯虒W(xué)評價1.**課堂評價**

-**提問反饋**：通過課堂提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問“小明在絕境中是如何展現(xiàn)他的友情的？”來考察學(xué)生對人物行為的分析能力。

-**觀察參與度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言積極性、小組討論的互動性等。例如，記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及是否能夠積極傾聽他人意見。

-**即時測試**：在課堂結(jié)束時，進(jìn)行簡短的口頭或書面測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。例如，通過填空、簡答題等形式，測試學(xué)生對友情重要性的理解。

2.**作業(yè)評價**

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括作文、思維導(dǎo)圖、角色扮演報告等。在批改時，注重作業(yè)的創(chuàng)意性、邏輯性和情感表達(dá)。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業(yè)后，及時給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于作文中的精彩句子或創(chuàng)意點(diǎn)給予肯定，對于需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-**跟蹤進(jìn)度**：通過作業(yè)評價，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解哪些學(xué)生需要額外的輔導(dǎo)和支持。

3.**形成性評價**

-**學(xué)生自評**：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，提高自我認(rèn)知能力。

-**同伴互評**：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，通過互相評價，學(xué)習(xí)如何客觀、公正地評價他人，同時也能從他人的評價中獲取反饋。

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