江蘇省泰州市興化市2024-2025學年九年級下學期3月月考語文試題（原卷版+解析版）

2025年春學期九年級學生階段性評價語文試卷（考試用時：150分鐘滿分：150分）注意：請在答題紙上答題，答在試卷上無效！一、積累和運用（24分）科學家擔綱顧問，深度參與科幻影視創(chuàng)作；作家瞄準科技前yán，暢想新技術應用場景……近年來，科學與文藝的融合創(chuàng)新，成為文化領域一抹亮色。歷史上，科學與文藝曾經共同奏響時代之聲。1978年，作家徐遲發(fā)表《哥德巴赫猜想》，被稱為科學春天的“報春鳥”。這一年，黨的十一屆三中全會吹響改革開放的號角。時隔46年，黨的二十屆三中全會開qǐ新的篇章，帶給科學界、文藝界攜手共赴未來的新chōngjǐng?！爸靖邉t言潔，志大則辭弘，志遠則旨永。”中國式現代化圖景波瀾壯闊，新時代科學和文藝比翼齊飛。豐富雋永的科技成果和文藝佳作，將成為科學與文藝互相奔赴的堅實基礎。期待科技工作者和文藝工作者深入【甲】、【乙】、【丙】，讓科學與文藝合奏出時代強音。1.根據拼音在田字格內依次寫出相應的漢字。2.在【甲】【乙】【丙】三處分別填入詞語，最恰當一項是（）A.【甲】交融【乙】交流【丙】交響 B.【甲】交流【乙】交融【丙】交響C.【甲】交融【乙】交響【丙】交流 D.【甲】交流【乙】交響【丙】交融3.下列說法不正確的一項是（）A.上述語段中加點的成語“比翼齊飛”原本用來比喻夫妻恩愛情深，這里用來形容科學與文藝并肩前進。B.“深度參與”“影視創(chuàng)作”“應用場景”這幾個短語的結構類型是一樣的。C.劃線句“科學與文藝的融合創(chuàng)新，成為文化領域一抹亮色”一句主干：融合創(chuàng)新成為一抹亮色。D.上述語段引用的“志高則言潔，志大則辭弘，志遠則旨永”是并列復句，強調了文藝承擔著成風化人的職責。4.根據提示補寫名句或填寫課文原句。①馬作盧飛快，____________。（《破陣子·為陳同甫賦狀詞以寄之》）②莫聽穿林打葉聲，____________。（《定風波》）③____________，雪上空留馬行處。（《白雪歌送武判官歸京》）④惶恐灘頭說惶恐，____________。（《過零丁洋》）⑤優(yōu)秀詩篇往往體現社會責任、家國情懷。秋瑾《滿江紅》中的“____________，____________”。兩句寫出國家四面受敵，自己不滿婚姻的現實；張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》中的“____________，____________；____________，____________”兩句概括了封建社會本質，表達對百姓疾苦的深切同情。5.綜合性學習活動。班級開展以“歲月如歌——我們的初中生活”為主題的系列活動，請你參加。（1）【創(chuàng)設氛圍】請把下列6個詞語組成一副切合活動主題的對聯。一片心振翅少年九萬里報國鯤鵬上聯：________________________下聯：________________________（2）【追憶往昔】仿照示例，為班級紀念冊取名。要求：（1）名字必須出自初中三年語文課本篇目內容，可直接引用也可化用；（2）注明出處及寓意。示例：《落英繽紛》，出自《桃花源記》，意思是三年的美好回憶就像紛紛落花一樣，散落在記憶里。（3）【撰寫贈言】小興同學想根據“贈言一”的特點仿寫，將“贈言二”補充完整。請你幫忙。贈言一贈言二青春，像一只銀鈴，我們只有不停地奔跑，它才會發(fā)出悅耳的聲響。青春，____________，__________________，___________________。二、閱讀理解（共66分）（一）（6分）6.閱讀鄭燮的詩作《春詞》，完成各小題。春詞[清]鄭燮春風，春暖，春日，春長，春山蒼蒼，春水漾漾。春蔭萌，春濃濃，滿園春花開放。門庭春柳碧翠，階前春草芬芳。春魚游遍春水，春鳥啼遍春堂。春色好，春光旺，幾枝春杏點春光。春風吹落枝頭露，春雨濕透春海棠。（1）請從景物描寫的角度，賞析劃線句子。（2）這首《春詞》，句句都有“春”字。有人認為重復累贅，有人認為構思精巧，請談一談你的看法，并簡述理由。（二）（16分）閱讀下面兩則文言選段，完成下面小題?！炯住繉④娤驅?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】伏①念臣賦性拙直，遭時艱難，興師北伐，未獲全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下約己愛民達孝道于先君存仁心于寰宇②，提拔隱逸以進賢良，屏黜奸讒以厚風俗。臣初奉先帝，資仰于官，不自治生。成都有桑八百株，薄田十五頃，子孫衣食，自有余饒。臣身在外，別無調度，隨時衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。臣死之日，不使內有余帛③，外有盈財，以負陛下也。（節(jié)選自諸葛亮《自表后主》，有刪改）【注】①伏：下對上（多用于對皇帝）陳述自己的想法時用的敬辭。②寰宇：天下，宇內。③帛：原指絲織物，這里代指錢。7.解釋下列句中加點詞的意思。①曉暢軍事（）②親小人，遠賢臣（）③悉仰于官（）④以長尺寸（）8.請用“/”為下面的句子斷句。（限斷兩處）伏愿陛下約己愛民達孝道于先君存仁心于寰宇9.翻譯下列句子。（1）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（2）臣死之日，不使內有余帛，外有盈財，以負陛下也。10.甲、乙兩則選文內容上的共同點是什么？乙文表現了諸葛亮哪些可貴的品質？（三）（10分）閱讀兩個名著語段，結合書中其他內容，完成下面小題。語段一：他（約翰）把書舉起，拿穩(wěn)當了，立起身來擺出要扔過來的架勢時，我一聲驚叫，本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書已經扔過來，正好打中了我，我應聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍?！澳闶莻€惡毒殘暴的孩子！”我說，“你像個殺人犯——你是個奴隸監(jiān)工——你像羅馬皇帝！”他向我直沖過來，我只覺得他抓住了我的頭發(fā)和肩膀，他跟一個拼老命的家伙扭打在一起了。我覺得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺一時占了上風，我不再畏懼，而發(fā)瘋似地同他對打起來。（選自《簡·愛》）語段二：沈瓊枝在宋家過了幾天，不見消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來和我歪纏。不如走離了他家，再作道理?！睂⑺欠坷锼袆佑玫慕疸y器皿、珍珠首飾，打了一個包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買通了那丫鬟，五更時分，從后門走了。清晨出了鈔關門上船。（選自《儒林外史》）11.根據《簡·愛》內容，參照示例填寫表格。12.