八年級生物上冊 5.2.1《動物的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)1 （新版）新人教版

八年級生物上冊5.2.1《動物的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：八年級生物上冊5.2.1《動物的運(yùn)動》

內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹了動物的運(yùn)動方式，包括爬行、游泳、跳躍、飛行等，通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解不同動物的運(yùn)動特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的原因。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)觀察能力：通過觀察動物運(yùn)動，提升學(xué)生對生物現(xiàn)象的觀察和描述能力。

2.發(fā)展科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析動物運(yùn)動方式與生存環(huán)境的關(guān)系。

3.增強(qiáng)探究意識：鼓勵學(xué)生自主探究動物運(yùn)動的特點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)對動物有了初步的認(rèn)識，了解一些常見的動物及其基本特征。部分學(xué)生可能對動物的運(yùn)動方式有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對生物學(xué)科有著較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解知識；而另一部分學(xué)生則更傾向于動手操作和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對動物運(yùn)動方式的理解可能存在難度，尤其是涉及生物學(xué)原理的部分。此外，學(xué)生在觀察和描述動物運(yùn)動時，可能遇到記錄不準(zhǔn)確、描述不全面等問題。此外，部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、動物運(yùn)動視頻、圖片資料庫

-課程平臺：生物學(xué)科教學(xué)平臺，用于在線資源訪問和互動交流

-信息化資源：動物運(yùn)動相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、動畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、動物骨骼標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)器材（如計(jì)時器、量角器）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，知道了不同動物的外部特征與生活環(huán)境相適應(yīng)。今天，我們要繼續(xù)探討動物的另一重要特征——運(yùn)動。請大家思考一下，動物的運(yùn)動方式有哪些？它們是如何適應(yīng)自己的生活環(huán)境的？

（學(xué)生）動物的運(yùn)動方式有爬行、游泳、跳躍、飛行等。

（老師）很好，同學(xué)們的回答很準(zhǔn)確。今天我們就來深入探究一下，動物的運(yùn)動方式是如何形成的，又是如何適應(yīng)不同環(huán)境的。

二、新課講授

1.動物的運(yùn)動方式

（老師）首先，我們來看一下動物的運(yùn)動方式。同學(xué)們，你們知道哪些動物是通過爬行來移動的嗎？

（學(xué)生）例如蜥蜴、蛇、螃蟹等。

（老師）非常好。接下來，讓我們看看這些爬行動物的運(yùn)動特點(diǎn)。請同學(xué)們觀察PPT上的圖片，比較蜥蜴和蛇的運(yùn)動方式。

（學(xué)生）蜥蜴和蛇都是通過四肢進(jìn)行爬行的，但蛇的身體比較長，可以更靈活地轉(zhuǎn)向。

（老師）沒錯，蛇的身體長，使得它在地面爬行時可以更好地適應(yīng)各種環(huán)境。那么，除了爬行，還有哪些動物是通過游泳來移動的呢？

（學(xué)生）例如魚、青蛙等。

（老師）很好。讓我們來看看青蛙的游泳特點(diǎn)。同學(xué)們，誰能告訴我青蛙是如何在水中游泳的？

（學(xué)生）青蛙有四肢，可以像魚一樣在水中劃動。

（老師）對，青蛙在水中游泳時，利用四肢進(jìn)行劃動，使得它在水中的運(yùn)動更加靈活。接下來，我們再來探討一下跳躍和飛行的動物。

（老師）跳躍的動物有哪些？請同學(xué)們舉例。

（學(xué)生）例如兔子、袋鼠、猴子等。

（老師）很好。讓我們看看兔子跳躍的特點(diǎn)。同學(xué)們，你們認(rèn)為兔子為什么需要跳躍？

（學(xué)生）兔子需要跳躍來逃避天敵的攻擊，或者快速找到食物。

（老師）對，兔子的跳躍能力可以幫助它在短時間內(nèi)逃離危險(xiǎn)。最后，我們來看看飛行的動物。

（老師）飛行的動物有哪些？請同學(xué)們舉例。

（學(xué)生）例如鳥類、蝙蝠等。

（老師）很好。接下來，我們看看鳥類的飛行特點(diǎn)。同學(xué)們，你們知道鳥類是如何飛行的嗎？

（學(xué)生）鳥類有翅膀，通過扇動翅膀產(chǎn)生向上的升力。

（老師）對，鳥類的翅膀形狀和羽毛結(jié)構(gòu)使其能夠在空中飛行。而蝙蝠則是通過快速拍打翅膀來飛行的。

2.動物運(yùn)動的適應(yīng)性

（老師）同學(xué)們，剛才我們了解了不同動物的運(yùn)動方式。那么，這些運(yùn)動方式是如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境的呢？

