第三單元 1-5的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版

第三單元1-5的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的一年級小豆包們，今天我們要開啟數(shù)學的奇妙之旅，一起去認識1-5這些可愛的數(shù)字寶寶哦！??首先，我會用我們熟悉的日常生活情境，比如數(shù)數(shù)小蘋果、小鴨子，讓你們在游戲中輕松掌握1-5的計數(shù)。然后，我會帶領你們進行一些有趣的動手操作，比如用手指、小棒來表示這些數(shù)字，讓你們親手感受數(shù)字的魅力。最后，我們還會一起玩一個小游戲，看看誰能最快準確地找到1-5，贏取小獎勵哦！??讓我們一起期待這趟數(shù)學之旅吧！??核心素養(yǎng)目標在這個單元的學習中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的核心數(shù)學素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識和空間觀念。通過認識1-5，孩子們將學會用數(shù)字表達數(shù)量關系，增強對數(shù)字的敏感度和直觀感知能力。同時，通過實際操作和游戲，他們將培養(yǎng)符號意識，理解數(shù)字符號的意義，并在活動中發(fā)展空間觀念，提升解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，一年級的學生們剛剛開始接觸數(shù)學，他們對數(shù)字有一定的初步認識，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)。不過，對于1-5這些基礎數(shù)字的計數(shù)、順序和大小關系，他們的理解還比較初級，需要通過具體的事物和活動來加深印象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生們對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學游戲和互動活動特別感興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀操作上，通過視覺和動手操作來學習新知識。在學習風格上，他們偏好于參與式學習，通過游戲和合作來探索和理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習1-5的認識時，學生可能會遇到以下困難：一是對數(shù)字的抽象概念理解不足，難以將數(shù)字與實際事物對應起來；二是對于數(shù)字順序和大小關系的區(qū)分感到困惑；三是缺乏足夠的數(shù)學經驗，難以將所學知識應用到新的情境中。因此，教學中需要通過豐富的教學活動和具體實例來幫助他們克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《一年級上冊數(shù)學》教材，特別是第三單元的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與1-5相關的圖片，如蘋果、鴨子等，以及數(shù)字卡片和順序排列的圖表，以幫助孩子們直觀理解。

3.實驗器材：準備小棒、計數(shù)器等，讓學生通過實際操作感受數(shù)字的增減。

4.教室布置：布置一個互動區(qū)域，放置小桌子和小椅子，方便分組活動和動手操作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要一起認識一些新朋友，它們是數(shù)字1到5。你們知道它們是誰嗎？它們有什么特別的地方呢？

2.游戲互動：我手里有一些小蘋果，讓我們一起來玩一個“數(shù)蘋果”的游戲。我會把蘋果一個一個地放在桌子上，然后請同學們數(shù)一數(shù)，看桌子上現(xiàn)在有多少個蘋果。

3.引導思考：大家數(shù)得對嗎？蘋果是怎么排列的？如果再給我一些蘋果，你們知道該怎么做嗎？

二、新課講授（用時10分鐘）

1.認識數(shù)字：我會展示1到5的數(shù)字卡片，讓同學們觀察它們的形狀和特點。然后，我會逐一讀出這些數(shù)字，并讓同學們跟讀。

2.數(shù)字順序：我會用小棒或者計數(shù)器來展示數(shù)字的順序，讓孩子們通過直觀的方式理解1到5的順序。

3.數(shù)字大?。何視容^1和5的大小，通過具體實例讓孩子們理解數(shù)字的大小關系。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.實物操作：我會準備一些小物品，如蘋果、鉛筆等，讓同學們用1到5的數(shù)字來表示它們的數(shù)量。

2.數(shù)字配對：我會分發(fā)數(shù)字卡片和物品卡片，讓同學們將數(shù)字與對應的物品配對。

3.數(shù)字游戲：我會組織一個“數(shù)字捉迷藏”游戲，讓孩子們在教室里尋找隱藏的數(shù)字卡片。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.數(shù)字游戲中的發(fā)現(xiàn)：比如，“在‘數(shù)字捉迷藏’游戲中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？為什么有些數(shù)字容易被找到？”

2.實物操作中的困難：比如，“在用物品表示數(shù)字的時候，你們遇到了哪些困難？你們是怎么解決的？”

3.數(shù)字大小比較：比如，“你們覺得5比1大多少？你們可以用什么方法來比較兩個數(shù)字的大小？”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧數(shù)字：我會請同學們說出今天我們學習的1到5的數(shù)字，并嘗試用它們來表示一些物品的數(shù)量。

2.強調重點：我會強調數(shù)字的順序和大小關系是今天學習的重要知識點。

3.展望應用：我會鼓勵同學們在日常生活中嘗試用數(shù)字來描述和解決問題。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字的起源與演變：介紹數(shù)字1-5的起源，從古埃及的象形文字到阿拉伯數(shù)字的傳播，激發(fā)學生對數(shù)學歷史的好奇心。

-數(shù)字文化：探討數(shù)字在各國文化中的象征意義，如在中國文化中，數(shù)字5常常與“財富”和“順利”聯(lián)系在一起。

-數(shù)字游戲：介紹一些簡單的數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”、“數(shù)字接龍”等，這些游戲可以幫助學生提高數(shù)學思維能力和邏輯推理能力。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起閱讀關于數(shù)學歷史的書籍，如《數(shù)學的故事》等，增進對孩子數(shù)學興趣的培養(yǎng)。

