六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（pdf） 外研版（三起）

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1Unit1Iwantahotdog,please教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（pdf）外研版（三起）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1Unit1"Iwantahotdog,please"這一章節(jié)。我們將在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的愿望，并學(xué)會(huì)點(diǎn)餐。希望通過(guò)這節(jié)課，大家能夠掌握一些實(shí)用的口語(yǔ)表達(dá)，提高英語(yǔ)交際能力。????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，提高對(duì)日?？谡Z(yǔ)對(duì)話的敏感性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的餐飲習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論和角色扮演，鍛煉邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些日常對(duì)話的句型和詞匯，如問(wèn)候、介紹、詢問(wèn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，而部分學(xué)生可能需要更多的練習(xí)來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)"Iwantahotdog,please"這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，特別是對(duì)于hotdog、please等新詞匯的掌握；二是句型結(jié)構(gòu)不熟悉，難以在真實(shí)情境中運(yùn)用；三是發(fā)音問(wèn)題，如th的發(fā)音等。此外，學(xué)生可能不習(xí)慣在課堂上積極參與討論和角色扮演，這需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演，提高口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.引入游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“點(diǎn)餐接力”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示不同國(guó)家的食物圖片，幫助學(xué)生拓展視野。

2.通過(guò)音頻和視頻材料，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高聽力理解能力。

3.運(yùn)用互動(dòng)軟件，如在線問(wèn)答系統(tǒng)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有在國(guó)外旅游時(shí)嘗試過(guò)用英語(yǔ)點(diǎn)餐的經(jīng)歷？”

-展示一些國(guó)外餐廳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受使用英語(yǔ)點(diǎn)餐的情景。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)禮貌地表達(dá)自己的用餐需求，包括點(diǎn)餐和請(qǐng)求?！?/p>

二、英語(yǔ)口語(yǔ)交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解英語(yǔ)口語(yǔ)交際的定義，強(qiáng)調(diào)它在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

-介紹英語(yǔ)口語(yǔ)交際的常見組成部分，如問(wèn)候、自我介紹、詢問(wèn)等。

-通過(guò)實(shí)際對(duì)話示例，展示如何運(yùn)用基本的英語(yǔ)句型進(jìn)行日常交流。

三、英語(yǔ)口語(yǔ)交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)口語(yǔ)交際的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際案例，如餐廳點(diǎn)餐、機(jī)場(chǎng)詢問(wèn)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的對(duì)話內(nèi)容，分析其中的禮貌用語(yǔ)和交際技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在類似情境下如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的溝通。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)口語(yǔ)交際相關(guān)的主題，如“如何在旅途中使用英語(yǔ)？”

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際的要點(diǎn)，包括禮貌用語(yǔ)、常見句型等。

-強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)口語(yǔ)交際在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)餐場(chǎng)景，用英語(yǔ)完成對(duì)話，并記錄下來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用“Iwantahotdog,please”這樣的句型進(jìn)行點(diǎn)餐。

-學(xué)生掌握了基本的禮貌用語(yǔ)，如“Couldyouplease...?”和“Thankyouverymuch.”

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中能夠自然地結(jié)合食物名稱和數(shù)量進(jìn)行表達(dá)，如“Iwouldlikeoneapple,please.”

2.詞匯積累：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了hotdog、sandwich、burger等食物名稱，以及相關(guān)詞匯如“one”、“two”等數(shù)量詞。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用描述食物特征的詞匯，如“big”、“small”、“spicy”等。

3.語(yǔ)法應(yīng)用：

-學(xué)生理解并運(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠描述自己想要的物品或食物。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用祈使句來(lái)表達(dá)請(qǐng)求或命令，如“CanIhave...?”

4.文化理解：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)西方國(guó)家的餐飲文化有了初步的了解，認(rèn)識(shí)到點(diǎn)餐時(shí)的禮貌和禮儀。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的飲食差異，尊重并理解他人的飲食習(xí)慣。

5.情景模擬能力：

-學(xué)生在模擬點(diǎn)餐的情景中，能夠流利地運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠靈活應(yīng)對(duì)各種點(diǎn)餐場(chǎng)景，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心的增強(qiáng)：

-通過(guò)參與互動(dòng)和游戲，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提升。

-成功完成點(diǎn)餐對(duì)話后，學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，愿意在更多場(chǎng)合使用英語(yǔ)。

7.合作與溝通能力的提高：

-在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過(guò)交流，學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)，提高了溝通能力。

8.課后應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠在日常生活中嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生在遇到類似情境時(shí)，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高實(shí)用性。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課過(guò)得真快，回想起來(lái)，有幾個(gè)點(diǎn)我想和大家分享一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，學(xué)生們好像真的置身于那個(gè)環(huán)境中，他們的參與度明顯提高了。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)口語(yǔ)。

