河南省周口市鹿邑縣2024-2025學(xué)年八年級下學(xué)期3月月考語文試題（原卷版+解析版）

2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期第一次學(xué)情分析八年級語文注意事項：本試卷不準(zhǔn)拍照轉(zhuǎn)發(fā)，不準(zhǔn)發(fā)至小紅書、抖音等各大網(wǎng)絡(luò)平臺，給其他學(xué)校造成跑題，后果自負(fù)！一、積累與運(yùn)用。（共25分）1.下面是小文搜集的關(guān)于春節(jié)的文字，里面有一些字詞拿不準(zhǔn)，請你判斷。春節(jié)，是中國人心頭最為濃烈的鄉(xiāng)愁，它承載著豐富的年俗與深厚的文化底①_______（蘊(yùn)韻）。追溯春節(jié)的源頭，我們仿佛能看到古人圍爐夜話的溫馨場景，那份對家的思念與對來年的期盼，在歲月中沉淀，愈發(fā)濃烈。每到春節(jié)，人們仿佛從日常的束②______（傳縛）中解脫出來，家家戶戶張燈結(jié)彩，彩燈高掛，照亮了整個夜晚。紅燈籠、彩旗、福字，每一處都透露出節(jié)日的喜慶與祥和。街頭的鞭炮聲此起彼伏，仿佛在為新的一年喝彩。春節(jié)的年俗，更讓人嘆為觀止。舞龍舞獅、放鞭炮、拜年等傳統(tǒng)活動，無一不展現(xiàn)出中華民族的文化魅力。這些習(xí)俗年年如是，代代相傳，成為我們心中永恒的記憶。（1）語段中的兩個加點字應(yīng)該怎么讀？請寫出正確的拼音。張燈結(jié)彩（）嘆為觀止（）（2）語段中兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字？請工整書寫。2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┐汗?jié)貼年畫，在我國由來已久。______，______，______，______，這些泛指年節(jié)之時張貼的民俗畫，亦即年畫。直至清道光二十九年，才第一次出現(xiàn)了“年畫”這一說法，并被沿用下來。①年畫雖形成于宋代，但此時并沒有年畫這一稱呼，而是稱作“紙畫”；②明代宮中叫作“貼畫”。③年畫，古稱“門神畫”，其最早的名稱叫“門畫”。④在南方，杭州稱其為“歡樂圖”，蘇州稱作“畫張”。⑤清朝初年，北京把年畫叫“衛(wèi)畫”，因為當(dāng)初北京銷售的年畫多出自天津的楊柳青。A.①③②④⑤ B.③①④②⑤ C.①②③⑤④ D.③①②⑤④3.在這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們搜集到《元宵節(jié)》特種郵票中的一枚。請你結(jié)合郵票的圖案和文字，具體介紹該郵票的設(shè)計意圖。4.小豫制作了如下的關(guān)于端午節(jié)的思維導(dǎo)圖，請你結(jié)合思維導(dǎo)圖的內(nèi)容，用四字短語幫他補(bǔ)充完整。①_________②_________③________5.自古以來，正月十五賞花燈是必不可少的民俗活動。班級為了豐富活動形式設(shè)計了下面的活動，請你將空缺的古詩文名句補(bǔ)充完整。（1）賞花燈，填詩句。（2）觀賞完花燈后，小豫發(fā)現(xiàn)在我們學(xué)過的古詩詞中有很多關(guān)于民俗的內(nèi)容，于是整理了下面的內(nèi)容，請你幫他補(bǔ)充完整。民俗文化，源遠(yuǎn)流長。從《詩經(jīng)·關(guān)雎》中“參差荇菜，左右芼之。______，________”，我們可以看出古人有奏樂的婚嫁習(xí)俗；從“_______，________”（《詩經(jīng)·子衿》）中我們可以看出古人有佩玉的著裝習(xí)俗。6.為了激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣，文藝委員計劃在班會上開展“詩詞大比拼”的活動，并制作了下面的活動流程圖。請你根據(jù)圖中的信息，將“詩詞大比拼”活動流程轉(zhuǎn)述給班級同學(xué)。7.閱讀以下兩則材料，探究《中國詩詞大會》節(jié)目受觀眾喜愛的原因?！静牧弦弧抗?jié)目組一方面創(chuàng)新地運(yùn)用舞美、動畫、音樂等視聽技術(shù)手段，對演播室進(jìn)行全方位的意境營造，讓詩詞在演播室中“活”了起來；另一方面精心設(shè)計嘉賓解讀環(huán)節(jié)，讓“冷”知識在“熱”背景中復(fù)活?！静牧隙抗?jié)目的支持者中所占比例最大的就是學(xué)生和家長，不少中學(xué)生的家長陪著孩子守在電視機(jī)前觀看。有家長表示：“這個節(jié)目的很多題目我的小孩也會答，很多詩詞他都學(xué)過，因此他很感興趣?！倍?、現(xiàn)代文閱讀。（共25分）（一）（共14分）閱讀下文，完成下面小題。夜在云觀臺賈平凹①三年前，我從學(xué)校畢了業(yè)，莽莽撞撞進(jìn)入了社會，經(jīng)了好多世事，人情卻未練達(dá)，心便懨懨起來。在家讀了些吉摩的書，只是一心戀那山水，便借著假期，自往丹江泛舟而游。到了山陽縣，聽得有一處勝地，便打問路徑，一路尋著逍遙去了。②先是逆著魯羊河而上，河面很寬，水沒過膝蓋，兩岸楊柳如墻一般，間或空出一段，看見岸上人家：一幢竹樓，半匝籬笆，有雞的幾聲細(xì)吟。走上半天，河水愈來愈淺，人家也見得稀少，眼見得天色晚下來，心想有勝地必有人家，便信步走去覓宿。③進(jìn)了綠樹林子，在淺水中的石頭上跳躍著走了一氣，便見有了一條道路，道路兩邊不再是楊柳，擠滿了竹，粗者碗口粗，細(xì)者恰有一握，出奇的都是出地一尺，便拐出一個彎來，然后端端往上鉆去。時有風(fēng)吹過來，一聲兒瑟瑟價響，猶如音樂從天而降。竹林過去，便見一座石山梁，山梁赤裸，不長一棵樹，也沒一片草皮，沿山梁脊背鑿著一帶石階。④階寬六寸，剛好放下腳面，階距卻一尺，步登一階有余，跨兩階不足，需是款款慢上，不敢回頭下看。這么上不到一半，便氣喘吁吁，害怕得起了一身的雞皮疙瘩。⑤好容易登到最后一階，軟坐下來，正感嘆天地造物奇特，倏忽聽得有什么響動，時而似云外悶雷，時而又覺在身下，四下看時，才見東西山梁兩邊，各有了兩渠水悠悠去了。源頭正從山彎后而來，在這山梁下鑿分洞而過，水色翻白，山梁后側(cè)刻著斗大的隸書：滾雪。⑥一時倒忘了疲倦，我踏著源頭走去，山勢陡然窄得多了，拐過又一彎處，竟是一大潭淵。水青得發(fā)黑，幽幽的，如一泓石油。潭上有一架大拱橋，彎彎的，撐著兩邊山崖，像是一把張口鉗，又像是一張拉緊的弓，似乎稍一松動，那山崖便要合攏。走上橋去，立即看見水里有了黑影，像在上鏡中的梯子，愈往上走，那黑影愈拉得長，風(fēng)動波起，那橋那人就在潭底晃動，自覺腳下的橋面也在動了，再不敢挪步。⑦我大驚失色，一時不知何處有人家，忽見潭上邊的一塊巨石上，端坐了一位老者：盤腳搭手，垂釣靜觀。我忙叫了幾聲，那老者竟不應(yīng)不動。⑧我慌忙跑過拱橋，隨那邊一條小路跑去，卻見眼前兀然一座大壩，盡是大塊青石砌起，兩邊又是楊柳青竹，只有風(fēng)聲竹聲樹聲。我站在那里，茫然不知所措。我悔不該一個人到了這里，實在是太可怕了！頓時周身冷汗，頭發(fā)一根根豎了起來，拔腿又往回路跑去，卻見林中路分出幾條岔道，奔來拐去，自不辨了東南西北。⑨忽在遠(yuǎn)處，有了一點光亮，忙跑近一看，才發(fā)現(xiàn)是一處院落，門掩著，后屋的臺階上，有人在燈下剖魚——正是那垂釣的老者呢。⑩“老伯！”我站在他的面前問，“這是什么地方？”?老者抬頭看看，用手指著耳朵，示意耳朵不靈了。我大聲又說了一遍，老者叫著：“這便是云觀臺??！”?老者知道我遠(yuǎn)路而來，就安頓我住下，又沏了一壺茶。?我獨坐在房里品茶。新月初上，院里的竹影就投射在窗紙上，斑斑駁駁，一時錯亂，但干的扶疏，葉的迷離，有深，有淺，有明，有暗，逼真一幅天然竹圖。我推開窗便見窗外青竹將月?lián)u得瑣碎，隔竹遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見那潭淵，一片空明。心中就又幾分慶幸，覺得這山水不負(fù)盛名，合該這里沒有人家，才是這般花開月下，竹臨清風(fēng)，水繞窗外，沒有一點俗韻了。?我沒了睡意，挑簾兒走了出來，老者還在剖魚，我便對他夸道這地方絕妙。老者先是含笑，再是不語，末了狐疑起來，說：“照你這等心緒，這山水也會使你厭煩的哩！”?“哪里，住在這里，就不開會了。”?“還有什么好處？”?“起碼不多和人打交道吧?！?老者突然哈哈大笑起來：“年輕人，你要知道，人是合群的，是熱鬧的，是魚就應(yīng)該到海里去，是虎就應(yīng)該到林里去，要不，虎也要成了犬呢！”?老者說完，又哈哈大笑不已，我卻無言可答。?老者端了燈，提著剖好的魚進(jìn)房里去了，院子里還留著那笑的余音。?我突然想起了來時的驚恐，猜想那大壩之上，湖水浩渺，萬籟俱寂，是何等可怕的境界。?老者又走了出來，站在月光下說：“你去看看大壩里的水也好哩，那里邊蓄了上百萬個立方的水，靜得落個樹葉也能聽見?？伤钤谶@里，為的就是流下山去，水都戀著山下的田地莊稼，更何況人呢？你要尋什么，又想擺脫些什么，你走到哪兒，不是腳下都帶著影子嗎？你走了一路，哪一夜月亮不相隨著你呢？”?我驀然有些醒悟了，剎那間感覺到了我的幼稚、我的淺薄、我的可笑。我真想走過去握住老者的手，叫他一聲“老師”，腳下卻挪不開，一股熱辣辣的東西涌上臉面，只見那身后的竹簾影兒，靜靜地垂在新月里，那老者的笑聲徐徐地浮動著，悠悠遠(yuǎn)去了……（選自《賈平四散文》8.請梳理本文的“所至”與“所感”，將空缺處補(bǔ)充完整。9.下面是從文中摘錄的語句，請從修辭手法和句式的角度，完成批注。新月初上，院里的竹影就投射在窗紙上，斑斑駁駁，一時錯亂，但于的扶疏，葉的迷離，有深，有淺，有明，有暗，逼真一幅天然竹圖。10.這篇文章的寫作手法很有特色，請你根據(jù)同學(xué)的發(fā)言，把“我的發(fā)言”補(bǔ)充完整。同學(xué)：課外所讀，可與課內(nèi)關(guān)聯(lián)；今人文章，可與古人相通。