小興閱讀《簡·愛》后，發(fā)現簡·愛與沈瓊枝有許多共性，他決定撰寫一篇小論文，下面是他列的論文提綱初稿，請你幫他完善。題目：兩朵帶刺玫瑰（四）（12分）閱讀胡建新的《排斥的正是需要的》，完成下面小題。①看到網上一個瑜伽教學的視頻：學員在練習彎腰，教練在幫其糾正動作，學員疼得哇哇直叫。教練嚴肅地說：“你排斥的正是你需要的！要想學好瑜伽，必須練好你正在排斥的動作。”②在人生旅途中，我們常常會對某些事物產生強烈的排斥心理。人都有自我保護的本能反應，排斥正是本能反應的一種體現。這種排斥，大多源于銘心的經歷、不順的現實，內在的恐懼、固有的偏見，抑或僅僅出于身體的不適、直覺的反感。尤其是，面對陌生的環(huán)境、潛在的危險和可能的挑戰(zhàn)，我們的內心總會本能地拉響警報，試圖遠離這種陌生、危險和挑戰(zhàn)。然而，當我們靜下心來進行理性思考時，往往會驚覺：那些我們曾經拼命排斥的，恰恰是我們最為需要的。③譬如，有的人排斥社交，一到社交場合就會局促不安，擔心無法融入群體，生怕在眾人面前出丑丟臉。但從個人成長的需要看，與人交往、交流，建立融洽親和的人際關系，正是人生道路上不可或缺的重要歷程。明代才子唐寅詩畫雙絕、才華橫溢，可他在經歷科場舞弊案等挫折后，排斥著與外界的一切交往，整日與酒為伴，看似過著一種放浪形骸、不羈世俗的生活，實則卻特別渴望與人交流，期待得到他人的理解與共鳴，這從他的詩畫作品中可以看到和悟到。④又如，有的人排斥批評，不愿正視自己的缺點和錯誤，對領導或他人的批評常常采取拒絕甚至頂撞的態(tài)度。但人都會犯錯，很多時候你所竭力排斥的批評，恰恰是你改正錯誤所需要的；而拒絕批評無異于拒絕真理、堅持謬誤，結果只能在錯誤的道路上越走越遠。⑤再如，有的人排斥失敗，對任何可能失敗的嘗試都唯恐避之不及，對一切已經發(fā)生的失敗都難以坦然接受。然而，失敗乃成功之母，每一次失敗都是在挫折中奮起的極好機會，【甲】從容接受失敗、深刻反思失敗，【乙】能為成功積累經驗、積蓄能量。楚漢相爭時，項羽原本實力強大，但垓下之戰(zhàn)讓他遭遇慘敗。此時他最需要的是從失敗中汲取教訓，以待重整旗鼓、東山再起，但他卻選擇自刎烏江，徹底喪失了轉敗為勝的機會。⑥稍加觀察分析還可發(fā)現，很多時候、很多情況下，有人總是習慣于排斥那些比自己能干、出色和卓有成就的人?；蛟S，這是因為他們身上的特質觸動了排斥者內心的不安，或是他們的行為讓排斥者覺得受到了冒犯，或是他們的業(yè)績讓排斥者感到了自己的平庸。但一個不可否認的事實是，出類拔萃者恰似一面明鏡，能夠讓其他人看到自身的不足、懂得奮斗的需要，從而實現自我的提升。倘若只與不如自己的人交往和對比，排斥心理倒是沒有了，卻可能永遠也不會進步。⑦既然需要，為何又要排斥？可能內心深處對需要的東西存在恐懼，擔心接納以后需要承擔更多的責任、承受更大的壓力；可能以往在追求某些需要的目標時經歷了不爽體驗和負面效應，不知不覺產生了抵制情緒和抗拒機能；可能對自己真正的需求認識不清，誤將真正需要的當作了應當排斥的；可能受社會環(huán)境影響，周圍人的看法和評價致使對自身需要產生了懷疑和排斥。⑧因此，當我們在生活、學習和工作中遇到那些欲加排斥的東西時，應當學會克制抵觸情緒和抗御行為，試著去探究其內在原因，弄清究竟是因為它們對自己有害無益、有弊無利，還是因為自己存有偏見或恐懼。若是后者，必須勇敢面對、堅決克服。同時，還需增強對自己的認知能力，明白自己的真實需求和真切感受，如果是真正需要的，不但不應排斥，而且應將其視為自己成長進步的難得機遇而倍加珍惜。⑨也許，當我們勇敢而理智地跨過那一道道防線，去擁抱和親近那些曾經被我們拒之門外的事物時，一個充滿無限可能和無比美好的世界正向我們招手。13.通讀全文，梳理文章的論證思路。（1）________________________（2）________________________（3）________________________（4）________________________14.第⑥段劃線句子運用了什么論證方法？有何作用？15.第⑤段甲、乙兩處填哪一組關聯詞更嚴謹、更符合文意？請闡述理由。A．“只有……才……”B．“如果……就……”（五）（22分）閱讀徐全慶的《茶香》，完成下面小題。①寒風呼呼地吹著，有一種沁入骨髓的冷。好在下面一單是郝大爺的，我可以喝上一杯熱乎的茶。②想起三年多前第一次給郝大爺送快遞，我至今還有點不好意思。我打他電話，讓他下樓取快遞，他說：“我坐輪椅，不方便，你給我送上來吧?！雹畚覐乃拓浀刂飞现浪∈鶚?。我很討厭這樣的顧客，他們總是不肯下樓取快遞，找各種借口讓我送上門去，完全不介意會耽誤我多少掙錢的時間。我回話說：“這幢樓上有好幾份快遞，你得等他們都拿完了，我才能給你送。”④“我有的是時間?！彼曇羝届o，但我總覺得那語氣里有一股和我較勁的味道。我先去了旁邊兩幢樓送快遞。我是故意的。這是我當時能想到的報復他的唯一的方法。⑤我敲開郝大爺的門時，他確實坐在輪椅上，但我看出他能走，那個輪椅只是他的代步工具而已，因而對他更加嫌惡。他小心翼翼地說：“實在不好意思，讓你跑上來一趟?！彼牙⒕魏敛谎陲椀貙懺跐M是皺紋的臉上，讓我釋然許多。⑥我正準備離開，他把一杯茶遞給我：“專門給你泡的?！蔽译m然并不懂茶，但看那茶葉在杯中舒展著腰身，仿佛要翩翩起舞，也覺得那是很好的茶葉。⑦輪到我愧疚了。⑧那天的茶真香，從內到外浸潤了我，直到今天仿佛還沒散去。⑨那之后，我和郝大爺熟悉起來。他很規(guī)律地每周五買一樣東西，我每周一給他送上樓。他每次都會泡好一杯茶等我。我喜歡這種感覺，仿佛我每次放學回家，母親立刻把飯菜端上飯桌一樣。⑩我很快注意到，郝大爺每次買的都是一種幾元錢的小掛件。這東西不是消耗品，他為什么會買那么多？為什么不干脆一次性買上很多？有一次，我把自己的疑問說給他聽，他只是笑笑，并不解釋。?郝大爺每周給自己買一個小掛件，只有春節(jié)例外。我曾經問過郝大爺為什么，郝大爺很認真地說：“過年了，你們都應該回家過年?！闭l不想回家過年呢？但春節(jié)生意正好，我更想多掙一點錢。郝大爺聽了我的想法，沉默了一會兒，說：“你爸媽應該更想你回家過年?！?郝大爺的話我并沒有聽進去，但我喜歡給他送快遞。不僅僅是因為能喝到一杯熱茶，更因為每次我們能像親人一樣聊上幾句話。在這個陌生的城市，很少有人能心平氣和地和我說上幾句話。每天的顧客，絕大部分都視我為無物，取了快遞就走。偶爾有兩個與我說話的，也多是趾高氣揚的樣子，不是挑毛病，就是提一些無理的要求。這讓我更加念起郝大爺的好。?我撥打郝大爺的手機，沒人接。也許他恰好去衛(wèi)生間或在忙別的事情，這種情況以前也出現過幾次。?我掛了電話，直接去了郝大爺的家。敲門，無人應。我再次撥打郝大爺的電話，隱隱聽到屋內有手機鈴聲響起。我使勁拍門，還是沒人應。?我有一種不祥的預感。我找到物業(yè)公司，物業(yè)說他們有郝大爺家的鑰匙。一個保安隨我到了郝大爺家。我第一次走進郝大爺的臥室，發(fā)現他死在了床上。臥室里擺滿了他買的那些小掛件，全都沒有拆封。?床頭柜上放著兩封信，一封是給我的，另一封是給他兒子的。給我的信上，郝大爺說：“你現在明白我為什么每周買一次用不著的東西了嗎？”