24《古人談讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

24《古人談讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）24《古人談讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《古人談讀書(shū)》一文。主要內(nèi)容包括：了解古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，學(xué)習(xí)古人的智慧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握閱讀方法，提高閱讀能力，感受古人的智慧，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，提升審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，提升思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，提升信息意識(shí)與信息處理素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀方法和文學(xué)常識(shí)，具備一定的詞匯量和語(yǔ)法基礎(chǔ)。他們對(duì)于文言文有一定的接觸，了解一些簡(jiǎn)單的文言詞匯和句式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)閱讀和寫(xiě)作有較高的興趣，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。他們的理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀理解文章大意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡圖片和圖表輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡聽(tīng)故事和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《古人談讀書(shū)》時(shí)可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文言文詞匯和句式的理解，可能存在障礙；二是對(duì)于古人的讀書(shū)方法和態(tài)度，可能難以與現(xiàn)代閱讀習(xí)慣相聯(lián)系；三是對(duì)于文章中的文化內(nèi)涵，可能缺乏足夠的背景知識(shí)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀文言文感到枯燥，缺乏持續(xù)的閱讀興趣。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解文言文的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文章內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古人，體驗(yàn)古人的讀書(shū)生活，加深對(duì)文章情感的理解。

3.利用多媒體展示古人讀書(shū)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化背景的感知。

4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享閱讀感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古人讀書(shū)的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)古人讀書(shū)生活的興趣。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“古人讀書(shū)有哪些特別的方法？他們是如何看待讀書(shū)的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)：簡(jiǎn)單回顧文言文的學(xué)習(xí)方法和閱讀技巧。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)：講解文章中出現(xiàn)的文言詞匯和句式，如“之”、“者”、“也”等，幫助學(xué)生理解文意。

2.朗讀課文：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意停頓和語(yǔ)氣，感受文言文的韻味。

3.分段講解：逐段講解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解古人的讀書(shū)方法和態(tài)度。

4.分析重點(diǎn)句子：分析文章中的重點(diǎn)句子，如“讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到?！保寣W(xué)生體會(huì)古人的智慧。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，提高朗讀水平。

2.翻譯練習(xí)：學(xué)生翻譯文章中的重點(diǎn)句子，加深對(duì)文言文的理解。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用自己的話概括古人的讀書(shū)方法和態(tài)度。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：古人讀書(shū)的方法有哪些？他們?nèi)绾慰创x書(shū)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：為什么古人要強(qiáng)調(diào)讀書(shū)時(shí)要‘三到’？

2.學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：古人強(qiáng)調(diào)讀書(shū)時(shí)要‘三到’，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為只有做到心、眼、口三者合一，才能真正領(lǐng)悟書(shū)中的道理。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古人的讀書(shū)方法和態(tài)度。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，古人的智慧對(duì)現(xiàn)代仍有啟示，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

七、布置作業(yè)（3分鐘）

1.預(yù)習(xí)下一課《孔子與顏回》。

2.閱讀課外文言文，積累文言詞匯。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.**文言文基礎(chǔ)知識(shí)**：

-文言文的語(yǔ)音和韻律特點(diǎn)：平仄、押韻等。

-常用文言詞匯：理解并掌握“之”、“者”、“也”等虛詞在文中的用法。

-文言文句式特點(diǎn)：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句等。

-文言文的翻譯方法：直譯為主，意譯為輔。

2.**古人讀書(shū)方法**：

-“三到”讀書(shū)法：心到、眼到、口到。

-讀書(shū)態(tài)度：勤于思考、認(rèn)真揣摩、廣泛涉獵。

3.**古人對(duì)讀書(shū)的重視**：

-讀書(shū)是修身養(yǎng)性的途徑。

-讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。

-讀書(shū)有助于提升道德修養(yǎng)。

4.**文化內(nèi)涵與價(jià)值觀**：

-傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-強(qiáng)調(diào)勤奮好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

-倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的態(tài)度。

5.**閱讀理解與鑒賞能力**：

-提升文言文的閱讀速度和理解能力。

-培養(yǎng)對(duì)文言文情感、意境的鑒賞能力。

-提高對(duì)文學(xué)作品思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析能力。

6.**學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣**：

-培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如定時(shí)閱讀、深度閱讀等。

-學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，積累知識(shí)，提升寫(xiě)作水平。

-注重閱讀方法的實(shí)踐與總結(jié)，形成適合自己的閱讀策略。

7.**課堂互動(dòng)與討論技巧**：

-培養(yǎng)積極參與課堂討論的習(xí)慣。

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同意見(jiàn)。

-學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清晰、有條理地闡述。

8.**跨學(xué)科知識(shí)關(guān)聯(lián)**：

-將文言文知識(shí)與歷史、哲學(xué)、文學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，拓寬知識(shí)面。

-通過(guò)閱讀文言文，了解古代社會(huì)風(fēng)貌、思想觀念和道德倫理。典型例題講解1.**例題**：

-文言文原文：“孔子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？’”

-譯文：孔子說(shuō)：“學(xué)了知識(shí)然后按時(shí)去練習(xí)，不是一件很愉快的事情嗎？”

-解答：這句話出自《論語(yǔ)》，是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的看法。重點(diǎn)詞匯有“學(xué)”、“習(xí)”、“說(shuō)”。其中，“學(xué)”指的是學(xué)習(xí)，“習(xí)”指的是練習(xí)，“說(shuō)”通“悅”，表示愉快。這句話強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要注重實(shí)踐和復(fù)習(xí)。