這篇文章的前半部分，總讓我想起《小石潭記》，柳宗元被貶永州外出散心，偶然發(fā)現(xiàn)小石潭，本以為能夠盡興離開，卻因為小石潭環(huán)境凄清，觸發(fā)了內(nèi)心被貶的凄苦之感，最后只得草草離開。我：兩篇文章在寫作手法上有異曲同工之處，都使用了情景交融的寫法，本文的作者初入社會，心情低落，_________同學(xué)：我們的見解一致，請你再舉例說說這種寫法在《夜在云觀臺》一文中的體現(xiàn)。我：__________11.文章結(jié)尾寫道：“我驀然有些醒悟了，剎那間感覺到了我的幼稚、我的淺薄、我的可笑?！闭f說你對這句話的理解。閱讀下面兩個文本，完成下面小題。【文本一】三星堆大規(guī)?！吧闲隆北澈蟮目萍剂α竣俳?，三星堆遺址考古重大發(fā)現(xiàn)引發(fā)廣泛關(guān)注。黃金面具、青銅人像、青銅尊……新發(fā)現(xiàn)的6座三星堆文化“祭祀坑”，目前已出土500余件重要文物。三星堆大規(guī)?！吧闲隆钡谋澈?，多種現(xiàn)代科技手段加持的考古發(fā)掘新模式功不可沒。②支撐本次三星堆考古發(fā)掘的“考古現(xiàn)場綜合發(fā)掘平臺”，由四川省文物考古研究院和中國電科旗下聲光電智聯(lián)電子公司聯(lián)合研發(fā)，包括探方工作艙、現(xiàn)場考古實驗室、文物應(yīng)急保護(hù)室、文物修復(fù)實驗室、儀器分析實驗室等，其中不少先進(jìn)科技是首次運(yùn)用于考古領(lǐng)域。③與過去田野考古多在露天條件下開展工作相比，此次綜合發(fā)掘平臺的運(yùn)用，相當(dāng)于把先進(jìn)的實驗室搬到田野考古現(xiàn)場，實現(xiàn)考古發(fā)掘、系統(tǒng)科學(xué)研究與現(xiàn)場及時有效的保護(hù)相結(jié)合，是一次科技助力考古發(fā)掘的新嘗試，展現(xiàn)了我國新時期考古理念和考古技術(shù)的進(jìn)步。④此次首創(chuàng)的探方工作艙四面“透明玻璃”看似平平無奇，里面卻配備了如小型變頻環(huán)境控制系統(tǒng)、高壓微霧加濕系統(tǒng)、采集系統(tǒng)和全視頻記錄系統(tǒng)等眾多功能各異的考古操作系統(tǒng)和裝備。⑤其中，小型變頻環(huán)境控制系統(tǒng)、高壓微霧加濕系統(tǒng)能實時調(diào)節(jié)艙內(nèi)溫濕度，使考古現(xiàn)場保持恒溫恒濕環(huán)境狀態(tài)，盡可能減少環(huán)境因素對出土文物的影響。探方圖像采集系統(tǒng)、全視頻記錄系統(tǒng)能全程記錄考古發(fā)掘過程和細(xì)小的遺存現(xiàn)象，科學(xué)采集每一種樣本，為今后的研究工作提供第一手考古發(fā)掘資料，還能協(xié)助專家針對考古發(fā)掘現(xiàn)場出現(xiàn)的難點問題，進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)、討論、分析、研究。⑥為了在考古發(fā)掘后第一時間對文物進(jìn)行科學(xué)研究，考古現(xiàn)場綜合發(fā)掘平臺還首創(chuàng)性地設(shè)立了現(xiàn)場考古實驗室，使考古工作者可以通過電子顯微鏡、三維激光掃描和高光譜掃描等設(shè)備，完成從肉眼可見信息到不可見信息的綜合提取，第一時間發(fā)現(xiàn)、記錄、提取文物和遺址中的多學(xué)科信息，更好地還原當(dāng)時的歷史場景，實現(xiàn)考古出土文物與文物保護(hù)的無縫對接。⑦科學(xué)挖掘，更需要科學(xué)保護(hù)?！叭嵌堰z址已經(jīng)出土超過120枚象牙，為了破解對于象牙這類溫濕度敏感的有機(jī)質(zhì)文物保護(hù)難題，這次我們首次將自主研發(fā)的充氨保護(hù)箱運(yùn)用到考古領(lǐng)域。”中國電科技術(shù)人員介紹，保護(hù)箱長1.9米、寬0.6米、高0.5米，考古工作者在對出土象牙進(jìn)行科學(xué)清理后，只需將其放置于保護(hù)箱里，就能科學(xué)安全地進(jìn)行文物保護(hù)。⑧后續(xù)，企業(yè)將通過廣泛技術(shù)合作，不斷研發(fā)能夠代表中國水平的科技考古和文物保護(hù)技術(shù)裝備，為中國考古提供科技范本，為世界考古學(xué)提供可參考案例，助推我國科技考古和文物保護(hù)工作向前發(fā)展?！疚谋径吭谌嵌堰z址考古現(xiàn)場，近2000平方米面積的大棚覆蓋了1～8號祭祀坑的整個發(fā)掘區(qū)域。這個高約5米左右的考古大棚，不僅為祭祀坑遮風(fēng)擋雨，還和外圍的圍墻、電網(wǎng)、攝像頭一起，構(gòu)建起一個嚴(yán)密的文物安全網(wǎng)。大棚內(nèi)，4個科技感十足的玻璃與鋼架結(jié)構(gòu)的考古工作艙格外顯眼?，F(xiàn)場工作人員介紹說，與野外搶救性發(fā)掘不同的是，此次三星堆發(fā)掘開創(chuàng)了全國先河，為發(fā)掘坑修建了考古工作艙?？脊殴ぷ魅藛T不僅可以“乘坐”機(jī)械吊籃進(jìn)行考古發(fā)掘，在不接觸地面的情況下，進(jìn)行土層清理，文物挖掘；四周的桁架還能搭載3D掃描和高光譜掃描，并進(jìn)行紋理采集和工作記錄，極大地提高了考古的工作效率和文物保護(hù)的力度。12.下列對文本一和文本二內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）A.文本一第①段主要強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代科技手段在三星堆考古中的重要作用。B.探方工作艙包括小型變頻環(huán)境控制系統(tǒng)、高壓微霧加濕系統(tǒng)、采集系統(tǒng)和全視頻記錄系統(tǒng)四大系統(tǒng)。C.考古現(xiàn)場綜合發(fā)掘平臺設(shè)立的現(xiàn)場考古實驗室，在國內(nèi)尚屬首次。D.文本二在對三星堆發(fā)掘而修建的考古工作艙進(jìn)行介紹時主要運(yùn)用了舉例子的說明方法。13.文本一第⑥段和第⑦段能否互換位置，什么？14.文本一和文本二都介紹了本次三星堆考古的“高科技”，它們介紹的側(cè)重點有何不同？三、古詩文閱讀。（共15分）（一）（共11分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）乙】明日過桃源縣①，之綠蘿山下，諸峰累累，極為瘦削②。泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余樹，夾道如錦幄③，花蕊藉地④寸余，流泉汩汩。溯源而上，屢陟⑤彌⑥高。石為泉嚙⑦，皆若靈璧⑧。有老道人從石壁上復(fù)緣而下，欲見其捷，失足仆地，眾皆笑。予乃竊步馳道間至桃花下月色轉(zhuǎn)朗耀花香薰人，藉地而坐，頃之，文弱亦至，相顧大笑曰：“已較遲八刻矣！”茵花啜茗，歡笑移時。（節(jié)選自袁中道《再游桃花源》，有刪改）【注釋】①桃源縣：隸屬湖南常德，因《桃花源記》而聞名。②瘦削：陡峭。③錦幄：錦帳，指華美的帳幕。④藉地：縱橫雜亂，鋪在地上。⑤陟（zhì）：登。⑥彌：更加，越來越。⑦嚙：侵蝕。⑧靈璧：靈璧石，產(chǎn)于安徽省靈璧縣磬石山的一種觀賞石。15.參照下面表格中的方法提示，解釋乙文段中的加點詞語。文言詞語方法提示解釋（1）之綠蘿山下查閱詞典法：①指示代詞；②第三人稱代詞。他、她、它；③往，到……去；④助詞。（填序號）_____（2）桃可千余樹語境推測法：“千余”寫出桃樹多，數(shù)量并不確指。_________（3）有老道人從石壁上復(fù)緣而下課內(nèi)遷移法：緣溪行_________16.用“/”給乙文段中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）予乃竊步馳道間至桃花下月色轉(zhuǎn)朗耀花香薰人道17.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。18.乙文段對桃花源的描寫與甲文中的描寫，有極為相似之處，請根據(jù)提示，填出《桃花源記》中與之相近的句子。（1）桃可千余樹——_________________（2）花蕊藉地寸余——__________________（3）溯源而上——____________________19.“桃源”代表了一種心境，一種理想，乙文段作者借桃花源寄寓的情感與甲文段是否相同？請結(jié)合甲、乙兩個文段的內(nèi)容進(jìn)行闡釋。（二）（4分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。20.詩歌頷聯(lián)中詩人是怎樣用“將心比心”的辦法勸慰友人的？21.聯(lián)系作者的情感和態(tài)度，說說這首詩為什么在古代送別詩中是別具一格的。22.請從下面兩個小題中任選一題作答。（1）“讀文化經(jīng)典，成大器少年！”閱讀經(jīng)典可以照亮少年的成長之路。請結(jié)合《經(jīng)典常談》中《〈說文解字〉第一》的內(nèi)容，因形解意。請結(jié)合示例，推斷“明”的字義。漢字偏旁圖解推斷字義采上面是手，下面是果樹，“采”本意為摘取。例如《關(guān)雎》一詩中，“左右采之”的“采”即“摘取”之意。明