?我當然明白。我按照郝大爺的要求，聯系了他遠在外地的兒子，并且?guī)兔埩_郝大爺的后事。一切都忙完了，我悵然若失。?郝大爺的兒子對我說：“你去我的公司工作吧，這也是我父親的遺愿?！?那一刻，我清清楚楚地聽到了自己心跳的聲音，我為有機會改變自己的命運而激動。但我還是拒絕了他的邀請，我突然覺得送快遞也很有意義。?我依然送我的快遞。每次到了郝大爺樓下，我依然會上到十六樓，敲響郝大爺的門。門內寂然無聲，但我分明能感到一股濃濃的茶香，透過厚厚的防盜門，彌漫在我周圍，久遠而不絕。我站在門外，心靜如水。?有一天，我如往常一樣敲門，門開了，一個陌生男人警惕地問：“你找誰？”我愣了一下，說：“這兒曾經是我的家。”（選自《微型小說選刊》2024年第19期，有改動）16.閱讀選文①—?段，梳理故事情節(jié)及“我”對郝大爺的情感變化。故事情節(jié)“我”的情感第一次給郝大爺送快遞，他讓“我”送上門去①_______正準備離開，郝大爺遞上專門為“我”泡的一杯茶②_______③___________________疑惑④___________________失落17.根據提示回答問題。（1）寒風呼呼地吹著，有一種沁入骨髓的冷。（小說開頭的環(huán)境描寫有什么作用？）（2）每次到了郝大爺樓下，我依然會上到十六樓，敲響郝大爺的門。（請賞析第?段加點詞語的表達效果）18.文中的郝大爺是一個怎樣的人物形象？請結合文章內容簡要分析。19.選文作者徐全慶曾說：“之所以以‘快遞員’視角寫這篇小小說，是想營造出一個‘雙向奔赴’的效果。”綜合全文思考：（1）此處“雙向奔赴”的含義是什么？（2）以“快遞員”的視角寫這篇小小說，有什么妙處，能引起讀者哪些理性的思考？（1）_________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________三、作文（60分）20.閱讀下面材料，按要求作文言有盡，意無窮。生活中的無窮之意往往潛藏于一個微笑里、一張照片內、一處風景中……請以“無聲之處，亦有深味”為題目，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外文體不限，600字以上。（2）自選角度，確定立意，表達真情實感。（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（4）不得出現真實的校名、地名和人名。

2025年春學期九年級學生階段性評價語文試卷（考試用時：150分鐘滿分：150分）注意：請在答題紙上答題，答在試卷上無效！一、積累和運用（24分）科學家擔綱顧問，深度參與科幻影視創(chuàng)作；作家瞄準科技前yán，暢想新技術應用場景……近年來，科學與文藝的融合創(chuàng)新，成為文化領域一抹亮色。歷史上，科學與文藝曾經共同奏響時代之聲。1978年，作家徐遲發(fā)表《哥德巴赫猜想》，被稱為科學春天的“報春鳥”。這一年，黨的十一屆三中全會吹響改革開放的號角。時隔46年，黨的二十屆三中全會開qǐ新的篇章，帶給科學界、文藝界攜手共赴未來的新chōngjǐng?！爸靖邉t言潔，志大則辭弘，志遠則旨永。”中國式現代化圖景波瀾壯闊，新時代科學和文藝比翼齊飛。豐富雋永的科技成果和文藝佳作，將成為科學與文藝互相奔赴的堅實基礎。期待科技工作者和文藝工作者深入【甲】、【乙】、【丙】，讓科學與文藝合奏出時代強音。1.根據拼音在田字格內依次寫出相應的漢字。2.在【甲】【乙】【丙】三處分別填入詞語，最恰當的一項是（）A.【甲】交融【乙】交流【丙】交響 B.【甲】交流【乙】交融【丙】交響C.【甲】交融【乙】交響【丙】交流 D.【甲】交流【乙】交響【丙】交融3.下列說法不正確的一項是（）A.上述語段中加點的成語“比翼齊飛”原本用來比喻夫妻恩愛情深，這里用來形容科學與文藝并肩前進。B.“深度參與”“影視創(chuàng)作”“應用場景”這幾個短語的結構類型是一樣的。C.劃線句“科學與文藝的融合創(chuàng)新，成為文化領域一抹亮色”一句主干：融合創(chuàng)新成為一抹亮色。D.上述語段引用的“志高則言潔，志大則辭弘，志遠則旨永”是并列復句，強調了文藝承擔著成風化人的職責?！敬鸢浮?.沿啟憧憬2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查字形。前沿，qiányán，指前部的邊緣，常用于比喻科學研究中最新或領先的領域。開啟，kāiqǐ，意思是打開、開創(chuàng)，也可表示機器等開始工作。憧憬，chōngjǐng，意為對未來美好生活期待與向往。【2題詳解】本題考查詞語運用?！炯住刻帯敖涣鳌敝副舜碎g把自己有的提供給對方，相互溝通?？萍脊ぷ髡吆臀乃嚬ぷ髡呤紫刃枰嗷贤?，分享各自領域的知識、想法等，所以【甲】處用“交流”合適。【乙】處“交融”強調融合在一起，難分彼此。在交流的基礎上，科學與文藝要進一步融合，讓兩者的元素、理念等相互滲透融合，所以【乙】處用“交融”恰當。【丙】處“交響”本義指多種樂器協同演奏，在這里形象地比喻科學與文藝像不同樂器合奏一樣，共同奏響時代強音，所以【丙】處用“交響”合適。綜上，最恰當的一項是“【甲】交流【乙】交融【丙】交響”。故選B。【3題詳解】本題考查基礎知識。C．句子主干提取時，應刪去定語、狀語、補語等修飾成分?！耙荒ā笔恰傲辽钡亩ㄕZ，在提取主干時應刪去。所以該句主干應是“融合創(chuàng)新成為亮色”。故選C。4.根據提示補寫名句或填寫課文原句。①馬作的盧飛快，____________。（《破陣子·為陳同甫賦狀詞以寄之》）②莫聽穿林打葉聲，____________。（《定風波》）③____________，雪上空留馬行處。（《白雪歌送武判官歸京》）④惶恐灘頭說惶恐，____________。（《過零丁洋》）⑤優(yōu)秀詩篇往往體現社會責任、家國情懷。秋瑾《滿江紅》中的“____________，____________”。兩句寫出國家四面受敵，自己不滿婚姻的現實；張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》中的“____________，____________；____________，____________”兩句概括了封建社會本質，表達對百姓疾苦的深切同情?！敬鸢浮竣?弓如霹靂弦驚②.何妨吟嘯且徐行③.山回路轉不見君④.零丁洋里嘆零?、?四面歌殘終破楚⑥.八年風味徒思浙⑦.興⑧.百姓苦⑨.亡⑩.百姓苦【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意：霹靂、吟嘯、零丁、浙。5.綜合性學習活動。班級開展以“歲月如歌——我們的初中生活”為主題的系列活動，請你參加。（1）【創(chuàng)設氛圍】請把下列6個詞語組成一副切合活動主題的對聯。一片心振翅少年九萬里報國鯤鵬上聯：________________________下聯：________________________（2）【追憶往昔】仿照示例，為班級紀念冊取名。