-在家中設置一個“數(shù)字角”，讓孩子用不同的物品來表示數(shù)字，如使用積木、玩具等，增強對數(shù)字的直觀感知。

-通過在線數(shù)學資源，如教育應用程序，提供額外的練習題和互動學習內容，如《Mathseeds》、《KhanAcademy》等，以鞏固課堂所學。

-鼓勵孩子在日常生活中尋找數(shù)學現(xiàn)象，如超市購物時計算總價，或者在戶外活動中計數(shù)樹木或車輛，將數(shù)學應用到實際情境中。

-組織家庭數(shù)學之夜，通過游戲和競賽的方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習和復習數(shù)學知識。

-利用數(shù)字藝術活動，如用數(shù)字拼貼畫或數(shù)字設計，激發(fā)孩子對數(shù)字的創(chuàng)造性和藝術性的探索。

-引導孩子觀察周圍環(huán)境中的數(shù)字，如公交車號碼、商店價格標簽等，通過實際應用來增強對數(shù)字的認識和理解。典型例題講解1.例題：

小明有3個蘋果，媽媽又給了小明2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：

小明原本有3個蘋果，媽媽又給了他2個，所以小明現(xiàn)在有3+2=5個蘋果。

2.例題：

有5個氣球，如果每個氣球吹成2倍大，現(xiàn)在有多少個氣球？

解答：

每個氣球吹成2倍大，意味著氣球的數(shù)量沒有變，仍然是5個。

3.例題：

一盒鉛筆有8支，小明用了3支，還剩多少支？

解答：

一盒鉛筆原本有8支，小明用了3支，所以還剩8-3=5支。

4.例題：

有一排樹，從第一棵樹到第五棵樹一共有多少棵樹？

解答：

從第一棵樹到第五棵樹，包括第一棵和第五棵，所以一共有5-1+1=5棵樹。

5.例題：

小紅有4個紅球，小藍有3個藍球，他們一共有多少個球？

解答：

小紅有4個紅球，小藍有3個藍球，所以他們一共有4+3=7個球。

補充說明與舉例：

1.針對例題1，可以進一步講解如何用加法來表示增加的數(shù)量，以及如何用減法來表示減少的數(shù)量。

舉例：如果小明又買了1個蘋果，那么他現(xiàn)在有多少個蘋果？答案是3+1=4個。

2.針對例題2，可以講解倍數(shù)概念，以及如何理解“吹成2倍大”實際上數(shù)量不變。

舉例：如果小華有2個球，她要把球吹成3倍大，那么她需要吹幾個球？答案是2個，因為吹成3倍大后，數(shù)量仍然是2個。

3.針對例題3，可以講解如何用減法來計算剩余的數(shù)量，以及如何理解“用了”意味著從總數(shù)中減去用掉的數(shù)量。

舉例：如果小華有10個鉛筆，她用了5支，還剩多少支？答案是10-5=5支。

4.針對例題4，可以講解如何理解連續(xù)計數(shù)，以及如何用簡單的加法來計算連續(xù)的數(shù)量。

舉例：如果從第一層樓到第四層樓一共有4層，那么從第一層樓到第六層樓一共有多少層？答案是6層。

5.針對例題5，可以講解如何用加法來計算不同集合中數(shù)量的總和。

舉例：如果小麗有6個綠球，小強有4個黃球，他們一共有多少個球？答案是6+4=10個。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，如“數(shù)蘋果”、“數(shù)字捉迷藏”等，讓數(shù)學學習變得更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。

2.強化動手操作：我注重讓學生通過動手操作來學習數(shù)學，如使用小棒、計數(shù)器等，這樣不僅能夠加深對數(shù)字的理解，還能提高學生的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們不善于表達或者對數(shù)學缺乏信心。這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的參與情況，創(chuàng)造更多的機會讓他們表達自己的想法。

2.教學方法方面：雖然我嘗試了多種教學方法，但有時在講解新知識時，可能過于依賴語言描述，缺乏直觀的演示，導致一些學生理解起來比較困難。因此，我需要增加更多的直觀教學手段，如使用教具、多媒體等。

3.教學評價方面：目前我的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，但這樣的評價可能不夠全面。我需要考慮引入更多的評價方式，如同伴評價、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對教學組織方面的問題，我計劃在小組討論時，提前準備一些引導性問題，幫助學生打開思路，同時鼓勵他們勇于表達自己的觀點。此外，我會注意觀察學生的參與情況，及時給予反饋和鼓勵。

2.針對教學方法方面的問題，我打算在講解新知識時，結合更多的直觀演示，如使用實物、教具或者多媒體資源，以便學生能夠更直觀地理解抽象的數(shù)學概念。

3.針對教學評價方面的問題，我將嘗試引入多元化的評價方式，如通過課堂提問、小組合作、學生自評和互評等，來更全面地評估學生的學習效果。同時，我也會定期與學生和家長溝通，了解他們對教學活動的反饋，以便不斷調整和改進教學方法。板書設計①數(shù)字認識

-1：表示一個蘋果、一支鉛筆

-2：表示兩個蘋果、兩個鉛筆

-3：表示