（2）小文正在學(xué)習(xí)唐詩，你會推薦他選擇閱讀《經(jīng)典常談》中哪一篇？請說說你推薦的理由。備選篇目：①《詩經(jīng)》第四②《四書》第七③《詩》第十二五、作文。（50分）請從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，寫一篇作文。23.作文童年回憶中平橋村老人、孩子的真摯感情讓魯迅溫暖；“棗園的燈光”讓回延安的賀敬之溫暖；“母親"遞過來的燈籠讓吳伯簫溫暖。你在生活中又遇到了哪些溫暖呢？請以《__________伴我溫暖前行》為題，寫一篇作文。要求：①先把題目補(bǔ)充完整；②詩歌除外，文體不限；③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名；④600字左右。24.作文作家史鐵生的《那個星期天》，記述了自己小時候一個星期天的經(jīng)歷，表達(dá)了真實的情感體驗。在你的記憶中是否有一個星期天，發(fā)生過特別的事情，遇見過特殊的風(fēng)景，獲得了別樣的體驗？在你的想象中是否有一個星期天，經(jīng)歷一場奇遇，解開一個謎團(tuán)，見證一個奇跡？請以《那個星期天》為題作文?？蓪憣崳上胂?。詩歌除外，文體不限。要求：①作文內(nèi)容積極向上，600字左右；②不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期第一次學(xué)情分析八年級語文注意事項：本試卷不準(zhǔn)拍照轉(zhuǎn)發(fā)，不準(zhǔn)發(fā)至小紅書、抖音等各大網(wǎng)絡(luò)平臺，給其他學(xué)校造成跑題，后果自負(fù)！一、積累與運(yùn)用。（共25分）1.下面是小文搜集的關(guān)于春節(jié)的文字，里面有一些字詞拿不準(zhǔn)，請你判斷。春節(jié)，是中國人心頭最為濃烈的鄉(xiāng)愁，它承載著豐富的年俗與深厚的文化底①_______（蘊(yùn)韻）。追溯春節(jié)的源頭，我們仿佛能看到古人圍爐夜話的溫馨場景，那份對家的思念與對來年的期盼，在歲月中沉淀，愈發(fā)濃烈。每到春節(jié)，人們仿佛從日常的束②______（傳縛）中解脫出來，家家戶戶張燈結(jié)彩，彩燈高掛，照亮了整個夜晚。紅燈籠、彩旗、福字，每一處都透露出節(jié)日的喜慶與祥和。街頭的鞭炮聲此起彼伏，仿佛在為新的一年喝彩。春節(jié)的年俗，更讓人嘆為觀止。舞龍舞獅、放鞭炮、拜年等傳統(tǒng)活動，無一不展現(xiàn)出中華民族的文化魅力。這些習(xí)俗年年如是，代代相傳，成為我們心中永恒的記憶。（1）語段中的兩個加點字應(yīng)該怎么讀？請寫出正確的拼音。張燈結(jié)彩（）嘆為觀止（）（2）語段中兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字？請工整書寫?！敬鸢浮浚?）①.jié②.guān（2）蘊(yùn)縛【解析】【小問1詳解】本題考查字音。張燈結(jié)彩（zhāngdēngjiécǎi）：掛上燈籠，系上彩綢。形容節(jié)日或有喜慶事情的景象。嘆為觀止（tànwéiguānzhǐ）：指贊美所見的事物好到了極點?！拘?詳解】本題考查字形。底蘊(yùn)（dǐyùn）：內(nèi)心蘊(yùn)藏的才智、見識，也指事情的內(nèi)涵、文化的涵養(yǎng)。束縛（shùfù）：捆綁，使受到約束限制2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┐汗?jié)貼年畫，在我國由來已久。______，______，______，______，這些泛指年節(jié)之時張貼的民俗畫，亦即年畫。直至清道光二十九年，才第一次出現(xiàn)了“年畫”這一說法，并被沿用下來。①年畫雖形成于宋代，但此時并沒有年畫這一稱呼，而稱作“紙畫”；②明代宮中叫作“貼畫”。③年畫，古稱“門神畫”，其最早的名稱叫“門畫”。④在南方，杭州稱其為“歡樂圖”，蘇州稱作“畫張”。⑤清朝初年，北京把年畫叫“衛(wèi)畫”，因為當(dāng)初北京銷售的年畫多出自天津的楊柳青。A.①③②④⑤ B.③①④②⑤ C.①②③⑤④ D.③①②⑤④【答案】D【解析】【詳解】本題考查句子銜接排序。通讀這段語句可以知道主要是介紹年畫稱呼在各個時代的不同，應(yīng)該按照從古至今，從早到晚來排序，所以③排在前面，又因為根據(jù)唐宋元明清朝代的排序，所以②“明代”排在①“宋代”后面，⑤“清朝”在②“明代”的后面，④緊承⑤進(jìn)一步說明在南方年畫的情況，放在最后。排列為③①②⑤④；故選D。3.在這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們搜集到《元宵節(jié)》特種郵票中的一枚。請你結(jié)合郵票的圖案和文字，具體介紹該郵票的設(shè)計意圖?！敬鸢浮窟@是一張名為“元宵節(jié)?舞龍舞獅”的郵票。郵票上方標(biāo)有票面價值“1.50元”和“CHINA中國郵政”字樣。郵票主圖案由舞獅和舞龍兩部分構(gòu)成，最前面一人手舉繡球，在他身后有兩頭活潑喜慶、憨態(tài)可掬的獅子，他們一頭歡躍一頭直立，后面是四個人共舞一條長龍，躍動的獅子和舞動的長龍共同組成了一幅龍騰獅躍、歡快昂揚(yáng)的節(jié)慶畫面?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。票面文字信息：郵票上方清晰地標(biāo)有“1.50元”，這明確了郵票票面價值，方便在郵政業(yè)務(wù)中用于郵資計算等?！癈HINA”是中國在國際上通用的英文名稱，代表郵票發(fā)行國家，“中國郵政”則點明發(fā)行單位，這兩者體現(xiàn)了郵票的屬性和歸屬，讓人們一眼就能知曉郵票的出處。圖案元素及寓意：舞獅部分：最前面一人手舉繡球，這是舞獅表演中的經(jīng)典元素，繡球起到引導(dǎo)獅子動作的作用，是整個表演的“引子”。在他身后兩頭獅子憨態(tài)可掬，一頭歡躍，一頭直立，展現(xiàn)出活潑喜慶的模樣。獅子在中國文化中是祥瑞的象征，有驅(qū)邪避兇、帶來好運(yùn)之意，在元宵節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日里，舞獅更是增添熱鬧氛圍，寓意新的一年吉祥如意、風(fēng)調(diào)雨順。舞龍部分：四個人共舞一條長龍，龍身蜿蜒靈動。龍是中華民族的圖騰，代表著權(quán)威、尊貴和力量，象征著風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登。舞龍是元宵節(jié)等節(jié)慶活動中常見且重要的民俗表演，體現(xiàn)了人們對美好生活的向往和追求。整體設(shè)計意圖：郵票通過將舞龍和舞獅這兩種極具代表性的元宵節(jié)民俗活動圖案化，將躍動的獅子和舞動的長龍組合在同一畫面，營造出龍騰獅躍、歡快昂揚(yáng)的節(jié)慶氛圍，生動展現(xiàn)了元宵節(jié)熱鬧非凡、喜氣洋洋的節(jié)日特色，傳遞出濃厚的傳統(tǒng)文化韻味，讓人們通過郵票這一載體，感受到傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力和深厚內(nèi)涵，同時也有利于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.小豫制作了如下的關(guān)于端午節(jié)的思維導(dǎo)圖，請你結(jié)合思維導(dǎo)圖的內(nèi)容，用四字短語幫他補(bǔ)充完整。①_________②_________③________【答案】①.形式多樣②.歷史悠久③.“名號”繁多【解析】【詳解】本題考查內(nèi)容概括。由“中華端午文化已浸潤全球，日本在端午也會吃粽子，掛菖蒲草；端午龍舟賽已成為英國乃至歐洲規(guī)模最大的龍舟賽事……”可以看出，中華端午文化不僅在中國有深厚的歷史和文化底蘊(yùn)，還在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的影響，成為跨文化交流的重要載體。對應(yīng)了：影響廣泛。據(jù)此下面內(nèi)容應(yīng)該用四字短語概括。由“有劃龍舟、采草藥、掛艾草與菖蒲、洗草藥水、食粽、拴五色絲線、佩香囊、飲雄黃酒等多種習(xí)俗”可以看出，端午節(jié)的慶祝形式非常豐富多樣，涵蓋了飲食、運(yùn)動、裝飾等多個方面。據(jù)此可以概括出：形式多樣、活動豐富等；由“關(guān)于端午節(jié)最早的文字記載出現(xiàn)在晉代的《風(fēng)土記》中，可見端午的習(xí)俗早已有之”可知，這段文字引用了《風(fēng)土記》中關(guān)于端午節(jié)的最早記載，說明端午節(jié)的歷史悠久。據(jù)此可以概括出：歷史悠久、源遠(yuǎn)流長等；由“又稱端陽節(jié)、龍舟節(jié)、天中節(jié)、重五節(jié)、五月節(jié)、菖蒲節(jié)、草藥節(jié)、浴蘭節(jié)等”可知，這段文字列舉了端午節(jié)的不同名稱，體現(xiàn)了端午節(jié)的“名號繁多”。據(jù)此可以概括出：“名號”繁多、稱謂各異等。5.自古以來，正月十五賞花燈是必不可少的民俗活動。班級為了豐富活動形式設(shè)計了下面的活動，請你將空缺的古詩文名句補(bǔ)充完整。（1）賞花燈，填詩句。（2）觀賞完花燈后，小豫發(fā)現(xiàn)在我們學(xué)過的古詩詞中有很多關(guān)于民俗的內(nèi)容，于是整理了下面的內(nèi)容，請你幫他補(bǔ)充完整。民俗文化，源遠(yuǎn)流長。從《詩經(jīng)·關(guān)雎》中“參差荇菜，左右芼之。______，________”，我們可以看出古人有奏樂的婚嫁習(xí)俗；從“_______，________”（《詩經(jīng)·子衿》）中我們可以看出古人有佩玉的著裝習(xí)俗?！敬鸢浮浚?）白露未已如三月兮波撼岳陽城悄愴幽邃（2）①.窈窕淑女②.鐘鼓樂之③.青青子佩④.悠悠我思【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“未已、撼、幽邃、窈窕、佩”等字詞容易寫錯。6.為了激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣，文藝委員計劃在班會上開展“詩詞大比拼”的活動，并制作了下面的活動流程圖。請你根據(jù)圖中的信息，將“詩詞大比拼”活動流程轉(zhuǎn)述給班級同學(xué)。