然后，我在講解過(guò)程中，盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，配合圖表和實(shí)物展示，幫助學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，那些喜歡視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生反應(yīng)特別積極，他們能夠迅速抓住重點(diǎn)。但也有一些學(xué)生可能更偏好聽覺和動(dòng)手操作，所以我在課后會(huì)考慮加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如聽錄音跟讀，或者制作一些小卡片讓學(xué)生動(dòng)手制作食物名稱。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，比如在學(xué)校食堂點(diǎn)餐，或者在家里做家務(wù)時(shí)的簡(jiǎn)單交流。這讓學(xué)生們覺得英語(yǔ)其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的日常生活中。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于案例中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)還是有點(diǎn)吃力，這說(shuō)明我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

課堂展示環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，他們不僅能夠流利地表達(dá)，還能夠提出一些有創(chuàng)意的想法。這讓我感到非常欣慰，但也意識(shí)到，我們需要在準(zhǔn)備展示的過(guò)程中，給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們自己組織語(yǔ)言，這樣可以更好地鍛煉他們的獨(dú)立思考能力。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)表意見，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者是不?xí)慣在眾人面前說(shuō)話。所以，我打算在下一節(jié)課之前，先進(jìn)行一些小組合作的訓(xùn)練，幫助他們克服這個(gè)困難。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。我相信，只要我們用心去教，用愛去引導(dǎo)，學(xué)生們一定能夠取得更大的進(jìn)步。讓我們一起加油吧！??????典型例題講解在“六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1Unit1Iwantahotdog,please”這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的用餐需求。以下是一些典型例題，我們將通過(guò)這些例題來(lái)鞏固和練習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

例題一：

情境：小華在餐廳想點(diǎn)一個(gè)漢堡。

問(wèn)題：請(qǐng)用英語(yǔ)完成對(duì)話。

小華：________

服務(wù)員：________

答案：

小華：CouldIhaveahamburger,please?

服務(wù)員：Sure,whatwouldyouliketodrink?

例題二：

情境：小麗在超市看到一種新口味的薯片，想嘗試。

問(wèn)題：請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)價(jià)格。

小麗：________

售貨員：________

答案：

小麗：Howmuchisthisnewflavorpotatochips?

售貨員：It's$2.99.

例題三：

情境：小明在學(xué)校食堂看到一種健康的沙拉，想要了解更多。

問(wèn)題：請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)沙拉的成分。

小明：________

食堂服務(wù)員：________

答案：

小明：What'sinthissalad?

食堂服務(wù)員：Ithaslettuce,tomatoes,cucumbers,andsomegrilledchicken.

例題四：

情境：小芳在餐廳想要一杯果汁，但她不想喝太甜的。

問(wèn)題：請(qǐng)用英語(yǔ)表達(dá)小芳的需求。

小芳：________

答案：

小芳：CouldIgetaglassofjuice,butnottoosweet,please?

例題五：

情境：小張?jiān)诔邢胍I一些水果，但他不確定哪種水果比較新鮮。

問(wèn)題：請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)水果的新鮮度。

小張：________

售貨員：________

答案：

小張：Arethesefruitsfresh?

售貨員：Yes,theyare.Theywerepickedthismorning.內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-熱詞：hotdog,sandwich,burger,apple,juice,salad

-數(shù)量詞：one,two,three,some

-常用句型：Iwanta__________,please.CouldIhavea__________,please?Howmuchis__________?

-禮貌用語(yǔ)：Couldyouplease...?Thankyouverymuch.

②詞組與句子結(jié)構(gòu)：

-詞組：ahotdog,someapples,aglassofjuice,abigsandwich

-句子結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)+其他（如：Iwantahotdog,please.）

③情境與對(duì)話：

-情境：餐廳點(diǎn)餐、超市購(gòu)物、學(xué)校食堂等

-對(duì)話：學(xué)生與服務(wù)員、售貨員等的日常交流對(duì)話教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“HowdoyouorderasandwichinEnglish?”通過(guò)他們的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)句型“Iwantasandwich,please”的掌握程度。

-觀察：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，我會(huì)在角色扮演活動(dòng)中觀察學(xué)生是否能夠自信地使用所學(xué)詞匯和句型。

-測(cè)試：我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的口頭測(cè)試，讓學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)描述他們想要的食物，以評(píng)估他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括模擬點(diǎn)餐對(duì)話和短文寫作。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我都會(huì)給出具體的批改意見和分?jǐn)?shù)。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在點(diǎn)餐對(duì)話中