第18課 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)（河北專版）

第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)（河北專版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)第18課《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展》的奇妙世界。這節(jié)課，我們要穿越歷史的長(zhǎng)河，看看我們偉大的祖國(guó)是如何一步步走向繁榮富強(qiáng)的。希望通過(guò)這節(jié)課，你們能更加了解我們國(guó)家的歷史，增強(qiáng)民族自豪感哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，通過(guò)分析統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展歷程，提升學(xué)生理解歷史事件的能力。增強(qiáng)文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族多元一體的格局，培養(yǎng)尊重和傳承民族文化的意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①了解統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成過(guò)程，如秦朝的統(tǒng)一、漢朝的拓展等；

②掌握各民族共同發(fā)展的歷史事件，如唐代的民族融合、宋代的邊疆政策等；

③分析統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固與發(fā)展的原因，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解統(tǒng)一多民族國(guó)家形成的歷史背景和民族關(guān)系，需要學(xué)生具備一定的歷史感知能力；

②分析各民族共同發(fā)展的歷史事件，需要學(xué)生具備跨學(xué)科的綜合分析能力；

③認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固與發(fā)展的復(fù)雜性，需要學(xué)生具備辯證思維和歷史唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)講解歷史背景和重要事件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)不同民族融合的場(chǎng)景，加深對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家形成過(guò)程的理解。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史場(chǎng)景的直觀感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)案例研究探討統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固與發(fā)展的策略，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**1.導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們偉大的祖國(guó)是如何從分裂走向統(tǒng)一的嗎？統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成對(duì)我們今天的生活有什么意義呢？”

接著，我會(huì)展示一些關(guān)于古代長(zhǎng)城、絲綢之路的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受中華民族多元一體的格局和歷史的厚重。

最后，我會(huì)簡(jiǎn)短介紹統(tǒng)一多民族國(guó)家的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

**2.統(tǒng)一多民族國(guó)家基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘**）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解統(tǒng)一多民族國(guó)家的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，我會(huì)講解統(tǒng)一多民族國(guó)家的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如漢族和各少數(shù)民族的和諧共處。

接著，我會(huì)詳細(xì)介紹統(tǒng)一多民族國(guó)家的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如展示不同朝代疆域的變化。

**3.統(tǒng)一多民族國(guó)家案例分析（20分鐘**）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解統(tǒng)一多民族國(guó)家的特性和重要性。

過(guò)程：

我會(huì)選擇幾個(gè)典型的歷史案例進(jìn)行分析，如唐朝的民族團(tuán)結(jié)政策、元朝的統(tǒng)一管理、清朝的多元文化融合等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解統(tǒng)一多民族國(guó)家的多樣性或復(fù)雜性。

接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史智慧解決現(xiàn)代問(wèn)題。

**4.學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與統(tǒng)一多民族國(guó)家相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)”、“歷史上的民族政策對(duì)現(xiàn)代的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘**）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**6.課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一多民族國(guó)家的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括統(tǒng)一多民族國(guó)家的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一多民族國(guó)家在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于統(tǒng)一多民族國(guó)家的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注和傳承民族團(tuán)結(jié)的精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國(guó)的記載，可以讓學(xué)生深入了解秦朝的統(tǒng)一過(guò)程和措施。

-《資治通鑒》中關(guān)于漢朝邊疆政策的內(nèi)容，如漢武帝時(shí)期的“開(kāi)疆拓土”政策，以及漢代的民族融合政策。

-《三國(guó)演義》中關(guān)于三國(guó)時(shí)期民族關(guān)系的描述，雖然是一部小說(shuō)，但其中也包含了一些關(guān)于民族融合的歷史元素。

-《大唐西域記》中關(guān)于唐朝與西域各民族的交流，以及唐朝的開(kāi)放政策。

-《元史》中關(guān)于元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的政策和措施，以及元朝的統(tǒng)治特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》和《資治通鑒》中與統(tǒng)一多民族國(guó)家相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)原著了解歷史人物和事件的真實(shí)面貌。

-組織學(xué)生觀看與統(tǒng)一多民族國(guó)家相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《大秦帝國(guó)》、《大漢天子》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合加深對(duì)歷史的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，如秦始皇兵馬俑博物館、漢陽(yáng)陵博物館等，通過(guò)實(shí)物和場(chǎng)景感受歷史的厚重。

-建議學(xué)生收集關(guān)于統(tǒng)一多民族國(guó)家的成語(yǔ)、諺語(yǔ)或民間故事，了解不同民族的文化特色和融合過(guò)程。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與統(tǒng)一多民族國(guó)家相關(guān)的歷史人物或事件，進(jìn)行深入探究，并制作成研究報(bào)告或展示PPT。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如民族文化交流活動(dòng)、民族團(tuán)結(jié)宣傳等，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于歷史人物傳記的書(shū)籍，如《秦始皇傳》、《漢武帝傳》等，了解歷史人物的個(gè)人經(jīng)歷和對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的貢獻(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史上的重要人物，通過(guò)角色體驗(yàn)理解歷史事件的發(fā)展和影響。