【答案】同學(xué)們，“詩詞大比拼”活動分為海選和決賽兩部分。同學(xué)們首先要進(jìn)行海選，即先在班級群里報名，報名成功后參加詩詞知識競答，最終選出15人參加決賽。決賽分為飛花令、詩詞接龍、即興作詩三個環(huán)節(jié)，三個環(huán)節(jié)比賽結(jié)束后由評委團(tuán)進(jìn)行評判，最后為獲獎?wù)哳C獎?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。先觀察所給圖片內(nèi)容，依據(jù)“海選”和“決賽”兩部分，先后概括介紹即可。首先明確這是一個“詩詞大比拼”的主題活動流程框架圖?？磮D可知，活動分為”海選”和“決賽”兩個主要階段。“海選”階段又包含三個子環(huán)節(jié)，分別是在班級里面報名、詩詞知識競答、選出15人，這是為后續(xù)活動做前期選拔準(zhǔn)備?！皼Q賽”階段有三個程序：比賽、評委團(tuán)評判、頒獎，比賽過程分三個環(huán)節(jié)：飛花令、詩詞接龍、即興作詩。在海選工作完成后開展決賽。按照活動開展的先后順序，將這些信息連貫地表述出來即可。示例：同學(xué)們好！我給大家簡單介紹一下本次“詩詞大比拼”活動的流程。本次“詩詞大比拼”活動由海選和決賽兩部分組成。首先進(jìn)行海選，同學(xué)們可以在班級群內(nèi)報名，通過詩詞知識競答選出進(jìn)入決賽的15名選手。決賽要進(jìn)行三輪比拼：第一輪是飛花令，第二輪是詩詞接龍，第三輪是即興作詩。每一輪都有評委團(tuán)進(jìn)行評判。三輪比拼結(jié)束后，由年級組為獲獎選手進(jìn)行頒獎。7.閱讀以下兩則材料，探究《中國詩詞大會》節(jié)目受觀眾喜愛的原因?！静牧弦弧抗?jié)目組一方面創(chuàng)新地運(yùn)用舞美、動畫、音樂等視聽技術(shù)手段，對演播室進(jìn)行全方位的意境營造，讓詩詞在演播室中“活”了起來；另一方面精心設(shè)計嘉賓解讀環(huán)節(jié)，讓“冷”知識在“熱”背景中復(fù)活?！静牧隙抗?jié)目的支持者中所占比例最大的就是學(xué)生和家長，不少中學(xué)生的家長陪著孩子守在電視機(jī)前觀看。有家長表示：“這個節(jié)目的很多題目我的小孩也會答，很多詩詞他都學(xué)過，因此他很感興趣?！薄敬鸢浮渴纠汗?jié)目所選詩歌難度不大，適合大眾參與，同時比賽兼具趣味性和知識性?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾椴牧蟽?nèi)容的理解概括。根據(jù)材料一中的“節(jié)目組一方面創(chuàng)新地運(yùn)用舞美、動畫、音樂等視聽技術(shù)手段，對演播室進(jìn)行全方位意境營造”可得：用視聽技術(shù)營造詩歌情境；根據(jù)“另一方面精心設(shè)計嘉賓解讀環(huán)節(jié)，讓‘冷’知識在‘熱’背景中復(fù)活”可得：設(shè)計嘉賓解讀的環(huán)節(jié)，使比賽兼具趣味性和知識性；根據(jù)材料二中的“這個節(jié)目的很多題目我的小孩也會答，很多詩詞他都學(xué)過，因此他很感興趣”可得：所選詩歌難度不大，中小學(xué)生也能回答，適合大眾參與；據(jù)此總結(jié)作答即可。二、現(xiàn)代文閱讀。（共25分）（一）（共14分）閱讀下文，完成下面小題。夜在云觀臺賈平凹①三年前，我從學(xué)校畢了業(yè)，莽莽撞撞進(jìn)入了社會，經(jīng)了好多世事，人情卻未練達(dá)，心便懨懨起來。在家讀了些吉摩的書，只是一心戀那山水，便借著假期，自往丹江泛舟而游。到了山陽縣，聽得有一處勝地，便打問路徑，一路尋著逍遙去了。②先是逆著魯羊河而上，河面很寬，水沒過膝蓋，兩岸楊柳如墻一般，間或空出一段，看見岸上人家：一幢竹樓，半匝籬笆，有雞的幾聲細(xì)吟。走上半天，河水愈來愈淺，人家也見得稀少，眼見得天色晚下來，心想有勝地必有人家，便信步走去覓宿。③進(jìn)了綠樹林子，在淺水中的石頭上跳躍著走了一氣，便見有了一條道路，道路兩邊不再是楊柳，擠滿了竹，粗者碗口粗，細(xì)者恰有一握，出奇的都是出地一尺，便拐出一個彎來，然后端端往上鉆去。時有風(fēng)吹過來，一聲兒瑟瑟價響，猶如音樂從天而降。竹林過去，便見一座石山梁，山梁赤裸，不長一棵樹，也沒一片草皮，沿山梁脊背鑿著一帶石階。④階寬六寸，剛好放下腳面，階距卻一尺，步登一階有余，跨兩階不足，需是款款慢上，不敢回頭下看。這么上不到一半，便氣喘吁吁，害怕得起了一身的雞皮疙瘩。⑤好容易登到最后一階，軟坐下來，正感嘆天地造物奇特，倏忽聽得有什么響動，時而似云外悶雷，時而又覺在身下，四下看時，才見東西山梁兩邊，各有了兩渠水悠悠去了。源頭正從山彎后而來，在這山梁下鑿分洞而過，水色翻白，山梁后側(cè)刻著斗大的隸書：滾雪。⑥一時倒忘了疲倦，我踏著源頭走去，山勢陡然窄得多了，拐過又一彎處，竟是一大潭淵。水青得發(fā)黑，幽幽的，如一泓石油。潭上有一架大拱橋，彎彎的，撐著兩邊山崖，像是一把張口鉗，又像是一張拉緊的弓，似乎稍一松動，那山崖便要合攏。走上橋去，立即看見水里有了黑影，像在上鏡中的梯子，愈往上走，那黑影愈拉得長，風(fēng)動波起，那橋那人就在潭底晃動，自覺腳下的橋面也在動了，再不敢挪步。⑦我大驚失色，一時不知何處有人家，忽見潭上邊的一塊巨石上，端坐了一位老者：盤腳搭手，垂釣靜觀。我忙叫了幾聲，那老者竟不應(yīng)不動。⑧我慌忙跑過拱橋，隨那邊一條小路跑去，卻見眼前兀然一座大壩，盡是大塊青石砌起，兩邊又是楊柳青竹，只有風(fēng)聲竹聲樹聲。我站在那里，茫然不知所措。我悔不該一個人到了這里，實在是太可怕了！頓時周身冷汗，頭發(fā)一根根豎了起來，拔腿又往回路跑去，卻見林中路分出幾條岔道，奔來拐去，自不辨了東南西北。⑨忽在遠(yuǎn)處，有了一點光亮，忙跑近一看，才發(fā)現(xiàn)是一處院落，門掩著，后屋的臺階上，有人在燈下剖魚——正是那垂釣的老者呢。⑩“老伯！”我站在他的面前問，“這是什么地方？”?老者抬頭看看，用手指著耳朵，示意耳朵不靈了。我大聲又說了一遍，老者叫著：“這便是云觀臺??！”?老者知道我遠(yuǎn)路而來，就安頓我住下，又沏了一壺茶。?我獨坐在房里品茶。新月初上，院里的竹影就投射在窗紙上，斑斑駁駁，一時錯亂，但干的扶疏，葉的迷離，有深，有淺，有明，有暗，逼真一幅天然竹圖。我推開窗便見窗外青竹將月?lián)u得瑣碎，隔竹遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見那潭淵，一片空明。心中就又幾分慶幸，覺得這山水不負(fù)盛名，合該這里沒有人家，才是這般花開月下，竹臨清風(fēng)，水繞窗外，沒有一點俗韻了。?我沒了睡意，挑簾兒走了出來，老者還在剖魚，我便對他夸道這地方絕妙。老者先是含笑，再是不語，末了狐疑起來，說：“照你這等心緒，這山水也會使你厭煩的哩！”?“哪里，住在這里，就不開會了。”?“還有什么好處？”?“起碼不多和人打交道吧?！?老者突然哈哈大笑起來：“年輕人，你要知道，人是合群的，是熱鬧的，是魚就應(yīng)該到海里去，是虎就應(yīng)該到林里去，要不，虎也要成了犬呢！”?老者說完，又哈哈大笑不已，我卻無言可答。?老者端了燈，提著剖好的魚進(jìn)房里去了，院子里還留著那笑的余音。?我突然想起了來時的驚恐，猜想那大壩之上，湖水浩渺，萬籟俱寂，是何等可怕的境界。?老者又走了出來，站在月光下說：“你去看看大壩里的水也好哩，那里邊蓄了上百萬個立方的水，靜得落個樹葉也能聽見?？伤钤谶@里，為的就是流下山去，水都戀著山下的田地莊稼，更何況人呢？你要尋什么，又想擺脫些什么，你走到哪兒，不是腳下都帶著影子嗎？你走了一路，哪一夜月亮不相隨著你呢？”?我驀然有些醒悟了，剎那間感覺到了我的幼稚、我的淺薄、我的可笑。我真想走過去握住老者的手，叫他一聲“老師”，腳下卻挪不開，一股熱辣辣的東西涌上臉面，只見那身后的竹簾影兒，靜靜地垂在新月里，那老者的笑聲徐徐地浮動著，悠悠遠(yuǎn)去了……（選自《賈平四散文》8.請梳理本文的“所至”與“所感”，將空缺處補(bǔ)充完整。9.下面是從文中摘錄的語句，請從修辭手法和句式的角度，完成批注。新月初上，院里的竹影就投射在窗紙上，斑斑駁駁，一時錯亂，但于的扶疏，葉的迷離，有深，有淺，有明，有暗，逼真一幅天然竹圖。10.這篇文章的寫作手法很有特色，請你根據(jù)同學(xué)的發(fā)言，把“我的發(fā)言”補(bǔ)充完整。同學(xué)：課外所讀，可與課內(nèi)關(guān)聯(lián)；今人文章，可與古人相通。這篇文章的前半部分，總讓我想起《小石潭記》，柳宗元被貶永州外出散心，偶然發(fā)現(xiàn)小石潭，本以為能夠盡興離開，卻因為小石潭環(huán)境凄清，觸發(fā)了內(nèi)心被貶的凄苦之感，最后只得草草離開。我：兩篇文章在寫作手法上有異曲同工之處，都使用了情景交融的寫法，本文的作者初入社會，心情低落，_________同學(xué)：我們的見解一致，請你再舉例說說這種寫法在《夜在云觀臺》一文中的體現(xiàn)。我：__________11.文章結(jié)尾寫道：“我驀然有些醒悟了，剎那間感覺到了我的幼稚、我的淺薄、我的可笑?！闭f說你對這句話的理解?！敬鸢浮?.①綠樹林里②橋上③害怕④茫然9.這一句多用短句，句式齊整，并且使用排比的修辭手法，增強(qiáng)語勢，生動地表現(xiàn)出月色、竹影的美好，表達(dá)了作者感受到獨坐屋中的清靜和受到老者款待后的愉悅之情。10.①.示例夜至云觀臺，本以為尋得清靜之地，卻因過于孤寂而心生恐懼，恰遇老者點撥，驀然醒悟。②.我：示例“我慌忙跑過拱橋，隨那邊一條小路跑去，卻見眼前兀然一座大壩，盡是大塊青石砌起，兩邊又是楊柳青竹，只有風(fēng)聲竹聲樹聲”，此處以聲音反襯環(huán)境之靜，以“大塊青石”“楊柳青竹”“風(fēng)聲竹聲樹聲”等景物襯托作者的恐懼和茫然。11.作者聽到老者的話，驀然醒悟，認(rèn)識到自己消極避世想法的幼稚、淺薄，心生自責(zé)、愧疚之情，并且對老者的點撥產(chǎn)生敬佩和感激之情，心中稱對方為“老師”。