要求：（1）名字必須出自初中三年語文課本篇目內容，可直接引用也可化用；（2）注明出處及寓意。示例：《落英繽紛》，出自《桃花源記》，意思是三年的美好回憶就像紛紛落花一樣，散落在記憶里。（3）【撰寫贈言】小興同學想根據“贈言一”的特點仿寫，將“贈言二”補充完整。請你幫忙。贈言一贈言二青春，像一只銀鈴，我們只有不停地奔跑，它才會發(fā)出悅耳的聲響。青春，____________，__________________，___________________?！敬鸢浮浚?）①.鯤鵬振翅九萬里②.少年報國一片心（2）示例1：《別亦難》，出自《無題》，意思是同學情深意重，畢業(yè)分別難舍難分。示例2：《若比鄰》，出自《送杜少府之任蜀州》，意為同學畢業(yè)后雖然不在一起，但彼此情誼深厚，好像就在身邊一樣。（3）①.示例1：像一只飛鳥②.我們只有不斷地振翅③.它才能飛向美好的未來。示例2：像一艘小船，我們只有不斷地劃行，它才能抵達成功的彼岸。示例3：像一支畫筆，我們只有不斷地揮舞，它才能涂抹出絢麗的色彩?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查擬寫對聯?！蚌H鵬”是古代傳說中的神鳥，常用來比喻志向遠大的人，與“少年”相對，都是名詞，且“鯤鵬”的宏大形象與“少年”的青春活力相呼應；“振翅”是動詞，“報國”也是動詞，二者在結構和意義上相互對應，展現出一種積極向上的行動姿態(tài)；“九萬里”是數量詞，形容距離之遠，“一片心”也是數量詞，形容心意之誠，在結構上對仗工整。根據上聯末字應為三聲或四聲，下聯末字應為一聲或二聲的平仄規(guī)則可知，上聯是“鯤鵬振翅九萬里”，下聯是“少年報國一片心”?！蚌H鵬振翅九萬里”描繪了鯤鵬展翅高飛、志向遠大的形象，象征著初中生活中同學們有著遠大的理想和抱負，如同鯤鵬般想要在廣闊的天地中翱翔；“少年報國一片心”則直接點明了少年們懷著一顆赤誠的報國之心，體現了同學們在初中階段樹立的家國情懷和擔當意識，與活動主題“歲月如歌——我們的初中生活”中對少年們成長和志向的關注相契合，展現了初中生活中同學們積極向上、心懷天下的精神風貌?！拘?詳解】本題考查擬名能力。首先要對初中三年語文課本中的篇目足夠熟悉，篩選出具有美好寓意、能體現初中生活特點或情感的語句。然后從語句中提煉出合適的詞語作為紀念冊名字，并準確闡述其在原文中的含義以及對應初中生活的寓意。示例：《星河燦爛》，出自曹操的《觀滄?！贰靶菨h燦爛，若出其里”。寓意初中三年的生活如同那浩瀚銀河中的繁星，豐富多彩、熠熠生輝，每一個精彩瞬間都匯聚成我們記憶中這片燦爛的星河?！拘?詳解】本題考查仿寫?！百浹砸弧钡奶攸c是：首先運用比喻的修辭手法，將“青春”比作“銀鈴”；接著闡述只有滿足特定條件（不停地奔跑），才會產生相應積極的結果（發(fā)出悅耳聲響）。所以仿寫“贈言二”時，也需要遵循這樣的結構，先把“青春”比作一個合適的事物，然后描述在滿足某種條件下，該事物呈現出積極的狀態(tài)。示例：青春，像一朵鮮花，我們只有精心地呵護，它才會綻放絢麗的光彩?；蛘撸呵啻?，像一顆火種，我們只有不斷地傳遞，它才會燃起熾熱的火焰。二、閱讀理解（共66分）（一）（6分）6.閱讀鄭燮的詩作《春詞》，完成各小題。春詞[清]鄭燮春風，春暖，春日，春長，春山蒼蒼，春水漾漾。春蔭萌，春濃濃，滿園春花開放。門庭春柳碧翠，階前春草芬芳。春魚游遍春水，春鳥啼遍春堂。春色好，春光旺，幾枝春杏點春光。春風吹落枝頭露，春雨濕透春海棠。（1）請從景物描寫的角度，賞析劃線句子。（2）這首《春詞》，句句都有“春”字。有人認為重復累贅，有人認為構思精巧，請談一談你的看法，并簡述理由?！敬鸢浮浚?）示例1：動靜結合。“門庭春柳碧翠，階前春草芬芳”屬于靜態(tài)描寫，刻畫了春柳的翠綠和春草的芬芳，呈現出春日的寧靜與美好?！按呼~游遍春水，春鳥啼遍春堂”屬于動態(tài)描繪，描繪了春魚在水中暢游，春鳥在堂前啼叫的畫卷，展現了春日的動感與活力。字里行間流露出詩人對自然、對春天的喜愛之情。示例2：從多種感官角度寫景。視覺：春柳、春草、春魚、春水、春鳥等；嗅覺：“階前春草芬芳”；聽覺：“春鳥啼遍春堂”。示例3：選取春天的典型景物，扣住特征寫景。如春柳的“碧翠”，春草的“芬芳”，春魚的自在，春鳥的歡叫。（2）示例：認為構思精巧。句句含“春”，構思精巧。作者選取了春風、春日、春山、春水、春花、春鳥等諸多典型的春日意象，全方位地展現春天的美好與生機。而且，一氣呵成，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，讓人回味無窮?！窘馕觥俊緦дZ】鄭燮的《春詞》以“春”為眼，通過密集的意象堆疊，構建出盎然生機的春日畫卷。詩人運用白描手法，將春風、春山、春水等自然景物與階前草、堂前鳥等人文景觀交織，形成視聽交融的立體春景。“春”字的二十七次重復非但不顯冗贅，反以復沓的節(jié)奏強化了生命的律動感，其匠心恰在“以繁寫簡”——用看似單調的語言形式，傳遞出春天飽滿而多元的感官體驗。末句“春雨濕透春海棠”更以觸覺收束，使整幅春圖浸潤在濕潤的靈氣中。【小問1詳解】本題考查詩句賞析。動靜結合：“門庭春柳碧翠，階前春草芬芳”中，“春柳碧翠”描繪了門庭前柳樹翠綠的靜態(tài)畫面，“春草芬芳”則是從嗅覺角度靜態(tài)地呈現了階前春草散發(fā)的香氣，讓讀者感受到春日環(huán)境的寧靜與美好?！按呼~游遍春水，春鳥啼遍春堂”里，“春魚游”和“春鳥啼”是動態(tài)描寫，魚兒在春水中自由自在地游動，鳥兒在春堂前歡快地啼叫，充滿生機與活力，動靜相互映襯，使春天的景象更加鮮活生動，表達出詩人對春天的由衷喜愛。多種感官角度寫景：從視覺角度，詩人描繪了“春柳碧翠”“春草”“春魚”“春水”“春鳥”等眾多春天的景物，讓讀者眼前呈現出一幅色彩斑斕的春日畫卷。從嗅覺角度，“階前春草芬芳”讓讀者仿佛聞到了春草的香氣，增添了春天的氣息。從聽覺角度，“春鳥啼遍春堂”使讀者聽到了春鳥歡快的啼叫聲，仿佛置身于充滿生機的春日環(huán)境中，多種感官相結合，全方位地展現了春天的魅力。選取典型景物，扣住特征寫景：詩人選取了春柳、春草、春魚、春鳥等春天的典型景物，抓住它們各自的特征進行描寫。如用“碧翠”突出春柳的鮮嫩翠綠，展現出柳樹在春天的勃勃生機；以“芬芳”形容春草，體現出春草香氣的濃郁；“游遍春水”寫出了春魚在水中暢游的自在，“啼遍春堂”則表現出春鳥叫聲的歡快，生動地展現出春天萬物復蘇、充滿活力的特點?！拘?詳解】本題考查寫作手法。全詩句句都有“春”字，卻無重復累贅之感，反而獨具匠心。從意象選取來看，作者通過“春風，春暖，春日，春長”描繪出春天的氣候特點，給人以溫暖、明媚之感；“春山蒼蒼，春水漾漾”展現了春山的青蔥、春水的靈動；“滿園春花開放”“門庭春柳碧翠，階前春草芬芳”具體描寫了春天的花草樹木，春花爛漫、春柳翠綠、春草芬芳，構成了一幅色彩斑斕、香氣四溢的春日畫卷；“春魚游遍春水，春鳥啼遍春堂”則從動物角度，寫出春魚的歡快、春鳥的活潑，使春天充滿生機與活力。這些典型的春日意象，全方位、多角度地展現了春天的美好與生機。