-建議學(xué)生關(guān)注歷史學(xué)科的相關(guān)競(jìng)賽或活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史演講比賽等，通過(guò)參與競(jìng)賽提升歷史素養(yǎng)和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成

①秦朝的統(tǒng)一

②漢朝的拓展與民族融合

③魏晉南北朝時(shí)期的民族交融

2.統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固

①唐朝的民族政策

②宋代的邊疆政策

③元朝的統(tǒng)一與治理

3.統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展

①明朝的海外擴(kuò)張與民族交流

②清朝的疆域拓展與多元文化融合

4.統(tǒng)一多民族國(guó)家的意義

①民族團(tuán)結(jié)與國(guó)家統(tǒng)一

②文化多樣性與交流互鑒

③和諧社會(huì)與共同繁榮課后作業(yè)1.**論述題**：

題目：闡述秦朝統(tǒng)一六國(guó)對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家形成的影響。

答案：秦朝統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期的諸侯割據(jù)混戰(zhàn)局面，建立起了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國(guó)家。這一統(tǒng)一對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，包括政治上的中央集權(quán)制度的確立、經(jīng)濟(jì)上的統(tǒng)一市場(chǎng)形成、文化上的交流融合等。

2.**簡(jiǎn)答題**：

題目：簡(jiǎn)述唐朝時(shí)期民族融合的幾個(gè)重要事件。

答案：唐朝時(shí)期民族融合的重要事件有：唐太宗時(shí)期與突厥的和平相處、文成公主入藏、唐玄宗時(shí)期的安史之亂后的民族融合等。

3.**案例分析題**：

題目：分析元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家時(shí)采取的主要措施及其影響。

答案：元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家時(shí)采取的主要措施有：行省制度、民族區(qū)域自治、任用各族人士等。這些措施加強(qiáng)了中央集權(quán)，促進(jìn)了各民族的融合，同時(shí)也鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一。

4.**比較題**：

題目：比較宋朝和清朝的邊疆政策，分析其異同點(diǎn)。

答案：相同點(diǎn)：都注重邊疆的穩(wěn)定與開(kāi)發(fā)，實(shí)行軍事防御與民族政策相結(jié)合。不同點(diǎn)：宋朝更強(qiáng)調(diào)“守內(nèi)虛外”的國(guó)防政策，邊疆防御為主；清朝則更注重邊疆的開(kāi)發(fā)與治理，推行民族區(qū)域自治。

5.**論述題**：

題目：論述統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展對(duì)今天中國(guó)的影響。

答案：統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和發(fā)展，為中國(guó)歷史的長(zhǎng)河注入了豐富的文化底蘊(yùn)和多元的民族特色。今天的中國(guó)，在堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)、共同繁榮的原則下，不斷發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各個(gè)領(lǐng)域，展現(xiàn)出強(qiáng)大的國(guó)家凝聚力和民族自豪感。統(tǒng)一多民族國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)對(duì)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、實(shí)現(xiàn)共同繁榮具有重要意義。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對(duì)自己這堂《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展》的教學(xué)過(guò)程做一個(gè)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用了多樣化的教學(xué)方法。比如，我在導(dǎo)入時(shí)使用了圖片和視頻，希望能激發(fā)學(xué)生的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，我使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)不夠熟悉，或者是課堂氛圍不夠活躍。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和互動(dòng)的課堂環(huán)境。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但仍有小部分學(xué)生在課堂上分心。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，比如通過(guò)設(shè)置明確的課堂規(guī)則，或者通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)提高學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成、鞏固和發(fā)展有了更深入的了解，他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。比如，有的學(xué)生在課后作業(yè)中能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有的學(xué)生表示對(duì)歷史產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，我在講解某些復(fù)雜的歷史事件時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，而忽略了學(xué)生的實(shí)際理解能力。今后，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)雖然活躍了課堂氣氛，但部分學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維還需要加強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提升這些方面的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，顯示出對(duì)歷史事件的深入思考。但也有少數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞主題展開(kāi)討論，并提出了各自的見(jiàn)解。例如，在討論元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家時(shí)，學(xué)生們提出了關(guān)于行省制度、民族區(qū)域自治等政策對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族融合的影響。雖然部分小組的展示不夠完整，但整體上學(xué)生的參與度和討論質(zhì)量是令人滿意的。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的基本概念和重要事件有了較好的掌握。例如，在測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠正確回答秦朝統(tǒng)一六國(guó)的時(shí)間、過(guò)程和影響。但也有部分學(xué)生在回答歷史事件的影響時(shí)，缺乏深度和廣度，需要進(jìn)一步加強(qiáng)歷史思維能力的培養(yǎng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課后，我組織了學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們普遍認(rèn)為，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，這有助于提高他們的評(píng)價(jià)能力和自我反思能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為有