（學(xué)生）例如，蜥蜴的爬行動作可以更好地適應(yīng)地面環(huán)境，而鳥類的飛行能力則有助于它們在空中捕食和遷徙。

（老師）非常好。動物的運(yùn)動方式與其生活環(huán)境密切相關(guān)。接下來，我們通過一個實(shí)例來分析動物運(yùn)動的適應(yīng)性。

（老師）同學(xué)們，請看PPT上的圖片，這是一張袋鼠和兔子的對比圖。請思考一下，為什么袋鼠需要長而強(qiáng)壯的后腿？

（學(xué)生）袋鼠的后腿長而強(qiáng)壯，可以幫助它在跳躍中跳得更高、更遠(yuǎn)。

（老師）對，袋鼠的后腿適應(yīng)了其在草地上的快速移動和逃避天敵的需要。同樣，兔子也有類似的適應(yīng)特點(diǎn)。

三、課堂活動

1.觀察與記錄

（老師）同學(xué)們，接下來，我們將進(jìn)行一個觀察與記錄的活動。請每位同學(xué)拿出筆記本和筆，準(zhǔn)備記錄下觀察到的動物運(yùn)動特點(diǎn)。

（老師）請同學(xué)們觀察教室周圍的生物角，記錄下你所看到的動物及其運(yùn)動方式。

（學(xué)生）我看到了一只蜻蜓在空中飛行，它的翅膀扇動得很快。

（學(xué)生）我看到了一只青蛙在水中跳躍，它的四肢擺動得很用力。

（老師）很好，同學(xué)們都認(rèn)真觀察并記錄下了動物的運(yùn)動特點(diǎn)?，F(xiàn)在，請每位同學(xué)分享你的觀察結(jié)果。

（學(xué)生）我觀察到蜻蜓的翅膀形狀適合在空中飛行。

（學(xué)生）我注意到青蛙的跳躍動作很迅速，而且四肢很有力。

（老師）對，蜻蜓的翅膀和青蛙的四肢都是它們適應(yīng)環(huán)境的產(chǎn)物。

2.實(shí)驗(yàn)探究

（老師）接下來，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)，來探究動物運(yùn)動的適應(yīng)性。

（老師）請同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備開始實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）我準(zhǔn)備好了，我要觀察一下這個動物模型在水中運(yùn)動時的特點(diǎn)。

（學(xué)生）我準(zhǔn)備好了，我要用這個計(jì)時器記錄下兔子跳躍的時間。

（老師）很好，請每位同學(xué)按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

（學(xué)生）我觀察到這個動物模型在水中游泳時，它的尾巴擺動得很用力。

（學(xué)生）我記錄下了兔子跳躍的時間，它跳了三次，用時總共是8秒。

（老師）同學(xué)們，你們在實(shí)驗(yàn)中觀察到了什么？

（學(xué)生）我觀察到這個動物模型在水中游泳時，它的尾巴可以幫助它在水中保持平衡。

（學(xué)生）我觀察到兔子跳躍的時間很短，說明它具有很好的爆發(fā)力。

（老師）對，通過實(shí)驗(yàn)，我們更加深入地了解了動物運(yùn)動的適應(yīng)性。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了動物的運(yùn)動方式及其適應(yīng)性。動物的運(yùn)動方式多種多樣，與其生活環(huán)境密切相關(guān)。通過觀察、記錄和實(shí)驗(yàn)，我們了解了動物運(yùn)動的適應(yīng)性。

（老師）希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，探索更多有趣的生物現(xiàn)象。

（學(xué)生）我明白了，老師。我會更加關(guān)注動物的運(yùn)動方式，了解它們是如何適應(yīng)環(huán)境的。

（老師）很好，希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷探索和發(fā)現(xiàn)生物世界的奧秘。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述動物的運(yùn)動方式，如爬行、游泳、跳躍、飛行等。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同動物的運(yùn)動特點(diǎn)，例如蜥蜴的爬行、青蛙的跳躍、鳥類的飛行等。

-學(xué)生理解動物運(yùn)動方式與其生活環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識到動物運(yùn)動對生存的重要性。