從節(jié)奏韻律來看，全詩以“春”字貫穿，一氣呵成，讀起來節(jié)奏明快，韻律和諧，朗朗上口。如同一首歡快的春之贊歌，讓人在誦讀過程中充分感受到春天的蓬勃氣息，回味無窮，給人以美的享受。所以，這首詩的構思極為精巧。（二）（16分）閱讀下面兩則文言選段，完成下面小題?！炯住繉④娤驅?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】伏①念臣賦性拙直，遭時艱難，興師北伐，未獲全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下約己愛民達孝道于先君存仁心于寰宇②，提拔隱逸以進賢良，屏黜奸讒以厚風俗。臣初奉先帝，資仰于官，不自治生。成都有桑八百株，薄田十五頃，子孫衣食，自有余饒。臣身在外，別無調度，隨時衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。臣死之日，不使內有余帛③，外有盈財，以負陛下也。（節(jié)選自諸葛亮《自表后主》，有刪改）【注】①伏：下對上（多用于對皇帝）陳述自己的想法時用的敬辭。②寰宇：天下，宇內。③帛：原指絲織物，這里代指錢。7.解釋下列句中加點詞的意思。①曉暢軍事（）②親小人，遠賢臣（）③悉仰于官（）④以長尺寸（）8.請用“/”為下面的句子斷句。（限斷兩處）伏愿陛下約己愛民達孝道于先君存仁心于寰宇9.翻譯下列句子。（1）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（2）臣死之日，不使內有余帛，外有盈財，以負陛下也。10.甲、乙兩則選文內容上共同點是什么？乙文表現了諸葛亮哪些可貴的品質？【答案】7.①.通曉，精通，熟悉②.疏遠，遠離③.全，都④.增長，增加8.伏愿陛下約己愛民/達孝道于先君/存仁心于寰宇9.（1）只希望在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯間揚名顯達。（2）我死的時候，不能讓家里有多余的錢，不能讓外邊有剩余的財物，以致于辜負陛下。10.甲、乙兩文都向后主劉禪提出了親賢遠佞的建議或愿望。（不唯“親賢遠佞”四字，也可以用相關語言從兩方面表述）乙文表現了諸葛亮精忠報國、忠心耿耿、盡職盡責、清正廉潔等可貴品質。（側重圍繞“忠誠”“清廉”來談，其他表述，言之成理亦可）【解析】【導語】這兩則文言選段展現了諸葛亮作為忠臣良相的政治智慧與高尚品格。甲文《出師表》以“親賢遠佞”為核心，通過歷史教訓和人事安排，體現其治國理念；乙文《自表后主》則通過臨終諫言與家產公示，彰顯其“鞠躬盡瘁”的忠誠與清廉。兩文共同凸顯了諸葛亮“以天下為己任”的儒家士大夫精神，語言懇切真摯，既有對君主的諄諄告誡，又有對自身操守的嚴格要求，堪稱古代臣子奏表的典范?！?題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：精通軍事。曉暢：通曉，精通，熟悉。（2）句意：親近小人，疏遠賢臣。親：親近；遠：疏遠，遠離。（3）句意：全都依靠官府供給。悉：全，都。（4）句意：來增加絲毫的財產。長：增長，增加?！?題詳解】本題考查斷句。句意：俯伏希望陛下約束自己、愛護百姓，向先君盡到孝道，在天下間保存仁愛之心。分析：“伏愿陛下約己愛民”表達希望陛下約束自己、愛護百姓這一整體意思；“達孝道于先君”是說向先君盡孝道，是一個獨立的行為表述；“存仁心于寰宇”則是說在天下間保存仁愛之心，也是一個完整的意思。這三部分分別從不同方面對陛下提出希望，各自表意明確，所以應在它們之間斷開。故斷句為：伏愿陛下約己愛民/達孝道于先君/存仁心于寰宇?！?題詳解】本題考查譯句。重點詞語：（1）茍：暫且。全：保全。聞：聞名。達：顯達。于：在。（2）使：讓。內：家里。余：多余。帛：絲織物，這里代指錢。外：在外。盈：多余，盈余。負：辜負?！?0題詳解】第一問：本題考查內容理解。根據甲文第二段中的“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也”可知，諸葛亮向后主劉禪闡述親賢遠佞的重要性并希望劉禪親近信任賢良之臣。根據乙文第一段中的“伏愿陛下約己愛民達孝道于先君存仁心于寰宇，提拔隱逸以進賢良，屏黜奸讒以厚風俗”可知，諸葛亮希望劉禪提拔賢良、屏黜奸讒，即親賢遠佞。所以甲、乙兩文都向后主劉禪提出了親賢遠佞的建議或愿望。第二問：本題考查分析人物形象根據乙文第一段“伏念臣賦性拙直，遭時艱難，興師北伐，未獲全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下約己愛民達孝道于先君存仁心于寰宇，提拔隱逸以進賢良，屏黜奸讒以厚風俗”可知，諸葛亮在自己病入膏肓、命垂旦夕之時仍心系國家，為后主劉禪提建議，希望他能治理好國家，表現了諸葛亮精忠報國、忠心耿耿、盡職盡責的品質。根據乙文第二段“臣初奉先帝，資仰于官，不自治生。成都有桑八百株，薄田十五頃，子孫衣食，自有余饒。臣身在外，別無調度，隨時衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。臣死之日，不使內有余帛，外有盈財，以負陛下也”可知，諸葛亮表明自己為官依靠官職俸祿生活，不經營其他生計，死后也不會讓家里有多余錢財，表現了他清正廉潔的品質。所以乙文表現了諸葛亮精忠報國、忠心耿耿、盡職盡責、清正廉潔等可貴品質。【點睛】參考譯文：【甲】將軍向寵，性格和品行善良公正，精通軍事，從前任用的時候，先帝稱贊他有才能，因此大家商議舉薦他擔任中部督。我認為軍營中的事情，都拿來詢問他，一定能夠使軍隊團結和睦，才能高的人和才能低的人都能得到合理的安排。親近賢臣，疏遠小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時候，每次跟我談論起這些事情，沒有一次不對桓帝、靈帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞善良、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢室的興盛，就指日可待了?！疽摇扛┓剂课疑杂拮緞傊?，遭遇時局艱難，起兵北伐，沒有獲得完全的成功，哪里料到病情嚴重，生命已接近死亡。俯伏希望陛下約束自己、愛護百姓，向先君盡到孝道，在天下間保存仁愛之心，提拔那些隱居不仕的人，任用賢良的人才，摒棄和斥退那些進讒言的壞人，使社會風氣更加淳厚。我當初侍奉先帝的時候，依靠官職俸祿生活，不經營其他的生計。在成都有桑樹八百株，薄田十五頃，子孫們的穿衣吃飯，自然會有盈余。我在外任職，沒有別的經營調度，平時的衣服食物，全都依靠官府供給，不再另外經營生計來增加絲毫的財產。我死的時候，不讓家里有多余的錢財，在外也沒有積聚的財產，以免辜負陛下的恩遇。（三）（10分）閱讀兩個名著語段，結合書中其他內容，完成下面小題。語段一：他（約翰）把書舉起，拿穩(wěn)當了，立起身來擺出要扔過來的架勢時，我一聲驚叫，本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書已經扔過來，正好打中了我，我應聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍?！