作者以自己心理活動的變化告訴讀者：應(yīng)具有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，將聰明才智投入社會大發(fā)展中，這樣才能實現(xiàn)自身價值。我們正處于學(xué)習(xí)的黃金時期，應(yīng)自覺樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量，這才是正確的人生方向?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《夜在云觀臺》是賈平凹的一篇散文，通過細(xì)膩的描寫和深刻的情感表達(dá)，展現(xiàn)了作者在自然景觀中的心靈歷程。文章以“所至”與“所感”為主線，從初入社會的迷茫到山水間的尋覓，再到與老者的對話，逐步揭示了作者對人生和社會的思考。文中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。情景交融的寫作手法使自然景觀與人物情感緊密相連，既展現(xiàn)了山水的壯美，又折射出作者內(nèi)心的變化。結(jié)尾處，作者通過老者的啟示，意識到自身的幼稚與淺薄，體現(xiàn)了對人生真諦的深刻領(lǐng)悟?！?題詳解】本題考查內(nèi)容概括。由由第①段“三年前，我從學(xué)校畢了業(yè)，莽莽撞撞進(jìn)入了社會，經(jīng)了好多世事，人情卻未練達(dá)，心便懨懨起來。在家讀了些吉摩的書，只是一心戀那山水，便借著假期，自往丹江泛舟而游”可以看出，作者對山水充滿向往，期待通過旅行來緩解內(nèi)心的懨懨之情；第②段“兩岸楊柳如墻一般，間或空出一段，看見岸上人家：一幢竹樓，半匝籬笆，有雞的幾聲細(xì)吟……”可以看出，河岸邊景色如他期待一樣寧靜美好。對應(yīng)了所至：河岸邊；所感：期待；①由第③段“進(jìn)了綠樹林子”可知，作者所至是：綠樹林子；由第③段“在淺水中的石頭上跳躍著走了一氣，便見有了一條道路，道路兩邊不再是楊柳，擠滿了竹……時有風(fēng)吹過來，一聲兒瑟瑟價響，猶如音樂從天而降”可知，作者在綠樹林中跳躍前行，感受到的是“一聲兒瑟瑟價響，猶如音樂從天而降”，據(jù)此可以概括出作者此時的心情是輕松與愉悅。對應(yīng)了此時所感：輕松；③第③段“竹林過去，便見一座石山梁”對應(yīng)了作者所至：山梁上；由第④段“階寬六寸，剛好放下腳面，階距卻一尺，步登一階有余，跨兩階不足，需是款款慢上，不敢回頭下看。這么上不到一半，便氣喘吁吁，害怕得起了一身的雞皮疙瘩”可以看出，作者在山梁上攀登時，因臺階陡峭且不敢回頭，感到害怕。據(jù)此可以概括出作者在山梁上的所感：害怕；第⑥段“我踏著源頭走去，山勢陡然窄得多了，拐過又一彎處，竟是一大潭淵”對應(yīng)了作者所至：大潭邊；第⑥段“水青得發(fā)黑，幽幽的，如一泓石油。潭上有一架大拱橋，彎彎的，撐著兩邊山崖，像是一把張口鉗，又像是一張拉緊的弓，似乎稍一松動，那山崖便要合攏”這種描寫營造出一種封閉、壓迫的環(huán)境，讓人感到無處可逃。對應(yīng)了此時所感：壓抑；②由第⑥段“走上橋”可知，作者所至是：橋上；由第⑥段“立即看見水里有了黑影，像在上鏡中的梯子，愈往上走，那黑影愈拉得長，風(fēng)動波起，那橋那人就在潭底晃動，自覺腳下的橋面也在動了，再不敢挪步”，第⑦段“我大驚失色，一時不知何處有人家……”可以看出，作者在橋上看到水中的黑影，感到大驚失色。對應(yīng)了作者在橋上的所感：大驚；④第⑧段“卻見眼前兀然一座大壩”對應(yīng)了作者所至：大壩邊；由第⑧段“我站在那里，茫然不知所措。我悔不該一個人到了這里，實在是太可怕了！頓時周身冷汗，頭發(fā)一根根豎了起來，拔腿又往回路跑去，卻見林中路分出幾條岔道，奔來拐去，自不辨了東南西北”可以看出，作者在大壩邊感到茫然不知所措，甚至后悔獨自來到這里，據(jù)此可以概括出作者在大壩邊的所感：茫然；第?段“我沒了睡意，挑簾兒走了出來……”對應(yīng)了所至：院落里；由第?段“我驀然有些醒悟了，剎那間感覺到了我的幼稚、我的淺薄、我的可笑”可以看出，作者在院落里聽了老人所講，恍然大悟，感到了自己的幼稚、淺薄。對應(yīng)了此時作者所感：醒悟。【9題詳解】本題考查句子賞析。第?段“新月初上，院里的竹影就投射在窗紙上，斑斑駁駁，一時錯亂，但于的扶疏，葉的迷離，有深，有淺，有明，有暗，逼真一幅天然竹圖”中“有深，有淺，有明，有暗”，短句的使用使句子節(jié)奏明快，讀起來流暢自然，同時也突出了竹影的靈動與變化，并且運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)了語勢，將竹影的層次感和變化感表現(xiàn)得淋漓盡致，增強(qiáng)了句子的節(jié)奏感和畫面感；“院里的竹影就投射在窗紙上……逼真一幅天然竹圖”運(yùn)用比喻的修辭手法，將竹影比作“天然竹圖”，生動形象地描繪了竹影在窗紙上的斑駁景象，展現(xiàn)了月色的美麗與竹影的錯落有致，增強(qiáng)了文章的意境和藝術(shù)感染力。給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，使人仿佛身臨其境。結(jié)合本段“我獨坐在房里品茶”可知，表達(dá)了作者感受到獨坐屋中的清靜和受到老者款待后的愉悅之情。【10題詳解】本題考查補(bǔ)寫。由第①段“三年前，我從學(xué)校畢了業(yè)，莽莽撞撞進(jìn)入了社會，經(jīng)了好多世事，人情卻未練達(dá)，心便懨懨起來……聽得有一處勝地，便打問路徑，一路尋著逍遙去了”可知，作者初入社會，心情低落，想借山水美景排解郁悶；由第③段“進(jìn)了綠樹林子，在淺水中的石頭上跳躍著走了一氣，便見有了一條道路，道路兩邊不再是楊柳，擠滿了竹……時有風(fēng)吹過來，一聲兒瑟瑟價響，猶如音樂從天而降”可知，作者覺得自己找到了幽靜美好的去處；由第⑥段“走上橋去，立即看見水里有了黑影，像在上鏡中的梯子，愈往上走，那黑影愈拉得長，風(fēng)動波起，那橋那人就在潭底晃動，自覺腳下的橋面也在動了，再不敢挪步”，第⑦段“我大驚失色，一時不知何處有人家……”，第⑧段“我慌忙跑過拱橋，隨那邊一條小路跑去……我站在那里，茫然不知所措。我悔不該一個人到了這里，實在是太可怕了！頓時周身冷汗，頭發(fā)一根根豎了起來，拔腿又往回路跑去，卻見林中路分出幾條岔道，奔來拐去，自不辨了東南西北”可以看出，作者在夜行云觀臺的過程中，經(jīng)歷了從好奇到恐懼的心理變化。起初，作者在橋上行走時，看到水中的黑影逐漸拉長，橋面似乎也在晃動，這種景象讓他感到不安，甚至不敢再挪步。接著，作者在尋找人家時，突然發(fā)現(xiàn)眼前出現(xiàn)了一座大壩，周圍只有風(fēng)聲、竹聲和樹聲，這種孤寂的環(huán)境讓他感到茫然和恐懼，甚至后悔獨自來到這里。最后，作者在慌亂中迷失了方向，內(nèi)心的恐懼達(dá)到了頂點。據(jù)此可以補(bǔ)充為：作者在夜行云觀臺時，本以為能尋得一處清靜之地，面對大壩和寂靜的環(huán)境，內(nèi)心的孤獨與恐懼被放大，甚至迷失了方向，這種情景交融的寫法，生動地展現(xiàn)了作者內(nèi)心的孤獨與無助。結(jié)合第?段“我驀然有些醒悟了，剎那間感覺到了我的幼稚、我的淺薄、我的可笑……”可知，作者最終在老者的點撥下，逐漸意識到自己的幼稚與淺薄，從而獲得心靈的頓悟。文中情景交融的地方還有第?段“我獨坐在房里品茶。新月初上，院里的竹影就投射在窗紙上，斑斑駁駁，一時錯亂，但干的扶疏，葉的迷離，有深，有淺，有明，有暗，逼真一幅天然竹圖。我推開窗便見窗外青竹將月?lián)u得瑣碎，隔竹遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見那潭淵，一片空明。心中就又幾分慶幸，覺得這山水不負(fù)盛名，合該這里沒有人家，才是這般花開月下，竹臨清風(fēng)，水繞窗外，沒有一點俗韻了”作者通過細(xì)膩的景物描寫，將內(nèi)心的情感與外界環(huán)境融為一體。新月初上，竹影斑駁，窗外的青竹將月光搖得瑣碎，這些景象不僅描繪了一幅寧靜的夜晚圖景，也反映了作者內(nèi)心的平靜與慶幸。作者在經(jīng)歷了大壩的恐懼和迷失后，來到老伯家，受到款待，緊張的心情逐漸平復(fù)，這種情景交融的寫法，通過環(huán)境的描寫，深刻反映了作者內(nèi)心的變化。作者在品茶時，感受到山水的美好，慨嘆這里沒有人家，才能保持這份清靜與雅致，這種情感與景物的交融，使得文章更加生動，情感更加深刻。據(jù)此填寫即可?！?1題詳解】本題考查句子理解。由第?段“老者又走了出來，站在月光下說：‘你去看看大壩里的水也好哩，那里邊蓄了上百萬個立方的水，靜得落個樹葉也能聽見?？伤钤谶@里，為的就是流下山去，水都戀著山下的田地莊稼，更何況人呢？你要尋什么，又想擺脫些什么，你走到哪兒，不是腳下都帶著影子嗎？你走了一路，哪一夜月亮不相隨著你呢？’”可以看出，老者通過比喻水蓄在大壩中最終要流下山去滋養(yǎng)田地莊稼，暗示人不能逃避現(xiàn)實，而應(yīng)積極融入社會，發(fā)揮自己的作用。據(jù)此可知，作者在聽到老者的話后，意識到自己消極避世的想法是幼稚和淺薄的，心生自責(zé)和愧疚，認(rèn)識到自己之前的逃避心態(tài)是錯誤的，并且對老者的點撥產(chǎn)生敬佩和感激之情，心中稱對方為“老師”。作者開始重新思考人生的意義和方向。作者通過自己的心理變化，向讀者傳達(dá)了一個重要的道理：人生的意義在于積極進(jìn)取，而不是逃避現(xiàn)實。我們應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，這才是正確的人生方向。閱讀下面兩個文本，完成下面小題?！疚谋疽弧咳嵌汛笠?guī)模“上新”背后的科技力量①近日，三星堆遺址考古重大發(fā)現(xiàn)引發(fā)廣泛關(guān)注。