2.**例題**：

-文言文原文：“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

-譯文：孔子說(shuō)：“在溫習(xí)舊知識(shí)的過(guò)程中，能有新的領(lǐng)悟，就可以成為老師了。”

-解答：這句話也是孔子在《論語(yǔ)》中的觀點(diǎn)。重點(diǎn)詞匯有“溫故”、“知新”、“師”。其中，“溫故”指的是溫習(xí)舊知識(shí)，“知新”指的是獲得新的理解，“師”在這里是名詞，意為老師。這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)中的復(fù)習(xí)和新知的重要性。

3.**例題**：

-文言文原文：“子曰：‘三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。’?/p>

-譯文：孔子說(shuō)：“別人的言行舉止，必定有值得我學(xué)習(xí)的地方。選擇別人的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，看到別人的缺點(diǎn)就反省自身有沒(méi)有類(lèi)似的缺點(diǎn)，如果有，就加以改正?！?/p>

-解答：這句話出自《論語(yǔ)·述而》。重點(diǎn)詞匯有“三人行”、“師”、“擇”、“善者”、“不善者”。其中，“三人行”指的是三個(gè)人一起行走，“師”在這里是意動(dòng)用法，表示以某人為師，“擇”指的是選擇，“善者”指的是優(yōu)點(diǎn)，“不善者”指的是缺點(diǎn)。這句話教導(dǎo)我們要虛心向他人學(xué)習(xí)，同時(shí)也要自我反省。

4.**例題**：

-文言文原文：“子曰：‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

-譯文：孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)陷入困境?！?/p>

-解答：這句話同樣出自《論語(yǔ)》。重點(diǎn)詞匯有“學(xué)”、“思”、“罔”、“殆”。其中，“學(xué)”指的是學(xué)習(xí)，“思”指的是思考，“罔”表示迷茫，“殆”表示危險(xiǎn)。這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和思考的相輔相成。

5.**例題**：

-文言文原文：“子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’”

-譯文：孔子說(shuō)：“學(xué)了知識(shí)然后按時(shí)去練習(xí)，不是一件很愉快的事情嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是一件很快樂(lè)的事情嗎？別人不了解自己，自己卻不生氣，不也是君子的表現(xiàn)嗎？”

-解答：這句話是孔子在《論語(yǔ)》中關(guān)于學(xué)習(xí)和人際交往的論述。重點(diǎn)詞匯有“學(xué)”、“時(shí)習(xí)”、“朋”、“慍”、“君子”。其中，“學(xué)”指的是學(xué)習(xí)，“時(shí)習(xí)”指的是按時(shí)練習(xí)，“朋”指的是朋友，“慍”表示生氣，“君子”指的是有品德的人。這句話綜合表達(dá)了孔子對(duì)學(xué)習(xí)、友誼和品格的看法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，課堂氛圍活躍。

-學(xué)生在朗讀和翻譯文言文時(shí)，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)，展現(xiàn)出良好的交流與合作能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，對(duì)古人的讀書(shū)方法和態(tài)度進(jìn)行深入分析。

-各小組的展示形式多樣，包括角色扮演、制作思維導(dǎo)圖、創(chuàng)作詩(shī)詞等，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

-學(xué)生們?cè)谡故具^(guò)程中，表達(dá)流暢，邏輯清晰，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的效果。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，包括文言文詞匯、句式和文章大意。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確翻譯文言文句子，理解文章內(nèi)容。

-部分學(xué)生在文言文詞匯和句式上存在一定困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，能夠反映出學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-作業(yè)內(nèi)容豐富，包括文言文朗讀、翻譯和創(chuàng)作，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神表示贊賞，建議在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步拓展思維。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予評(píng)價(jià)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)家庭作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)要求。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

-引言：引出古人讀書(shū)的方法和態(tài)度。

-主體：分別闡述古人讀書(shū)的“三到”方法和讀書(shū)態(tài)度。

-結(jié)論：總結(jié)古人讀書(shū)的重要性，提出對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“三到”讀書(shū)法：心到、眼到、口到。

-古人讀書(shū)態(tài)度：勤奮好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、虛心求教。

-讀書(shū)的重要性：修身養(yǎng)性、增長(zhǎng)知識(shí)、提升道德。

③關(guān)鍵詞句：

-“讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到?！?/p>

-“孔子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？’”

-“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

-“子曰：‘三人行，必有我?guī)熝??！?/p>

-“子曰：‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)古人的讀書(shū)方法和態(tài)度很感興趣，討論得很熱烈。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入，這樣的互動(dòng)方式挺能激發(fā)學(xué)生的積極性。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文言文的詞匯和句式理解起來(lái)還是有點(diǎn)吃力，我在今后的教學(xué)中可能會(huì)考慮增加一些詞匯和句式的講解，讓同學(xué)們更容易上手。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣既能保證知識(shí)的傳授，又能讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生的參與度明顯提高了。但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生還是不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文的理解還不夠深入。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以。我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂上的紀(jì)律還是會(huì)有所松懈，尤其是在小組討論的時(shí)候。我需要更加注意如何維持課堂紀(jì)律，同時(shí)也要讓學(xué)生明白，良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)古人的讀書(shū)方法和態(tài)度有了更深入的理解，閱讀文言文的能力也有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在閱讀文言文時(shí)，還是習(xí)慣于逐字逐句地翻譯，缺乏對(duì)整體內(nèi)容的把握。這可能是由于他們對(duì)文言文的語(yǔ)法和句式理解不夠，或者是缺乏閱讀文言文的整體意識(shí)。因此，我需要在今后