澳闶莻€惡毒殘暴的孩子！”我說，“你像個殺人犯——你是個奴隸監(jiān)工——你像羅馬皇帝！”他向我直沖過來，我只覺得他抓住了我的頭發(fā)和肩膀，他跟一個拼老命的家伙扭打在一起了。我覺得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺一時占了上風，我不再畏懼，而發(fā)瘋似地同他對打起來。（選自《簡·愛》）語段二：沈瓊枝在宋家過了幾天，不見消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來和我歪纏。不如走離了他家，再作道理。”將他那房里所有動用的金銀器皿、珍珠首飾，打了一個包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買通了那丫鬟，五更時分，從后門走了。清晨出了鈔關門上船。（選自《儒林外史》）11.根據《簡·愛》內容，參照示例填寫表格。12.小興閱讀《簡·愛》后，發(fā)現簡·愛與沈瓊枝有許多共性，他決定撰寫一篇小論文，下面是他列的論文提綱初稿，請你幫他完善。題目：兩朵帶刺玫瑰【答案】11.A洛伍德學校B寄居舅媽家，受盡歧視C擔任家庭教師，與羅切斯特相愛D與羅切斯特舉行婚禮12.①不戀財富，不媚不俗（意對即可）②沈瓊枝面對宋為富，采用“打草驚蛇”讓其不敢靠近，又“反間計”策反宋府丫鬟，幫助脫身，最后“走為上策”為自己脫身。（答其他事例，符合要求亦可）③簡?愛在寄宿的舅媽家和表哥發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打。【解析】【11題詳解】本題考查名著情節(jié)。A空：簡·愛離開蓋茨海德府后，被送到了洛伍德學校，在那里她接受了六年教育并任教兩年，所以應填“洛伍德學?！薄空：在蓋茨海德府時，簡·愛是寄居在舅媽家，她遭受著舅媽和表哥等人的歧視與虐待，所以填“寄居舅媽家，受盡歧視”，符合這一階段經歷。C空：簡·愛來到桑菲爾德府擔任家庭教師，在此期間她與莊園主人羅切斯特相識相知并相愛，因此填“擔任家庭教師，與羅切斯特相愛”，準確概括了該階段經歷。D空：簡·愛離開沼澤居后回到芬丁莊園，此時羅切斯特受傷致殘，簡·愛與他舉行了婚禮，所以此處填“與羅切斯特舉行婚禮”，這是她在芬丁莊園階段的主要經歷?！?2題詳解】本題考查分析人物。①空：從所給內容看，簡·愛拒絕羅切斯特的奢華禮物，沈瓊枝不貪戀鹽商宋為富的萬貫家財并機智離開，都體現出她們不看重財富、不諂媚世俗的品質，所以“不戀財富，不媚不俗”能準確概括這一特點。②空：需要填寫體現沈瓊枝心思縝密、大智大勇的事例。示例：沈瓊枝發(fā)現自己被騙做妾后，冷靜應對，憑借自己的刺繡手藝在南京賣文為生，巧妙周旋于復雜的環(huán)境中，不向困境低頭，還設法尋找機會揭露鹽商的惡行，展現出她的心思縝密和大智大勇。③空：要寫出簡·愛敢于抗爭、不屈不撓的事例。示例：在洛伍德學校，簡·愛飽受饑餓、體罰等折磨，但她從不向不公的制度和惡劣的環(huán)境低頭，堅持學習，維護自己的尊嚴，頑強地生活著，凸顯其敢于抗爭、不屈不撓的精神。（四）（12分）閱讀胡建新的《排斥的正是需要的》，完成下面小題。①看到網上一個瑜伽教學的視頻：學員在練習彎腰，教練在幫其糾正動作，學員疼得哇哇直叫。教練嚴肅地說：“你排斥的正是你需要的！要想學好瑜伽，必須練好你正在排斥的動作?！雹谠谌松猛局?，我們常常會對某些事物產生強烈的排斥心理。人都有自我保護的本能反應，排斥正是本能反應的一種體現。這種排斥，大多源于銘心的經歷、不順的現實，內在的恐懼、固有的偏見，抑或僅僅出于身體的不適、直覺的反感。尤其是，面對陌生的環(huán)境、潛在的危險和可能的挑戰(zhàn)，我們的內心總會本能地拉響警報，試圖遠離這種陌生、危險和挑戰(zhàn)。然而，當我們靜下心來進行理性思考時，往往會驚覺：那些我們曾經拼命排斥的，恰恰是我們最為需要的。③譬如，有的人排斥社交，一到社交場合就會局促不安，擔心無法融入群體，生怕在眾人面前出丑丟臉。但從個人成長的需要看，與人交往、交流，建立融洽親和的人際關系，正是人生道路上不可或缺的重要歷程。明代才子唐寅詩畫雙絕、才華橫溢，可他在經歷科場舞弊案等挫折后，排斥著與外界的一切交往，整日與酒為伴，看似過著一種放浪形骸、不羈世俗的生活，實則卻特別渴望與人交流，期待得到他人的理解與共鳴，這從他的詩畫作品中可以看到和悟到。④又如，有的人排斥批評，不愿正視自己的缺點和錯誤，對領導或他人的批評常常采取拒絕甚至頂撞的態(tài)度。但人都會犯錯，很多時候你所竭力排斥的批評，恰恰是你改正錯誤所需要的；而拒絕批評無異于拒絕真理、堅持謬誤，結果只能在錯誤的道路上越走越遠。⑤再如，有的人排斥失敗，對任何可能失敗的嘗試都唯恐避之不及，對一切已經發(fā)生的失敗都難以坦然接受。然而，失敗乃成功之母，每一次失敗都是在挫折中奮起的極好機會，【甲】從容接受失敗、深刻反思失敗，【乙】能為成功積累經驗、積蓄能量。楚漢相爭時，項羽原本實力強大，但垓下之戰(zhàn)讓他遭遇慘敗。此時他最需要的是從失敗中汲取教訓，以待重整旗鼓、東山再起，但他卻選擇自刎烏江，徹底喪失了轉敗為勝的機會。⑥稍加觀察分析還可發(fā)現，很多時候、很多情況下，有人總是習慣于排斥那些比自己能干、出色和卓有成就的人。或許，這是因為他們身上的特質觸動了排斥者內心的不安，或是他們的行為讓排斥者覺得受到了冒犯，或是他們的業(yè)績讓排斥者感到了自己的平庸。但一個不可否認的事實是，出類拔萃者恰似一面明鏡，能夠讓其他人看到自身的不足、懂得奮斗的需要，從而實現自我的提升。倘若只與不如自己的人交往和對比，排斥心理倒是沒有了，卻可能永遠也不會進步。⑦既然需要，為何又要排斥？可能內心深處對需要的東西存在恐懼，擔心接納以后需要承擔更多的責任、承受更大的壓力；可能以往在追求某些需要的目標時經歷了不爽體驗和負面效應，不知不覺產生了抵制情緒和抗拒機能；可能對自己真正的需求認識不清，誤將真正需要的當作了應當排斥的；可能受社會環(huán)境影響，周圍人的看法和評價致使對自身需要產生了懷疑和排斥。⑧因此，當我們在生活、學習和工作中遇到那些欲加排斥的東西時，應當學會克制抵觸情緒和抗御行為，試著去探究其內在原因，弄清究竟是因為它們對自己有害無益、有弊無利，還是因為自己存有偏見或恐懼。若是后者，必須勇敢面對、堅決克服。同時，還需增強對自己的認知能力，明白自己的真實需求和真切感受，如果是真正需要的，不但不應排斥，而且應將其視為自己成長進步的難得機遇而倍加珍惜。⑨也許，當我們勇敢而理智地跨過那一道道防線，去擁抱和親近那些曾經被我們拒之門外的事物時，一個充滿無限可能和無比美好的世界正向我們招手。13.通讀全文，梳理文章的論證思路。（1）________________________（2）________________________（3）________________________（4）________________________14.