第15課《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第15課《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析哎，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語文八年級上冊的第15課《白楊禮贊》。這節(jié)課，我們要聚焦的是白楊樹的獨(dú)特魅力，探究作者如何通過景物描寫來傳達(dá)自己的情感和思想。這節(jié)課，咱們要一起領(lǐng)略白楊樹那挺拔、堅韌的品格，感受它所象征的民族精神。這可是與咱們課本緊密相連的內(nèi)容哦，讓我們一起開啟這段美妙的閱讀之旅吧！二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《白楊禮贊》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們以下核心素養(yǎng)：

1.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：通過品讀白楊樹的描寫，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和欣賞能力，激發(fā)他們對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

2.**文化理解與傳承**：引導(dǎo)學(xué)生理解白楊樹所象征的民族精神，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.**思維能力與表達(dá)**：通過分析作者的寫作手法，提升學(xué)生的思維深度和廣度，提高他們的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

4.**情感態(tài)度與價值觀**：使學(xué)生從白楊樹身上汲取力量，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)，樹立正確的價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然景物描寫的課文，對描寫手法有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，你們已經(jīng)掌握了一些基本的文學(xué)鑒賞方法，比如如何分析作者的情感態(tài)度、如何理解象征意義等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的主題《白楊禮贊》與學(xué)生的生活經(jīng)驗有一定的距離，但他們對自然界的美和文學(xué)中的象征手法通常保持較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較好，能夠通過閱讀和討論來理解文本。在課堂學(xué)習(xí)中，同學(xué)們表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的同學(xué)喜歡通過視覺和聽覺來獲取信息，有的則更傾向于通過思考和討論來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于白楊樹在學(xué)生們的生活中并不常見，他們可能會在理解白楊樹的特征和象征意義時遇到困難。此外，對于一些文學(xué)修辭手法的理解，如象征、擬人等，部分同學(xué)可能需要更多的時間和指導(dǎo)。在情感體驗上，由于年齡和經(jīng)歷的差異，同學(xué)們對文本中蘊(yùn)含的情感可能難以共鳴。因此，我們需要通過多種教學(xué)策略，如圖片展示、情境模擬等，來幫助學(xué)生更好地理解和感受文本。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：

-教室的多媒體設(shè)備，包括投影儀和電腦。

-黑板和粉筆，用于板書和展示重點內(nèi)容。

-課程平臺：

-教學(xué)平臺軟件，用于在線資源分享和作業(yè)布置。

-信息化資源：

-白楊樹的圖片和視頻資料。

-相關(guān)背景音樂，用于營造氛圍。

-教學(xué)手段：

-課文原文打印材料。

-小組討論卡片。

-白楊樹象征意義的PPT展示。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，課前請大家通過班級微信群下載《白楊禮贊》的相關(guān)資料，包括PPT和視頻，預(yù)習(xí)課文，并思考白楊樹在文中的象征意義是什么。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：請大家思考，白楊樹在文中為何被賦予如此重要的象征地位？它與中華民族的精神有何聯(lián)系？

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過班級微信群了解大家的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大家都能在課前做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：我已經(jīng)閱讀了PPT和視頻，對白楊樹有了初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：我認(rèn)為白楊樹象征著中華民族的堅韌不拔和不屈精神。

提交預(yù)習(xí)成果：我已經(jīng)將我的預(yù)習(xí)筆記和思考提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們來探討《白楊禮贊》這篇文章，看看作者是如何通過描寫白楊樹來表達(dá)對中華民族精神的贊美。

講解知識點：我將詳細(xì)講解白楊樹的特征和象征意義，以及作者在文中的寫作手法。

組織課堂活動：我會設(shè)計一個小組討論環(huán)節(jié)，讓你們分析文中哪些句子體現(xiàn)了白楊樹的象征意義。

學(xué)生活動：

聽講并思考：我會認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：我會積極參與小組討論，分享我的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

作用與目的：

通過講解和討論，幫助學(xué)生深入理解課文，掌握白楊樹的象征意義。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：請大家課后寫一篇短文，談?wù)勀銓Π讞顦湎笳饕饬x的理解。

提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于白楊樹和中華民族精神的書籍和視頻，供大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：我會認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：我會閱讀老師推薦的資源，加深對課文的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過寫短文和閱讀拓展資源，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《白楊禮贊》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**文學(xué)鑒賞能力的提升**：

學(xué)生們通過分析課文中的景物描寫、修辭手法和象征意義，對文學(xué)鑒賞有了更深入的理解。他們能夠識別并評價作者在文本中的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，提高了對文學(xué)作品的整體感知和審美能力。

2.**文化認(rèn)同感的增強(qiáng)**：

通過對白楊樹象征意義的探討，學(xué)生們對中華民族的堅韌不拔和不屈精神有了更深刻的認(rèn)識。這種文化認(rèn)同感的增強(qiáng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和自豪感。