黃金面具、青銅人像、青銅尊……新發(fā)現(xiàn)的6座三星堆文化“祭祀坑”，目前已出土500余件重要文物。三星堆大規(guī)?！吧闲隆钡谋澈?，多種現(xiàn)代科技手段加持的考古發(fā)掘新模式功不可沒。②支撐本次三星堆考古發(fā)掘的“考古現(xiàn)場綜合發(fā)掘平臺”，由四川省文物考古研究院和中國電科旗下聲光電智聯(lián)電子公司聯(lián)合研發(fā)，包括探方工作艙、現(xiàn)場考古實驗室、文物應(yīng)急保護(hù)室、文物修復(fù)實驗室、儀器分析實驗室等，其中不少先進(jìn)科技是首次運(yùn)用于考古領(lǐng)域。③與過去田野考古多在露天條件下開展工作相比，此次綜合發(fā)掘平臺的運(yùn)用，相當(dāng)于把先進(jìn)的實驗室搬到田野考古現(xiàn)場，實現(xiàn)考古發(fā)掘、系統(tǒng)科學(xué)研究與現(xiàn)場及時有效的保護(hù)相結(jié)合，是一次科技助力考古發(fā)掘的新嘗試，展現(xiàn)了我國新時期考古理念和考古技術(shù)的進(jìn)步。④此次首創(chuàng)的探方工作艙四面“透明玻璃”看似平平無奇，里面卻配備了如小型變頻環(huán)境控制系統(tǒng)、高壓微霧加濕系統(tǒng)、采集系統(tǒng)和全視頻記錄系統(tǒng)等眾多功能各異的考古操作系統(tǒng)和裝備。⑤其中，小型變頻環(huán)境控制系統(tǒng)、高壓微霧加濕系統(tǒng)能實時調(diào)節(jié)艙內(nèi)溫濕度，使考古現(xiàn)場保持恒溫恒濕環(huán)境狀態(tài)，盡可能減少環(huán)境因素對出土文物的影響。探方圖像采集系統(tǒng)、全視頻記錄系統(tǒng)能全程記錄考古發(fā)掘過程和細(xì)小的遺存現(xiàn)象，科學(xué)采集每一種樣本，為今后的研究工作提供第一手考古發(fā)掘資料，還能協(xié)助專家針對考古發(fā)掘現(xiàn)場出現(xiàn)的難點問題，進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)、討論、分析、研究。⑥為了在考古發(fā)掘后第一時間對文物進(jìn)行科學(xué)研究，考古現(xiàn)場綜合發(fā)掘平臺還首創(chuàng)性地設(shè)立了現(xiàn)場考古實驗室，使考古工作者可以通過電子顯微鏡、三維激光掃描和高光譜掃描等設(shè)備，完成從肉眼可見信息到不可見信息的綜合提取，第一時間發(fā)現(xiàn)、記錄、提取文物和遺址中的多學(xué)科信息，更好地還原當(dāng)時的歷史場景，實現(xiàn)考古出土文物與文物保護(hù)的無縫對接。⑦科學(xué)挖掘，更需要科學(xué)保護(hù)。“三星堆遺址已經(jīng)出土超過120枚象牙，為了破解對于象牙這類溫濕度敏感的有機(jī)質(zhì)文物保護(hù)難題，這次我們首次將自主研發(fā)的充氨保護(hù)箱運(yùn)用到考古領(lǐng)域?！敝袊娍萍夹g(shù)人員介紹，保護(hù)箱長1.9米、寬0.6米、高0.5米，考古工作者在對出土象牙進(jìn)行科學(xué)清理后，只需將其放置于保護(hù)箱里，就能科學(xué)安全地進(jìn)行文物保護(hù)。⑧后續(xù)，企業(yè)將通過廣泛技術(shù)合作，不斷研發(fā)能夠代表中國水平的科技考古和文物保護(hù)技術(shù)裝備，為中國考古提供科技范本，為世界考古學(xué)提供可參考案例，助推我國科技考古和文物保護(hù)工作向前發(fā)展?！疚谋径吭谌嵌堰z址考古現(xiàn)場，近2000平方米面積的大棚覆蓋了1～8號祭祀坑的整個發(fā)掘區(qū)域。這個高約5米左右的考古大棚，不僅為祭祀坑遮風(fēng)擋雨，還和外圍的圍墻、電網(wǎng)、攝像頭一起，構(gòu)建起一個嚴(yán)密的文物安全網(wǎng)。大棚內(nèi)，4個科技感十足的玻璃與鋼架結(jié)構(gòu)的考古工作艙格外顯眼。現(xiàn)場工作人員介紹說，與野外搶救性發(fā)掘不同的是，此次三星堆發(fā)掘開創(chuàng)了全國先河，為發(fā)掘坑修建了考古工作艙?？脊殴ぷ魅藛T不僅可以“乘坐”機(jī)械吊籃進(jìn)行考古發(fā)掘，在不接觸地面的情況下，進(jìn)行土層清理，文物挖掘；四周的桁架還能搭載3D掃描和高光譜掃描，并進(jìn)行紋理采集和工作記錄，極大地提高了考古的工作效率和文物保護(hù)的力度。12.下列對文本一和文本二內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）A.文本一第①段主要強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代科技手段在三星堆考古中的重要作用。B.探方工作艙包括小型變頻環(huán)境控制系統(tǒng)、高壓微霧加濕系統(tǒng)、采集系統(tǒng)和全視頻記錄系統(tǒng)四大系統(tǒng)。C.考古現(xiàn)場綜合發(fā)掘平臺設(shè)立的現(xiàn)場考古實驗室，在國內(nèi)尚屬首次。D.文本二在對三星堆發(fā)掘而修建的考古工作艙進(jìn)行介紹時主要運(yùn)用了舉例子的說明方法。13.文本一第⑥段和第⑦段能否互換位置，為什么？14.文本一和文本二都介紹了本次三星堆考古的“高科技”，它們介紹的側(cè)重點有何不同？【答案】12.B13.不能。第⑥段主要對考古現(xiàn)場綜合發(fā)掘平臺中的考古實驗室，在考古發(fā)掘后第一時間對文物進(jìn)行科學(xué)研究的作用進(jìn)行介紹，第7段主要對考古現(xiàn)場綜合發(fā)掘平臺中的充氮保護(hù)箱，在發(fā)掘清理后文物保護(hù)方面的作用進(jìn)行介紹，二者之間是邏輯關(guān)系，互換后不符合邏輯和人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律，所以不能互換。14.文本一主要通過對考古現(xiàn)場綜合發(fā)掘平臺在考古發(fā)掘、系統(tǒng)科學(xué)研究與現(xiàn)場及時有效的保護(hù)等方面進(jìn)行分類說明，強(qiáng)調(diào)企業(yè)通過廣泛技術(shù)合作，將助推我國科技考古和文物保護(hù)工作向前發(fā)展。而文本二則主要強(qiáng)調(diào)考古工作艙在提高考古的工作效率和文物保護(hù)的力度方面的作用?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解。B.結(jié)合“里面卻配備了如小型變頻環(huán)境控制系統(tǒng)、高壓微霧加濕系統(tǒng)、采集系統(tǒng)和全視頻記錄系統(tǒng)等眾多功能各異的考古操作系統(tǒng)和裝備?！笨芍椒焦ぷ髋摪ū姸喙δ芨鳟惖目脊挪僮飨到y(tǒng)和裝備并非僅小型變頻環(huán)境控制系統(tǒng)、高壓微霧加濕系統(tǒng)、采集系統(tǒng)和全視頻記錄系統(tǒng)四大系統(tǒng)；故選B?！?3題詳解】本題考查段落順序。第⑥段“為了在考古發(fā)掘后第一時間對文物進(jìn)行科學(xué)研究，考古現(xiàn)場綜合發(fā)掘平臺還首創(chuàng)性地設(shè)立了現(xiàn)場考古實驗室……更好地還原當(dāng)時的歷史場景，實現(xiàn)考古出土文物與文物保護(hù)的無縫對接”主要介紹在考古發(fā)掘后第一時間對文物進(jìn)行科學(xué)研究的作用；第⑦段“科學(xué)挖掘，更需要科學(xué)保護(hù)”“這次我們首次將自主研發(fā)的充氮保護(hù)箱運(yùn)用到考古領(lǐng)域”介紹充氮保護(hù)箱在發(fā)掘清理后文物保護(hù)方面的作用。⑥⑦段內(nèi)容是按照邏輯順序安排的，符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律，所以不能互換?！?4題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容。文本一，根據(jù)第③段“此次綜合發(fā)掘平臺的運(yùn)用，相當(dāng)于把先進(jìn)的實驗室搬到田野考古現(xiàn)場，實現(xiàn)考古發(fā)掘、系統(tǒng)科學(xué)研究與現(xiàn)場及時有效的保護(hù)相結(jié)合，是一次科技助力考古發(fā)掘的新嘗試，展現(xiàn)了我國新時期考古理念和考古技術(shù)的進(jìn)步”，第⑥段“考古現(xiàn)場綜合發(fā)掘平臺還首創(chuàng)性地設(shè)立了現(xiàn)場考古實驗室，使考古工作者可以通過電子顯微鏡、三維激光掃描和高光譜掃描等設(shè)備”等內(nèi)容可知，文本一采用分類別的說明方法，主要強(qiáng)調(diào)企業(yè)通過廣泛技術(shù)合作將助推我國科技考古和文物保護(hù)工作向前發(fā)展；文本二，根據(jù)第一段“這個高約5米左右的考古大棚，不僅為祭祀坑遮風(fēng)擋雨，還和外圍的圍墻、電網(wǎng)、攝像頭一起，構(gòu)建起一個嚴(yán)密的文物安全網(wǎng)。大棚內(nèi)，4個科技感十足的玻璃與鋼架結(jié)構(gòu)的考古工作艙格外顯眼”，第二段“此次三星堆發(fā)掘開創(chuàng)了全國先河，為發(fā)掘坑修建了考古工作艙”可知，文本二采用列數(shù)字、舉例子的說明方法，強(qiáng)調(diào)考古工作艙在提高了考古的工作效率和文物保護(hù)的力度方面的作用。三、古詩文閱讀。（共15分）（一）（共11分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住繒x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】明日過桃源縣①，之綠蘿山下，諸峰累累，極為瘦削②。泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余樹，夾道如錦幄③，花蕊藉地④寸余，流泉汩汩。溯源而上，屢陟⑤彌⑥高。石為泉嚙⑦，皆若靈璧⑧。有老道人從石壁上復(fù)緣而下，欲見其捷，失足仆地，眾皆笑。予乃竊步馳道間至桃花下月色轉(zhuǎn)朗耀花香薰人，藉地而坐，頃之，文弱亦至，相顧大笑曰：“已較遲八刻矣！”茵花啜茗，歡笑移時。（節(jié)選自袁中道《再游桃花源》，有刪改）【注釋】①桃源縣：隸屬湖南常德，因《桃花源記》而聞名。②瘦削：陡峭。③錦幄：錦帳，指華美的帳幕。④藉地：縱橫雜亂，鋪在地上。⑤陟（zhì）：登。⑥彌：更加，越來越。⑦嚙：侵蝕。⑧靈璧：靈璧石，產(chǎn)于安徽省靈璧縣磬石山的一種觀賞石。15.參照下面表格中的方法提示，解釋乙文段中的加點詞語。文言詞語方法提示解釋（1）之綠蘿山下查閱詞典法：①指示代詞；②第三人稱代詞。他、她、它；③往，到……去；④助詞。（填序號）_____（2）桃可千余樹語境推測法：“千余”寫出桃樹多，數(shù)量并不確指。_________（3）有老道人從石壁上復(fù)緣而下課內(nèi)遷移法：緣溪行_________16.用“/”給乙文段中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）予乃竊步馳道間至桃花下月色轉(zhuǎn)朗耀花香薰人道17.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。18.乙文段對桃花源描寫與甲文中的描寫，有極為相似之處，請根據(jù)提示，填出《桃花源記》中與之相近的句子。（1）桃可千余樹——_________________（2）花蕊藉地寸余——__________________（3）溯源而上——____________________19.“桃源”代表了一種心境，一種理想，乙文段作者借桃花源寄寓的情感與甲文段是否相同？請結(jié)合甲、乙兩個文段的內(nèi)容進(jìn)行闡釋?！敬鸢浮?5.①.③②.大約③.沿著16.予乃竊步馳道間/至桃花下/月色轉(zhuǎn)朗耀/花香薰人17.忽然遇到一片桃花林，生長在溪身的兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，芳草遍地，新鮮美好，落花紛紛。18.①.忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹②.落英繽紛③.緣溪行19.示例：甲文段和乙文段的情感不同。甲文段作者陶淵明虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的世外桃源，描繪出一幅自由安樂、恬靜自然、美好幸福的人間生活美景圖，寄托了作者對社會及政治的美好理想，表達(dá)作者對和平幸福生活的向往。乙文段記敘了作者游玩桃花源的過程，通過對山峰險峻、奇麗幽靜景色的描繪，與朋友文弱志趣相投，一起漫游山水，樂在其中，表達(dá)對大自然的熱愛與贊美。【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀材料通過陶淵明《桃花源記》與袁中道《再游桃花源》的對比閱讀，展現(xiàn)了“桃源”意象的經(jīng)典演繹與后世流變。甲文以漁人視角構(gòu)建理想國圖景，語言凝練含蓄，通過“芳草鮮美”“怡然自樂"等意象營造超然意境；乙文則以游記筆法寫實，用“錦幄”“靈璧”等具象描寫展現(xiàn)自然奇觀，結(jié)尾“茵花啜茗”的文人雅趣更顯世俗化。兩文在桃花意象、水源路徑等描寫上形成互文，但甲文重在烏托邦想象，乙文側(cè)重現(xiàn)實游歷體驗，共同拓展了"桃源"的文化內(nèi)涵?！?5題詳解】本題考查文言詞語在句中含義。（1）句意為：到了綠蘿山下。聯(lián)系題干所給的詞典釋義，“之”在此處應(yīng)做動詞，意為“往，到……去”，故選③。（2）句意為：桃樹大約有上千棵。聯(lián)系題干中“千余”“數(shù)量并不確指”可知，此處“可”應(yīng)是表推測，意為“大約”。（3）根據(jù)“緣溪行”意為“沿著溪水行船”，其中“緣”意為“沿著、順著”，故可推知“有老道人從石壁上復(fù)緣而下”中的“緣”的意思為：沿著、順著。句意為：有老道士從石壁上再次沿著（攀援）下來?！?6題詳解】本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。該句意為：我于是小心翼翼行走在道路上，到達(dá)桃花林下，月色變得光明閃耀，花香撲鼻。這句話中“予乃竊步馳道間”是一個完整的結(jié)構(gòu)，寫出了“我”的動作和行走的地點；“至桃花下”是進(jìn)一步的動作，寫出了“我”行走的目的地；“月色轉(zhuǎn)朗耀”是對環(huán)境變化的描述，說明到達(dá)桃花下后月色的變化；“花香薰人”則是進(jìn)一步的描述性語句，說明花香濃郁，令人陶醉，寫出美好的自然景象。據(jù)此可斷句為：予乃竊步馳道間/至桃花下/月色轉(zhuǎn)朗耀/花香薰人。【17題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時，要做到字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主，注意重點字詞的翻譯。重點詞：逢，遇見；夾岸，兩岸；雜，別的，其他的；鮮美，鮮艷美麗；繽紛，繁多而紛亂的樣子。【18題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。第（1）句，“桃可千余樹”意為：桃樹大約有上千棵。這句話描繪出桃樹數(shù)量眾多、景象壯觀?！短一ㄔ从洝分小昂龇晏一?，夾岸數(shù)百步，中無雜樹”一句，寫出了漁人忽然遇到一片奇特的桃林，桃花林中沒有其他樹木混雜，只有純粹的桃花，而且芳草遍地，落花滿地。這兩句話描寫的景象相近。第（2）句，“花蕊藉地寸余”意為：地上的花瓣有幾寸高。這句話形象地描繪了花瓣或花蕊落在地上，堆積有一定厚度的場景。在《桃花源記》中，“落英繽紛”一句正好捕捉了這種花瓣紛紛飄落，鋪滿地面的美麗景象，因此與之相近。第（3）句，“溯源而上”意為：沿著水向上尋找源頭。這句話寫出了袁中道一行人探訪美景時的行蹤。在《桃花源記》中，描述漁人進(jìn)入桃花源的過程時，有“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。復(fù)前行，欲窮其林”的描述，意思是漁人沿著溪流劃船前行，忘記了路程的遠(yuǎn)近，再往前行，想要走到林子的盡頭。這里的“緣溪行”與“溯源而上”所表現(xiàn)的內(nèi)容極為相似。據(jù)此提煉文章原句作答即可?！?9題詳解】本題考查內(nèi)容理解。甲文：根據(jù)“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”可知，桃花源中成片成片桃花盛開，自然景色優(yōu)美；“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”可知，桃花源有肥沃的田地，美麗的池塘、桑林和竹林，環(huán)境優(yōu)美、資源豐富，百姓和樂的生活在此，體現(xiàn)出百姓們生活安居樂業(yè)的社會風(fēng)貌；可見陶淵明筆下的桃花源是一個與世隔絕、安寧祥和的理想社會，結(jié)合作者的寫作背景分析，陶淵明生活的時代正是晉宋易主之際，東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團(tuán)生活荒淫，內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨，因此，這篇文章寄托了作者對現(xiàn)實社會的不滿和對理想生活的向往。乙文：根據(jù)“至白馬雪濤處，上有怪石”“泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余樹，夾道如錦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩”可知，乙文重點體現(xiàn)自然景色的優(yōu)美動人，奇特險峻，如怪石、流水、燦爛美麗的桃花。故兩文的相同點是：均描繪桃花源的美麗景象，如桃林、流水等自然風(fēng)光。文中“有老道人從石壁上復(fù)緣而下，欲見其捷，失足仆地，眾皆笑”寫老道人失足、眾人歡笑的情節(jié)，展現(xiàn)了輕松愉悅的氛圍，更多是表達(dá)對自然美景的欣賞與贊美，以及對閑適生活的享受，而非對社會理想的追求?！军c睛】參考譯文：甲：東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪身的兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，芳草遍地，新鮮美好，落花紛紛。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。乙：第二天經(jīng)過桃源縣，到了綠蘿山下，山峰極多，而且很陡峭。船停泊在溪水旁，（我）和其他人步行進(jìn)入桃花源，到了桃花洞口。桃樹大約有上千棵，兩邊如設(shè)錦帳，地上的花瓣有幾寸高，泉水細(xì)細(xì)地流淌。沿著水向上尋找源頭，越走越高。石頭被泉水侵蝕，都像峭壁一樣。有老道士從石壁上再次沿著（攀援）下來，想要表現(xiàn)自己的敏捷，結(jié)果不小心失足撲倒在地，我們都大笑。我于是小心翼翼行走在道路上，到達(dá)桃花林下，月色變得光明閃耀，花香撲鼻，于是用東西墊著坐下，過了一會兒，文弱也到了，兩人不約而同回頭一笑說：“已經(jīng)遲到八刻時辰?！庇谑浅跃ê炔瑁瑲g笑著享受時光。（二）（4分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。20.詩歌頷聯(lián)中詩人是怎樣用“將心比心”的辦法勸慰友人的？