第⑥段劃線句子運用了什么論證方法？有何作用？15.第⑤段甲、乙兩處填哪一組關聯詞更嚴謹、更符合文意？請闡述理由。A．“只有……才……”B．“如果……就……”【答案】13.①.那些我們曾經拼命排斥的，恰恰是我們最為需要的（或“排斥的正是需要的”）②.有人排斥批評③.有人排斥比自己能干、出色和卓有成就的人④.應當學會克制抵觸情緒和抗御行為，探究原因，勇敢面對，堅決克服（去擁抱和親近那些曾經被我們排斥的）。14.示例1：運用對比論證，把與出類拔萃者相處帶來的好處和與不如自己的人交往帶來的后果進行對比，從而論證“排斥的正是需要的”這個論點。示例2：運用比喻論證，把出類拔萃者比作一面明鏡，形象地論證了與出類拔萃者交往、對比給自己帶來的好處，從而論證“排斥的正是需要的”這個論點。15.示例：選擇A更好。“只有……才……”表示條件關系，強調了“從容接受失敗、深刻反思失敗”是“為成功積累經驗、積蓄能量”的必要條件，但不意味著有了前者就一定能達成后者。而“如果……就……”表示假設關系，意為有了前者就一定能達成后者，表達不嚴謹。

【解析】【導語】這篇文章通過瑜伽教學的例子引入，探討了人們在生活中對某些事物的排斥心理及其背后的原因。文章指出，排斥往往源于自我保護的本能，但理性思考后會發(fā)現，這些排斥的恰恰是我們成長所需。通過多個實例，如社交、批評、失敗等，文章論證了接納這些“排斥”對個人發(fā)展的重要性。最后，文章呼吁讀者勇敢面對內心的恐懼，理性分析排斥的原因，并將其視為成長的機會。整體論證思路清晰，實例豐富，具有較強的說服力。【13題詳解】本題考查分析論證思路。（1）空：聯系第②段中的“然而，當我們靜下心來進行理性思考時，往往會驚覺：那些我們曾經拼命排斥的，恰恰是我們最為需要的”可知，文章開篇通過瑜伽教學視頻引出話題，在第②段明確提出中心論點“那些我們曾經拼命排斥的，恰恰是我們最為需要的（或‘排斥的正是需要的’）”。（2）空：聯系第④段中“又如，有的人排斥批評，不愿正視自己的缺點和錯誤，對領導或他人的批評常常采取拒絕甚至頂撞的態(tài)度”可知，在舉例論證部分，這里應填“有人排斥批評”，是文章所舉的第二個論證論點的例子。（3）空：聯系第⑥段中的“稍加觀察分析還可發(fā)現，很多時候、很多情況下，有人總是習慣于排斥那些比自己能干、出色和卓有成就的人”可知，此處應填“有人排斥比自己能干、出色和卓有成就的人”，這是文章所舉的第四個論證論點的例子。（4）空：聯系第⑧段中的“因此，當我們在生活、學習和工作中遇到那些欲加排斥的東西時，應當學會克制抵觸情緒和抗御行為，試著去探究其內在原因……而且應將其視為自己成長進步的難得機遇而倍加珍惜”以及第⑨段內容可知，這里總結全文，得出結論，應填“應當學會克制抵觸情緒和抗御行為，探究原因，勇敢面對，堅決克服（去擁抱和親近那些曾經被我們排斥的）”?！?4題詳解】本題考查論證方法。句子中“出類拔萃者恰似一面明鏡，能夠讓其他人看到自身的不足、懂得奮斗的需要，從而實現自我的提升”闡述了與出類拔萃者相處的積極意義；“倘若只與不如自己的人交往和對比，排斥心理倒是沒有了，卻可能永遠也不會進步”則說明了與不如自己的人交往的消極后果。將這兩種情況進行對照比較，所以運用了對比論證。通過這種對比，使“與出類拔萃者交往對自身成長有益，不應排斥他們”這一觀點更加鮮明突出，有力地論證了“排斥的正是需要的”這一中心論點，讓讀者更清晰地認識到排斥優(yōu)秀者的弊端和與優(yōu)秀者交往的價值。句中把“出類拔萃者”比作“一面明鏡”，用人們熟悉的明鏡能照見形象的特點，來類比出類拔萃者能讓其他人看到自身不足的作用，這符合比喻論證的特征。運用比喻論證，將抽象的道理形象化，生動地論證了與出類拔萃者交往、對比給自己帶來的好處，即可以發(fā)現自身不足并懂得奮斗，進而論證了“排斥的正是需要的”中心論點，使論證更通俗易懂，易于讀者理解接受。【15題詳解】本題考查關聯詞語運用。聯系第⑤段中的“失敗乃成功之母，每一次失敗都是在挫折中奮起的極好機會，【甲】從容接受失敗、深刻反思失敗，【乙】能為成功積累經驗、積蓄能量”可知，這里強調的是“從容接受失敗、深刻反思失敗”是“為成功積累經驗、積蓄能量”的必要條件?！爸挥小拧笔潜硎颈匾獥l件關系的關聯詞，即只有滿足“從容接受失敗、深刻反思失敗”這個條件，才會出現“為成功積累經驗、積蓄能量”的結果；而“如果……就……”是假設關系關聯詞，側重于假設某種情況發(fā)生后會有相應結果，并不強調條件的必要性。所以A選項“只有……才……”更嚴謹、更符合文意，它更能突出接受和反思失敗對于成功積累經驗的不可或缺性。（五）（22分）閱讀徐全慶的《茶香》，完成下面小題。①寒風呼呼地吹著，有一種沁入骨髓的冷。好在下面一單是郝大爺的，我可以喝上一杯熱乎的茶。②想起三年多前第一次給郝大爺送快遞，我至今還有點不好意思。我打他電話，讓他下樓取快遞，他說：“我坐輪椅，不方便，你給我送上來吧。”③我從送貨地址上知道他住十六樓。我很討厭這樣的顧客，他們總是不肯下樓取快遞，找各種借口讓我送上門去，完全不介意會耽誤我多少掙錢的時間。我回話說：“這幢樓上有好幾份快遞，你得等他們都拿完了，我才能給你送。”④“我有的是時間?！彼曇羝届o，但我總覺得那語氣里有一股和我較勁的味道。我先去了旁邊兩幢樓送快遞。我是故意的。這是我當時能想到的報復他的唯一的方法。⑤我敲開郝大爺的門時，他確實坐在輪椅上，但我看出他能走，那個輪椅只是他的代步工具而已，因而對他更加嫌惡。他小心翼翼地說：“實在不好意思，讓你跑上來一趟?！彼牙⒕魏敛谎陲椀貙懺跐M是皺紋的臉上，讓我釋然許多。⑥我正準備離開，他把一杯茶遞給我：“專門給你泡的?！蔽译m然并不懂茶，但看那茶葉在杯中舒展著腰身，仿佛要翩翩起舞，也覺得那是很好的茶葉。⑦輪到我愧疚了。⑧那天的茶真香，從內到外浸潤了我，直到今天仿佛還沒散去。⑨那之后，我和郝大爺熟悉起來。他很規(guī)律地每周五買一樣東西，我每周一給他送上樓。他每次都會泡好一杯茶等我。我喜歡這種感覺，仿佛我每次放學回家，母親立刻把飯菜端上飯桌一樣。⑩我很快注意到，郝大爺每次買的都是一種幾元錢的小掛件。這東西不是消耗品，他為什么會買那么多？為什么不干脆一次性買上很多？有一次，我把自己的疑問說給他聽，他只是笑笑，并不解釋。?郝大爺每周給自己買一個小掛件，只有春節(jié)例外。我曾經問過郝大爺為什么，郝大爺很認真地說：“過年了，你們都應該回家過年?！闭l不想回家過年呢？但春節(jié)生意正好，我更想多掙一點錢。郝大爺聽了我的想法，沉默了一會兒，說：“你爸媽應該更想你回家過年。”?郝大爺的話我并沒有聽進去，但我喜歡給他送快遞。不僅僅是因為能喝到一杯熱茶，更因為每次我們能像親人一樣聊上幾句話。在這個陌生的城市，很少有人能心平氣和地和我說上幾句話。每天的顧客，絕大部分都視我為無物，取了快遞就走。偶爾有兩個與我說話的，也多是趾高氣揚的樣子，不是挑毛病，就是提一些無理的要求。這讓我更加念起郝大爺的好。?我撥打郝大爺的手機，沒人接。也許他恰好去衛(wèi)生間或在忙別的事情，這種情況以前也出現過幾次。?我掛了電話，直接去了郝大爺的家。敲門，無人應。我再次撥打郝大爺的電話，隱隱聽到屋內有手機鈴聲響起。