3.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的開展，讓學(xué)生們學(xué)會了如何自主獲取學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立思考問題，并形成自己的見解。這種自主學(xué)習(xí)能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

4.**批判性思維的發(fā)展**：

在小組討論和課堂活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題。這種批判性思維的發(fā)展，有助于他們在面對復(fù)雜問題時能夠提出獨(dú)到的見解和解決方案。

5.**情感共鳴和價值觀的塑造**：

通過對白楊樹的贊美，學(xué)生們在情感上產(chǎn)生了共鳴，對那些具有類似品格的人物和事物產(chǎn)生了敬意。這種情感共鳴有助于塑造學(xué)生的價值觀，使他們更加珍視和追求高尚的品質(zhì)。

6.**寫作能力的提高**：

課后作業(yè)的完成，讓學(xué)生們有機(jī)會將課堂所學(xué)應(yīng)用到自己的寫作實踐中。通過寫作，他們不僅鞏固了課文中的知識點，還提高了自己的寫作技巧和表達(dá)能力。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)，學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)作。這種合作學(xué)習(xí)能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是必不可少的。

8.**問題解決能力的提升**：

在解答疑問和課堂活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何面對問題，如何通過團(tuán)隊合作和獨(dú)立思考來解決問題。這種問題解決能力的提升，有助于他們在面對挑戰(zhàn)時能夠更加從容應(yīng)對。

9.**閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成**：

通過對《白楊禮贊》的閱讀，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會了如何通過閱讀來獲取知識和信息。這種閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，對他們終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

10.**自我反思和自我提升**：

在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評估，如何發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)措施。這種自我反思和自我提升的能力，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。七、板書設(shè)計①文章主題及核心思想

-文章主題：《白楊禮贊》

-核心思想：贊美白楊樹的堅韌不拔，象征中華民族的精神

②白楊樹的描寫特點

-外形特點：挺拔、筆直、堅韌

-精神特點：勇敢、堅強(qiáng)、無私

③作者的寫作手法

-景物描寫：通過白楊樹描繪自然景觀

-象征手法：白楊樹象征中華民族的精神

-情感表達(dá)：作者對白楊樹的喜愛和贊美

④文章結(jié)構(gòu)分析

-引子：引出白楊樹，激發(fā)讀者興趣

-正文：詳細(xì)描寫白楊樹，闡述象征意義

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)白楊樹的重要性

⑤關(guān)鍵詞句

-“白楊樹是樹中的偉丈夫?！?/p>

-“它的堅強(qiáng)不屈和挺拔，象征著中華民族的精神?！?/p>

-“我贊美白楊樹，就是贊美我們中華民族?！卑?、典型例題講解1.例題：

文中提到白楊樹“它的堅強(qiáng)不屈和挺拔，象征著中華民族的精神?！闭埥Y(jié)合具體語句，分析白楊樹象征意義的具體體現(xiàn)。

答案：

在課文中，作者通過描寫白楊樹的外形和精神特點，展現(xiàn)了其象征意義。例如，"它的干直、葉綠、枝繁，是樹中的偉丈夫"這句話，通過將白楊樹比喻為“偉丈夫”，突出了其堅強(qiáng)不屈的品質(zhì)。而"它的堅強(qiáng)不屈和挺拔，象征著中華民族的精神"則直接揭示了白楊樹與民族精神的聯(lián)系。

2.例題：

課文中作者使用了比喻和擬人的修辭手法，請舉例說明這些修辭手法的運(yùn)用及其效果。

答案：

在文中，作者運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法來增強(qiáng)表達(dá)效果。例如，"白楊樹是樹中的偉丈夫"中的比喻，將白楊樹比作偉丈夫，形象地表現(xiàn)了白楊樹堅強(qiáng)不屈的形象。而"它的葉子在風(fēng)中顫抖，卻依然挺立"中的擬人，賦予了白楊樹人的情感，使得讀者能夠更加深刻地感受到白楊樹的堅韌。

3.例題：

分析文中對白楊樹生長環(huán)境的描寫，探討這種描寫對表達(dá)文章主題的作用。

答案：

文中描寫了白楊樹生長在“貧瘠的土地上”，這種環(huán)境描寫有助于突出白楊樹的生命力和堅韌精神。在這樣的環(huán)境下，白楊樹依然能夠茁壯成長，這種頑強(qiáng)與生命力與中華民族在困境中不屈不撓的精神相呼應(yīng)，從而加深了文章主題的表達(dá)。

4.例題：

請從文章的結(jié)構(gòu)角度分析，作者為何選擇以白楊樹為切入點來贊美中華民族的精神。

答案：

作者選擇以白楊樹為切入點，是因為白楊樹具有鮮明的象征意義。白楊樹的形象與中華民族的精神特質(zhì)相契合，通過描寫白楊樹，作者能夠巧妙地過渡