21.聯(lián)系作者的情感和態(tài)度，說說這首詩為什么在古代送別詩中是別具一格的?！敬鸢浮?0.詩人用“同是宦游人”來表達(dá)“離別意”，抒發(fā)送別之情，用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕友人的悲涼和孤獨之感。21.這首詩表達(dá)了與友人的惜別之情，但它一掃其他送別詩傷感、低沉的情調(diào)，給朋友以安慰和鼓勵，表現(xiàn)出昂揚(yáng)樂觀、開朗豪放的人生態(tài)度，所以別具一格。【解析】【導(dǎo)語】此詩以壯闊開篇，“三秦”“五津”宏大意象暗含宦游漂泊之慨。中聯(lián)轉(zhuǎn)寫離情，卻以“同是宦游人”消解了個體哀愁，彰顯盛唐士子的豁達(dá)胸襟?！昂?nèi)”一聯(lián)更以空間轉(zhuǎn)換升華情感，化天涯為咫尺，成為千古絕唱。尾聯(lián)反用傳統(tǒng)泣別意象，以“無為”二字收束全篇，既見勸慰之誠，又顯剛健之氣。全詩情感張弛有度，在離愁中見超邁，在勸勉中顯風(fēng)骨，堪稱初唐送別詩的典范之作?！?0題詳解】本題考查詩句賞析?！芭c君離別意，同是宦游人”的意思是：我和你此刻懷著同樣的離愁別緒，因為我們都是離家在外、為仕途奔走的宦游之人。詩人通過“同是宦游人”點明彼此相似的處境，以共情消解離別的傷感，既表達(dá)了對友人的理解，又透露出漂泊生涯的無奈，讓友人自然產(chǎn)生“我的感受你懂”的心理認(rèn)同，這種共情式的勸慰運(yùn)用了“將心比心”的辦法?！?1題詳解】本題考查詩歌的情感與風(fēng)格。自古以來的送別詩，大多感情悲傷，基調(diào)低沉，而王勃的這首詩則全無悲傷之情，寫得昂揚(yáng)樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一句把前文的傷離情緒一筆蕩開。詩人設(shè)想別后：只要我們聲息相通，即使遠(yuǎn)隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩情調(diào)不同，含義極為深刻，既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，因而成為別具一格、膾炙人口的千古名句。22.請從下面兩個小題中任選一題作答。（1）“讀文化經(jīng)典，成大器少年！”閱讀經(jīng)典可以照亮少年的成長之路。請結(jié)合《經(jīng)典常談》中《〈說文解字〉第一》的內(nèi)容，因形解意。請結(jié)合示例，推斷“明”的字義。漢字偏旁圖解推斷字義采上面是手，下面是果樹，“采”本意為摘取。例如《關(guān)雎》一詩中，“左右采之”的“采”即“摘取”之意。明

（2）小文正在學(xué)習(xí)唐詩，你會推薦他選擇閱讀《經(jīng)典常談》中的哪一篇？請說說你推薦的理由。備選篇目：①《詩經(jīng)》第四②《四書》第七③《詩》第十二【答案】（1）“明”左邊是“日”，右邊是“月”，本義是日月交輝而大放光明，后引申為“明亮”。例如唐代杜甫《春夜喜雨》一詩中，“江船火獨明”的“明”即“明亮”之意。（2）示例：我會推薦他閱讀《詩》第十二?！对姟返谑榻B了唐代詩歌的發(fā)展，列舉了很多唐詩的例子，還重點介紹了解讀唐詩的方法，如怎么讀比喻、典故等，對我們學(xué)習(xí)唐詩很有幫助?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查造字法。解答此題時，注意仿照題干所給“采”字的“推斷字義”組織答案，先介紹“明”字的字形組合，再推斷解釋其本意，最后以古代文學(xué)作品中“明”字的使用及意義加以證明。根據(jù)圖示可知，“明”左邊是日，右邊是月，據(jù)此可以推斷出，“明”字的含義與“日”“月”相關(guān)，故“明”本意為日月交輝而大放光明。據(jù)此聯(lián)系古代文學(xué)作品中“明”字的使用，例如：《臨江仙?夜登小閣憶洛中舊游》中的“杏花疏影里，吹笛到天明”，這里的“明”就是“明亮”的意思；《石壕吏》一詩中，“天明登前途”中的“明”即“明亮”之意；李白《靜夜思》一詩中，“床前明月光”一句中的“明”就是“明亮、皎潔”的意思。據(jù)此任選古代文學(xué)作品中“明”字的使用進(jìn)行闡釋即可?！拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容。解答此題，首先要明確推薦的各個篇目主要介紹什么內(nèi)容，然后結(jié)合“學(xué)習(xí)唐詩”這一任務(wù)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)钠窟M(jìn)行推薦即可。《<詩經(jīng)>第四》主要介紹了《詩經(jīng)》的由來：詩的源頭是歌謠。樂工收集天下歌謠以供貴族祭祖、宴飲等，戰(zhàn)國時，貴族沒落，樂工流離，樂譜也漸漸亡失，流傳下來的便是《詩經(jīng)》。還介紹了《詩經(jīng)》的發(fā)展歷程：孔子用《詩》來討論做學(xué)問做人的道理，孔子以后，“《詩》三百”成為儒家的《六經(jīng)》之一?！对娦颉酚小按笮颉焙汀靶⌒颉?，“大序”是總論說明詩的教化作用，這種作用似乎建立在所謂“六義”上，“小序”大約是毛氏兩人所作。最后確立了《詩經(jīng)》的地位。故此篇并不符合“學(xué)習(xí)唐詩”的目的；《<四書>第七》主要介紹了《四書》的基本常識。《四書》按照普通的順序是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；《五經(jīng)》是《易》《書》《詩》《禮》《春秋》?！抖Y記》里的《大學(xué)》，是一篇論述儒家修身齊家治國平天下思想的散文，原是《小戴禮記》第四十二篇，相傳為春秋戰(zhàn)國時期曾子所作，實為秦漢時儒家作品，是一部中國古代討論教育理論的重要著作?！吨杏埂肥强组T傳授心法的書，是子思記下來傳給孟子的。書中所述的人生哲理，意味深長。《論語》是孔子弟子們記的，能夠讓讀者學(xué)習(xí)許多做學(xué)問做人的道理《孟子》據(jù)說是孟子本人和弟子公孫丑、萬章等共同編定的。故此篇并不符合“學(xué)習(xí)唐詩”的目的；《<詩>第十二》按時間順序進(jìn)行介紹詩歌發(fā)展的順序，著重介紹每個時代的代表性詩人，或者對詩歌發(fā)展起到或推動或轉(zhuǎn)折作用詩人。從漢樂府寫起，引出樂府詩，然后依次介紹漢獻(xiàn)帝、魏晉交替時期五言詩的發(fā)展；晉代的兩位詩人：陶淵明、謝靈運(yùn)；南北朝時期的“宮體”詩。唐朝詩歌的發(fā)展重點介紹李白、杜甫、杜牧和李商隱等一系列詩人；宋詩重點介紹韓愈、黃庭堅、楊萬里、范大成和陸游等人。最后進(jìn)行總結(jié)，表明歷代詩歌各有所長。題干中小文正在學(xué)唐詩，故應(yīng)推薦他讀《<詩>第十二》，這一篇重點介紹了解讀唐詩的方法，如怎么讀比喻、典故等，列舉了很多唐詩的例子，對學(xué)習(xí)唐詩很有好處。據(jù)此總結(jié)作答即可。五、作文。（50分）請從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，寫一篇作文。23.作文童年回憶中平橋村老人、孩子的真摯感情讓魯迅溫暖；“棗園的燈光”讓回延安的賀敬之溫暖；“母親"遞過來的燈籠讓吳伯簫溫暖。你在生活中又遇到了哪些溫暖呢？請以《__________伴我溫暖前行》為題，寫一篇作文。要求：①先把題目補(bǔ)充完整；②詩歌除外，文體不限；③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名；④600字左右?！敬鸢浮坷模涸娫~伴我溫暖前行從牙牙學(xué)語時起，詩詞就如同一位不離不棄的摯友，悄然走進(jìn)我的生活，伴我溫暖前行。小時候，母親輕柔的聲音常常在耳邊響起：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！蹦巧鷦佑腥さ拇蟀座Z形象，通過簡單的詩句在我腦海中勾勒出來，為我開啟了一扇奇妙的大門。每當(dāng)我奶聲奶氣地跟讀，母親總會微笑著摸摸我的頭，那一刻，詩詞帶來的溫暖和家人的關(guān)愛交織在一起，成為我童年最美好的記憶之一。隨著年齡增長，我在詩詞的陪伴下經(jīng)歷了許多喜怒哀樂。當(dāng)我考試失利，心情跌入谷底時，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”如同一股強(qiáng)勁的春風(fēng)，吹散我心中的陰霾。這句詩讓我明白，挫折只是暫時的，只要堅定信念，勇往直前，終能抵達(dá)成功的彼岸。它給予我重新振作的勇氣，讓我在學(xué)習(xí)的道路上不再畏懼困難。在孤獨的時刻，詩詞又成為我心靈的慰藉?！芭e杯邀明月，對影成三人”，李白的這份孤獨與浪漫深深觸動了我。我仿佛看到他在寂靜的夜晚，與明月和影子相伴，自得其樂。讀著這樣的詩句，我不再覺得孤單，反而能從詩人的心境中找到共鳴，享受那份獨處的寧靜。而當(dāng)我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，思念如潮水般涌來，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”更是將我的思鄉(xiāng)之情詮釋得淋漓盡致。明月高懸，我凝視著那清冷的月光，心中對家鄉(xiāng)的眷戀愈發(fā)濃烈。詩詞讓我明白，無論身在何處，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是心中最溫暖的港灣，那份思念會隨著詩詞的韻律，在心底扎根生長。詩詞，是歷史的沉淀，是情感的寄托。它以簡潔而優(yōu)美的語言，傳遞著跨越時空的智慧和力量。在我成長的道路上，或迷茫，或悲傷，或喜悅，詩詞始終相伴。它像冬日的暖陽，夏日的清風(fēng)，給予我無盡的溫暖與慰藉。在