我使勁拍門，還是沒人應。?我有一種不祥的預感。我找到物業(yè)公司，物業(yè)說他們有郝大爺家的鑰匙。一個保安隨我到了郝大爺家。我第一次走進郝大爺的臥室，發(fā)現他死在了床上。臥室里擺滿了他買的那些小掛件，全都沒有拆封。?床頭柜上放著兩封信，一封是給我的，另一封是給他兒子的。給我的信上，郝大爺說：“你現在明白我為什么每周買一次用不著的東西了嗎？”?我當然明白。我按照郝大爺的要求，聯系了他遠在外地的兒子，并且?guī)兔埩_郝大爺的后事。一切都忙完了，我悵然若失。?郝大爺的兒子對我說：“你去我的公司工作吧，這也是我父親的遺愿?！?那一刻，我清清楚楚地聽到了自己心跳的聲音，我為有機會改變自己的命運而激動。但我還是拒絕了他的邀請，我突然覺得送快遞也很有意義。?我依然送我的快遞。每次到了郝大爺樓下，我依然會上到十六樓，敲響郝大爺的門。門內寂然無聲，但我分明能感到一股濃濃的茶香，透過厚厚的防盜門，彌漫在我周圍，久遠而不絕。我站在門外，心靜如水。?有一天，我如往常一樣敲門，門開了，一個陌生男人警惕地問：“你找誰？”我愣了一下，說：“這兒曾經是我的家。”（選自《微型小說選刊》2024年第19期，有改動）16.閱讀選文①—?段，梳理故事情節(jié)及“我”對郝大爺的情感變化。故事情節(jié)“我”的情感第一次給郝大爺送快遞，他讓“我”送上門去①_______正準備離開，郝大爺遞上專門為“我”泡的一杯茶②_______③___________________疑惑④___________________失落17.根據提示回答問題。（1）寒風呼呼地吹著，有一種沁入骨髓的冷。（小說開頭的環(huán)境描寫有什么作用？）（2）每次到了郝大爺樓下，我依然會上到十六樓，敲響郝大爺的門。（請賞析第?段加點詞語的表達效果）18.文中的郝大爺是一個怎樣的人物形象？請結合文章內容簡要分析。19.選文作者徐全慶曾說：“之所以以‘快遞員’的視角寫這篇小小說，是想營造出一個‘雙向奔赴’的效果?！本C合全文思考：（1）此處“雙向奔赴”的含義是什么？（2）以“快遞員”的視角寫這篇小小說，有什么妙處，能引起讀者哪些理性的思考？（1）_________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________【答案】16.①.討厭；②.愧疚；③.郝大爺每周給自己買一個小掛件；④.“我”給郝大爺送快遞時發(fā)現他已去世，幫忙張羅后事。17.（1）開頭的環(huán)境描寫營造出一種寒冷、孤寂的氛圍，為故事設定了背景，也暗示了快遞小哥的孤獨與疲憊，表現出“我”對郝大爺“茶香”的期盼，與下文郝大爺帶給“我”溫情與善意形成鮮明對比。（答到任意兩點即可）（2）“依然”是指照往常，照舊。到了郝大爺樓下，“我”照往常上到十六樓并敲響郝大爺的門，一方面表現了“我”對郝大爺的緬懷之情，另一方面，說明在“我”心中，這兒就像“我”的家，郝大爺仿佛“我”的親人，表現了單身在城里打拼的“我”對親情的渴望。18.①內心孤獨，渴望交流：郝大爺是空巢老人，倍感孤獨，只能通過每周購買小掛件，好和快遞小哥說會兒話；②心地善良，關愛他人：每次專門給快遞小哥泡茶，臨終前留下遺愿，讓“我”去他兒子的公司工作；③體貼他人，善解人意：春節(jié)不買掛件，好讓快遞小哥回家過年，和爸媽團聚。19.①.“雙向奔赴”指快遞小哥在給郝大爺帶來慰藉的同時，老人也給快遞小哥帶來了溫暖和家的感覺。（從兩方面作答，意近即可）②.以“快遞員”的視角來構思，讓讀者發(fā)現當前社會上的一些現象，如子女忙碌無暇照顧老人，空巢老人無人陪伴與照料，社會上存在職業(yè)歧視等，增強了真實性。作者借此呼吁為人子女者抽空陪伴老人，多多聯系；社區(qū)或政府應給予空巢老人這個群體更多關愛；消除職業(yè)歧視，尊重像快遞小哥這樣的普通勞動者。（現象與呼吁基本對應，答對兩個方面即可）【解析】【導語】這篇小說通過快遞員“我”與郝大爺的交往，展現出人情的溫暖和人與人之間的關懷。通過寒冷環(huán)境與溫暖情誼的對比，突出郝大爺的善良和對“我”的關心。情節(jié)設置巧妙，郝大爺購買小掛件的行為揭示了他的孤獨和對交流的渴望。故事探討了對生活的理解與追求，傳遞出平凡工作中蘊含的意義和人與人之間細膩的情感。語言平實感人，結尾以“家”的比喻深化了歸屬感?！?6題詳解】本題考查梳理內容及情感。第一次給郝大爺送快遞，他讓“我”送上門去。情感：第③段“我很討厭這樣的顧客，他們總是不肯下樓取快遞，找各種借口讓我送上門去，完全不介意會耽誤我多少掙錢的時間”，從這里可以看出“我”此時對郝大爺是討厭的情感。因為“我”覺得郝大爺這樣的要求耽誤自己掙錢，影響工作效率。正準備離開，郝大爺遞上專門為“我”泡的一杯茶。情感：第⑦段“輪到我愧疚了”，之前“我”對郝大爺有誤解且態(tài)度不好，而郝大爺卻專門泡茶給“我”，這讓“我”內心產生了愧疚感。郝大爺每周給自己買一個小掛件。情感：第⑩段“我很快注意到，郝大爺每次買的都是一種幾元錢的小掛件。這東西不是消耗品，他為什么會買那么多？為什么不干脆一次性買上很多？有一次，我把自己的疑問說給他聽”，“我”對郝大爺這種奇怪的購買行為充滿疑惑?！拔摇苯o郝大爺送快遞時發(fā)現他已去世，幫忙張羅后事。情感：第?段“我按照郝大爺的要求，聯系了他遠在外地的兒子，并且?guī)兔埩_郝大爺的后事。一切都忙完了，我悵然若失”，郝大爺去世，“我”幫忙處理后事，之后心里充滿了失落。【17題詳解】本題考查賞析語句。（1）環(huán)境描寫寫出了天氣的寒冷，“寒風呼呼”“沁入骨髓的冷”，營造出一種寒冷、孤寂的氛圍。這種氛圍暗示了快遞小哥在工作中可能面臨的孤獨與疲憊，每天奔波在寒冷中，大部分顧客還對他態(tài)度不好。同時，這種寒冷與下文郝大爺給“我”泡茶的溫暖形成鮮明對比，更能突出郝大爺給予“我”的溫情與善意，也表現出“我”對郝大爺“茶香”的期盼，因為在這樣寒冷的環(huán)境下，郝大爺的熱茶顯得尤為珍貴。（2）“依然”這個詞的意思是照往常，照舊。在文中，郝大爺已經去世，但“我”每次到樓下還是像以前一樣去敲門。這一行為表現了“我”對郝大爺深深的緬懷之情，“我”習慣了每周來這里和郝大爺交流，這種習慣已經深入內心，即使人不在了，“我”還是難以改變。同時，也說明在“我”心里，郝大爺就像親人一樣，這里就像“我”的家，反映出獨自在城里打拼的“我”內心對親情是非?？释?，而郝大爺曾經給予了“我”類似親情的溫暖。【18題詳解】本題考查分析人物形象。內心孤獨，渴望交流：從第⑩、?段“他很規(guī)律地每周五買一樣東西，我每周一給他送上樓”以及“我當然明白。我按照郝大爺的要求，聯系了他遠在外地的兒子”等內容可知，郝大爺是空巢老人，孩子在外地，他只能通過每周購買小掛件這種方式，讓“我”送快遞上門，從而能和“我”說會兒話，體現出他內心的孤獨以及對交流的渴望。心地善良，關愛他人：第⑨、?段“他每次都會泡好一杯茶等我”，專門為“我”泡茶，體現對“我”的關心；“郝大爺的兒子對我說：‘你去我的公司工作吧，這也是我父親的遺愿?！?，臨終前還為“我”的未來考慮，希望“我”能去他兒子公司工作，改變命運，可見他心地善良，關愛他人