2.能力提升方面：

-學(xué)生觀察能力得到提高，能夠通過觀察動物運(yùn)動來發(fā)現(xiàn)和描述其特點(diǎn)。

-學(xué)生分析能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析動物運(yùn)動方式與生存環(huán)境的關(guān)系。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力得到加強(qiáng)，能夠熟練進(jìn)行簡單的動物運(yùn)動實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生科學(xué)思維能力得到培養(yǎng)，能夠運(yùn)用比較、歸納、演繹等方法分析動物運(yùn)動現(xiàn)象。

-學(xué)生創(chuàng)新思維得到激發(fā)，能夠提出自己的觀點(diǎn)和假設(shè)，并進(jìn)行驗(yàn)證。

-學(xué)生批判性思維能力得到提升，能夠?qū)游镞\(yùn)動現(xiàn)象進(jìn)行質(zhì)疑和反思。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生對生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動探究動物世界的奧秘。

-學(xué)生樹立了尊重生命、關(guān)愛自然的觀念，認(rèn)識到生物多樣性對生態(tài)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠在課堂活動中積極參與，共同完成任務(wù)。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，例如觀察身邊的動物運(yùn)動，了解其適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，例如分析動物運(yùn)動對人類生活的影響。

-學(xué)生在課外活動中，能夠主動參與動物保護(hù)活動，提高環(huán)保意識。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：請每位學(xué)生完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對動物運(yùn)動方式的理解。

2.觀察日記：請學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的動物，記錄它們的運(yùn)動方式，并分析這些運(yùn)動方式如何幫助它們適應(yīng)環(huán)境。日記內(nèi)容應(yīng)包括觀察時間、地點(diǎn)、動物種類、運(yùn)動方式描述以及個人分析。

3.小組討論報(bào)告：分組討論動物運(yùn)動對人類生活的影響，準(zhǔn)備一份報(bào)告，內(nèi)容包括動物運(yùn)動對生態(tài)系統(tǒng)的作用、動物運(yùn)動對人類活動的啟示等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.詳細(xì)反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的答案，對于正確答案給予肯定，對于錯誤答案要指出錯誤原因，并提供正確的解答。

3.針對性指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中反映出的共性問題，教師可以在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

4.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難，并提供相應(yīng)的幫助。

5.反饋交流：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和幫助。

6.家長溝通：對于學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，教師可以通過家長會或家訪等方式與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。

7.進(jìn)步跟蹤：教師應(yīng)定期跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，記錄學(xué)生的進(jìn)步，并在必要時調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)例分析題：

題型：請分析以下動物的運(yùn)動方式及其適應(yīng)環(huán)境的原理。

例題：金魚生活在水中，它的運(yùn)動方式是什么？這種運(yùn)動方式是如何幫助金魚在水中生活的？

答案：金魚的運(yùn)動方式是游泳。金魚的身體流線型，有利于減少水中阻力；它的鰭可以靈活控制方向和速度；鰾可以幫助金魚在水中保持平衡和穩(wěn)定，這些特點(diǎn)都使得金魚能夠有效地在水中游泳，適應(yīng)水生環(huán)境。

2.比較分析題：

題型：比較以下兩種動物的運(yùn)動方式，并分析它們各自的特點(diǎn)和適應(yīng)環(huán)境的原因。

例題：比較貓和狗的運(yùn)動方式，并說明它們各自的特點(diǎn)和適應(yīng)環(huán)境的原因。

答案：貓和狗的運(yùn)動方式都是行走和奔跑。貓的四肢細(xì)長，關(guān)節(jié)靈活，使其能夠進(jìn)行快速、敏捷的跳躍和轉(zhuǎn)身，適應(yīng)捕捉獵物的需要；狗的四肢強(qiáng)壯有力，使其能夠進(jìn)行長距離奔跑，適應(yīng)狩獵和追逐獵物的需求。

3.應(yīng)用題：

題型：請結(jié)合實(shí)際生活，舉例說明動物運(yùn)動方式對人類活動的啟示。

例題：請舉例說明動物的運(yùn)動方式對人類交通工具設(shè)計(jì)的影響。

答案：例如，鳥類的飛行啟發(fā)了飛機(jī)的設(shè)計(jì)，使其能夠像鳥類一樣在空中飛行；魚類的游泳方式啟發(fā)了潛艇的設(shè)計(jì)，使其能夠在水下自由游動。

4.推理題：

題型：根據(jù)動物的運(yùn)動方式，推測其生活環(huán)境的特點(diǎn)。

例題：如果一只動物的運(yùn)動方式是跳躍，那么它可能生活在什么樣的環(huán)境中？

答案：如果一